《水》大班教案
作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《水》大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《水》大班教案1
活動目標：
1、通過故事初步了解水娃娃的不同存在狀態；
2、鼓勵幼兒想象水娃娃的漫游過程，樂意用自己的方式記錄和表達。
活動準備：課件《水娃娃漫游記》，記號筆、紙。有關水的小游戲。
活動過程：
一、導出活動主題
1、前幾天我們乘著汽車到過哪里呀？
2、我們乘著汽車到海邊玩過、到水廠參觀過，我們知道了許多水的事情，也發現了許多水的秘密，你們發現了哪些水的秘密呢？
3、幼兒交流
4、我們發現的水的秘密可真多。今天，水娃娃就來到了我們這里（顯示課件）。它想告訴我們它去漫游的故事，那水娃娃會到哪里去漫游呢？我們一起來聽聽故事吧！
二、傾聽故事（教師有感情的講述故事）（用課件）
1、討論：你喜歡故事里的哪件事情呢？（幼兒回答）
2、教師和幼兒一起小結：故事里的水娃娃變成水汽娃娃到天上去漫游，又變成雨點和冰雹到山上、陸地上、地底下；江里、河里、湖里漫游了一趟。
3、小朋友，你們還想讓水娃娃去漫游嗎？水娃娃還會到哪里去呢？我們先和旁邊的好朋友輕輕地討論一下（幼兒討論）。
4、幼兒交流
5、水娃娃到過的.地方可真多，現在把你最喜歡的一件事記錄下來，等會兒告訴大家。如果記錄得讓別人一看就明白，那就更好了。
三、幼兒記錄（鼓勵幼兒用自己方式記錄的幼兒）
四、介紹自己的記錄。
你的水娃娃到哪里漫游過了？（鼓勵幼兒大膽地完整地表達）
1、互相介紹。
2、集體交流
3、和客人老師交流
《水》大班教案2
活動目標
1、初步了解水的基本特征，知道人們的生活離不開水，地球上的所有生物都離不開水。
2、激發幼兒樂于親近水，接觸水，熱愛干凈水環境的美好愿望。并能關注周圍的水環境。
3、鼓勵幼兒發動身邊的人一起積極參加節約用水活動。
4、知道保護水資源的重要性。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
重點難點
1. 教學重點：了解解水的基本特征，知道人們的生活離不開水。
2. 教學難點: 激發幼兒保護水資源的愿望，有節約用水的意識。
活動準備
1.表明水與日常生活之間的密切關系的.圖片。
2.小水滴圖片，一杯水。
3.水污染圖片，故事《魚兒哭了》
活動過程
一、談話引入主題
教師出示圖片我們的好朋友：“小水滴”想和小水滴成為好朋友嗎？說說生活中你見過的水是什么樣的。
(幼兒自由交流)
二、活動進行
1.認識水，了解水。
（1）出示一杯水
請幼兒喝一下，說說水是什么味道，什么顏色
引導幼兒感受水的狀態（無色，無味，的液體）
（2）水是從那里來的呀？
（自由討論）
教師小結：水從地下來，地球上儲存的水是有限的
2.感受水的作用
（1）水能為我做什么呢？
幼兒回答（洗衣，做飯，每天喝水，小樹要喝水）
教師引導：生活中離不開水，人每天必須要喝水
（2）討論沒有水會怎樣呢？
幼兒自由討論
3.保護水資源，節約用水
觀看圖片 （局部地方缺水造成干旱……）
聽故事《魚兒哭了》
幼兒說出“要保護水資源，節約用水”
小結：如果沒有水地球上將沒有生命。所以我們要怎么做呢？
怎樣做到節約用水呢？（自由交流）
三、活動延伸
音樂游戲：魚兒水中游。
制作“保護水資源，節約用水”的宣傳標語。
小百科：
純水可以導電，但十分微弱（導電性在日常生活中可以忽略），屬于極弱的電解質。日常生活中的水由于溶解了其他電解質而有較多的正負離子，導電性增強。
《水》大班教案3
設計意圖：
