水教案模板集合十篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的水教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
水教案 篇1
主備人：
實驗中學宋成功
執教人：
執教班級：
授課時間：
年月日
教學內容：
《畫山繡水》
教學目標：
1、領略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態，提升學生對自然風景的審美能力。
2、學習本文嚴密的結構和準確的用詞，品鑒文章的意境美。
3、理解作者以寫景散文反映時代側影的熱情和努力，引導學生對本文提出合乎理性的評價。
第一課時
教學重點：
1、領略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態，提升學生對自然風景的審美能力；體會文章的意境美。
2、領會作者在文中寄寓的思想感情。
教學過程：
課前先學：
1、搜尋關于桂林山水的散文、詩歌來讀。
口語訓練：
閱讀自選的關于桂林山水的散文片段、詩歌
導學讀標：
1、閱讀課文，想象桂林山水的美，欣賞桂林山水的美。
2、吟哦諷誦，體會文章的意境美。
釋疑解難：
學生自由提問，教師組織學生有選擇地討論、解決。
精讀探究：
（教師）剛才從同學們朗誦的桂林詩歌上知道了桂林山水真的是“甲天下”的，從古到今，看過桂林山水的人，對桂林山水的觀感卻不完全相同。今天我們來學習著名散文家楊朔的《畫山繡水》，看看他筆底的桂林山水是什么特點。請同學們快速瀏覽課文，找到作者概括桂林山水特點的句子。
（桂林那種清奇峭拔的神態，自然是人間少有的。）
并請閱讀反映桂林山水的段落，說說作者都采用了什么手法，有什么妙處？
（如第二段寫桂林的山，桂林的水，水上的魚鷹，采用的手法有有比喻、想象，以一當十，虛實結合，細致地描寫魚鷹捕魚的過程……）
（教師）請大家觀賞桂林山水的畫面，如九馬畫山，駱駝峰、蘋果山、水月洞七星巖等模仿作者采用的手法寫一段描寫桂林風景的文字，讀給大家聽，然后群體評議）
拓展延伸：
請大家體會并說明下列句子用詞的準確：
1、假使你的眼福好，趕上天氣晴朗，水面平得像玻璃，滿江就會畫著一片一片淡墨色的山影，暈糊糊的，使人恍惚沉進最恬靜的夢境里去。
2、竹筏子的梢上停著幾只魚鷹，神氣有點遲鈍，忽然間會變得異常機靈，抖著翅膀撲進水里去，山影一時都攪碎了。一轉眼，魚鷹又浮出水面，長嘴里咬著條銀色細鱗的鰱子魚，咕嘟地吞下去。
板書設計：
桂林山水
特點：
清奇峭拔
景色+想象
第二課時
教學重點：
1、學習本文嚴密的結構。
2、理解作者以寫景散文反映時代側影的熱情和努力，引導學生對本文提出合乎理性的評價。
教學過程：
課前先學：
1、了解關于劉三姐的故事。體會山水和人物故事結合的意境美。
口語訓練：
講解關于劉三姐的故事。體現出山水和人物故事結合的意境美。
導學讀標：
1、學習本文嚴密的.結構，如過渡、收尾等。
2、理解作者在介紹桂林山水時引用材料時表達的情感，做出合適的評價。
釋疑解難：
學生自由提問，教師組織學生有選擇地討論、解決。
精讀探究：
（教師）作者在開頭的三節里，寫完了桂林山水的美景后，卻用了很多篇幅去寫了別的內容，這是什么內容呢？作者是怎么過度的呢？
（作者寫的是江上的景色和船家口述的關于山的來歷的種種傳說。過渡：
我也算游歷過不少名山大川……這樣泛濫著勞動人民的智慧的想像。）
（教師）寫了哪些山的傳說？欣賞美景本應該是快樂的事，為什么寫陰慘慘的傳說呢？作者的寫作意圖是什么？
（答案見教學參考第49頁。學生回答此類問題時，教師要引導學生從優、劣兩個方面去思考這個問題。）
拓展延伸：
課后“探究學習”第一題。
水教案 篇2
活動目標
1、通過實驗知道油不溶于水。
2、培養、激發幼兒動手操作及對科學活動的興趣。
3、學習、認識、理解詞匯：融合、分離。
4、探索各類繪畫材料的特性（水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等）。
5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備
教具：
1、清水、牛奶、紅色水、藍色水、油各一小杯。
2、圖片一張、一盆清水、一個空盆
學具：
（1）桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍色水各半杯
（2）桌底：一盆清水、一個空盆
（3）每位幼兒兩個透明杯、一把小勺。
3、棉簽、白紙教具的準備中，控制好有色顏料水的濃度，以便可以在清水中更好的體現出它的色彩。選擇深色系的圖片，讓幼兒可以清晰的觀察出透過水和水杯展現出的影像。
學具的準備需要為每位幼兒準備好一套實驗工具，讓每位幼兒都可以自己動手操作，體會其中的樂趣。清水和空盆的提供可以每桌一個，大家共用。透明的水杯以選擇底部較穩的杯子為宜，以免幼兒在操作中碰到后，將水灑出。
活動過程
一、鞏固已有知識經驗
1、出示水提問：水是什么顏色的？
隔著玻璃杯，透過水，可以清晰的看到圖片上內容。以此幫助幼兒理解：水是透明的。
請小朋友自己進行歸納總結，說出水的特性，知道水是無色、透明、可以流動的`。
再出示牛奶提問：剛才水顏色是無色，那請小朋友說一說牛奶是什么顏色？
幼兒歸納總結。
設計意圖：對于水的了解，小朋友們從小班開始就有了逐步的接觸和認識。所以這一系列的操作由老師進行，幼兒進行總結歸納，在鍛煉了他們觀察能力的同時也進一步加深了他們對于科學實驗所產生的結果能用語言進行總結的技能。
二、練習盛水、倒水的方法師：請小朋友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中。看看誰的本領最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。
設計意圖：玩水是大部分孩子的天性，當幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時，早已按捺不住伸手一試的沖動。為了讓孩子能將注意力放在接下來的科學實驗中，所以在一開始就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂趣。在幫助幼兒理解水是可以流動的特性同時，也為了在接下來的活動中，所產生的一些操作上的需要，做好相應的練習準備。
三、融合小實驗。
1、師：小朋友，清水中加入紅色水會變成什么顏色？幼兒進行猜測。
幼兒進行操作，并且得出正確結果：清水中加入紅色水后就變成紅色水了。
同樣方法，了解清水與黃色混到一起后的變化。
學習新詞匯：“融合”
2、幼兒動手操作，請個別幼兒展示。
請幼兒新詞匯“融合”對于剛才的操作進行總結和歸納。
設計意圖：通過水與有色水的混合，讓幼兒理解了相互融合的意義。同時為下面的另一個新詞匯“分離”做好鋪墊。
四、油水分離小實驗出示花生油師：請小朋友說說老師手上的花生油是什么顏色的？
通過觀察知道花生油是黃色、透明的。
師：如果讓它和水放在一起會有怎么樣的變化？
幼兒進行預測、探索。
師：為了證實小朋友們的設想是否正確，現在還是請你們進行小實驗。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會發生怎么的結果。
幼兒動手操作、攪拌。
由幼兒進行總結。教師引導幼兒說出：油和水是分離的，水在下面，油在上面。
學習新詞匯：“分離”
教師小結：油不溶于水的原因是由于油比水要輕。
設計意圖：油水分離的實驗是本節活動設計的重點，所以在活動中所占時間長一些。首先由幼兒進行觀察油的特征，其次進行猜測混合后的變化，再次進行操作得出正確結果，最后由幼兒總結，老師說出油和水不能融合的秘密。所有過程由全部交由幼兒操作進行，符合大班幼兒的年齡特點，充分展示了他們愛動腦、愛動手的能力體現。
五、活動延伸
師：今天我們要畫一幅有趣的畫，工具是棉簽和油。請小朋友在白紙上用沾了油的棉簽畫一幅你喜歡的畫。在吹干以后，用剛才我們融合在一起的紅色、黃色顏料刷在白紙上，看一看完成后的作品會有怎樣的奇妙之處。
設計意圖：利用油水分離的方法，通過繪畫作品的展示，更為直接的體會到不同的風格的繪畫樂趣。
六、探索活動尋找我們在日常生活中關于油和水的一些工具，給我們生活所帶來的便利。
活動反思：
油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會出現什么現象，這是在生活中經常出現的但又不太注意的現象，我抓住這一現象，意在通過觀察記錄和實驗操作激發幼兒的探索興趣。整節活動連接緊密，穩扎穩打。在活動過程中教師引導幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動手探索、發現的原則，培養幼兒主動探索的能力，讓幼兒在實踐中感悟出真知，在細心的觀察中發現“油和水”的奧秘。也培養了幼兒敢于質疑、樂于猜想的科學態度。活動達到教育目標。
水教案 篇3
教學目標：
1、探索水的基本特性。
2、初步知道水的重要性和缺水造成的惡果。
3、有節約用水,保護水資源的意識。
教學準備：
1、物質準備：水,牛奶,醋,玩水的玩具及制作好幻燈片。
2、幼兒經驗：了解水從哪里來及水的用途。
教學過程：
一、探索水的基本特性
1、動用多種感官感知水無味的特性
(1)給每組幼兒桌上提供一杯水,一杯牛奶,一杯醋。師：知道杯子里面是什么東西嗎?你是怎么知道的?醋是什么味道?牛奶是什么味道?水是什么味道?
