《神奇的水》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的《神奇的水》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《神奇的水》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
知道水粉顏料會(huì)在水中溶解，
知道兩種不同顏色的水混合會(huì)出現(xiàn)另一種顏色
愿意參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的.樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一次性杯子若干，紅黃藍(lán)顏料
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察活動(dòng)
出示顏料，說(shuō)說(shuō)分別是什么顏色？
提問(wèn)：把顏料放在水里會(huì)怎么樣？
教師將顏料放入水中，幼兒觀察它的變化（顏料會(huì)在水中溶解）
2、操作
提問(wèn)：兩種顏色的水倒在一起會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？
幼兒討論
教師操作將其中的兩種顏色水混合，幼兒觀察其中的變化
幼兒操作，嘗試顏色的變化，
3、交流
說(shuō)說(shuō)自己操作時(shí)出現(xiàn)了什么顏色，和同伴交流操作過(guò)程
第二次操作，選擇與第一次不同的顏色水。
用不同比例的顏色水操作
4、活動(dòng)總結(jié)
教師總結(jié)本次活動(dòng)
《神奇的水》教案2
設(shè)計(jì)意圖：
新《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變換規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，如有強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識(shí)興趣、好問(wèn)、好學(xué)、喜歡操作，樂(lè)意探索，嘗試自己解決問(wèn)題，我特選擇了本次科學(xué)活動(dòng)《神奇的水》。水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的喜歡的東西。幼兒對(duì)水的喜好似乎也是一種天性。只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們就會(huì)在水里玩耍嬉鬧，但往往受到家長(zhǎng)、教師的制約，無(wú)法盡興的玩水。因此我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在洗手時(shí)，幼兒經(jīng)常會(huì)把袖子弄濕，或者洗一次手需要花很長(zhǎng)時(shí)間，為了徹底滿(mǎn)足幼兒的好奇心，尊重他們對(duì)水的興趣使他們對(duì)水有更多的了解。我就抓住這一教育契機(jī)，注重創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探究者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)、喜歡探索身邊事物的情感。
神奇的水
教案目的.：
1、通過(guò)探索，豐富有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)探索改變物體沉浮狀況的不同方法，有探索的積極性。
3、知道水是生命之源，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)水資源的情感。
教案準(zhǔn)備：
1、各種沉浮材料：塑料泡沫、回形針、雪花片、瓶蓋、樹(shù)葉、橡皮泥人手一份。
2、大記錄表一張、幼兒記錄表人手一份。盛滿(mǎn)水的盆子若干。籃子與幼兒人數(shù)相等。布。
教案流程：
一：自由探索、發(fā)現(xiàn)物體的沉浮現(xiàn)象。
1、出示材料
師：今天，我給小朋友們準(zhǔn)備了很多許多東西，你們看，有些什么呀?(幼兒回答)
2、提問(wèn)：如果我們把這些東西一個(gè)一個(gè)地放入水中，你猜會(huì)怎么樣呢?并把你猜的結(jié)果記錄在這張記錄表中。(教師出示大記錄表并講解記錄和使用方法) 3、幼兒在記錄表上填寫(xiě)猜測(cè)的結(jié)果。
4、教師記錄幼兒猜測(cè)的結(jié)果。
師：我們小朋友猜的對(duì)不對(duì)呢?請(qǐng)你們動(dòng)手試一試，并把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。
5、幼兒嘗試，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并把結(jié)果記錄在記錄表中。
6、幼兒交流探索結(jié)果。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講)
7、教師操作并記錄。
小結(jié)：我們知道了有些東西放入水中，它會(huì)浮上來(lái)，有些東西放入水中它會(huì)沉下去的。這是為什么呢?這是因?yàn)樗怯懈×Φ摹＝谝后w中的物體，會(huì)受到一個(gè)向上托的力，叫浮力。如果浮力的重量比物體的重量大，它就會(huì)漂浮在水面上。反之，如果物體的重量比浮力大，它就會(huì)下沉。
二：第二次探索，尋找改變物體沉浮狀況的東西和方法。
1、分沉浮材料。
師：現(xiàn)在我們把沉的東西和浮的東西分成兩堆。
2、教師分沉浮材料。
3、幼兒動(dòng)手操作。
師：請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣讓沉的東西浮上來(lái)，浮的東西沉下去? 4、探索結(jié)果。(幼兒演示自己的發(fā)現(xiàn))
師：在我們的生活中還有很多東西是浮在水面上的，很多東西是沉在水底的，那是不是沉的東西一定是沉的，浮的東西一定是浮的呢?我也不知道，那請(qǐng)小朋友回家動(dòng)動(dòng)腦筋、再去試試好嗎?把你的發(fā)現(xiàn)告訴我好嗎?
三：查閱資料，了解水的重要性。
1、師：小朋友們，剛才我們通過(guò)玩水已經(jīng)知道了水是有浮力的。今天，老師給你們準(zhǔn)備了一些小圖書(shū)，請(qǐng)大家找一找、看一看，水還有哪些本領(lǐng)?
2、幼兒分組查資料，互相討論。
3、師幼共同小結(jié)。(幼兒先回答教師再小結(jié))
小結(jié)：水是生命之源，我們?nèi)祟?lèi)的生活離不開(kāi)水。動(dòng)植物的生長(zhǎng)也離不開(kāi)水。水是人們的好幫手，水能滅火，水能發(fā)電，水能解渴、洗臉、洗衣服、澆花;水還是大力士呢，水還能載大輪船幫人民運(yùn)東西。水有那么大的本領(lǐng)，我們應(yīng)該從小愛(ài)護(hù)水、保護(hù)水資源;平時(shí)不浪費(fèi)水，做一個(gè)節(jié)約用水的好孩子。好嗎?
4、結(jié)束：你們知道水除了資料上的本領(lǐng)之外，還有哪些本領(lǐng)呢?我請(qǐng)小朋友回家問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽或是哥哥姐姐，明天把你們的知道的水的本領(lǐng)再告訴我好嗎?
《神奇的水》教案3
設(shè)計(jì)意圖
五彩的顏色漂浮在水面上，然后用工具隨意撥弄，讓它變成千變?nèi)f化的水上畫(huà)，拿紙?jiān)谏厦嬉环牛粡埳衿娴乃爱?huà)就完成了。這個(gè)過(guò)程就像變魔術(shù)一樣，幼兒怎能不喜歡?!水影畫(huà)色彩的形狀變化，帶動(dòng)幼兒展開(kāi)無(wú)限想象，讓幼兒在玩中感受水影畫(huà)的魅力：想一想、趕一趕、碰一碰、拉一拉，就變成一幅神奇的、五彩斑斕的圖畫(huà)，體驗(yàn)水中作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1．嘗試畫(huà)水影畫(huà)，學(xué)習(xí)用竹針在水面上簡(jiǎn)單繪畫(huà)的方法。
2．根據(jù)顏料滴在水中呈現(xiàn)的圖形，發(fā)揮想象力，大膽作畫(huà)。
3．在繪畫(huà)過(guò)程中，體驗(yàn)畫(huà)水影畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．水影畫(huà)視頻。
2．油畫(huà)顏料、調(diào)和油、淀粉、水、竹針、宣紙(白紙)、水盆。
活動(dòng)過(guò)程
欣賞水影畫(huà)，了解其特點(diǎn)并引發(fā)幼兒對(duì)水影畫(huà)的興趣
1．幼兒看水影畫(huà)作畫(huà)視頻。
師：小朋友，這幅畫(huà)是在什么上面畫(huà)的?用什么畫(huà)的?