現在的家庭多是獨生子女，孩子都是眾星捧月的寶貝。平時在家都是小公主小皇帝，他們一般有自私自立、生活不能自理的毛病，如何徹底改變這些孩子的缺點？根據有的特點開展了此次活動。讓小朋友在運水活動中體驗樂趣，同時培養他們的`耐心、毅力、自制力，給他獨立思考的機會。
活動目標：
1、通過游戲發展幼兒的平衡能力以及動作的靈敏性。
2、讓幼兒充分發揮想象力，創造各種玩法。
3、培養幼兒勇敢頑強的作風以及相互配合、團結共進的合作精神。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
小橋2座、1桶水、音樂、梯子2把、平衡木4個、兩個盆子、若干杯子。
活動過程：
一、準備部分：
1、集合幼兒，師生問好。
2、聽音樂，幼兒跟著教師一起跳兔子舞。
二、基本部分：
1、根據老師的要求，在已經布置好的場地內，幼兒聽著音樂跟教師一起到場地內運用各種方法進行過小橋、走梯子和平衡木。
2、充分發揮幼兒想象力，積極提倡幼兒所想出來的各種玩法，請幼兒進行示范，并共同進行練習。
3、游戲：梯上運水
（1）、創設一個游戲情景，激發幼兒的游戲興趣。
（2）、教師講解示范游戲的方法，并提出游戲的要求。
（3）、讓幼兒體驗游戲，等幼兒熟練游戲方法后，組織幼兒進行比賽。
三、結束部分：
1、放松練習：聽音樂，跟著老師一起做放松運動。
2、收拾器材，做放松運動，組織幼兒進行擦汗喝水，師生再見。
活動反思
為了讓孩子們知道水是生命之源，要愛惜水、珍惜水，我設計了運水這個活動。孩子探索欲望強，他們已經不限于教師傳授的單一的游戲方法，總是在游戲中創造各種新的玩法，活動中發展幼兒走、跑、跳、爬等基本動作；培養幼兒對體育活動的興趣，激發幼兒關心他人，幫助他人的情感。
整個活動為幼兒創設寬松、愉悅的環境。引導、鼓勵他們完成目標。孩子們的積極性很高，效果很好。
《水》大班教案4
設計意圖：
從游戲中，培養幼兒大膽思考探索的能力,以及幼兒敢于探討、樂于提問的意識。大膽猜想，找出問題解決辦法，如何進行驗證。
活動目標：
1.激發幼兒對瓶中取水的興趣并且愿意參加到操作活動中。
2.能開動腦筋，大膽猜想可以使瓶中水上升的材料，并進行驗證。
3.探索不同的材料使水面升高的程度不同。
活動準備：
表面圓滑的石子一碗、沙子一碗、碎紙片一碗、裝有相同水位高度瓶底部大上部小的瓶子每組3個、記錄表格一人一張（見附錄）。
活動過程：
1.活動引入：運用講故事的方式引入提出問題：如何幫助烏鴉喝到水？
教師：今天天氣可真好！烏鴉和小伙伴們一起出來玩，一路上又跑又跳出了滿身的汗，它口好渴，想喝水，在周圍找了好半天終于找到了一個裝有半瓶水的瓶子，它看著瓶子里水，心情好低落，因為瓶子里的水太少了，他喝不到，傷心地哭了起來。小朋友們，你們想一個辦法幫助小烏鴉喝到瓶子里的水！
2.幼兒展開想象，大膽猜想“取瓶中水”的方法。
(1)教師引導幼兒猜想，進行總結記錄。
教師：小朋友們快快轉動你們聰明的大腦，現在瓶子中只有半瓶的水，距離瓶口太遠，烏鴉貝貝用嘴根本喝不到。大家想一想要怎么做才能幫助到烏鴉貝貝喝到水呢？
教師：現在有沒有小朋友愿意跟大家分享一下你想出的辦法呢？
（幼兒舉手發言，教師給予肯定，作總結）
（2）教師引導
教師：剛剛小朋友們想出的辦法是讓瓶子中的水升高到瓶口，給里面放石子、沙子，這樣烏鴉就可以喝到水了。
（3）繼續講述故事，驗證幼兒猜想，引出實驗內容。
3.選取材料，瓶中取水。
（1）教師：今天，老師給小朋友準備了以下幾種材料有：石子、沙子、碎紙片，小朋友們想一想哪種材料可以投放到水中，使瓶中水升高呢？小組商量一下。
教師：小朋友們想一想，該選取哪種材料呢？每組商量，每人選一種材料。
教師：現在老師已經把材料全部放到桌子上了，那我們就開始動手做實驗吧，小朋友們在做實驗的時候，一定要把老師給你們準備的材料都放到瓶子里。記住了嗎？