(2)教師小結：水是沒有味的。
2、感知水無色的特性
(1)引導幼兒觀察三種東西的顏色。師：醋是什么顏色?牛奶是什么顏色?水是什么顏色?
(2)小實驗：透明的水。方法：將三顆紐扣分別放進三個杯子,讓幼兒分別觀察。師：能看見醋和牛奶杯子里面的紐扣嗎?為什么?能看見水杯里的扣子嗎?為什么?
(3)教師小結：因為醋和牛奶有顏色,所以,杯子內的東西看不見,因為,水是沒有顏色的.、透明的,所以,能看見杯子里面的東西。
3、出示水盆和玩具,感知水能流動和具有浮力。師：水還有一些秘密藏在水盆里,只要小朋友仔細觀察,開動腦筋,就會發現其中的秘密。
(1)幼兒玩水,老師參與幼兒的教學,有針對性地進行引導(玩具浮在水上、用手指把玩具向下按,有什么感受?水能從這個杯子流進另一個杯子)。
(2)集體交流自己的所見、所感。師：剛才,你發現了什么秘密?
(3)教師邊演示邊小結：水可以流動,水有浮力。
二、觀看幻燈片,了解水的來源
1、談話教學：水是從哪里來的?(幼兒自由表達自己的已知經驗)
2、觀看幻燈片,了解水的來源。
3、教師小結：天山下雨,雨水匯集到河里、水庫里,就形成了很多的水。
三、觀看幻燈片,了解水的用途
1、談話教學：水有什么用處?(幼兒自由表達自己的已知經驗)
2、觀看幻燈片,了解水的廣泛運用。
3、教師小結：(省略)
四、觀看幻燈片,了解缺水給人類造成的惡果
1、談話教學：沒有水會怎么樣?(幼兒自由表達自己的已知經驗)
2、觀看幻燈片,了解缺水的嚴重后果。
3、教師小結：(省略)
五、延伸教學：環保小衛士
1、談話教學：怎樣節約用水,保護水資源?(幼兒自由表達自己的想法和情感)
2、宣傳教學——環保小衛士
水教案 篇4
活動目標
1.過多種感官溝通參與活動，讓幼兒了解水的特性：水是無聲、無味、透明、流動的液體。
2.幼兒懂得人和動物、植物都離不開水，應該節約用水。
3.使幼兒對探索水感興趣。
4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
重點難點
1.讓了解水的特性。
2.指導幼兒了解水的作用、顏色。
3.了解水的用途非常廣泛，知道節約用水。
活動準備
1.自來水、一壺涼開水、一杯牛奶、一杯醋、幾個透明玻璃杯、紙巾、抹布。
2.小盆子、小桶、塑料袋、積木、塑料玩具、小石子、鐵勺子等玩水用具。
活動過程
一、讓小朋友通過玩水，了解水的性質。
老師：小朋友看今天老師帶了水寶寶來和你們玩游戲，喜歡嗎？
小朋友：喜歡我們喜歡玩水。
老師：好，那我們和水寶寶玩游戲之前要聽老師的話，小桌子上有水和好玩的玩具現在我們來分組。
1.將幼兒分組，每組分半盆水。請幼兒圍在周圍玩水，老師指導。
老師：現在小朋友請伸出小手捧水，看看誰能用手抓住水？你們能用手抓住水嗎？小朋友你們抓水的時候水會怎么樣呀？
2.請小朋友拿起塑料袋裝水，在袋子下扎小孔，觀察水流。
二、小朋友在玩水的過程中觀察物品的浮沉現象。
老師：現在小朋友可以把玩具放到水里玩，看看會發生什么事情？怎么會這樣？
小朋友:老師宇宇把湯勺放到水里了，我的雪花片在水的上面。
老師：湯勺是鐵的實心的所以會沉下去，玩具是塑料的比較輕所以它會浮起來。
三、讓小朋友觀察、比較、發現水的特性。
1.老師拿出一杯水、一杯牛奶、請小朋友觀察，牛奶和水的顏色是一樣的嗎?它們是什么顏色的？水和醋的'氣味又有什么區別？
2.請小朋友品嘗涼開水和醋，水喝醋是什么味道的呢？
3.水是什么顏色的，它會怎么樣？
四、水的用途。
1.老師問:請小朋友講一下水有什么作用，能和能洗澡還能干嘛呀？
2.人和動物每天都離不開水，植物也需要水來供養。
3請小朋友自由玩水。
4跟老師念《節約用水》歌。
讓小朋友把剛剛玩剩下的水跟老師拿去澆花。知道節約用水。
教學反思
首先我以和水寶寶玩游戲來吸引小朋友的注意力，引起小朋友們感興趣想玩這個游戲。喜歡玩游戲的小朋友感興趣了會認真專心地跟著玩，達到了在玩中學、學中玩的效果。在這個活動中他們知道了水的重要性，人和動物每天都離不開水。水是無色、無味，水是抓不住會流動的。
需要改進的是;1.活動的人數不能太多，游戲小朋友不小心弄濕衣服。2.請幼兒觀察塑料袋裝水這個環節應該老師示范，讓小朋友觀察水的流動。
水教案 篇5
【教學內容】教科書 P10 內容第4課
【教學目標】 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 抓住關鍵詞句，感受三月桃花水的特點。
3、 體會課文中描述的春水的美，激發學生對大自然和生活的熱愛。
【教學重點】根據重點詞句理解課文內容，體會課文語言的美感。
【教學難點】體會課文中描述的春水的美，激發學生對大自然和生活的熱愛。
【教學過程】
一、創設情境
1、（出示課件）美麗的原野，美麗的桃花水。試著用自己的語言描述一下你看到的“桃花水”。
2、 揭示課題，板書課題，學生齊讀課題。
二、整體感知
1、自己讀課文，注意讀準字音。
2、出示生詞，先自己讀，再指名讀。
3、 交流：同學們在預習時通過查字典解決了哪個詞語？
4、 默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？
三、嘗試精讀感悟情感
同學們真棒，兩次讀課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的`身影已經給同學們留下了深刻的印象。這就是你們讀書所得。讓我們再用心讀讀課文，圈一圈、畫一畫有關的語句。
（一）水聲如什么？（音樂）
1、學生交流畫出的語句。
2、（學習第 4 自然段）請大家先想一想這一段該怎樣讀，再自由練讀。通過朗讀體現自己的心情。
3、指名朗讀，男女生進行朗讀比賽。
4、教師引讀第 3 自然段，全班有感情朗讀第 4 自然段。
5、這樣動聽的流水聲，你想用一個什么句子來夸夸它？（仿照“三月的桃花水，是春天的豎琴”，學習運用比喻、擬人、排比等修辭方法。）
（二）水清如什么？（明鏡）
1、由學生交流畫出的語句。
2、（學習第 6 自然段）它看到燕子、垂柳、姑娘……怎么能說明“水清如明鏡”呢？（倒影。）
3、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景——學生自由練讀。
4、想不想看一看水中美景？請大家閉上眼睛，看你能看到些什么。指一名學生配樂朗讀。其他學生閉目想象。（播放音樂）
5、說一說你仿佛看到了什么？
四、總結全文
1、三月桃花水，聲如豎琴之音，清如春天明鏡，怎能不叫人沉醉，叫人流連——全班齊讀第 7 自然段。
2、讀到這兒，你有不懂的地方嗎？
3、 全班配樂朗讀全文。
【板書設計】
三月桃花水聽
聲音：春天的豎琴 柔和、多變、動聽看
光芒：春天的明鏡 閃亮、平靜、清澈
【教學反思】
教學中，通過指導學生抓課文關鍵詞句、發揮想象描述畫面（水聲如音樂、水聲如明鏡），在充分感悟的基礎上感受事物特點，拓寬學習內容，學習文本句式，展示自己對春水的感受，提升語言表達能力。同時，重視指導默讀的方法，有利于培養獨立思考能力，培養自主的、創造的閱讀能力和邊讀邊想的習慣。
水教案 篇6
一、主題說明
大部分的孩子喜歡開水龍頭玩水，喜歡聽花花的流水聲，更能通過手對水的觸覺心理上產生興奮、舒暢與快樂的感覺。從孩子的興趣和需要出發，我們設計了以“玩水”為主題的系列活動。本主題活動旨在引導幼兒從日常生活中學會節約用水，保護、愛護我們生活的環境，通過一系列的科學實驗活動，初步認識水的特征及對人類的作用，激發幼兒對熟悉環境中的各種事物和現象的探索欲望。
