(優秀)高中的隨筆15篇
在平平淡淡的日常中，說起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆，或講述文化知識，或發表學術觀點，或評析世態人情，啟人心智，引人深思。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編整理的高中的隨筆，希望對大家有所幫助。
高中的隨筆1
星期六晚上，我吃完晚飯，想去樓下的公園玩。可剛想走，媽媽對我說：“我們今天去錢塘江邊散散步吧！”我開始很不情愿，可媽媽硬拉著我走。唉！我只好硬著頭皮跟媽媽去了。
我們來到江邊，江邊的人可真不少啊！有的在遛狗；有的一邊走路一邊談天；有的在釣魚；小孩子們穿著溜冰鞋在溜冰。遠處燈光輝煌，把對岸的高樓打扮得格外明亮。在我們的左邊——錢江四橋燈火通明，在我們的.右邊——錢江一橋也燈光閃爍。兩座橋遙相呼應，點綴著錢塘江面。
江面上黑黑的，不太看得清楚，只有燈塔發出一閃一閃的亮光。天上的星星有許多，發著銀色的光芒，可好看了！它們似乎也睜大眼睛欣賞著江邊的景色。
我牽著媽媽的手，左顧右盼，覺得江邊其實是很美麗的。有許多的美景，為什么我以前沒留意到呢？
江邊有那么多的景色，實在是太美了！下次我還要多去江邊散步，去發現美好的東西。美麗就在身邊，有時候我們卻不曾注意到。讓我們一起投身到大自然中去，享受大自然帶給我們的一切。
散步真有趣，下次我還要來。
高中的隨筆2
初春，萬物蘇醒，一派盎然生機的景象。
在山的那頭，一批小生命破土而出，鉆出泥層，一個個萌芽的小種子伸出了嫩綠的葉子，青青的，為初春增添了絲絲綠意。那份清新的.綠，可愛的綠，成為春天的一景。
我不禁對小草產生了一種濃濃的情意。我是喜歡小草的。其實不只是因為它的綠得可愛，尤其是它的那一份對春天的執著，那一份頑強的生命力，給予了我希望。
“野火燒不盡，春風吹又生”，古代詩人屈原也深愛著小草，深愛著它的頑強生命力。你看，小小的枝干，小小的葉子，卻努力地向上生長。即使是在懸崖峭壁，它仍然找到生存的路口，喝著陽光的甘露。
我愛小草那份綠意，更愛它的頑強生命。因為它給予了奮發向上的動力。我要高聲贊美小草！
高中的隨筆3
春天到了，天氣漸漸變暖，人們都脫掉了棉衣，可我家的梨樹卻光禿禿的，像快要死去的老人似的。我問：“媽媽，春天到了，為什么我們家門前的梨樹沒有開花，是去年冬天凍死的嗎？”媽媽說：“女兒啊，不會的。”
今天的太陽格外的好，我走出家門，驚喜地發現梨樹有花苞了，我高興地把這個好消息告訴媽媽，我倆一起去觀察梨樹的花苞。梨樹青青的衣裳襯出了它那粉嘟嘟的小臉蛋，可愛極了！
我已經四天沒有去觀察梨樹了，不知它們怎么樣了。走出家門口，我聞到一股沁人心脾的清香。“哇！”我大叫一聲，“梨樹開花了。”我仔細觀察，梨花有5個花瓣，花蕊是粉紅色的.，像一個個高傲的公主，釋放出自己獨特的氣質。
我又有近兩個月沒有去看它們了，當我去時，梨花凋謝了，樹上長出嫩綠的葉子。我知道每個人都有凋謝的那一天，但沒有一個人放棄。
高中的隨筆4
閑暇之時，來到大街上，穿行人海，一陣秋風吹拂而過，使我涌起了陣陣思鄉之情。