（2）幼兒動手操作，將材料投放入裝有相同水位高度水的瓶子中。
教師：好，老師還給每一小組都準備了一張表格。小朋友們把你們看到的現象記錄在表格中，如果瓶中水升高畫“√”；如果瓶中水無變化畫“”。大家一定要做好記錄。一會兒老師請做得好的小朋友跟大家分享你們的實驗結果。
教師：小朋友們，你們看到了什么現象呢？有沒有人想分享一下？
（小朋友舉手發言）
（3）小結：通過實驗觀察，幼兒發現，石子、沙子會讓水面上升；碎紙片不會讓水面上升。
4.集體總結實驗結果，并提出問題。
活動延伸：
教師：那聰明的小朋友下課后好好想一想，什么材料可以使水面降低呢？
活動反思：
1.選材上的反思
本次科學活動《烏鴉喝水》趣味性強。以故事《烏鴉喝水》引出讓幼兒反思的問題“怎么幫助烏鴉河道瓶子里的水？”、“是不是有水的瓶子里投入了石子，烏鴉都能喝到水嗎？”從而進行了相應的.操作活動石子與沙子、碎紙片放入水中產生不同現象的反思。本次活動的選材符號本班幼兒年齡特點及學習特點，操作性強，能激發幼兒的學習欲望。
2.目標設定及材料準備上的反思
目標制定合理。根據幼兒的學習能力以及認識水平，從能力、情感、知識三方面著手。且在整個活動開展過程中。將活動目標中重、難點有意識的在各個環節中突破。
在這次活動開展過程中，準備材料不夠充分，每組在操作時，出現了石子、沙子放進瓶中太慢，投放時部分幼兒還總是灑落到地上，應該給每組準備一個漏斗，引發幼兒思考，漏斗有什么用，提高幼兒操作效率。其次第二次操作時教師只需為每組準備一份水，集體觀察操作即可。
3.過程的反思：
整個活動體現了分層遞進，分層落實的教學特點。從聽故事導入——用石子實驗探索——沙子實驗探索——碎紙片實驗探索——比較實驗結果有什么不同---得出結論，集體點評六個環節。但幼兒教師材料上準備的失誤，科學效果不明顯，幼兒體驗到的科學成果感知不深入。幼兒在實驗操作時都很專注，主動發問的效果不是很理想。
《水》大班教案5
活動目標：
1、萌發保護水資源的意識。
2、初步了解水污染的原因，懂得水與人類、動植物的關系。
3、掌握生活中力所能及的節約用水的方法。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
活動準備：
1、了解淡水的有關知識，收集水污染的資料。
2、玻璃杯人手一份，白開水、鹽開水、糖開水各一壺，透明水盆2只（分別裝清潔的水、被污染的水）。
活動過程：
1、了解水具有溶解的特性。
教師：你們喝的水是怎么樣的呢？現在請你們再來嘗嘗加過糖的或鹽的水，味道有什么不一樣為什么？
還有哪些東西能溶解在水里呢（幼兒自由討論）教師小結：因為許多東西能夠溶解在水里，當很多臟東西溶解在水里的時候，水就被污染了。
2、了解水污染情況教師提出問題：水是怎樣被污染的？幼兒討論。
課件演示：生活污水、垃圾污染河流。工廠排放出來的廢水污染河流。
3、了解水與人類、動植物的關系（幼兒把收集的資料拿出來自由參觀、討論，然后放在黑板上大家一起觀看）。
引導幼兒說出水污染影響人類健康。水污染影響動植物生長。
教師：如果動植物接觸了被污染的水會發生什么情況課件演示：魚在清潔水和污染水里的生長情況。
小結：人和動植物如果生活在污水的環境中，就會得病，嚴重的會造成死亡。
4、了解保護水資源的重要性討論節約用水、保護水資源的方法。
活動反思：