二、主題目標的預設
情感目標：在嘗試活動中，增強幼兒對人類生存資源的認識，體驗游戲和自由創造的樂趣，培養幼兒對自然界及生命的熱愛。
態度目標：讓幼兒在活動中嘗試與同伴合作，激發幼兒對事物和現象的探究欲望，初步感知水的特性。
能力目標：培養幼兒的動手能力與對事物的探索能力。
知識目標：通過活動使幼兒了解水的基本特征，感知於暈頤巧活的密切關系。
技能目標：能通過自己的努力，完成各種實驗及操作活動。
三、活動內容
第一周
活動一、 語言活動――傷心的小水滴
活動二、 科學活動――小水滴旅行
活動三、 音樂活動――韻律活動《小蝌蚪》
活動四、 體育活動――玩沙和玩水
活動五、 數學活動――認識數字
活動六、 社會活動――關好水龍頭
活動七、藝術活動--------泡泡吹畫
活動八、安全活動--------被淹的小貓
第二周
活動九、 科學活動――我們一起來玩水
活動十、 歌表演――干凈的小手
活動十一、 科學活動――玩泡泡
活動十二、 藝術活動――繪畫 水中的魚
活動十三、 語言活動――大家愛清潔（一、二）
活動十四、 數學活動――按物取數
四、環境創設
1、洗手間墻上布置節水標志
2、區角:提供玩沙玩水區
科學區;提供肥皂水和各個形狀的吹泡泡的工具。泡沫塑料、積木、磁鐵、小石子、紐扣、回形針等等。
語言區;提供有關水的圖片供幼兒欣賞。
五、家長工作
1、幫助幼兒填寫調查表。
2、介紹水的作用，了解水的危害。
六、主題探究活動展開與生成
活動一：傷心的小水滴（語言）
活動目標：
1、體會水與人們生活的密切關系，懂得節約用水。
2、學會講述水的用途。
3、了解水的二次利用。
活動準備：
1、知道一些最基本的節約用水的方法。
2、花草頭飾若干，錄音帶、錄音機。請大班幼兒扮演“小水滴”。
活動過程：
一、引出課題
1、游戲：關緊水龍頭
① 一半幼兒扮演“花草”，一半幼兒跟隨老師給“花草”澆水，“花草”和澆水的幼兒快樂地跳舞。
② 突然，聽到一陣哭聲，小朋友都停了下來，老師循聲找到了正在傷心哭泣的“小水滴”。
師：小水滴，你為什么哭呀？
小水滴：滴滴答、滴滴答，有個小朋友洗完手沒有關緊水龍頭，把我白白浪費了。
師：小水滴，你別哭，讓我們小朋友來幫助你。
師：誰來幫助小水滴，讓小水滴高興起來？
幼兒討論并回答。
二、談話：水的用處大
1、水有什么用？
2、除了我們人需要水，還有誰也需要水？
3、如果沒有了水會怎么樣？
4、我們要怎樣節約用水？
小水滴：人、動物、植物都離不開水，水的用處真大，我們要節約用水。
三、談話：水的二次利用
1、大班的姐姐提一桶水進來，說：“小水滴，我能把洗過手帕的水倒掉嗎？”
2、小水滴：“不能倒，不能倒，我還有別的用處呢。”
師：“小朋友，洗過手帕的水還能干什么用呢？”
幼兒討論并回答。
小水滴：小朋友真能干，知道了用過的水還有其他的用處，懂得了一種節約用水的方法，謝謝你們。
活動延伸：教師帶幼兒和“小水滴”一起提著洗過手的水去澆種植園的蔬菜。
活動二 ： 小水滴旅行
活動目標：
1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。
2、對小水滴的變化過程感興趣。
活動準備：
課件，紙、筆，活動在室中間畫一個圈圈。
活動過程
1、 小水滴旅行
師：小朋友，你們喜歡旅行嗎？
師：（出示小水滴形象）小水滴能旅行嗎？怎么旅行？
師：如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？
觀看故事《小水滴旅行》
師：太陽照著小水滴，小水滴感覺怎么樣？他們的身子變得怎么樣？
師：飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們怎么樣了？
師：很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么？幾個小水滴抱成一團，變成了什么？
2、 小水滴旅行過程
⑴ 引導幼兒觀察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的家――池塘。
⑵ 再次聽教師講故事，幼兒邊念其中的語句，邊把自己想象成小水滴，根據故事的發展順序表演水滴旅行的過程，教師引導幼兒用肢體動作表現出水滴發生變化時的狀態，
⑶ 啟發幼兒結合自己的表演，用簡單的圖示畫出小水滴的旅行
附故事：《小水滴》
我是快樂的小水滴，我在一條小溪中，我和許多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀，匯成一條大河。
突然，我們一起從山上向下跌落，像一個大的水簾掛在山崖上，太陽照在我們身上，畫出了美麗的顏色，我變得漂亮了。
我跌到山下的湖里，太陽照得我非常暖和，我覺得身體變輕了，變成水蒸氣，不停地上升、上升~~~我升得很高很高，和許多小水珠姐妹碰到一起，連成一片，地上的孩子說：“快看，天空中有一朵朵云彩！”天空中很冷很冷，我們相互抱在一起，變成一個大水滴，從天空掉了下來，地上的孩子喊：“下雨了，下雨了~~~”
我和朋友們落到山下，洛在田野里，落在江河中，小樹苗被洗得干干凈凈，莊稼喝足了水，伸直了腰，小河高興地唱著歌，大家都歡迎我！
我在小河里，和遠方流來的河水朋友拉著手，我們穿上帶著香味的花瓣衣服，一同歡樂地奔向大海。
我們又被太陽公公曬著，我們還會變成水蒸氣升到空中，變成云彩，冷風吹到身上，我們還會變成雨點，或許變成冰雹、雪華向大地降落，我們又回到了小溪中。
活動三：認識數字
活動目標：
1、在表演《幫我學數學》中“1――5的認識數字”故事，認識數字1――5，理解1――5的實際意義。
2、在表演過程中通過激疑、提問等方式，再輔之以學具操作游戲等。
活動準備：
1、木棍、小鴨、耳朵、彩旗、秤鉤卡片各一。
2、森林音樂會掛圖一幅。
3、1―5數字卡片。
活動過程
1、老師表演《幫我學數學》中“1――5的認識數字”的故事。在故事中教師提問，拋出問題，挑起矛盾。
2、根據圖片，教師與幼兒共同表演，認識數字1――5的認識。
3、學習關于數字的兒歌鞏固對數字的認識。
4、看教學掛圖，點數后說出總數。
活動延伸：將數字卡片懸掛于教室內讓幼兒隨時鞏固學習。
活動四：社會活動： 關好水龍頭
活動目標：
1、培養幼兒初步的節約用水意識，教育幼兒愛護水資源。
2、引導幼兒了解人們的生活離不開水。
活動準備：
1、觀察家中用水的地方，如媽媽洗菜、洗衣服的時候用水等。
2、臟娃娃、水盆、毛巾等。
活動過程
1、教師出示臟娃娃，請小朋友想辦法幫娃娃把臉洗干凈。
2、教師將娃娃放在水盆中洗干凈，用毛巾擦干，讓幼兒看娃娃的臉變得怎樣了。
3、啟發幼兒討論：水在我們生活中的用處和危害。
⑴ 水能喝，能洗東西，人與動物、植物都離不開水。
⑵ 水多――造成洪水，沖毀良田、房屋、樹林、橋等。
⑶ 水少――造成干旱，人們不能飲水，莊稼干枯等。
4、欣賞故事《小強的夢》，引導幼兒討論。
⑴ 水龍頭的作用是什么？為什么要關好水龍頭？
⑵ 如果發現水龍頭在滴水，你應該怎么辦？
⑶ 學習兒歌《關好水龍頭》。
5、教師總結：水真有用，小朋友們渴了要喝水，魚兒離不開水，花朵也需要水，水幫助小朋友變得干凈清潔等。
6、教師帶幼兒到換洗室洗手，準備喝水。
活動延伸：觀察科學區內動植物的生長，通過管理。了解動植物的生長離不開水。
故事：小強的夢
小強平時洗手、洗臉時常常忘了把水龍頭關好，水就白白的流掉。媽媽
老師提醒他，他總是說：“一點點水呀，沒關系。”