憶及我曾居住的地方，那只是一個小山村，卻給我留下了揮之不去的依戀。這個小山村在這天高云淡的秋季分外迷人。我小的時候，最喜歡走在田埂上，眺望那些時而從稻海中探出的身影。收割機的轟鳴聲交織在耳際，偶爾會因為各種原因締造出片刻的安靜，鳥兒那被蓋過的歌聲便像一股清泉流進我的心窩。涼爽的秋風讓我在這美好的意境中徜徉。
難得的'秋雨會讓大地的一切被洗去浮塵，我喜歡秋雨，更喜歡秋雨時的景致。透過蒙蒙的雨簾，依稀可以看見幾間平房，幾座小山。云霧繚繞，恍若仙境。真可謂"雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。”
過了許久，我才驚覺心思飄遠，兩行清淚如煙而至。啊！秋風，你能攜去我的心思嗎？
高中的隨筆5
我最愛的季節是冬季。
冬季，沒有春天的百花盛開，沒有夏天枝繁葉茂的大樹，也沒有秋天的果實累累，但它有孤傲的臘梅，有潔白的雪花，這是別的季節沒有的。
冬季的臘梅花十分美麗，臘梅有種特別的清香，很香很美的清香。臘梅是黃色的，充滿活力的黃色讓色彩單調的冬季變得陽光活潑起來，臘梅不怕寒冷，在寒風中堅強開放，臘梅堅強的品質值得我們學習。
冬季最開心的事當然是下雪。下雪了，可以打雪仗、堆雪人。雪，多好的'雪。瑞雪兆豐年，厚厚的雪被子讓麥苗睡一整個冬季；來年，土里的害蟲都被凍死了，再加上陽光一曬，雪化成了水，麥苗喝飽了，長得就更好了，這也是我喜歡冬季的原因之一。
冬季，寒風磨練我們，讓我們更堅強；冬季，白雪讓我們快樂，讓農民有豐收的希望。冬季是在為春天做準備。我喜歡冬季。
高中的隨筆6
昨天晚上夢見外婆了。
最近，總是想起外婆的那些美好的品質，總是想起外婆那些性格。總是不由地感慨，外婆教給媽媽的，媽媽教給我的，外婆的那些淡定，以及歲月沉淀下來的那些氣質。
昨天，因為同桌要我形容一下她的性格，于是我說，倔強可以嗎？后來我自言自語道，后來我才發現，我不該用倔強形容你的。我的.用詞不當。
同桌湊過來問我說那句話什么意思。于是我就跟他說，其實之前我用倔強形容我外婆的。她一臉嫌棄說我怎么可以用形容外婆的詞去形容她。我說不，倔強，在外婆那里是一個褒義詞！外婆性格那么好，怎么就不能用來形容她了！當時不知為什么那么激動，說不出地感覺！
有人說，不該夢見逝去的人的，因為，夢見了說明自己有霉運降臨。有人說，該夢見逝去的人的，因為那樣代表那個逝去的人是疼你的，想你的。
我想，不過就是我們自己想著逝去的人罷了吧！
如果可以因為夢見你，我就能不忘記的面貌，那么，我愿意~不管他人的輿論，只希望，我能夠擁有你的那些品質，你的那些氣質，歲月給你的那些禮物！
高中的隨筆7
清澈，明亮的小溪緩緩地流向山的深處，婉轉、歡快的叫聲直沖那云霄深處，活潑、熱烈的瀑布歡快地躍入潭水深處……這一幅幅的美景無一不是大自然的杰作。大自然就如一位畫家，他自如地揮灑手中的筆墨，描繪出一幅幅人間奇景；大自然又如一位鋼琴家，他盡情地敲擊手中的.琴鍵，彈奏出一支支美妙的旋律；大自然又如一位魔法師，他盡情地發揮無限的想象力，創造出一個又一個的奇跡。
你聆聽過大自然的聲音嗎？那淙淙的流水淌過那蜿蜒綿亙的小溪的聲音；那云雀直沖云霄的鳴叫聲；那雄鷹振翅搏擊長空的聲音，聆聽大自然的聲音，你將更深一層地理解大自然地深邃與神秘。