小結(jié)：這樣的畫(huà)叫水影畫(huà)，是畫(huà)家用油畫(huà)顏料在混有淀粉的水上畫(huà)的，多神奇啊!
2．了解水影畫(huà)油水分離的特點(diǎn)。
師：想一想，為什么顏料會(huì)漂浮在水面上?
小結(jié)：因?yàn)橛彤?huà)顏料中添加了油，而油會(huì)漂浮在水面上。
(評(píng)析：幼兒第一次接觸水影畫(huà)，感到非常有趣。觀看水影畫(huà)視頻，不僅讓幼兒感受了水影畫(huà)的神奇，還激發(fā)了幼兒畫(huà)水影畫(huà)的興趣，幼兒都躍躍欲試。)
交流、示范，幼兒獲得畫(huà)水影畫(huà)的繪畫(huà)方法
1．探討、交流。
師：在視頻中，畫(huà)家是怎樣畫(huà)水影畫(huà)的?
幼兒在討論過(guò)程中，回顧水影畫(huà)初步的繪畫(huà)方法。
2．教師示范畫(huà)水影畫(huà)，讓幼兒獲得畫(huà)水影畫(huà)的簡(jiǎn)單技能。
①用滴管將油畫(huà)顏料滴在水面上。
②用竹針在顏料上劃動(dòng)，畫(huà)出自己想要的.圖案。
③再用宣紙(白紙)輕輕鋪在畫(huà)的圖案上。
④把紙輕輕拿起，晾干，就是一張水影畫(huà)。
小結(jié)：水影畫(huà)不是一般的畫(huà)，需要用特殊的材料來(lái)畫(huà)，才能成功。
(評(píng)析：通過(guò)視頻，幼兒對(duì)水影畫(huà)的繪畫(huà)方法有了一定的了解，因?yàn)槭浅醮萎?huà)水影畫(huà)，所以一定技能的學(xué)習(xí)是必需的。在分享了教師具體的繪畫(huà)方法后，更容易為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。)
幼兒嘗試畫(huà)水影畫(huà)，感受畫(huà)水影畫(huà)的樂(lè)趣
1．教師說(shuō)明畫(huà)水影畫(huà)的要求。
選取自己喜歡的顏料滴在水中進(jìn)行繪畫(huà)；
如果畫(huà)的水影畫(huà)不理想，可用宣紙把水面的顏色吸掉重新畫(huà)。
因?yàn)轭伭鲜怯托缘模砸⒁庾烂妗⒁路男l(wèi)生。
2．幼兒分組在水盆中體驗(yàn)畫(huà)水影畫(huà)的樂(lè)趣，教師根據(jù)幼兒的繪畫(huà)情況，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，讓每個(gè)幼兒都獲得成功。
3．幼兒選自己滿(mǎn)意的作品用宣紙(白紙)拓印、晾干。
(評(píng)析：幼兒只有通過(guò)自己親自實(shí)踐，才能掌握顏料在水面的拉長(zhǎng)、擴(kuò)大等變化，需要針筆向外拉、向里推、在色彩上打轉(zhuǎn)，水影畫(huà)真正讓幼兒樂(lè)在其中。)
幼兒相互交流、分事作品
1．你畫(huà)的是什么?是怎樣畫(huà)的?畫(huà)的名字是什么?
2．你喜歡誰(shuí)的畫(huà)?為什么?
讓幼兒互相交流自己的畫(huà)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)同伴的作品。
(評(píng)析：大班幼兒已能根據(jù)畫(huà)面、色彩等評(píng)價(jià)同伴的作品，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，給自己的水影畫(huà)起名字更有趣，于是“我很快樂(lè)”“大世界”等作品便由此誕生了。)
《神奇的水》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．體驗(yàn)水墨混合后的神奇變化，并大膽嘗試吸附畫(huà)。
2．充分發(fā)揮藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂(lè)趣。
3．引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
體驗(yàn)水墨混合后的神奇變化，并大膽嘗試吸附畫(huà)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1．如何將抽象的活動(dòng)生動(dòng)化、形象化。
2．操作性：吸附畫(huà)的操作。
形成原因：
由于本次活動(dòng)加入了深?yuàn)W的科學(xué)原理，因此易造成活動(dòng)的單一、刻板，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也有一定的難度；而吸附畫(huà)式的繪畫(huà)方式對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)接觸比較少，經(jīng)驗(yàn)積累少，掌握這種繪畫(huà)的技能也就成了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
解決策略：
1．詩(shī)歌融入法
教師利用優(yōu)美的詩(shī)歌來(lái)營(yíng)造一個(gè)唯美的氣氛，并透過(guò)詩(shī)歌來(lái)告訴幼兒操作的步驟，使活動(dòng)生動(dòng)化、趣味化。
2．隱性提示法
教師提供兩種不同的牙簽，讓幼兒自動(dòng)的區(qū)分運(yùn)用；另將宣紙兩邊折起，引導(dǎo)幼兒正確操作的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
盤(pán)子、水、桶、墨汁、宣紙、兩種有區(qū)別的牙簽、肥皂、抹布、展示板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、詩(shī)歌引題，激發(fā)興趣
1．欣賞發(fā)現(xiàn)
師問(wèn)：在森林里住著一個(gè)可愛(ài)的小精靈，他有一根神奇的魔杖，你們想看他表演魔術(shù)嗎？
教師邊念詩(shī)歌邊操作，激發(fā)幼兒興趣。（可愛(ài)的小精靈，有一根神奇的魔杖，魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現(xiàn)了美麗的花紋，就像黑絲絨般的花朵。哇，可真神奇，你們想試試嗎？）
2．操作探索
用詩(shī)歌來(lái)引導(dǎo)幼兒操作。（魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現(xiàn)了美麗的花紋，小精靈想讓這些美麗的花紋都跳起舞來(lái)，你們有什么好辦法？）
幼兒嘗試操作，教師引導(dǎo)語(yǔ)：你想了個(gè)什么好辦法，都跳起舞來(lái)了，像什么？
二、再次操作，啟迪靈感
1．操作反饋（師生反饋操作結(jié)果）
師：好，請(qǐng)小朋友輕輕地回到位置上。
師：你是用什么方法讓美麗的花紋跳舞的？（幼兒講述）
師：你的這個(gè)方法真（好）不錯(cuò)！你真會(huì)動(dòng)腦筋！哦，你是用xx讓墨汁圓擴(kuò)散開(kāi)來(lái)的，（真棒）做得不錯(cuò)~~~~~~
2．表面展開(kāi)（教師操作表面展開(kāi)）
師：小精靈也想了一個(gè)好辦法，你們想知道嗎？（想）
師：魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現(xiàn)了美麗的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點(diǎn)，哇！怎么樣？美麗的花紋跳起了圓圈舞。你們想試試嗎？
3．激勵(lì)創(chuàng)新（幼兒操作表面展開(kāi)）
（1）在幼兒活動(dòng)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒用正確的方法操作。
師：魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現(xiàn)了美麗的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點(diǎn)，像什么？
（2）鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己的構(gòu)思，在水面上畫(huà)出美麗的畫(huà)。
你可以在四周多點(diǎn)幾下，在顏色濃的中心點(diǎn)再點(diǎn)一下，嘿，你水中的圖案可真漂亮！
4．吸附成畫(huà)
師：水里的圖案可真美啊，有什么辦法把這美麗的圖案保存下來(lái)？
師：快看看，我是用什么方法把這美麗的圖案保存下來(lái)的。我把宣紙平平地放在水面上，等它把水中的圖案吸到紙上后，再輕輕地拿好兩邊揭起，一張不用筆畫(huà)的.畫(huà)就做成了。你們也試試吧。（幼兒操作）
三、作品展示，藝術(shù)想象
師：這是誰(shuí)的畫(huà)，你的畫(huà)像什么？你覺(jué)得這副畫(huà)像什么？（幼兒想象描述）