一天晚上，小強做了一個夢，夢見整個城市都沒有水了。這下可糟了，人們口渴沒有水喝，肚子餓了沒有水淘米煮飯，衣服臟了不能洗，臉上手上都臟極了，農作物都快枯死了，動物園里的動物也快渴死了。沒有水不能打掃衛生，整個城市變成一個垃圾城。小強被驚醒了，忙拉著媽媽的手說：“我懂了，我懂了。”小朋友你們說，小強懂什么了？
活動五： 玩沙和水
活動目標：初步激發幼兒探索沙、水奧妙的興趣。
活動準備：提供塑料杯、塑料娃娃、塑料小動物、碗、碟、漏斗
各種容器、冰激淋杯或其他飲料盒子、橡皮泥、塑料小玩具等材料。
活動過程
1、給娃娃、小動物洗澡：將塑料娃娃和塑料小動物投入水中，給娃娃和小動物洗澡。
2、用各種容器盛水：讓幼兒用容器盛水，讓幼兒感知水透明、能流動等。
3、放小船：用冰激淋杯（或其他飲料盒）做船，杯內放一團橡皮泥，泥上插紙帆或紙人等，讓幼兒向紙船吹氣，船會在水面漂流。
4、藏寶貝：幼兒用手在沙坑中挖洞將塑料小玩具藏在玩具中，等幼兒全部藏好后，去尋找其他幼兒藏好的小玩具。
5、蓋腳印：教師和幼兒用手和腳在平整的沙面上印出腳、手印，再讓幼兒用沙蓋住腳印、手印。引導幼兒觀察比較腳印的大小和蓋腳印所需的沙的.多少。
6、比比誰的力氣大：將光滑的小塑料瓶口或瓶底稍稍露出沙面，然后讓幼兒用手或腳去壓，將塑料瓶壓進沙坑里。
規則：幼兒可以自由選擇，自己操作。
活動六、音樂游戲：小蝌蚪
活動目標：
1、用動作表現歌曲，感受歌曲中不一樣的節奏變化。
2、根據歌詞內容做相應的動作。
3、積極投入活動，體驗游戲帶來的快樂。
活動準備：魚網一個。
活動過程：
1、在《郊游》的樂曲伴奏下進教室。
2、復習歌曲《網小魚》。
3、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律，理解歌詞內容，并做動作。
（1）傾聽教師示范唱。“青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽，它唱了些什么？”
（2）根據歌詞內容，師生共同創編動作。
（3）在教師的帶領下，邊念兒歌邊做動作，表現歌曲中不一樣的節奏變化。
（4）在歌舞旋律的伴奏下，嘗試學唱歌曲。
（5）邊唱歌曲邊做動作。
4、 邊唱歌，邊玩游戲。
（1）教師講述游戲玩法及規則。
“小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得可開心啦！調皮的小朋友拿著魚網來捉小蝌蚪了，靈活的小蝌蚪快快地游回家去了。”
“在魚網出現時，小蝌蚪菜能游回家去。”
（2）完整游戲，幼兒邊唱歌邊做動作，歌曲結束時，魚網出現，小蝌蚪逃回家去。
活動建議：在日常活動中，認識那個幼兒自主閱讀幼兒用書上的畫面，唱一唱《小蝌蚪》。
活動七、安全活動：小貓被淹
活動目標：
知道在河邊玩是十分危險的，自己不要到河邊玩，更不要將手或腳放到水里。
準備：
故事“小貓被淹”、小貓教具、磁力板
活動與指導：
1、今天老師給小朋友講―個故事，故事的名字叫“小貓被淹”。(附后)
2、教師在磁力板上畫一條大河，然后在磁力板上邊講故事邊演示。
3、小貓為什么會落入水里，它碰到了什么危險?
4、如果沒有爸爸媽媽帶著， 自己不能到水邊玩，以免掉到水里。
附故事：
小貓被淹
小貓的爸爸和媽媽正忙著做飯，小貓一溜煙地跑出來，他跑啊跑啊，來到了一條小河邊。小河的水清清，嘩嘩地流，里面還有許多小魚。小貓也將小手伸到水里，他多么想捉一條小魚啊，可是正當他再一次將手伸到小河里時，他的腳下一滑，不好小貓掉到水里了。小貓在水里拼命掙扎，大喊“救命”，恰巧小鴨子走過來，聽見小貓的呼救，急忙跳到水里，將小貓救上來了。小貓再也不敢自己到水邊去玩了。
活動八： 我們一起來玩水
活動目標：
1、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂。
2、培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。
活動準備：各種會沉浮的玩具，杯子、瓶子、勺、叉，各色顏色等物品，請家長與幼兒一同探討有關“水”的話題，豐富對水的認識。
活動過程
1、談話“水真有用”
教師與幼兒一同討論水的用處及怎樣節約用水，讓幼兒知道：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們就要節約用水。
2、操作感知“水真好玩”
給幼兒提供操作材料，讓幼兒進行分散自由操作活動。在這一環節中，讓幼兒自由操作有兩個目的：一是讓幼兒初步感知水會流動的特性，二是讓幼兒觀察水的顏色變化，三是讓幼兒感知沉浮。所以在自由操作、自由探索的活動中，讓幼兒減少探索的直覺行動性，增強探索的預見性，有助于讓幼兒的直覺行動思維逐步向具體形象思維過渡。
3、講述討論
這一環節是組織幼兒進行有秩序的集體活動，是在第一環節自由玩水的基礎上，讓幼兒說說你在玩水的過程中用了哪些東西，是怎樣玩的，你發現了什么？
4、幼兒講訴后，教師作簡單的小結。
活動九、泡泡吹畫
活動目標：
1、學習泡泡吹畫的技巧，對泡泡吹畫感興趣。
2、初步嘗試與同伴合作，懂得互相謙讓互相幫助，感受合作帶來的樂趣。
活動準備：吸管、各色顏料、畫紙
活動過程：
一、活動導入
教師帶領幼兒跟著《網小魚》的音樂進場
提問：小魚在水里游的時候，小嘴巴會干什么？
教師示范吹泡泡，幼兒吹泡泡。
二、學習泡泡吹畫
1、提問：怎么樣能找到魚兒吹出的泡泡的影子呢？
（幼兒想辦法，根據已有經驗回答）
2、出示范畫
提問：這兩條魚寶寶吹出的泡泡多漂亮，它是怎么吹出來的呢？
（幼兒回答，教師根據幼兒的回答出示顏料寶寶）
教師進行示范畫，并講解注意點（1）吹的時候要輕輕吹（2）吸管親親顏料寶寶時不能亂動（3）吹的時候要對著紙頭寶寶輕輕吹
三、幼兒操作，教師指導
四、作品評價 帶領幼兒學小魚游，欣賞幼兒的作品
活動十： 干凈的小手
活動目標：
1、培養幼兒講衛生、愛清潔的良好習慣。
1、學唱歌曲《干凈的小手》，體驗樂曲親切的感情。
2、教學會聽間奏表演，初步感知三十二分音符的節奏特點。
3、引導幼兒進行初步的窗邊活動，激發幼兒表演的興趣，體驗快樂。
活動準備： 1、積累幼兒在家里幫媽媽洗碗、洗手帕的經驗。
2、音樂磁帶。
活動過程
1、教師帶領幼兒一起隨音樂活動。
2、欣賞《干凈的小手》音樂，熟悉歌詞。讓幼兒在教師引導下能說出歌詞大意。
3、學習三十二分音符，掌握其特點，并學會其打法。
4、學唱歌曲《干凈的小手》。
5、引導魚兒自編動作，并有表情地進行表演。
6、鼓勵幼兒大膽表演，讓每個孩子得到表演的機會，讓每個孩子都找到適合自己的角色
附歌曲《干凈的小手》
干凈的小手，爸爸喜歡我。干凈的小手，媽媽喜歡我。洗啊洗，洗手心，洗啊洗，洗手背。小手洗干凈，老師喜歡我
活動十一： 玩泡泡
活動目標：
1、引導幼兒在玩彩泡的游戲中體驗快樂的情緒。、
2、激發幼兒的想象力，發展幼兒的口語表達能力。
3、鼓勵幼兒相出辦法并通過操作讓吹出的泡泡有變化。
活動準備：
1、四個盆中溶解有餐洗凈或洗衣粉的水。
2、透明塑料杯或瓶塑料吸管、塑料杯
小勺等若干種材料。
活動過程
1、 教師在室外用吸管沾水吹出泡泡，讓孩子們追泡泡，引起幼兒對泡泡的興趣。
2、 幼兒從大盆中每人取一杯餐洗凈或洗衣粉水，自由吹泡泡。教師引導幼兒觀察：泡泡是什么形狀，什么顏色？怎樣吹出許多泡泡？鼓勵幼兒說出自己的吹法。
幼兒自己選擇肥皂或洗衣粉放在水杯里調出吹泡泡的水，教師提醒幼兒觀察肥皂或洗衣粉的變化。
3、 引導幼兒思考
⑴ 你看到的泡泡是什么顏色？你用什么方法讓泡泡越飄越高？越票越低？