當你將腳丫伸入清澈的溪流中，當你在森林中盡情沐浴著清新的陽光，此時此刻的你已經與大自然進行了零距離的接觸，你能不有所感悟嗎？
高中的隨筆8
我說你是人間的四月天，笑響點亮了四面風，輕靈，在春的光艷里交舞著變。
世上最美好的事便是遇見了。初遇你的那天，是高一開學，細節一概記不清了，只是記得你最在座位上一臉恬靜，不急不躁，在那個燥熱的午后，你就想遠處飄來的一縷清風。后來你告訴我：相遇的緣分看來是注定的，看到我的第一眼就感覺很有眼緣，想以后應該會是好朋友的。
我沒有強烈的期望過時光會帶給我怎樣的驚喜，但你，真真切切對我而言是一個驚喜。因為你，我不相信距離產生美，因為互為同桌的我們，零距離相處。你我之交淡如水，是的很淡。如一只墨筆勾勒我生活的點點滴滴，細膩的筆觸是你，輕描不可言傳之意。那些傍晚在學校后山小徑上的談笑聲都被山鳥偷聽了吧；某天陽光明媚的下午，我倆趴著對視，陽光淌過樹梢，透過玻璃，輾轉在你的臉上忽明忽暗，知道你撲哧一聲笑了，細碎了陽光，那個傻乎乎的樣子我還記得呢；回寢路上，你拉著我的.手。慢悠悠的走著。那盞昏黃的路燈把我們的身影拉的細長，你總是羨慕影子；雨天的傘下也獨有一片小天地的，腳邊撿起的水花伴著你咯咯的笑聲。我說你笑聲輕靈，點亮了四面的風。
當初這么親昵，絕不會想到日后也會有隔閡。
不知道你什么時候學會不咸不淡的冷漠，那就像寒夜的風吹著那些還未痊愈的傷痕——生疼。有一天忽然就厭棄下雨天了，憂傷的心情是經不起雨天的折騰的，連綿的雨像窗戶流著的一股細狹的水痕，看著讓人難過。久之，雨天成了快樂的祭奠。我不喜歡，不想要天空的灰沉；看不見天的藍，陽光的燦。做一朵向日葵吧，即使沮喪也要向著太陽。
眼淚帶著青春的負重，就更易滑落。當我們某天因為互相的冷落而各自神傷的時候，才發現自己都是那么珍惜對方的。你說：畢竟相遇不容易，請你珍惜，你最珍貴。是的，你最珍貴。就像那驕陽下的一片云彩，能為我當去些許傷害；就像黑夜里的月光，不曾閃耀，卻能陪我度過某夜的孤單；就像雨中報亭，能許我片刻安寧。珍惜你，看春花爛漫，能共行共賞；楓林盡染，能且嘆且殤。珍惜你，如夏花燦爛的笑，如冬日化雪的暖陽。時間太過倉促，高一轉眼即過。即便分離，就算不憶，也不曾、不會忘記。
我說你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風的軟，星子在無意中閃，細雨點撒在花前。這個年紀與你交友，不是因為你有錢有權，而是初遇你的那天陽光很好，你笑得天真，像個小孩。
高中的隨筆9
1、在地理新課程實踐中，高中地理教師一定要有創新意識，這是地理課堂教學創新的關鍵
地理新課程要求培養現代公民必備的地理素養，滿足學生不同的地理學習需要，重視對地理問題的探究，強調信息技術在地理學習中的應用等。因此，高中地理教師要從教學創新做起，爭做創新科研型教師。教學創新源于教師教學中的問題和困惑，教師要對教學目標、教學設計和教學行為進行創新，探討教學的得失成敗，撰寫教學案例、教學后記等，回顧教學過程，調整教學策略，尋求最佳方案，積累教學經驗。新課程實驗初期，高中地理教師面臨著巨大挑戰，傳統的教學方法不能適應新課程的要求，教師在教學中產生了種種困惑。