師：我們像變魔術(shù)一樣，把水中的圖案吸到了紙上，真是些有魔力的畫(huà)。這樣，我們把它們拿給其他小朋友去看看，讓他們猜猜我們是怎么畫(huà)出來(lái)的好嗎？
活動(dòng)反思：
幼兒教學(xué)概念的建構(gòu)是階梯式的，是一級(jí)一級(jí)逐步建立起來(lái)的。大班幼兒知識(shí)的遷移，知識(shí)容量的擴(kuò)大，有利于幼兒認(rèn)識(shí)能力的提高。因此，我按幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律，把操作活動(dòng)分成若干個(gè)層次，通過(guò)一個(gè)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的過(guò)程，靈活地掌握知識(shí)，并使之升華為能力。
愿望是一切活動(dòng)順利開(kāi)展的前奏曲，當(dāng)幼兒愿意嘗試時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒，爭(zhēng)著想去“試一試”。因此，我在環(huán)節(jié)安排上運(yùn)用分層式的教學(xué)模式，在一個(gè)活動(dòng)之后出現(xiàn)又一個(gè)新的亮點(diǎn)，讓幼兒不斷地實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)，打破了以往教學(xué)中“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。我們也可以看到整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都處于興趣高漲的氛圍當(dāng)中。積極主動(dòng)地探索著、發(fā)現(xiàn)著、操作著。
《神奇的水》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解水由于溫度的高低，會(huì)發(fā)生變化的孩子現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)孩子在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。
2、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。
3、掛圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、朗誦散文詩(shī)《會(huì)變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)孩子的探索興趣。
二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn)，講述“水是怎樣變成冰的”。
三、孩子觀察水遇熱的變化
教師操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子觀察：
1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?
2、你們看到杯口冒出了什么?
3、水氣是從哪里來(lái)的?
4、水變成水蒸汽后到哪里去了?
5、杯子里的水有沒(méi)有少?
6、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的?
四、引導(dǎo)孩子討論“怎樣把水蒸氣變成水?”
1、提問(wèn)：我們能不能把水蒸汽變成水?
2、孩子討論，提出自己的想法。
3、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。
五、幫助孩子梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫度在“0”度。
以下時(shí)，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。
六、跟讀散文詩(shī)《會(huì)變的水》，啟發(fā)孩子在日常生活中進(jìn)一步觀察水的'變化。
活動(dòng)反思：
反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子。
反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
反思三：當(dāng)提問(wèn)不利于孩子活動(dòng)時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)，加以調(diào)整。
反思四：重視幼兒的探索讓孩子，在操作中獲取知識(shí)和解決問(wèn)題。
存在問(wèn)題：
1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)孩子都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。
2、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽(tīng)他們的談話(huà)，在于他們的談話(huà)中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的孩子行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。
《神奇的水》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在玩的過(guò)程中積累對(duì)水的認(rèn)識(shí)，直觀地感知水的毛細(xì)作用，發(fā)現(xiàn)水的張力。
2、能夠大膽猜想，細(xì)心觀察，交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn)，尊重事實(shí)。
3、初步感知和經(jīng)歷科學(xué)探索的方法及趣味，激發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：
幼兒玩過(guò)水，知道水的一些基本特點(diǎn)及與人們的關(guān)系。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
幼兒方面：一次性杯子(有大半杯水)人手一個(gè);托盤(pán)4個(gè)(每組一個(gè))，內(nèi)放裝了蠟筆的小碗、放了餐巾紙的小碗、抹布;四小碗回形針。
教師方面：裝了一半水的杯子一個(gè)，裝餐巾紙、回形針的小籃一個(gè)，裝滿(mǎn)水的大雪碧瓶?jī)蓚�(gè)。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：
置放好桌面操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒探索興趣
小朋友們好，以前老師帶你們玩過(guò)水嗎?(玩過(guò))那你們發(fā)現(xiàn)水是怎么樣的呢?
其實(shí)，水還有很多有趣的地方，也能讓我們知道一些道理，想不想再來(lái)玩?(想)看，老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起玩?(取出餐巾紙并折疊)餐巾紙說(shuō)：“我想把腳伸到水里玩一會(huì)兒，就伸到這里吧，畫(huà)個(gè)記號(hào)清楚點(diǎn)。你們猜猜，餐巾紙放進(jìn)去后會(huì)發(fā)生什么事。(要爛的)(要吸水的)到底是不是這樣呢?怎樣才能知道你們猜得對(duì)還是不對(duì)?
二、通過(guò)操作，發(fā)現(xiàn)水的毛細(xì)現(xiàn)象和張力現(xiàn)象
1、發(fā)現(xiàn)水會(huì)順著紙往上“爬”這個(gè)特性(即水的毛細(xì)現(xiàn)象)。
①幼兒操作。
瞧，餐巾紙朋友已經(jīng)在你們桌上了，輕輕拿起來(lái)，每人一張，可以用老師的方法，讓水浸到有記號(hào)的地方，看看能發(fā)現(xiàn)什么，和你猜的是不是一樣。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)把發(fā)現(xiàn)告訴大家?(水是自己上去的還是你把紙都浸下去了?和你猜的一樣嗎?)
看來(lái)，有時(shí)候猜想的和事實(shí)是不一樣的，需要實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。
②、教師驗(yàn)證。
老師也來(lái)試一試：我放到有記號(hào)的地方，看，水怎么樣了?(爬上去了)太有趣了。
我們知道，水是往低處流的，怎么會(huì)往上爬呢?