⑵ 泡泡飛高的地方會怎樣？說一說，泡泡為什么會破？
4、 引導幼兒講述泡泡的故事：你的泡泡飄呀飄呀，飄到哪里去了呢？會遇見誰呢？
5、 欣賞兒歌《吹泡泡》
6、 提醒幼兒吹泡泡時，注意不要將肥皂水吸到嘴里，不吹泡泡時不要把吸管含在嘴里。
活動十二：水中的魚
活動目標：
1、引導幼兒觀察小魚的各種形態，并運用已有的知識經驗，進行正確的語言講述。
2、學習用流暢的線條畫小魚，注意把小魚游動時不同的形態畫出來。添畫相應的內容，充實自己的畫面。
3、學習小金魚的兒歌，豐富幼兒的經驗。
活動準備：郊游或去公園玩，注意觀察小魚在水中是怎樣游動的。
活動過程：
1、啟發幼兒回憶自己看過的小魚，也可請繪畫能力較強的幼兒畫出小魚。
2、教師示范畫小魚的步驟。
3、幼兒自由繪畫，教師注意語言引導，不要固定的思維，要讓孩子發揮想象，畫出自己喜歡的小魚。
4、學習兒歌《小金魚》，豐富幼兒的知識經驗。
5、教師指導幼兒作畫時，一定要注意提示，鼓勵幼兒大膽作畫。
活動延伸：老師做好水的世界場景，讓幼兒把自己的畫展到自己喜歡的位置，共同布置活動時，共同享受勞動的快樂。
水教案 篇7
課題：水
重點：水對人類的影響及水的組成
初中三年級化學期末選擇題試題及答案
【—初中三年級化學期末選擇題試題及答案】下面是關于方程式選擇題試題大全，希望同學們認真完成下面的題目。
選擇題試題
1 質量守恒定律揭示了化學反應中
A. 反應條件 B. 哪些物質是反應物
C. 初中化學 哪些物質是生成物 D. 反應物和生成物的質量關系
2. 化學反應前后，一定發生改變：
A. 分子種類 B. 原子的相對質量 C. 原子個數 D. 原子種類
3. 天文學家觀察到“百武”彗星因受到越來越強的陽光照射而產生噴氣現象。噴出氣體包括：CO、CH3OH（甲醇）、HCHO（甲醛）、HCN（氫氰酸）等有毒物質和水蒸氣。根據這一信息可以推測：
A.“百武”彗星至少含有C、H、N、O元素 B.“百武”彗星中存在單質和化合物
C.“百武”彗星是一個液態混合物 D.“百武”彗星可能存在生命
4. 等質量的下列物質完全燃燒，消耗氧氣的質量最多的是：
A．H2 B．C C．S D．Mg
5. 17世紀人們認為水能變土，1768年科學家拉瓦錫對此進行研究。他將一定量的蒸餾水加入特殊的蒸餾器，反復加熱蒸餾101天，發現蒸餾器內產生少量沉淀，稱得整個蒸餾裝置的總質量沒變、水的質量也沒變、沉淀的質量等于蒸餾器減少的質量。對于這項研究的說法錯誤的是：
A. 精確稱量是科學研究的重要方法 B. 水在長時間加熱后能轉變為土
C. 物質變化過程中總質量守恒 D. 沉淀物來自于蒸餾器本身
初三學好化學方法
進入，同學們又要一門新的功課----。同學們要想在不一年的時間里學好，除了要重視它以外，還必須掌握科學的。達爾文說過：“最有價值的是關于的。”大家一旦掌握了的，就一定能輕松、愉快地學好化學。
一、勤于，善于做筆記
要想學好化學，必須先了解這門課程。為此，同學們可以利用暑期把化學課本先通覽一遍，也許妙趣橫生、圖文并茂的化學課本會深深地吸引你。課前也一定要預習，在預習時，除了要把新課內容仔細讀一遍外，還應在不懂處作上記號，并試著做一做課本上的練習。這樣帶著疑問、難點，聽課的就會大大地提高。
化學內容比較多，在講課時，著重圍繞重點內容進行講授。因此大家要仔細聽課，認真做筆記，這不僅有利于進行課后，掌握重點，而且還可以有效地預防上課時“走神”。不過，在記筆記時，必須講究方法，要在聽清楚所講內容的基礎上，記重點、難點、疑點和課本上沒有的內容。
二、常復習，多
課后應及時復習，認真做好作業，這是學好化學的重要環節。復習可采用課后復習、周后復習、單元復習、章節復習、綜合復習等。復習的方法有復述、默寫、做聯系等。只有通過多次復習才能牢固地掌握知識。
現行課本中有五六十個基本概念和原理，要求掌握的元素符號二十多個，還有許多的化學式和化學方程式以及其他一些知識。這些內容都需要大家在理解的基礎上記憶，它們多為學習化學的基礎，若不能熟記，便會感到在“化學王國里”行走困難。
三、吃透課本，聯系實際
以課本為主線，認真吃透課本，這是學好化學的根本。為此，同學們必須善于閱讀課本 初中生物，做到課前預讀、課后細讀、經常選讀等，既重視主要內容，也不忽視小字部分和一些圖表及選學內容，因為這些內容有助于加深對主要內容的理解及拓寬知識面。課后細讀時要邊讀邊記邊思考，爭取能將預習、聽課中未解決的問題全部解決。經常選讀是指有選擇性的閱讀那些重要的或難以全面理解的內容。同時通過多種形式的閱讀，還有助于提高自學。
初中化學內容與生活、生產聯系緊密。這就要求我們在學習化學的同時，應盡量聯系生產、生活實際，從身邊的生活中發現化學，體味化學，這樣就能越學越有，越學越想學，越學越愛學。
四、重視實驗，培養興趣
化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗不僅可以激發我們的學習興趣，而且對于我們形成化學概念、理解鞏固知識、訓練實驗技能、培養觀察和動手能力、提高和解決實際問題的能力都是非常重要的。這就要求我們要認真、細致地觀察老師的演示實驗，對實驗所用的儀器、藥品、裝置以及實驗原理、步驟、現象和注意事項，都必須弄清、記熟。同時，認真做好實驗、趣味實驗以及家庭小實驗，積極參加化學課外活動，如參觀、講座、化學游戲等，主動培養自己學習化學的興趣。
初三化學知識點總結之水的組成
【—匯總】同學們注意了，為大家帶來的是初三化學知識點之水的組成，有興趣的同學過來看看，認真記好筆記。
水的組成
1、電解水實驗：電解水是在直流電的作用下，發生了化學反應。水分子分解成氫原子和氧原子，這兩種原子分別兩兩構成成氫分子、氧分子，很多氫分子，氧分子聚集成氫氣、氧氣。
2、一正氧、二負氫
實驗 現象 表達式
電解水驗 電極上有氣泡，正負極氣體體積比為1：2。負極氣體可燃燒，正極氣體能使帶火星的木條復燃。 水 氧氣+氫氣(分解反應)
2H2O 通電 2H2↑+ O2 初中政治 ↑
3、水的組成：水是純凈物，是一種化合物。從宏觀分析，水是由氫、氧元素組成的，水是化合物。從微觀分析，水是由水分子構成的，水分子是由氫原子、氧原子構成的。
初中的同學們對于上面提到的初三化學知識點之水的組成已經有所了解了嗎。如果大家還想要更深層次的了解初中化學知識就關注吧。
初三化學方程式的方法
式是科學中的重要用語之一，是的重要工具。同學們應該從以下幾個方面入手，全面掌握有關化學式的。
一、概念
用元素符號和數字的組合式子可以表示純凈物的組成，我們把這種式子叫做化學式。如H2O、CO2、O2等能分別表示水、二氧化碳、氧氣的組成，它們都是化學式。
二、寫法
化學式是通過實驗測定物質的組成然后計算而得出的，混合物沒有化學式，只有純凈物才有化學式，且一種物質只有一個化學式，純凈物分為單質和化合物。
1、單質的化學式的寫法：
（1）稀有氣體和金屬單質都是由原子直接構成的，它們的化學式直接用元素符號來表示，如氦氣、氖氣、氬氣的化學式分別為He、Ne、Ar；鐵、銅、汞的化學式分別為Fe、Cu、Hg.
（2）固態非金屬單質的結構非常復雜，它們的化學式通常也用元素符號來表示，如碳、硫、磷的化學式分別為C、S、P.但碘單質是個例外，其化學式為I2.
（3）氣態非金屬單質（稀有氣體除外）多是由雙原子分子構成的，它們的化學式是在元素符號右下角標注小數字“2”，如氫氣、氧氣、氮氣的化學式分別為H2、O2、N2.有一些特殊的物質，同學們要特別留意，如臭氧的化學式為O3.