水是我們日常生活中必不可少的東西之一，特別是對于我們的孩子來說。他們非常的.喜歡玩水，不管是有工具還是沒有工具孩子的都是非常的喜歡。我們班的孩子也是這樣的，只要有機會和水有親密的接觸，他們會想方設法的去玩一玩，比如簌口那是他們最喜歡的最的事情之一的，有杯子的加入那真是如虎添翼啊，可以用水倒來倒去，可以用嘴巴在噴水等。對于孩子們玩水這一話題進行了無數次的說教，到起到的效果那真是微不足道啊。小馬就是那么一個典型的孩子，只要有機會去衛生間，只要老師不喊他是不會出來的，而且跟風的幼兒也不少。我們一直在想什么辦法能解決這個問題嫩？機緣巧合我們開展了語言活動《寶貴的水》，它所能起到的效果那我也驚訝，它深深的觸動了我們班的孩子們。對于我們的孩子來說有時候說教是起到的成效是極低的，像圖片這種視覺感官會給我們的孩子帶來極大的沖擊，也會取得較好的成果！
《水》大班教案6
活動目標：
1、初步懂得水資源與人類生活的關系，懂得人人都應該為保護水資源作出努力。
2、能大膽流利地表述自己的觀點。
活動準備：
收集各種資料
活動過程：
1、通過討論，讓幼兒闡述自己的觀點。
（1）師：小朋友，在我們生活中每天都離不開水，那么，這么多人都要用水，我們地球上的水會用完嗎？（幼兒有的說用的完，有的說用不完）
（2）師出示紅綠兩塊不同顏色的牌子。
地球上的水到底用的完還是用不完呢？大家的觀點有的不一樣，那我們就按自己的觀點分成小組，一起來說說各自的理由，看看哪一組觀點最有道理。（認為水用的完的小朋友坐在紅牌周圍，認為水用不完的小朋友坐到綠牌周圍）
（3）幼兒按各自得觀點分成兩隊。
（4）師：今天我們來開個辯論會，辯論的題目是：水用的完嗎？現在我們紅隊的小朋友認為是用的完的，綠隊的小朋友認為是水用不完的，一會兒我們各自得小朋友要發表自己的觀點。
2、辯論：地球上的水用得完嗎？
（1）師：現在由紅綠隊各方闡述自己的觀點。
紅：水用得完的，因為我們天天在用水，地球上的水會越來越少，總有一天會用完的。
綠：水是用不完的，只要天下雨，河里湖里又有水了，水是用不完的。
紅：可是很多地方河里都沒水了，要是不下雨黃河長江都會沒水的。
綠：可是過了一段時間還是下雨了呀，黃河長江里不是又有水了嗎？太陽再蒸發水蒸氣，這樣就又要下雨，河里不是有水了嗎？
紅：有的沙漠現在已經沒水了，沙漠現在越來越大，這樣不就沒水了嗎？
綠：不會的，只要我們人類在，我們就會想辦法的。
幼兒各自闡述自己的觀點，這時有一位幼兒走到兩隊的中間，老師問：你為什么站到中間去呢？幼：我覺得水既用的`完又用不完，所以我站到兩隊的中間。（這時有幾位幼兒也可能同意他的觀點）老師就把他們分為黃隊。
3、繼續辯論。
綠：雖然地球上有很多臟水布能用，但我們科學技術發達了，還能把海水變成淡水，這樣水就用不完了。
黃：水既用的完又用不完，因為我們如果保護水資源，那水就用不完，如果我們人類一直在破壞水資源，那水就用的完。所以我們一定要保護水資源。
4、討論：怎樣保護水資源。
（1）有很多小朋友開始同意黃隊的觀點了，那我們怎樣來保護地球上的水資源呢？（不浪費水，洗手時隨手關好水龍頭，把洗澡的水去拖地或沖廁所，不往河里扔垃圾，不弄臟水，不把糞便往河里沖，多種點樹，不讓沙漠變大。
教師對幼兒的觀點想法給予贊許肯定，并鼓勵幼兒保護水資源要從自己做起。
師：剛才小朋友說的真不錯，但保護水資源要從自己做起，同時也要監督身邊的人。
《水》大班教案7
教育目標：
1、初步認識漢字：洗澡、游泳、流淚，并知道它們有共同之處：都有“氵”及其原因。
2、運用圖片、語言、形體動作、漢字舉牌等形式，表達自己對詞匯的理解。
3、在游戲中體會漢字的奧妙。
活動準備：
游泳、洗澡、流淚的圖片及漢字卡若干
活動過程：
一、出示圖片，用語言、動作表示其中內容并匹配漢字。
1、幼兒觀察三張圖片，分別說出這個人在干什么，怎么看出來的？并用動作表示。
（1）“今天，老師給每個小朋友帶來了三幅圖，大家看一看圖中這幾個人在干什么？”
（2）“你是怎么看出這幅圖是在洗澡的呢？那我們做一做洗澡的樣子”