：原來(lái)，餐巾紙上有很多細(xì)小的毛孔，水會(huì)順著毛孔往上爬。這是水的一個(gè)本領(lǐng)。想不想知道這個(gè)本領(lǐng)的名字呀?科學(xué)家把水的這個(gè)本領(lǐng)叫“水的毛細(xì)現(xiàn)象”。
拓展思維：請(qǐng)小朋友想一想，水碰到哪些東西也有可能會(huì)爬。
得出：生活中有很多東西能讓水在它身體里跑，只要我們仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。
2、探索：放多少個(gè)回形針?biāo)畷?huì)流出來(lái)，發(fā)現(xiàn)水的張力現(xiàn)象。
①小朋友真聰明，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，給你們杯子里加滿(mǎn)水。
②、老師也給自己杯子加滿(mǎn)水，回形針好朋友也要來(lái)和我們一起玩水，小朋友猜猜看，老師要放進(jìn)多少個(gè)回形針?biāo)艜?huì)從杯子里流出來(lái)。
③、請(qǐng)小朋友自己來(lái)試一試。請(qǐng)出回形針朋友(師取出四個(gè)放了回形針的小碗，邊放到幼兒桌子上邊提要求)小朋友一邊輕輕往杯子里放回形針一邊數(shù)，看看數(shù)到多少的時(shí)候水會(huì)流出來(lái)?
④、幼兒操作，師巡回，提醒幼兒小心輕放，點(diǎn)數(shù)清楚。看誰(shuí)的.水先流出來(lái)。
⑤、教師驗(yàn)證。
提問(wèn)：你放了多少回形針?水流出來(lái)了嗎?你猜多少?
老師也來(lái)試一試，請(qǐng)小朋友重新猜一猜，我放多少個(gè)回形針?biāo)畷?huì)流出來(lái)。(將幼兒猜測(cè)的數(shù)字對(duì)應(yīng)寫(xiě)在第一次猜測(cè)的數(shù)字下面)剛才猜是10個(gè)20個(gè)30個(gè)，現(xiàn)在變成80、90、100了。
教師投放回形針，幼兒數(shù)數(shù)并觀察：水面有什么變化，鼓起來(lái)的水面像什么。
：這也是水的一個(gè)本領(lǐng)，科學(xué)家把水的這個(gè)本領(lǐng)叫“水的張力”。
我們放了多少回形針，水還沒(méi)有流出來(lái)，和我們猜的一樣嗎?(不一樣)所以，有很多事情不是猜猜或想想就可以的，需要實(shí)驗(yàn)來(lái)證明，科學(xué)家就是這樣來(lái)研究、發(fā)明的。
三、活動(dòng)延伸：激發(fā)幼兒繼續(xù)探索水的張力的興趣
哎呀，回形針都沉到杯子里去了，老師想讓它們停留在水面上，不知道可不可以，小朋友回家繼續(xù)探索，得出結(jié)果告訴老師和其他小朋友。
《神奇的水》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解碘灑與淀粉所產(chǎn)生的變化，并且知道日常生活中一些常見(jiàn)的含淀粉的食物。
2、在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索實(shí)踐來(lái)尋找答案，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件
2、碘灑、土豆、青菜、鏝頭、蘋(píng)果、筆、記錄紙人手一份
3、寫(xiě)字板、紅旗若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、結(jié)合故事，了解淀粉的作用
1、教師講述故事一遍，提問(wèn)；彬彬長(zhǎng)得怎么樣？為什么？
2、教師簡(jiǎn)單介紹淀粉的作用。
二、幼兒猜測(cè)
1、出示記錄紙，引導(dǎo)幼兒一一指認(rèn)記錄紙中的食物。
2、請(qǐng)幼兒猜一猜，哪些食物中含有淀粉？
3、引導(dǎo)幼兒將自己的猜測(cè)在記錄紙中進(jìn)行記錄。
4、各自交流自己的猜測(cè)。
三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
1、出示碘灑教師以神秘的語(yǔ)氣告訴幼兒這是“魔水”。
2、引尋幼兒記錄“魔水”的顏色。（荼褐色）。
3、介紹“魔水”遇到淀粉時(shí)會(huì)變成深藍(lán)柴色。
4、幼兒實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。
四、交流討論
1、介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、根據(jù)幼兒的介紹，教師一一驗(yàn)證。
五、游戲：找一找
1、出示課件：引導(dǎo)幼兒猜測(cè)哪些食物中含有淀粉？
2、點(diǎn)擊課件：一一驗(yàn)證
3、賽一賽：看看哪組找到的含淀粉食物多？
（1）介紹比賽規(guī)則；根據(jù)課件和食物，各組討論并將猜測(cè)的結(jié)果寫(xiě)在寫(xiě)字板上，哪組猜對(duì)的多，就在哪組上插上一面紅旗。游戲共進(jìn)行四次，哪組旗幟多，哪組就贏。
（2）幼兒比賽延伸：當(dāng)?shù)鉃⒂龅降矸蹠r(shí)，有時(shí)變色深，有時(shí)變色淺，為什么？
活動(dòng)反思：
首先，導(dǎo)入部分。活動(dòng)一開(kāi)始，引出孩子的興趣。小朋友們好，今天呀，我們來(lái)了一位魔法師，它給我們班的每一位小朋友送了一種紫色的魔法水。他告訴老師，你們的`魔法水遇到會(huì)是你們手里一模一樣白色的水變出不同的顏色，你們想不想試一試呀？那現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)們?cè)囈辉嚢桑涯銈兊哪Хㄋ惯M(jìn)另一個(gè)杯子里吧！到的時(shí)候沒(méi)有聲音，倒好之后放在自己的前面。你們的水顏色發(fā)生變化了嗎？變成了什么顏色？你們想知道這是為什么嗎？請(qǐng)小朋友來(lái)看，這里有四杯一模一樣的水。第一杯水，我請(qǐng)一個(gè)做得端正的小朋友來(lái)看一看，聞一聞。它聞起來(lái)怎樣呢？第二杯水，再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)。第三杯，我再一個(gè)小朋友上來(lái)。你覺(jué)得是什么呢？第四杯，在請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)。這個(gè)東西太多了，孩子有點(diǎn)迷糊。孩子的操作性太多了，孩子發(fā)揮的空間有點(diǎn)少。
《神奇的水》教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)感受不同水的變化，萌發(fā)幼兒初步的探究欲望，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
2.引導(dǎo)幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)現(xiàn)飽和溶液。
3.讓幼兒樂(lè)意用自己的語(yǔ)言與同伴交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。
4.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
嘗試自己動(dòng)手制作飽和溶液。
活動(dòng)準(zhǔn)備
兩杯有顏色的水，兩杯透明的水，白糖，小勺，筷子。（此材料幼兒人手一份）。
活動(dòng)過(guò)程
1．看一看，想一想
談話(huà)導(dǎo)入：“小朋友看看，老師手里有什么？
我要變個(gè)神奇的魔術(shù)，把紅色的水倒入透明的水中，看看會(huì)發(fā)生什么？
（老師邊講述過(guò)程，邊著重提出：將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中）
這杯透明的水還跟剛才一樣嗎？不一樣，不一樣在哪里？紅色的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面？
2.試一試：
小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)。
（教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。）
3.說(shuō)一說(shuō)：
導(dǎo)語(yǔ)：你們透明的水有什么樣的變化？
（教師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果）
想知道老師的`魔術(shù)是怎么做出來(lái)的嗎？別著急，讓我們先來(lái)看看大屏幕。（放課件）
你看到了什么？
屏幕上的實(shí)驗(yàn)成功了嗎？為什么？（因?yàn)楹屠蠋煹乃粯臃譃樯舷聝蓪樱?/p>
他是怎么做的？（請(qǐng)幼兒自由回答）
請(qǐng)小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。（有沒(méi)融化的糖，水很稠）因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶牵钡剿燥柫颂牵僖渤圆幌氯ィ兂闪孙柡腿芤骸Ｋ粤四敲炊嗟奶牵蜁?huì)變得重起來(lái)。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會(huì)沉在水底，而透明的水就變成了兩層。
4.做一做：
請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西（一杯有顏色的水、一杯透明的水和白糖，）制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，奇妙的水做出來(lái)了嗎？
5.分享
將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好，相互說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的？結(jié)果又是什么樣的？（是很清晰的分層，或是淺淺的一點(diǎn)點(diǎn)分層，或者沒(méi)有分層）