比如，以前的地理教材結構清晰，知識豐富，重點突出，教師只要按照大綱和教材的要求，照本宣科地講清知識點，就能完成教學任務，考出好成績。而現在的教材變了，書本上現成的知識少了，取而代之的是大量的學生活動，這些活動怎么處理？講吧，不符合新課標要求，讓學生活動，老師又不放心，怕學生亂了，掌握不了知識點，影響教學成績。這就要求我們要圍繞這些困惑，積極進行實驗，從教學的創新設計，教學創新活動的組織和調控，到教學效果的檢驗，讓自己從中總結經驗教訓。老師在教學中探索、反思和再創新，解決了一個又一個難題，同時堅持撰寫教學后記，對自己的課堂教學進行回顧、總結和評價，進一步了解學生認知水平，改變教學思路，完善教學方法，優化教學過程。這樣，教師的綜合素質和研究能力不斷提高了，從而實現由教書匠到科研型教師的創新轉變。
2、在新課程背景下高中地理課堂教學方法創新模式應是淡化教學形式，注重實效
對于新課程教學理念的理解和運用，要把握其實質，要神似而不能僅僅是形似。創新教學方法涉及教師如何教，其本質是如何調動學生學習的主動性，如何提高學生的學習能力。
教學方法創新應注意創設課堂情境。教師可直接利用教材中提供的素材進行情境導入，或是根據課堂學習內容創設一個情境，或是利用生活中的具體事例進行情境導入。在高中地理教學中，教師如何利用有利因素創設情境，營造氣氛，激發學生的學習情趣，是使地理課堂妙趣橫生的前提。地理是一門與社會現象緊密聯系的學科，如講《大氣環境保護》中溫室氣體增加、全球變暖、臭氧層破壞與保護、酸雨危害及其防治時，可分別出示一幅漫畫，引發學生思考，激發學生興趣，讓其自己總結各種環境問題產生的原因和影響，再根據產生的原因找出解決的措施。學生在生動的漫畫中，加深了對知識的記憶，從而掌握了知識。
教學方法創新應該注重學生主體性和個性化發展。教學中，學生是主體。學生不是空著腦袋走進教室的，在以往的學習中，他們已經有了一定的經驗和看法，即使一些問題尚未接觸，沒有現成的經驗，但當新的問題呈現在他們面前時，他們往往可以基于相關的經驗，形成對問題的某種解釋，這并不是胡亂的猜測，而是他們從經驗背景出發的`合理推導。所以，在地理教學創新過程中，應把學生原有的知識經驗作為新的知識生長點，引導學生從原有的知識經驗中“生長”出新的知識。教師應在整個過程中激發和引導學生運用自己原有的知識去探知，去獲取更大的收益。如在課堂教學中，我常將學生分組，圍繞一個或一系列學習問題展開討論，讓學生各抒己見。在討論中，我發現學生為了能使自己的見解引起大家的關注和認同，就力求切合題意，并有所創新，就要從多方面進行全面地思考，這就促進了學生地理思維能力的形成，提高了他們的分析、歸納和綜合的思維能力。
高中的隨筆10
春風春雨伴隨著春姑娘在人們的不知不覺中來到了人間。
一陣陣春風吹過，喚醒了時間萬物，一切都在爭著更換春裝。湖里蕩起了一圈圈漣漪。種子悄悄地探出頭來，探望那春光明媚的世界。花苞笑了，飽含著快樂的淚水。鵝黃色的柳條舒展開柔軟的枝條翩翩起舞。快活的燕子唱著春季的歌從樹梢上掠過。成群的小鴨子跟著鴨媽媽在小溪里嬉戲。草兒綠了，花兒開了，田野里一片生機勃勃……溫暖的`春風給人民帶來了歡樂！