（3）逐一出示另兩幅圖并做相應的動作。
2、給圖片匹配漢字
（1）“洗澡、流淚、游泳可以用圖片表示，也可以用動作來表示，還可以用什么方法來表示呢？”
（2）“我們還可以用漢字表示，小朋友桌上也有這些漢字，你們把這些圖片排成一排，配一配相應的漢字”，幼兒嘗試自由匹配漢字。
（3）逐一匹配流淚、游泳并說出理由。
二、找出這些漢字的共同點
1、請幼兒觀察，這些漢字哪些地方相同？
（1）“我們看看這些字有沒有一樣的地方？”
（2）“哪些是一樣的？這三個點子象什么？它們的.名字就叫三點水”
（3）“奇怪，這些字為什么都有三點水呢？”
2、小結：洗澡有洗澡水，游泳要在水里，流淚也有許多淚水，它們都有水，都和水有關，所以在它們的前面加了“氵”這個偏旁。
三、游戲，鞏固對漢字的認識
1、換位游戲
（1）幼兒閉上眼睛，教師拿去圖片，剩下三個詞組，請幼兒睜開眼睛認讀。
（2）幼兒再次閉上眼睛，教師把這些詞組進行換位，請幼兒睜開眼睛認讀。
2、匹配游戲
（1）教師說詞組，幼兒舉漢字
（2）幫助個別講錯的幼兒
（3）教師舉漢字，幼兒做動作
四、結束活動
“今天，小朋友很能干，認識了三點水的字，有洗澡、游泳、流淚，下次老師還會再帶你們玩其他的漢字游戲。”
《水》大班教案8
活動目標：
1、通過實驗，培養幼兒的觀察能力，激發幼兒探索科學現象的興趣，培養幼兒對科學的探索精神。
2、幼兒能感知水的三態變化，初步了解自然界中水的循環過程。
活動重點：
幼兒感知探索水的三態變化，初步了解自然界中水的循環過程。
活動難點：
在活動過程中，通過實驗感知水的'三態變化，而不是教師直接口述給幼兒這個概念。
活動準備：
多媒體課件、電熱水壺一個、涼玻璃片、裝有熱水的玻璃杯子、每人一塊冰、圖表
活動過程：
1、情景設置："小朋友，今天我們班來了一個小客人，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起數1.2.3把它請出來好嗎？
2、出示冰塊，感知，討論教師出示冰塊，引導幼兒感知，教師啟發式的提問。
（1）小朋友這是什么啊？
（2）討論水和冰有什么不同？
（3）小朋友，那水為什么會變成冰啊？
3、觀察和實驗
實驗一：
教師將電熱水壺中的水燒開，幼兒仔細的觀察，之后教師再出示相應的圖表一。
提問：（1）小朋友，你們要仔細的觀察熱水壺，告訴老師你看見什么了？
（2）那水和水蒸氣一樣嗎？
（3）想想水為什么會變成水蒸氣啊？
實驗二：
在熱水杯上放塊涼玻璃片，幼兒再觀察，并出示圖表二。
提問：（1）小朋友，老師在熱水杯上放了一塊涼玻璃片，你們仔細地觀察看看發現了什么？
（2）你們想一想為什么會有小水滴呢？
實驗三：
幼兒分組實驗，自己操作教師發給小朋友每人一塊冰，幼兒自己操作，感知觀察，動手體驗探究的樂趣。出示圖表三。
4、聽故事，播放多媒體課件，《小水滴旅行記》讓幼兒進一步了解水的不同形態的變化和自然界水的循環過程。
提問：（1）小水滴被太陽公公曬著變成了什么？（水蒸氣）（2）水蒸氣在天空遇到冷變成了什么？（小水滴）（3）小水滴遇冷變成了什么？（雨，雪）（4）最后小水滴又回到了哪？（大地）5、看水的三態循環圖加深幼兒對自然界水的循環過程的了解。
活動延伸：
游戲：集體游戲《我是一滴快樂的小水滴》把自己化作水滴以游戲的的形式鞏固水的不同形態的變化。
《水》大班教案9
活動目標
1.萌發幼兒節約用水，保護水資源的意識。
2.培養幼兒的理解能力及大膽表達自己感受的能力。
3.幫助幼兒了解水的用途。知道水對人類、動物、植物的重要性。
4.培養幼兒的嘗試精神。
5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