6.延伸：
請(qǐng)小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液？回家自己動(dòng)手嘗試下。
教學(xué)反思
科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過(guò)成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高。
觀察記錄：
參加本活動(dòng)的幼兒共44名，每位幼兒在實(shí)驗(yàn)中都表現(xiàn)出了很大的興趣，在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時(shí)，幼兒沒(méi)有看到分層的現(xiàn)象都感到很失望，有幾個(gè)幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層的水。在第二次制作糖水的過(guò)程中，幼兒都知道放很多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一點(diǎn)點(diǎn)糖，后來(lái)在教師的指導(dǎo)下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進(jìn)了透明的水里，有二十三名幼兒成功了，他們高興地叫著：“老師快看，我的水可好看了。”有九名幼兒本來(lái)也成功了。可是他們用小勺在水里攪了幾下，結(jié)果本來(lái)已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒(méi)有成功，原因是糖放的少了，糖水沒(méi)有飽和，水的密度沒(méi)有太大的增加，所以?xún)煞N水又混合在一起了，沒(méi)有發(fā)生分層的現(xiàn)象。
小百科：純水可以導(dǎo)電，但十分微弱（導(dǎo)電性在日常生活中可以忽略），屬于極弱的電解質(zhì)。日常生活中的水由于溶解了其他電解質(zhì)而有較多的正負(fù)離子，導(dǎo)電性增強(qiáng)。
《神奇的水》教案9
活動(dòng)名稱(chēng)：
計(jì)算活動(dòng)——神奇的水 托班下學(xué)期
活動(dòng)目標(biāo)：
1，通過(guò)活動(dòng)感知不同類(lèi)材料的東西。(木頭類(lèi)、鐵類(lèi)、塑料類(lèi)、石子類(lèi))
2，初步了解水的神奇力量：東西放在水里有沉有浮。
3，喜歡觀察和做水的實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類(lèi)盒子(若干)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示各類(lèi)材料
1，小朋友，你們看今天李老師準(zhǔn)備了很多東西，我們先看看這個(gè)盒子里放的是什么。這個(gè)? 幼：乒乓球、……
2，這個(gè)盒子里的東西都是用什么材料做的呢?是塑料還是鐵?幼：塑料
師：對(duì)，這個(gè)盒子里的東西都是塑料做的，這是塑料類(lèi)的東西。(依次分類(lèi)介紹)
二、沉浮實(shí)驗(yàn)
1，沉的實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)在老師拿出來(lái)一盆水，我們放一個(gè)鐵類(lèi)的.東西，看看會(huì)有什么變化，鐵質(zhì)的東西在水的上面還是下面?幼：下面
師：對(duì)，鐵沉到了稅的下面。
2，浮的實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)在我們?cè)俜乓粋�(gè)塑料類(lèi)的東西在水里，看看會(huì)發(fā)生什么變化，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友從塑料的東西里選一個(gè)放水里。(幼操作)塑料的東西在水的上面還是下面?幼：上面。
師：對(duì)，塑料的東西浮在水的上面。
三、幼齊操作
師：我看到很多寶寶都在做實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在老師看哪個(gè)寶寶坐得最整齊，先請(qǐng)他拿一個(gè)東西放水里，然后告訴老師你拿的是哪一類(lèi)東西?是沉還是浮。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起說(shuō)說(shuō)這是什么類(lèi)東西?幼：塑料類(lèi)(依次說(shuō)分類(lèi)，然后分批操作)
《神奇的水》教案10
教材分析
教材本身來(lái)源于幼兒生活，或貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉所關(guān)注的周?chē)挛铩＿@節(jié)活動(dòng)《神奇的水》來(lái)源于教材本身，是幼兒每時(shí)每刻都離不開(kāi)的東西，它以教材為載體，充分挖掘孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新玩法，大膽想象。此活動(dòng)鼓勵(lì)孩子大膽實(shí)踐，敢于嘗試新辦法。在此基礎(chǔ)上，注重了語(yǔ)言表達(dá)能力，創(chuàng)新思維能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等方面的滲透和培養(yǎng)。
學(xué)情分析
大班孩子已經(jīng)能夠有意識(shí)地關(guān)注自己身邊的周?chē)挛铮覍?duì)身邊發(fā)生的事物產(chǎn)生了探究欲望，也有了一定的主見(jiàn)。他們善于觀察和思考，還能產(chǎn)生一些與別人不一樣的想法。因此，在此活動(dòng)中，讓孩子動(dòng)手操作，仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)孩子想出與別人不一樣的方法，再把自己的想法做法說(shuō)出來(lái)與大家分享。教師力求通過(guò)設(shè)置一定的情景，為他們提供一些蘊(yùn)含教育目標(biāo)的適合他們的材料，讓孩子自主參與，積極探索，通過(guò)體驗(yàn)過(guò)程，交流經(jīng)驗(yàn)達(dá)到教育目標(biāo)。鼓勵(lì)孩子從多種不同角度思考問(wèn)題，嘗試用多種辦法解決問(wèn)題。
教法
本次活動(dòng)采取了談話(huà)法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法等方法進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)法
本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒采取觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)思路
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和努力探究問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)孩子大膽想象，勇于探索，用不同辦法解決問(wèn)題
活動(dòng)設(shè)計(jì)
大班科學(xué)活動(dòng)：神奇的水
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解水的基本特征是無(wú)色，無(wú)味、透明的
2、樂(lè)于參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)與合作的樂(lè)趣
3、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水的其它特征。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解水無(wú)色、無(wú)味、透明的特征（突破策略：使幼兒通過(guò)比較、觀察的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)水的基本特征）
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水的其它特征（突破策略：教師提供實(shí)驗(yàn)材料，引導(dǎo)幼兒分區(qū)玩水，同時(shí)教師對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，在讓幼兒自己進(jìn)行總結(jié)）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩半瓶水（蓋上粘有顏料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石頭
活動(dòng)過(guò)程：
*激趣導(dǎo)入――魔法變變變
·幼兒觀察水，師將準(zhǔn)備好的有顏料的水瓶拿出來(lái)用力搖晃使水變色
詢(xún)問(wèn)：1，老師手中是什么？
2,水現(xiàn)在變成了什么顏色？神奇嗎？
*認(rèn)識(shí)水
·師拿出一杯醋和一杯水供幼兒觀察，并詢(xún)問(wèn)幼兒其不同之處（請(qǐng)幼兒來(lái)聞一聞，嘗一嘗）
·幼兒總結(jié)：水是無(wú)色，無(wú)味、透明的'
*玩水體驗(yàn)，找出水的其他特征
·幼兒分組入實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)一區(qū)：幼兒用槽管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)二區(qū)：幼兒用方糖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)三區(qū)：幼兒用泡沫紙和石頭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