春風把太陽的臉吹得更紅了。這時，春雨晰淅瀝瀝地下著，像牛毛，像花針，像絹絲，密密地斜織著，如絲如縷般飄落到大地上。用眼睛是很難找到它的，要用心去感受……
春雨，是仙女撒下的花瓣；是天上落下的蜂蜜。雨后的天空顯得比平時更晴朗。一碧無際的天幕給人帶來了一種快樂的心情。
我愛春雨！我不知道我為什么愛春雨，也許是因為他能幫我驅除煩惱，因為它迷蒙而含蓄，充滿了生機，它總是快快樂樂，連結著無邊的天和地……
高中的隨筆11
等待的燈塔會熄滅，豪情會被滄桑冷卻，回憶會被悲傷覆蓋，歲月長河悠悠無盡，屬于一個人的時間卻是有限的。如果懷有憧憬，不要把想做的事情留在“下一次”的承諾里，誰也不知道自己還有多少個下次可以揮霍。
如果有心意想要傳達，不要猶疑，因為“下一次”的時候，那個人也許已經不見了蹤影。許多人背井離鄉，心里想著要孝順父母，卻總是把回家的行程一再安排在“下一次”，卻不知道“子欲養而親不待”很多人在沒有來得及報答父母的養育之恩的時候后悔莫及，一切卻已經太晚了。也有人心中對于朋友、對于戀人想說出一句道歉或是一句欣賞的言語，卻始終怯懦著不敢開口，等到終于鼓起勇氣，那人卻即使是在燈火闌珊處也找不到了。
如果在心中描繪出美好的藍圖，夢想著它的實現，卻畏懼困難，一直沒有踏出第一步的`勇氣和信心，每每把行動的時間推遲到“下一次”，夢想就只能停留在紙上，成為一生的遺憾。知難而退的意義不在于從未行動，不在于自我安慰，而是在于奮力一搏后發覺自己實力不夠，便抽身返回，開始新的追求。在最好的時光去追求自己的夢想，永遠勝過白發皓首時的嘆惋。
世事無常，今天微笑著和你打招呼的人，也許下一秒就消失在一場無妄之災中，昨天的風向今天也可以轉變。短暫的一生還能有幾個奢侈的下一次？正是因為不知道未來會發生什么事情，才不能用各種理由阻止自己，把計劃都安排給下一次，不能在生命的最后悔不當初。很多事情永遠沒有下一次。“臨淵羨魚不如退而結網”，付諸行動的今天，才是未來不會遺恨的過去。
高中的隨筆12
除了反思，暑假對于我來說毫無意義。
我過于自信。就說上次數學考試吧，多簡單的題目呀，比如說畫圖、計算等等，對于我來說都是再簡單不過的題目了。一看到那些的題目，就情不自禁的開始做了。老師平時再三強調答題時要認真仔細，做完后要認真檢查。我才顧不了那么多呢，拿到考卷就埋頭苦做。沒過一會兒就做完了，然后就急匆匆的把考卷給老師改，老師見我那么激動，就幫我改了改，結果錯的是一塌糊涂就更別說滿分了。那么簡單的題目對我來說完全可以全對的是吧?怎么就不能滿分呢?也許是因為我沒有檢查，也許是因為我太自信，也許……
我容易緊張。就說這次暑假吧，多熱的天氣呀，那手機在強光的照射下仍然是靜靜的躺在桌子上，而我卻有些不耐煩了。無意間想起快放假時有位女同學給我留了電話說有事可以找她，這次還真有點事。
“喂，你好!”
“噢，是你呀!”
“嗯，你預習了怎么樣了?我只預習了數學和物理和化學。”
“哦，我和你差不多吧。”
“不知道為什么，我就是不想背古詩和單詞唉，考試不會怎么辦吶?”
“就那樣辦唄，老師應該不會考那么難吧。”
我聽到這回答就無語了，心情就更緊張了許多，陷入了混亂的沉思。
沉默了一會兒后，她問：“還有什么事嗎?”