教學重點、難點
重點：引導幼兒知道水的重要性。
難點：培養幼兒節約用水的意識。
活動準備
水的有關圖片及玩具小狗和玩具娃娃各一；歌曲《水龍頭不哭了》
每人一杯水
活動過程
（一） 隨音樂《劃船歌》邊唱邊做動作進入教室，通過提問引出兒歌。
（二）1、教師利用玩具“狗”和玩具“娃娃”以游戲的口吻請幼兒欣賞兒歌《好渴好渴想喝水》，讓幼兒喂玩具狗和玩具娃娃喝水，培養愛心，并提問：小狗和小妹妹口渴時怎么樣？喝了水以后怎么樣了？引出對水的作用的談論。
2、請幼兒結合生活經驗，說說水的作用。
3、教師和幼兒共同觀察“水的作用”的有關圖片，講講水的作用，根據幼兒的發言，教師進行拓展，幫助幼兒進一步理解水對人類生活的關系，可用兒歌《水是寶》的形式將幼兒的發言進行整理，幫助幼兒理解兒歌內容。
4、提出情景假設：如果沒有水……啟發幼兒大膽發言。
5、引導幼兒進行討論：水的'作用很大，我們該怎么辦？幫助幼兒進一步知道節約用水的重要性。
6、欣賞歌曲《水龍頭不哭了》，并鼓勵幼兒在兒歌的伴 奏下大膽表演，讓幼兒對節約用水進行情感體驗，然后劃船回家。
【活動延伸】
請幼兒與家長討論節約用水的好辦法，回幼兒園后與大家一起交流。
教學反思
1、教學內容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，通過小動物對話的形式將進行教學，讓幼兒了解水的作用，生動形象，效果良好。
2、教學過程中，孩子們通過模仿小動物的對話，知道水的作用能解渴，知道水對人們的生活不可缺少，知道了水的重要性。同時培養幼兒要有幫助別人，要有愛心。通過通過孩子們喜歡的歌曲的形式進一步對孩子進行節約用水的教育，讓孩子們很容易接受和應用。將幼兒的發言整理成瑯瑯上口兒歌，使幼兒牢記在心，背誦再口，宣傳四周。
3、教學過程中還存在一定的不足，那就是應該制作一些課件，讓孩子們了解現在水資源受污染的情況，通過耳聞目睹，讓孩子們不僅節約而且要保護水資源。
4、今后努力的方向：設計時活動應了解幼兒的認知情況，努力從孩子的角度去思考，去設計，使課堂更加活躍，孩子發言更加積極，從而達到更好的課堂效果。課外延伸，努力通過小手拉大手，是家長也參與到節約用水，保護水資源活動中。
《水》大班教案10
活動目標：
1、了解水對人們生活的重要性，有珍惜水資源、宣傳保護水資源的意識。
2、能連貫地表達自己的想法，并嘗試合作繪制“護水倡議書”。
3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
經驗準備：幼兒已了解云南旱情的新聞
材料準備：云南小學生背水的短片、“世界水日”的相關資料圖片、幼兒用紙和筆
活動過程：
一、 活動導入
設計意圖：讓幼兒了解水對人們生活的重要性
——教：今天，老師要請你們看一段短片。短片中的小朋友和你們差不多年紀，他們都在干什么？（播放云南小學生背水的視頻）
重點提問：你們馬上也要上小學了，是不是也要像他們一樣，上學時背水呢？為什么？
教師小結：旱災嚴重，云南已經有半年沒下雨。不僅如此，中國現在水資源短缺，水污染嚴重。
二、 了解“世界水日”
設計意圖：培養幼兒有珍惜水資源的意識。
——教：除了中國，世界上還有很多國家都面臨著水資源短缺的問題。所以人們就定了一個節日：世界水日。（教師出示世界水日圖片及標志）
——重點提問：這個標志想告訴我們什么？（幼兒表達自己想法）
教師小結：水非常重要，但極其有限，“沒有水就沒有生命”。定出這個節日，是為了讓所有人都知道水的重要性，能節約用水，并保護水資源。
三、 小組制作“護水倡議書”
設計意圖：初步了解節約用水的方法，嘗試合作繪制“護水倡議書”進一步了解節約用水的重要性。
——教：你知道哪些節約用水的`方法？