·請(qǐng)幼兒總結(jié)玩水中發(fā)現(xiàn)的水的其他特征
幼兒一：發(fā)現(xiàn)水可以流動(dòng)
幼兒二：發(fā)現(xiàn)水可以溶解糖
幼兒三：發(fā)現(xiàn)水有浮力
*生活中的水
·討論發(fā)現(xiàn)生活中水的作用
·如何在生活中合理用水（出示生活中浪費(fèi)水和節(jié)約用水的圖片供幼兒判斷）
活動(dòng)總結(jié)
·水是生命之源，我們應(yīng)養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒去活動(dòng)區(qū)繼續(xù)玩水體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中部分幼兒沒(méi)有進(jìn)行動(dòng)手操作，幼兒之間沒(méi)有很好的合作意識(shí)，而我并沒(méi)有進(jìn)行干涉。這致使部分幼兒做些無(wú)關(guān)于實(shí)驗(yàn)的事，而幼兒也沒(méi)有直接得到結(jié)論。在今后的教學(xué)中我會(huì)提升幼兒間的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。
《神奇的水》教案11
【設(shè)計(jì)意圖】
生態(tài)環(huán)境的平衡與否直接關(guān)系到人類(lèi)的健康和生存，當(dāng)今世界，人類(lèi)面臨生態(tài)平衡的破壞，嚴(yán)重的環(huán)境污染等一系列全球性的環(huán)境問(wèn)題，為此，環(huán)境保護(hù)已成為我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，成為教育界共同重視的問(wèn)題。
水——神秘寶貴的物質(zhì)；動(dòng)植物的生命之源；孩子眼中的可愛(ài)之物。出于孩子喜歡水的天性，在玩水時(shí)的情緒更加高漲，頑皮的孩子在洗手時(shí)也想方設(shè)法變著法子玩水。針對(duì)這種情況，我想，利用玩水作為加強(qiáng)環(huán)保教育，萌發(fā)孩子保護(hù)水資源、防治水污染、促進(jìn)人與自然可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保意識(shí)不失為是一條良計(jì)，于是在世界水日即將來(lái)臨之際，我便設(shè)計(jì)了《神奇的水》這一活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣的同時(shí)了解物體在水中的沉浮現(xiàn)象，創(chuàng)造性地將沉的物體變成浮，浮的物體變成沉。
2、提高孩子咨詢(xún)、交流、上網(wǎng)等查找資料的能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。
3、知道動(dòng)植物及人類(lèi)都離不開(kāi)水，了解水管理不當(dāng)會(huì)對(duì)人類(lèi)造成危害。
4、通過(guò)了解水資源的短缺，萌發(fā)幼兒保護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。
5、了解水污染，激發(fā)幼兒從小樹(shù)立防治水污染的愿望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、師生自帶各種無(wú)毒無(wú)害的玩具，例：充氣泳具、皮球、各類(lèi)積木、橡皮泥及各種無(wú)毒無(wú)害的廢舊物品。
2、大而深水桶兩個(gè)以及可以改變物體改變沉浮現(xiàn)象的物品。（泡沫、鎖等）
3、師幼分頭查找資料。
4、視屏展示儀、大屏幕以及關(guān)于水的音像資料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩水。
師：小朋友們你們喜歡玩水嗎？
師：那大家做好玩水準(zhǔn)備了嗎？
師：待會(huì)兒啊，玩水時(shí)你們會(huì)不會(huì)和好朋友講講玩水的感覺(jué)呢？
師：好……帶上你們自己喜歡的玩具出發(fā)吧！
（孩子們體驗(yàn)、交流玩水的樂(lè)趣。）
二、引導(dǎo)孩子觀察"沉"、"浮"現(xiàn)象，啟發(fā)孩子改變"沉"、"浮"現(xiàn)象。
師：小朋友，玩水時(shí)我們都用了自己喜歡的玩具，那你們有發(fā)現(xiàn)自己的玩具放到水里后，有什么不同呢？
師：什么東西浮到水面上了？什么東西沉到水底下了呢？
師：你們有沒(méi)有辦法將浮在水面上的東西讓它沉下去，沉到水底下的東西讓它浮起來(lái)，如果需要的話(huà)老師為你們準(zhǔn)備了一些東西，可以去拿自己需要的東西。
（讓孩子探索并交流自己的成功與失敗，用自己的語(yǔ)言歸納、總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。）
三、組織幼兒帶上自己的.玩具，自由結(jié)伴回活動(dòng)室。總結(jié)并引導(dǎo)孩子說(shuō)出水的重要性。
師：小朋友，玩水有趣嗎？
師：那么水除了可以玩，還有什么用？
師：水和動(dòng)物、花草樹(shù)木、我們?nèi)祟?lèi)到底有什么關(guān)系呢？
四、交流各自收集的關(guān)于水的資料，了解水與動(dòng)植物及人類(lèi)的關(guān)系。
1、幼兒間交流
師：小朋友你們前兩天找到了那些關(guān)于水的資料呢？我們一起來(lái)講講好嗎？引導(dǎo)幼兒個(gè)別介紹、同伴相互交流。
2、師幼交流
師：小朋友真能干，找到了那么多關(guān)于水和動(dòng)物、花草樹(shù)木以及和我們?nèi)祟?lèi)關(guān)系的資料，老師也找到了許多關(guān)于水的資料。你們想看嗎？
（1）選擇有代表性的人、動(dòng)物、植物離不開(kāi)水的錄像資料讓幼兒觀看。
（2）觀看水資源短缺后造成的后果及水對(duì)人類(lèi)、動(dòng)植物發(fā)生危害的一些資料（缺水引起大批莊稼枯死、荒漠中大批動(dòng)植物面臨死亡的可能等；生態(tài)環(huán)境破壞后造成洪水、泥石流等現(xiàn)象；水污染后水生動(dòng)物的呻呤現(xiàn)象等。）
五、討論并交流如何保護(hù)水資源，防治水污染。
師：小朋友們，你們知道嗎？可供我們?nèi)祟?lèi)使用的淡水資源是很少的，如果我們?cè)偃ダ速M(fèi)它或再去污染它的話(huà)。我們總有一天會(huì)沒(méi)水喝，那是多么可怕的事啊！我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)水資源，防治水污染呢？
六、討論結(jié)果
1、節(jié)約用水，隨手關(guān)閉水龍頭。
2、不亂扔垃圾。
3、告訴大人不要污染河道。
《神奇的水》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，理解水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力，獲得對(duì)水的初步認(rèn)識(shí)。
過(guò)程與方法：
2、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真觀察來(lái)獲取知識(shí)與相關(guān)信息，并知道如何運(yùn)用。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
3、了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務(wù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、實(shí)驗(yàn)用品細(xì)紙條、有顏色的水等。2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用品。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
引入：
上節(jié)課我們通過(guò)對(duì)水的觀察，發(fā)現(xiàn)水是一種無(wú)色無(wú)味的透明液體，初步認(rèn)識(shí)了它的基本特征，水是一種神奇的物質(zhì)，讓我們通過(guò)動(dòng)手來(lái)認(rèn)識(shí)它的神奇。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《神奇的水》。
一、會(huì)“爬”的水。
師：水會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎？水怎樣運(yùn)動(dòng)？下面請(qǐng)大家看幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。教師演示實(shí)驗(yàn)：
（1）剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么？
（2）剪開(kāi)花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍(lán)色水中。你看到了什么？
（3）滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
討論：這是一種什么現(xiàn)象？你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象？
小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。
二、會(huì)“團(tuán)結(jié)”的水。
師：我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)，一起學(xué)習(xí)，一起勞動(dòng)，生活過(guò)得很快樂(lè)。那么水和水之間會(huì)不會(huì)團(tuán)結(jié)呢？