這個問題打斷了我的思路，我驚訝的說：“沒，沒了。”
“哦，那就這樣吧，下次再聊。”
這次與同學的`通話就這樣結束了，我竟會那樣的緊張。心中明明有千絲萬縷的牽掛卻說不出一言半語的問候，也許是因為我聽到那回答，也許是因為我太緊張，也許……
我想遺忘這一切，但又常常身臨其境。我想后悔自己所做的事，但卻無濟于事。今天，我把這些都寫在了紙上，但愿我能夠在今后的學習中不再因那些缺點而后悔，不再為那些錯事而感慨。
對于我來說，暑假的意義只有反思。
高中的隨筆13
隨著年齡增長，我們的選擇也多了起來，可選擇是才懂得選擇的困難。
人生何嘗不像是一個十字路口，你玩回走說明你已經害怕，膽怯了，左右前不也各是一條道路嗎？可是你敢走嗎？有那個目標嗎？河流流入長江，也是有兩種選擇，一個是用自己力量“開”出一條大路來，不管前面有多少險阻，另一種則是蜿蜒曲折“繞”著走，最終它們都會流入長江，、與長江融為一體，我們人生也是如此，任何一個人的思維是不相同的，選擇也是不同的，即使都會成功，但不要過度模仿他人，走出屬于自己的路，使自己展現在更多人的眼前。
我們更要學會三年不鳴，一鳴驚人。即使自己基礎不好，但后天的努力也有著至關的重要。
選擇，一個熟悉的名詞，可真面對時又會束手無策，你沖了，你挺過去了。那么你也就成功了。氣餒了，站不起來了，也就失敗了。誰會承認自己失敗？使我們堅信自己的選擇，走出自己的風格。
在每逢考試前夕，我們都會憤命苦讀，選擇學校時，我們要有大抱負，有理想。誰都會支持你，走出的路，不要后悔，世上沒有賣后悔藥的，我們走的每一步，作出的'每一個選擇，要使自己不后悔，只要自己不后悔，那就不會有失望的表情，失望的淚水
使我們揚帆，選擇屬于自己的路。不后悔，不放棄。
高中的隨筆14
南園小區里有一棵高大挺拔的柳樹。我很喜歡這棵柳樹，因為它很漂亮。
春天，柳樹上抽出了一個個嫩綠的小花苞，隨風飄蕩，像頂著綠帽子的小朋友，在做老鷹捉小雞的游戲。過了一陣子，花苞開了，小小的，圓圓的，像嬰兒的臉一樣，胖乎乎的。又過了一陣子，柳葉已經變的又大、又亮、又綠了，閃閃的像一塊塊綠寶石。
夏日來臨，天氣炎熱。柳樹下便成了人們的理想的避暑勝地。枝繁葉茂的它搖動著手臂，招呼著每一位過往的路人。
風一吹，柳枝探進水里。瞧，水姑娘正在給柳樹洗頭發呢!風大了，柳條飄向空中，像是與風在賽跑。有時，兩根柳枝卷在了一起，像一對恩愛的情侶在跳舞。
我愛柳樹，我不愿它受到任何傷害，可有些小朋友卻缺少這樣的慈悲之心。有一次，我看到一個小弟弟摘下幾根柳枝，然后開心地用它狠狠地抽打樹干，不一會兒，便有幾塊棕色的.樹皮脫落下來。幸好我及時趕到，連忙阻止了他的無禮行為。不然，我的心也會跟著脫落下來的。
我愛柳樹，我更希望有更多的人如我一樣愛它。
高中的隨筆15
時間，是美好的，它帶給了你回憶和留戀。時間，是殘酷的，它帶走了你最愛的人，也帶走了你。
小時候，總想著快快長大，分別時，希望時間是靜止的，如果永遠的留在原地，該有多好。可如今，回首以前，又希望時間倒退，回到那個青澀的`青春。等到了時間的盡頭，又希望，時間能走的慢一點，再讓你看一眼這個世界。
時間和這個世界沒有關系，卻又有著秘不可分的聯系，時間是建立在世間的基礎上，時間沒有盡頭，而世間易如此，永無止境，永不停歇。時間悄悄看著這個世界，就像一個欣賞者，靜靜的看著，又輕輕的離去，給予他們施舍，給予他們嘲笑，世間的一切不過就是一場戲，你的人生好像對你來說很重要，對你很值得留戀，別人的人生更如一場戲，世界是個大舞臺，沒有人能停留，時間把一個一個的夢放入每個人的腦海里。
這個人就像在演繹這個夢，失去了自我，像一個傀儡一樣，不停的演，而這個看戲者就是時間，每個人從舞臺的一邊上臺又從另一邊散場，沒有人是主角，這部電影沒有劇本，沒有導演，也沒有盡頭……
時間沒有世間，世間沒有時間。
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