2、化合物的化學式的寫法：
由兩種以上元素組成的化合物的化學式比較復雜，這里主要介紹由兩種元素組成的化合物的化學式的寫法。
根據元素的化合價書寫化合物的化學式必須遵循以下兩個原則：
1）一般正價元素（或原子團）寫在左邊，負價元素（或原子團）寫在右邊，原子的數目（或原子個數的`最簡比）用阿拉伯數字寫在元素符號右下角。
2）化合物中正負化合價的代數和為零。
三、讀法
1、由兩種元素組成的化合物，從右到左讀出元素名稱，中間用“化”字連接。如NaCl讀作氯化鈉；MgO讀作氧化鎂
中考化學復習考點分析 制取氧氣
一、基本考點
考點1．氧氣的實驗室制法
在實驗室里，通常采用分解過氧化氫溶液，加熱氯酸鉀或加熱高錳酸鉀的制取氧氣。
（1）反應原理：
（2）實驗裝置：實驗裝置包括發生裝置和收集裝置。①發生裝置的選擇依據；根據反應物、生成物的狀態和反應條件選擇。如果選用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，應用固體與液體反應且不需要加熱型的裝置，則選擇圖2-7-1A裝置，如果選用加熱高錳酸鉀制取氧氣，應用固體加熱型裝置，則選擇圖2-7-1B裝置。
②收集裝置選擇依據：根據生成氣體的性質，如水溶性、密度等。收集的方法具體分為三種：排水法：適合收集難溶于水或不易溶于水且不與水發生反應的氣體。如圖2-7-1C；向上排空氣法；適合收集密度比空氣大且不與空氣中的物質發生反應的氣體。如圖2-7-1D；向下排空氣法；適合收集密度比空氣小且不與空氣中的物質發生反應的氣體。如圖2-7-1E。
③驗滿方法：a. 用向上排空氣法收集時把一根帶火星的木條，放在集氣瓶口，若木條復燃，證明集氣瓶內已收集滿氧氣；b. 用排水法收集時，當氣泡從瓶口冒出時證明已收集滿。
④操作步驟：用高錳酸鉀制取氧氣并用排水集氣法收集氣體的一般步驟為：a. 組裝好儀器并檢查裝置的氣密性；b. 將藥品裝入試管并在試管口堵上一團棉花，用帶導管的單孔橡皮塞塞緊試管；c. 將試管固定在鐵架臺上；d. 集氣瓶里裝滿水并倒放在水槽中；e. 點燃酒精燈，先預熱試管，再對準藥品處加熱；f. 用排水法收集氧氣；g. 收集完畢，將導管撤管撤離水槽；h. 熄滅酒精燈。
⑤用高錳酸鉀制氧氣時的注意事項：a. 試管口微向下傾斜；b. 藥品均勻鋪在試管底部；c. 試管口塞一團棉花；e. 鐵夾夾在距試管口的1/3處；f. 伸入試管內的導管略出膠塞即可；g. 用外焰對準藥品處加熱。
考點2．催化劑和催化作用
在反應里，能改變其他物質的反應速率，而本身的質量和性質在反應前后都沒有發生改變的物質叫做催化劑（又叫做觸媒）。（1）在理解催化劑的概念時，應抓住“一變兩不變”來正確理解。①“一變”是指它能改變其他物質的化學反應速率 初中生物，不能片面地把“改變”理解為“加快”或“減慢”；②“兩不變”是指化學反應前后催化劑本身的質量和化學性質不變。（2）催化劑有專一性，也就是說某一催化劑只對某個特定的反應起作用；催化劑的種類繁多，其中酶就是日常生活中常見的一種；催化劑的化學性質在反應前后不變，其性質可能發生變化；對于某些特定的化學反應，沒有催化劑并不意味著該反應不能進行，只是速度較慢。（3）催化作用：催化劑在化學反應中所起的作用叫催化作用。二、與綜合考點
考點3．化合反應及分解反應的區別與判斷（學科內綜合考點）
在化學反應中，一種物質生成兩種或兩種以上其他物質的反應，叫做分解反應。化合反應、分解反應是化學反應的兩大基本類型。通過比較化合反應和分解反應，加深對反應類型的認識（見表2-7-2）；
表2-7-2
化合反應分解反應概念兩種或兩種以上的物質反應生成另一種物質的反應由一種物質生成兩種或兩種以上其他物質的反應特征多種變一種的反應一種變多種的反應實例共性都是化學變化分解反應的特點是“一變多”，可用通式“A→B+C”表示；化合反應的特點是“多變一”，可用通式“A+B→C”表示。
三、創新考點
考點4．在潛水艇里制取氧氣方法的探究（探究性考點）
在潛水艇里制取氧氣時，要從以下幾個方面來考慮：一是要減沙自備能源的消耗，二是操作簡便易行，三是要減少污染和有毒物質的排放。
初中化學知識點總結：碳單質
1．吸附是物理現象，與吸收具有不同的含義。由于木炭疏松多孔，有很大的表面積，因此它具有吸附性，活性炭的吸附性比木炭更強。吸附作用是將氣體或溶液里的微小粒子吸附在固體表面，沒有生成新物質，屬于物理變化。吸收一般為化學變化，如：CO2氣體被氫氧化鈉溶液吸收的過程中生成了碳酸鈉或碳酸氫鈉等物質，就是化學變化。
2．“碳”和“炭”的區別：“碳”是元素的名稱，是核電荷數為6的一類原子的總稱。比如碳元素、碳單質、含碳化合物、一氧化碳等，這兒不能用“炭”。而“炭”指的是具體物質，它表示由碳元素組成的某種單質——木炭、活性炭、焦炭等。一般在未指明具體單質時，習慣上用碳，如“熾熱的碳”、“當碳燃燒時”。
3．C還原氧化銅注意問題：
①酒精燈加網罩可使火焰集中并提高溫度；
②試管口要略向下傾斜；
③裝置的氣密性要好；
④實驗結束時，先撤出導氣管，然后再熄滅酒精燈（防止澄清石灰水倒流入熱的試管致使試管破裂），待試管冷卻后再把試管內的粉末倒在紙上（防止生成的銅再被氧化成氧化銅）。
【典型例題】
例析：
1、用木炭還原氧化銅的實驗如圖所示。
（1）酒精燈加燈罩的目的______________________；
（2）剛開始預熱，試管②中立即產生氣泡，但石灰水不變渾濁，原因是______________________；
（3）繼續加熱，觀察到石灰水逐漸變渾濁，黑色粉末中出現紅色物質。請你寫出帶點部分的化學方程式______________________；
（4）停止加熱時，應先將導管從試管②中撤出，并用彈簧夾夾緊橡皮管，待試管①冷卻后再把試管里的粉末倒出。這樣操作的原因是____________。
其反應條件是高溫，所以酒精燈要加網罩以提高火焰的溫度。剛開始預熱時，裝置中的空氣會首先逸出，所以看到試管②中立即產生氣泡，但石灰水不變渾濁。停止加熱時，應先將導管從試管②中撤出，否則試管①內溫度降低，其壓強會減小，外界大氣壓會把試管②中的液體壓進試管①內，致使試管①破裂。另外還要用彈簧夾夾緊橡皮管，否則外界空氣會進入試管①中，新生成的銅在加熱的條件下又被氧化成了氧化銅，等冷卻后再打開，試管內已恢復至常溫，銅與氧氣就不反應了。
答案：
（1）提高酒精燈火焰的溫度；
（2）開始排出的是試管內的空氣 ；
（4）防止試管②中的液體倒流回試管①，防止空氣中的氧氣進入試管①把生成的銅再次氧化。
水教案 篇8
教學目標：
1、 運用摘錄筆記自學生字詞。
鈴鐺、絲綢、絢麗、流淌、琴弦、敲打、節奏、應和、纖細、催促、開犁、沉醉、裊裊炊煙、綠草如茵。
2、 有感情地朗讀課文，體會課文如詩如畫的意境。
3、 與《春潮》對比閱讀，體會兩篇課文在語言、語速和用詞方面的不同。
4、 體會文中多種修辭（比喻、擬人、排比、對偶），體會文章的語言美，熟讀成誦，積累語言。
教學重點：
與《春潮》對比閱讀，體會兩篇課文在語言、語速和用詞方面的不同。
教學難點：
體會文中多種修辭（比喻、擬人、排比、對偶），體會文章的語言美，熟讀成誦，積累語言。
教學方法：
以讀為主，對比感受對于此文的學習會比較有效。
切入舉偶
1、 上一節課，我們一起感受了《春潮》的宏大氣勢。本節課，我們再去領略別具風姿的《三月桃花水》。
你如何理解文章的`題目？
學生各抒己見。
其實，“三月桃花水”即春水，文章讓這個名字更加富有詩意，更加優美、寧靜。一彎小溪潺潺流過，叮咚作響，那份寧靜與優美會時刻縈繞在你我心間。
2、 老師范讀（配樂）
學生聽過談感受。（神奇、千變萬化……）
（通過范讀課文，讓學生領略那如豎琴般婉轉、如明鏡般奪目的三月桃花水，創設如詩如畫的課堂意境。）
對話平臺
一、自學
1、 學生自讀，讀正確、流利。
2、 匯報讀文。
提示：其中“纖、和、種、盛、呵”為多音字。
形近字：裹、衷 瓣、辨
3、 隨堂檢測。
二、交流
1、 文章寫得很美，你們讀夠了嗎？
沒讀夠，那是自然的。讓我們選擇你最喜歡的部分讀一讀。
2、 匯報讀。
學生匯報自己喜歡讀得段落，喜歡相同段落的同學賽一賽、評一評，看誰讀得好。讀到一定數量時，要讓學生談一談為什么喜歡這一部分。
（學生可從內容上、情感上、表達手法上、表達效果上……來談。）
3、 教師相機引導。
A、 對于文章結構的把握，完成書后思考題2.