（1）猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水？先把猜測(cè)的結(jié)果記錄下來(lái)，再親自動(dòng)手做一做。
學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。
滴完后觀察：現(xiàn)在的水是什么形狀的？為什么水面鼓得像個(gè)小饅頭一樣？
（2）把曲別針輕輕放入裝滿(mǎn)水的杯子里，預(yù)測(cè)放多少枚曲別針?biāo)畷?huì)溢出來(lái)。再試一試，看看預(yù)測(cè)得對(duì)不對(duì)。
教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察記錄。
為什么杯子里的水已經(jīng)滿(mǎn)了，還能再裝下幾枚曲別針，裝入曲別針后，杯面上的水為什么會(huì)鼓出來(lái)但是又不會(huì)流下來(lái)？
師小結(jié)：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。
你見(jiàn)過(guò)生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎？請(qǐng)你來(lái)給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
三、課堂小結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了水的神奇，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察我們知道了水可以沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象叫做毛細(xì)現(xiàn)象，此外水還有表面張力。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
第二課時(shí)
導(dǎo)課：
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了神奇的水的兩個(gè)神奇的`地方，就是水會(huì)自己向上爬，水還會(huì)象人一樣團(tuán)結(jié)在一起，今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)水的神奇。
一、 會(huì)噴射的水。
實(shí)驗(yàn)：
用釘子在瓶上從上向下把3個(gè)一樣大小的孔，觀察水流有什么不同？
出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來(lái)沖洗海岸。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)和圖片觀察，你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里？
加壓后，水可以從孔隙中噴射出來(lái)。
二、會(huì)“托舉”的水。
實(shí)驗(yàn)：
拿一個(gè)玻璃杯裝半杯水，然后不斷往里面丟東西，看看水可以托舉起哪些東西，而又有什么東西水托不動(dòng)，沉下去了？
出示圖片：萬(wàn)噸巨輪在水面上。為什么輪船和裝載的貨物那么重，大海里的水也可以托得動(dòng)它？
小結(jié)：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來(lái)，如果小于自身的重力，則就會(huì)沉下去。
你知道水還有其他什么本領(lǐng)嗎？
三、水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究
動(dòng)動(dòng)手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。
把方糖放入水中，糖塊不見(jiàn)了，而水會(huì)變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠溶解許多物質(zhì)。
試驗(yàn)：仔細(xì)觀察高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程。
討論：還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里？
四、作業(yè)：
把你的研究并總結(jié)出的水的特點(diǎn)寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。
《神奇的水》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解碘灑與淀粉所產(chǎn)生的變化，并且知道日常生活中一些常見(jiàn)的含淀粉的食物。
2.在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索實(shí)踐來(lái)尋找答案，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>
4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件2.碘灑、土豆、青菜、鏝頭、蘋(píng)果、筆、記錄紙人手一份3.寫(xiě)字板、紅旗若干活動(dòng)過(guò)程：
〈一〉結(jié)合故事，了解淀粉的作用1.教師講述故事一遍，提問(wèn);彬彬長(zhǎng)得怎么樣?為什么?
2.教師簡(jiǎn)單介紹淀粉的作用。
〈二〉幼兒猜測(cè)1.出示記錄紙，引導(dǎo)幼兒一一指認(rèn)記錄紙中的食物。
2.請(qǐng)幼兒猜一猜，哪些食物中含有淀粉?
3.引導(dǎo)幼兒將自己的猜測(cè)在記錄紙中進(jìn)行記錄。
4.各自交流自己的猜測(cè)。
〈三〉實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證1.出示碘灑教師以神秘的語(yǔ)氣告訴幼兒這是“魔水”。
2.引尋幼兒記錄“魔水”的顏色。(荼褐色).
3.介紹“魔水”遇到淀粉時(shí)會(huì)變成深藍(lán)柴色。
4.幼兒實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。
〈四〉交流討論1.介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2.根據(jù)幼兒的介紹，教師一一驗(yàn)證。
〈五〉游戲：找一找1.出示課件：引導(dǎo)幼兒猜測(cè)哪些食物中含有淀粉?
2.點(diǎn)擊課件：一一驗(yàn)證3.賽一賽：看看哪組找到的含淀粉食物多?
A介紹比賽規(guī)則;根據(jù)課件和食物，各組討論并將猜測(cè)的結(jié)果寫(xiě)在寫(xiě)字板上，哪組猜對(duì)的.多，就在哪組上插上一面紅旗。游戲共進(jìn)行四次，哪組旗幟多，哪組就贏。
B幼兒比賽延伸：當(dāng)?shù)鉃⒂龅降矸蹠r(shí)，有時(shí)變色深，變色淺，為什么?
活動(dòng)反思：
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
《神奇的水》教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、在觀察、操作的過(guò)程中，知道淀粉遇碘會(huì)變藍(lán)。
3、幼兒能獨(dú)自完成操作實(shí)驗(yàn)，并用完整的語(yǔ)言講述實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：在觀察、操作的過(guò)程中，知道淀粉遇碘會(huì)變藍(lán)。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能獨(dú)自完成操作實(shí)驗(yàn)，并用完整的語(yǔ)言講述實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
碘酒、面粉、馬鈴薯、黃瓜、胡蘿卜、西紅柿、藕、水、熊博士頭飾、黑貓警長(zhǎng)背景圖、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
1、教師播放《黑貓警長(zhǎng)》的音樂(lè)，引起幼兒興趣。
小朋友，我們剛聽(tīng)了一首歌曲叫什么名字？這個(gè)動(dòng)畫(huà)片里誰(shuí)最厲
害？它是干什么的？
2、出示黑貓警長(zhǎng)的頭飾，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
小朋友，你們好，我是黑貓警長(zhǎng)，壞老鼠一只耳帶領(lǐng)一群壞蛋，
森林里搞破壞，壞老鼠一只耳偷了小猴子家里的東西，我們一起幫助小猴子抓住這個(gè)壞蛋，你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、進(jìn)行部分：
1、教師接聽(tīng)黑貓警長(zhǎng)打來(lái)的電話(huà)，剛才黑貓警長(zhǎng)給我打了個(gè)電話(huà)，
它派它的手下警員給我送來(lái)了一瓶神奇的魔水，用這個(gè)魔水來(lái)破案。我們一起看看是什么吧！
2、教師做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察，看看會(huì)發(fā)生什么變化？
提問(wèn)：
①老師用這個(gè)魔水找到了壞老鼠一只耳，你們發(fā)現(xiàn)了什么？有什么變化？
②引導(dǎo)幼兒觀察魔水的顏色，魔水是黃顏色的，為什么又變成了藍(lán)色呢？
2、教師出示操作材料，引導(dǎo)幼兒觀察。
出示兩張白紙，幼兒做實(shí)驗(yàn)，將魔水滴到白紙上，觀察會(huì)有什么變化？為什么一張紙滴上魔水還是黃色的，為什么另外一張紙滴上魔水會(huì)變成藍(lán)色呢？
3、做一做：自己做淀粉。
請(qǐng)幼兒將盤(pán)子里的面粉放在清水中，一直等盆中淀粉水沉淀一會(huì)后，看到清水變成白色，還有白色的東西沉在盆的底部。
4、試一試：碘酒滴入淀粉水中會(huì)變顏色嗎?