一方面寫聲，三月桃花水是春天的豎琴；
二方面寫色，三月桃花水是春天的明鏡。
三方面是對全文的總結，贊揚了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，叫人沉醉。
B、增強對文章語言美的把握，體會文章中帶有修辭手法的句子。
如：呵，河流醒來了！用擬人化的寫法把被束縛一冬的河流寫活了，一個“呵”字也寫出了作者驚奇、興奮的心情。
……
4、 賽讀，積累感悟。
三、延伸
對比讀《春潮》和《三月桃花水》。
體會兩篇文章截然不同的意境。
四、小結
在用詞方面，《春潮》用“沖開、山崩地裂……”寫出了勢不可擋的陽剛之氣；《三月桃花水》則用“流淌、回旋、裊裊……”寫出了秀麗、清柔舒緩的陰柔之美。
在語速上，《春潮》讀得急促些，《三月桃花水》則舒緩些。
水教案 篇9
單元概述：
誰不愛家鄉，誰不說家鄉的山美水美人更美。只要提起家鄉，誰都會感到格外親切；只要談起家鄉的山和水，誰都會滔滔不絕，情真意切。那蔥郁的小草，蜿蜒的溪流，浩瀚的江水，險奇的峰巒，神秘的山谷，茂密的森林，都帶給我們無限遐思，令人心馳神往。一方水土養育一方人，一方人眷戀家鄉一方情。
本單元是愛媽媽、愛自己的家、愛同學、愛老師、愛集體……愛的情感的逐漸拓展和深化，設計了《流過家鄉的小河》、《高高的山》、《睡不說俺家鄉好》三個課題，旨在喚起學生對家鄉、對大自然的美好情感，讓學生用美的眼睛去發現大自然中山水的美，用美好的心靈去體驗這好山好水與人們的密切關系，用真摯的情感去贊美家鄉、歌頌祖國。通過音樂、美術、舞蹈等多種藝術學習活動，啟發學生從不同角度欣賞和感受大自然的山水美，培養學生欣賞中國山水畫以及對音樂舞蹈的鑒賞能力，鼓勵學生用多種方式如唱歌、美術、舞蹈、戲劇等，富有個性的表現和創作美，培養學生有親近、有熱愛家鄉上水的親感，有保護家鄉山水的生態環境意識。激發學生用心靈去發現美、創作美，用自己的雙手描繪美麗的家鄉，并把家鄉建設得更加美好。
課時建議：
6課時
課題一 流過家鄉的小河
教學內容：
教學目標：
1、觀察、感受、體驗家鄉小溪和小河幽靜、秀麗的自然美，有親近大自然的美好情感和愛護生態環境的意識。
2、感受我國民間音樂旋律，學習用接唱、對唱形式表現歌曲《瀏陽河》，并嘗試用民間舞蹈的基本動作表現歌曲的情緒和內容，體驗對幸福生活的贊美之情。
3、能從描寫小溪和小河的文學、美術、音樂、舞蹈等多種藝術形式表現小溪與小河的自然美。
教學準備：
1、收集有關小溪、小河的照片、圖片等資料。
2、有關小溪、小河的文學作品資料及配樂朗誦《小河》的音樂。
3、《門前有條小溪流》、《瀏陽河》、歌曲音像資料。
4、描述小溪、小河的美術作品和學生表現小溪、小河的美術材料與工具。
5、有關我國民間舞蹈的VCD光盤或照片。
6、供學生跳舞的扇子、手絹、紅綢等道具。
課時安排:6課時
教學活動建議：
活動一：小溪靜靜流
1、引導學生討論和交流自己所見過、所知道的小溪與小河的形象特征，體會其美感。
2、播放小溪、小河的音像資料或出示其圖片、照片及有關溪水流淌的音樂，讓學生感受小溪、小河的自然美，啟發學生用語言或身體動作等表達自己的感受與體驗。
說一說從音樂里聽見了什么聲音？想象到什么情景？
3、欣賞詩歌《小溪流》，感受詩歌的韻律美和擬人手法的情趣美。
4、學唱歌曲《門前有條小溪》，感受五聲音調音樂的清醇及抒情性三拍子音樂的美感，體驗歌中的`詩情畫意和對家鄉小溪的贊美之情。嘗試讀譜視唱時。可先練習節奏的準確，采用手拍節拍、口讀節奏的形式，之后再按節奏唱旋律。還可按分組接唱的形式，感受歌曲的樂句劃分。
5、提供輕柔的紗巾、綢帶等道具，啟發學生使用道具表現小溪蜿蜒流動的自然現象。
活動二：小河美如畫
1、用謎語的方式激發學生探索與感受小溪、小河自然美的興趣。
教師說謎面，學生猜謎底。
一條帶子長又長，彎彎曲曲閃銀光，
一頭仍在大海里，一頭搭在高山上。
（謎底：江河）
2、欣賞配樂散文《小河》，感受散文中描寫的各種自然景色的秀美，激發學生親近小河，熱愛大自然的情感。
3、有條件的可組織學生到小河邊觀察感受自然界小河的美麗，傾聽小河的流水，沐浴小河的波光，在小河中自由嬉戲，在小河邊自由自在放聲歌唱。也可以組織學生通過影視資料欣賞小河的美麗景色。
4、舞蹈表演《我是一條小河》。根據散文《小河》的意境，一部分學生扮演“小河”在音樂聲中隨意流淌，另一部分分別扮演河邊的麥苗、花草、大樹、小鳥等形象。
5、鼓勵學生根據自己的經驗，用自己的畫筆任意揮灑，描繪小河美麗的風光，可配上抒情優美的音樂作背景。
6、交流展示學生的繪畫作品，并與老師提供的美術作品進行比較欣賞和評價，提高學生的美術表現能力。
活動三：歌唱瀏陽河
1、播放歌曲《瀏陽河》、欣賞《瀏陽河》的照片或錄像、美術作品，感受畫面線條、色彩的美感及畫面的節奏與音樂的節奏美。
2、學生討論交流，抒發對歌曲的感受和體驗，請學生演唱自己會唱的有關小溪、小河的歌曲。
3、教師在鋼琴或風琴上彈奏《瀏陽河》的旋律，請學生一起輕輕哼唱，并用拍手、跺腳、拍肩、捻指等不同的動作擊出音樂節拍，并分出音樂的樂句。
4、采用集體、分組、個別等方式齊唱或對唱《瀏陽河》，要求學生吐詞清楚，情緒愉快，會聽見奏。
5、欣賞民間舞蹈《扇子舞》、《紅綢舞》片段，讓學生觀察學習十字秧歌步、腳剪碎步和舞扇子、舞紅綢等簡單舞蹈動作。
6、播放《瀏陽河》歌曲錄音，學生使用扇子、紅綢等道具即興跳舞，要求學生編出自己喜歡的動作，也可以小組討論，選配適宜的民間舞蹈動作。
7、請學生自由選擇表演形式，如唱歌、敲打擊樂、跳舞、繪畫等，表現歌曲《瀏陽河》和對河流自然景物的贊美之情。
教學評價建議：
1、尊重和欣賞學生對小溪、小河自然景色美的真情實感的流露，充分肯定學生表現小溪和小河的生動語言、具有個性特點的繪畫、聲情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戲劇性表演。
2、贊美學生對家鄉山水的關注和熱愛，鼓勵學生大膽表達自己愛家鄉的情感。
教學思路拓展：
1、引導學生收集小溪、小河的文學資料及圖像資料，組織學生到家鄉附近的小溪、小河邊進行寫生畫，并開展學生繪畫作品展。
2、舉辦小溪、小河詩歌朗誦會、賽詩會、歌吟會等文藝活動，豐富學生的藝術實踐經驗和藝術表現能力。
3、讓學生了解家鄉溪水河流生態環境保護的有關知識，增強學生的環境保護意識。如果自己家鄉的河流已被污染，教學內容可根據實際情況引導學生予以的關注和行動。
4、啟發學生討論小溪、小河從哪里發源、流向何處？讓學生懂得小溪匯成江河、江河流向大海的自然規律及從小事做起的人生哲理。
第一課時
教學內容：學唱歌曲《門前有條小溪流》、繪畫家鄉的小河
教學目標：
1、觀察、感受、體驗家鄉小溪和小河幽靜、秀麗的自然美，有親近大自然的美好情感和愛護生態環境的意識。
2、感受我國民間音樂旋律，學習用接唱、對唱形式表現歌曲《瀏陽河》，并嘗試用民間舞蹈的基本動作表現歌曲的情緒和內容，體驗對幸福生活的贊美之情。
3、能從描寫小溪和小河的文學、美術、音樂、舞蹈等多種藝術形式表現小溪與小河的自然美。
教學準備：
1、收集有關小溪、小河的照片、圖片等資料。
2、有關小溪、小河的文學作品資料及配樂朗誦《小河》的音樂。
3、《門前有條小溪流》、《瀏陽河》、歌曲音像資料。
4、描述小溪、小河的美術作品和學生表現小溪、小河的美術材料與工具。
5、有關我國民間舞蹈的VCD光盤或照片。
6、供學生跳舞的扇子、手絹、紅綢等道具。
課型：綜合
教學過程：
一、組織教學，檢查課前準備。
二、導課：
同學們，我們都是生活在海邊的孩子。你們見過小河、小溪嗎？
誰能描述一下你見過的小河，讓大家與你一起分享。
三、新授：小溪靜靜流
1、引導學生討論和交流自己所見過、所知道的小溪與小河的形象特征，體會其美感。
2、播放小溪、小河的音像資料或出示其圖片、照片及有關溪水流淌的音樂，讓學生感受小溪、小河的自然美，啟發學生用語言或身體動作等表達自己的感受與體驗。
說一說從音樂里聽見了什么聲音？想象到什么情景？
3、欣賞詩歌《小溪流》，感受詩歌的韻律美和擬人手法的情趣美。
4、學唱歌曲《門前有條小溪》，感受五聲音調音樂的清醇及抒情性三拍子音樂的美感，體驗歌中的詩情畫意和對家鄉小溪的贊美之情。嘗試讀譜視唱時。可先練習節奏的準確，采用手拍節拍、口讀節奏的形式，之后再按節奏唱旋律。還可按分組接唱的形式，感受歌曲的樂句劃分。
5、提供輕柔的紗巾、綢帶等道具，啟發學生使用道具表現小溪蜿蜒流動的自然現象。
6、欣賞配樂散文《小河》，感受散文中描寫的各種自然景色的秀美，激發學生親近小河，熱愛大自然的情感。
7、有條件的可組織學生到小河邊觀察感受自然界小河的美麗，傾聽小河的流水，沐浴小河的波光，在小河中自由嬉戲，在小河邊自由自在放聲歌唱。也可以組織學生通過影視資料欣賞小河的美麗景色。
8、舞蹈表演《我是一條小河》。根據散文《小河》的意境，一部分學生扮演“小河”在音樂聲中隨意流淌，另一部分分別扮演河邊的麥苗、花草、大樹、小鳥等形象。
9、鼓勵學生根據自己的經驗，用自己的畫筆任意揮灑，描繪小河美麗的風光，可配上抒情優美的音樂作背景。
10、交流展示學生的繪畫作品，并與老師提供的美術作品進行比較欣賞和評價，提高學生的美術表現能力。
教學評價建議：
1、尊重和欣賞學生對小溪、小河自然景色美的真情實感的流露，充分肯定學生表現小溪和小河的生動語言、具有個性特點的繪畫、聲情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戲劇性表演。
2、贊美學生對家鄉山水的關注和熱愛，鼓勵學生大膽表達自己愛家鄉的情感。
教學思路拓展：
1、引導學生收集小溪、小河的文學資料及圖像資料，組織學生到家鄉附近的小溪、小河邊進行寫生畫，并開展學生繪畫作品展。
2、舉辦小溪、小河詩歌朗誦會、賽詩會、歌吟會等文藝活動，豐富學生的藝術實踐經驗和藝術表現能力。
3、讓學生了解家鄉溪水河流生態環境保護的有關知識，增強學生的環境保護意識。如果自己家鄉的河流已被污染，教學內容可根據實際情況引導學生予以的關注和行動。
4、啟發學生討論小溪、小河從哪里發源、流向何處？讓學生懂得小溪匯成江河、江河流向大海的自然規律及從小事做起的人生哲理。
施教時間：20xx年5月11日-14日
第二課時
教學內容：欣賞《瀏陽河》、《紅綢舞》
教學目標：
1、觀察、感受、體驗家鄉小溪和小河幽靜、秀麗的自然美，有親近大自然的美好情感和愛護生態環境的意識。
2、感受我國民間音樂旋律，學習用接唱、對唱形式表現歌曲《瀏陽河》，并嘗試用民間舞蹈的基本動作表現歌曲的情緒和內容，體驗對幸福生活的贊美之情。
3、能從描寫小溪和小河的文學、美術、音樂、舞蹈等多種藝術形式表現小溪與小河的自然美。
教學準備：
1、收集有關小溪、小河的照片、圖片等資料。
2、有關小溪、小河的文學作品資料及配樂朗誦《小河》的音樂。
3、《門前有條小溪流》、《瀏陽河》、歌曲音像資料。
4、描述小溪、小河的美術作品和學生表現小溪、小河的美術材料與工具。
5、有關我國民間舞蹈的VCD光盤或照片。
6、供學生跳舞的扇子、手絹、紅綢等道具。
課型：音樂綜合
教學過程：
一、組織教學，檢查課前準備。
二、導課：今天，老師給大家猜一條謎語：
（用謎語的方式激發學生探索與感受小溪、小河自然美的興趣。）
教師說謎面，學生猜謎底。
一條帶子長又長，彎彎曲曲閃銀光，
一頭仍在大海里，一頭搭在高山上。
（謎底：江河）
三、新授：
歌唱瀏陽河
1、播放歌曲《瀏陽河》、欣賞《瀏陽河》的照片或錄像、美術作品，感受畫面線條、色彩的美感及畫面的節奏與音樂的節奏美。
2、學生討論交流，抒發對歌曲的感受和體驗，請學生演唱自己會唱的有關小溪、小河的歌曲。
3、教師在鋼琴或風琴上彈奏《瀏陽河》的旋律，請學生一起輕輕哼唱，并用拍手、跺腳、拍肩、捻指等不同的動作擊出音樂節拍，并分出音樂的樂句。
4、采用集體、分組、個別等方式齊唱或對唱《瀏陽河》，要求學生吐詞清楚，情緒愉快，會聽見奏。
5、欣賞民間舞蹈《扇子舞》、《紅綢舞》片段，讓學生觀察學習十字秧歌步、腳剪碎步和舞扇子、舞紅綢等簡單舞蹈動作。
6、播放《瀏陽河》歌曲錄音，學生使用扇子、紅綢等道具即興跳舞，要求學生編出自己喜歡的動作，也可以小組討論，選配適宜的民間舞蹈動作。
7、請學生自由選擇表演形式，如唱歌、敲打擊樂、跳舞、繪畫等，表現歌曲《瀏陽河》和對河流自然景物的贊美之情。
教學評價建議：
1、尊重和欣賞學生對小溪、小河自然景色美的真情實感的流露，充分肯定學生表現小溪和小河的生動語言、具有個性特點的繪畫、聲情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戲劇性表演。
2、贊美學生對家鄉山水的關注和熱愛，鼓勵學生大膽表達自己愛家鄉的情感。
教學思路拓展：
1、引導學生收集小溪、小河的文學資料及圖像資料，組織學生到家鄉附近的小溪、小河邊進行寫生畫，并開展學生繪畫作品展。
2、舉辦小溪、小河詩歌朗誦會、賽詩會、歌吟會等文藝活動，豐富學生的藝術實踐經驗和藝術表現能力。
3、讓學生了解家鄉溪水河流生態環境保護的有關知識，增強學生的環境保護意識。如果自己家鄉的河流已被污染，教學內容可根據實際情況引導學生予以的關注和行動。
4、啟發學生討論小溪、小河從哪里發源、流向何處？讓學生懂得小溪匯成江河、江河流向大海的自然規律及從小事做起的人生哲理。
水教案 篇10
活動目標：
1、通過動手做小實驗，初步體驗量的守恒。
2、懂得做實驗后獲得的結果才是正確的結果。
3、能與同伴友好合作地進行實驗。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒有從杯中倒水的經驗。
2、物質準備：——教具：一粗一細兩個杯子，里面分別裝有不同水位的水。
3、——學具：粗細不同的杯子若干（數量各為幼兒人數的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細杯子里盛有紅色的水），粗細不同空杯子若干（數量為幼兒人數的一半）。
活動過程：
一、哪個多哪個少？
——教師（出示粗細不同的杯子）：這兩個杯子一樣嗎？哪兒不一樣？
——引導幼兒發現杯子有粗有細。
——教師：杯子里面有什么？你覺得杯子里的水一樣多嗎？哪個多哪個少呢？你是從那里看出來的？
——鼓勵幼兒大膽地表述自己的想法。
二、思考實驗方法
——教師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢？
——鼓勵幼兒思考，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現在沒辦法做。鼓勵幼兒發現借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。
三、幼兒操作活動
——兩位幼兒共同做實驗，一人拿一杯水，然后再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然后再實驗。
——教師觀察指導，了解幼兒的實驗方法。
如，
方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個標記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標記的高低：
方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標記，然后把水倒入空杯中，另一個幼兒將自己杯中水倒入做標記的`杯子中，比較水位與標記的高低。
方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低…
——提醒幼兒實驗時注意慢慢倒入，不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。
四、我們的實驗結果。
請幼兒介紹實驗的結果，引導幼兒發現，光用眼睛看，結果不一定正確，要通過實驗才能知道正確的結果。
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