教師：(出示碘酒)這里有一瓶消毒用的藥水叫碘酒，我們打針時(shí)用它來(lái)消毒，現(xiàn)在把碘酒滴人揉過(guò)面粉的水中，看看有什么變化。
幼兒：碘酒滴人淀粉水中，淀粉水變成藍(lán)色了。
幼兒討論：生活中還有哪里有淀粉?
5、試一試：幼兒將碘酒滴在各種蔬菜(黃瓜、胡蘿卜、馬鈴薯、西紅柿、藕片)上，觀察顏色的變化。
6、說(shuō)一說(shuō)：我的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒將自己做實(shí)驗(yàn)觀察的結(jié)果記錄下來(lái)。
(1)馬鈴薯片、藕片、面粉水遇到碘酒，變成藍(lán)色。
(2)黃瓜、西紅柿、胡蘿卜滴上碘酒后沒(méi)有變色。
三、結(jié)束部分：
1、熊博士來(lái)我們做客了，它知道黑貓警長(zhǎng)是怎么抓住壞老鼠一只耳的，你們想知道嗎？
教師介紹實(shí)驗(yàn)原理：碘酒遇到淀粉會(huì)變成藍(lán)色，一只耳偷走了小猴子家里的面粉，一只耳的腳上有面粉，面粉里有淀粉，黑貓警長(zhǎng)的魔術(shù)就是碘酒，點(diǎn)就遇到淀粉會(huì)變色，它就是根據(jù)這個(gè)原理抓住壞老鼠一只耳的。
2、我們剛才做了小實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)告訴老師哪些操作材料里有淀粉。
四、延伸活動(dòng)：
請(qǐng)小朋友回到家嘗試用米湯或面湯做一幅畫(huà)，用碘酒涂色看看會(huì)發(fā)生什么?
活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)"觀察--探究原因--猜想--驗(yàn)證--新的發(fā)現(xiàn)--記錄--分享與表達(dá)"，最大限度地發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性，讓他們充分討論與實(shí)踐并在探究中獲得快樂(lè)與成長(zhǎng)。通過(guò)這一活動(dòng)，體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過(guò)程，而且能夠想出各種辦法記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果，基本完成了預(yù)定的目標(biāo)。
在組織活動(dòng)的過(guò)程中，我注意貫徹"做中學(xué)"的思想，引導(dǎo)孩子親歷科學(xué)探究的過(guò)程并且互相交流，取得的效果還不錯(cuò)。子們參與活動(dòng)的.積極性很高，對(duì)活動(dòng)也十分感興趣，教師在活動(dòng)中給了孩子充分的探索機(jī)會(huì)，但孩子們?cè)诓僮髦校瑢?duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄不是很詳細(xì)，觀察到的現(xiàn)象沒(méi)有及時(shí)的記錄到記錄紙上。
不過(guò)，活動(dòng)也存在一些不盡人意的地方，有待于在以后的活動(dòng)中注意改進(jìn)：沒(méi)有及時(shí)為孩子們創(chuàng)設(shè)交流討論的條件。"做中學(xué)"科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育和語(yǔ)言教育的關(guān)系，要求兒童在科學(xué)活動(dòng)中用盡可能多的詞語(yǔ)、盡可能準(zhǔn)確的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)真實(shí)的探究過(guò)程。雖然活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行的時(shí)間比較長(zhǎng)，但交流與討論活動(dòng)本應(yīng)該重視起來(lái)并滲透到每一個(gè)環(huán)節(jié)中，因?yàn)楹⒆雍屠蠋熤g的交流、孩子們之間的交流有利于互相學(xué)習(xí)、共同提高但又不可能集中到一個(gè)環(huán)節(jié)完成。
《神奇的水》教案15
一、活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域
二、活動(dòng)內(nèi)容：神奇的水朋友
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解溶解現(xiàn)象并學(xué)會(huì)觀察生活中能溶解和不能溶解的東西。
2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄單，并通過(guò)第二次試驗(yàn)觀察東西溶解現(xiàn)象與液體溫度或是東西大小有關(guān)。
3.對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有探索興趣。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)會(huì)用記錄單記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：砂糖、食鹽、方糖、綠豆、石頭、果汁粉、
紙杯、水、攪拌棒、記錄單。
六、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：1.出示兩杯白水請(qǐng)幼兒品嘗并說(shuō)一說(shuō)兩杯水的不同之處。2.討論糖水中的糖為什么不見(jiàn)了。3.引導(dǎo)出“溶解”現(xiàn)象并此現(xiàn)象含義。
（二）第一組實(shí)驗(yàn):1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知食鹽、砂糖、果汁粉、石頭、綠豆是否能溶解到水中。2.并用?與?來(lái)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（三）第二組實(shí)驗(yàn)：1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察水解速度與哪些因素有關(guān)系。2.將兩塊大小一樣的方糖放入一杯冷水和一杯熱水中，觀察哪一個(gè)杯子中的溶解速度快。3.準(zhǔn)備兩杯冰水，將一塊大方糖和一塊小方糖分別放入杯中，觀察哪一個(gè)杯子里的溶解速度快。
（四）幼兒交流分享第二組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。1.物體大小一樣，水溫越高物體溶解速度越快。2.水溫一樣，物體越小溶解速度越快。
中班綜合實(shí)踐課程《神奇的水朋友》活動(dòng)反思
本次課程設(shè)計(jì)是根據(jù)幼兒科學(xué)區(qū)區(qū)域活動(dòng)所受啟發(fā)，幼兒在科學(xué)活動(dòng)中好奇心強(qiáng)、動(dòng)手能力也在不斷提升。通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏層變毫私馍钪胁煌目茖W(xué)現(xiàn)象滿(mǎn)足幼兒好奇心的同時(shí)提升了他們的.探索能力。本節(jié)活動(dòng)中出現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)操作單，想讓幼兒了解做實(shí)驗(yàn)時(shí)要有相對(duì)應(yīng)的記錄表來(lái)記錄實(shí)驗(yàn)的過(guò)程與結(jié)果。讓幼兒初步感知與體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)并能將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象運(yùn)用到生活中。
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