——教：我們可以做一份“護水倡議書”，讓大家一起來節約用水。（提出制作要求）
——幼兒分小組商量，合作制定“護水倡議書”
——教師巡回，與幼兒邊畫邊議
延伸活動：
設計意圖：讓幼兒體驗成功的喜悅。
——討論：將這些倡議書帖在哪里呢？讓大家一眼就能看到并去照著做呢？
——與幼兒共同貼在教室的盥洗室里，衛生室旁的水龍頭旁，樓梯旁的的扶手邊等顯眼的地方等。
《水》大班教案11
活動目標：
1．在操作中感知油水分離的現象。
2．大膽地探索讓油水融合的方法，初步學習記錄實驗結果。
3．樂于積極探索，細致觀察比較。
4．發展合作探究與用符號記錄實驗結果的.能力。
5．激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
水、花生油、一次性透明杯、抹布、記錄紙、筆、筷子、熱水、洗潔精。
活動過程：
一、觀察油和水，運用各種感官初步感知其特點。
引導幼兒看顏色、聞氣味的方法分辨油和水。
1．你們面前都有2個杯子，杯子里裝的分別是什么？
2．杯子里裝的是什么？你是怎么知道的？
3．小結：對，這就是一杯水和一杯油。
二、實驗：觀察油水分離現象。
1．猜一猜把油倒進水里，會發生什么事情呢？
2．幼兒實驗、觀察。
把油倒進水里，你發現了什么秘密？（注意事項：倒的時候小心點別倒到外面，如灑了及時用抹布擦掉。）
3．小結：油和水倒在一起后，是分成兩層的，油和水是分離，油總是在上面，水總是在下面。
三、探索感知不同材料能否讓油水相融。
1．你們有什么好辦法能使它們融合在一起呢？
2．出示三種材料進行集體猜測
這里有筷子、熱水、洗潔精三種東西，你們認為這些東西可以讓油和水融合在一起嗎？（教師進行記錄）
3．幼兒實驗、觀察，并把實驗結果記錄在紙上。（提醒幼兒操作一個記錄一個以免忘記實驗結果）
4．交流實驗結果
小結：原來，洗潔精可以幫助油和水融合在一起，變成了白色的液體。
四、聯系生活實際
1．除了洗潔精，還有什么可以讓油和水融合在一起呢？（幼兒根據已有經驗回答）
2．觀看視頻（洗衣粉、洗衣液去油漬）
3．小結：原來像洗潔精、洗衣粉、洗衣液這些洗滌用品都能讓油和水融合在一起，在生活中幫助我們把衣服上、手上的油漬洗干凈呢！
《水》大班教案12
活動目標
1.引導幼兒體驗玩水的樂趣。
2.激發幼兒的合作和創新意識，培養幼兒解決問題的能力。
3.鼓勵幼兒運用各種感官感知水的特征。
4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。
5.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備
1.心里準備：幼兒在以前玩水過程中初步了解水的特征。
2.物質準備：水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶子、海綿、注射器、塑料袋、抹布等。
活動過程
1.談話活動，交流不同信息，教師梳理歸納。老師請來了小朋友們非常喜歡的好朋友(水寶寶)，出示一盆水，通過觀察和感知，鼓勵幼兒說說水的特性。 教師和幼兒一起總結水的特性：無味、無色。
2.玩水活動。 水寶寶在盆里玩累了，很想到那邊的水桶里去玩一玩，可是他們自己去不了，小朋友能不能幫助水寶寶呢?請小朋友說一說可以用哪些方法和工具幫助水寶寶，然后嘗試用這些方法和工具和水寶寶玩一會。
3.幫水寶寶搬家： 采取比賽形式，教師巡回指導。
(1)將幼兒分成兩隊進行比賽，看哪組小朋友最先把水寶寶運到水桶里，哪組小朋友用到的方法最多。
(2)介紹比賽規則：水盆和水桶不能離開原地;把所有水寶寶都運到水桶里，不能落到半路;記住自己所用的工具和方法。
4.小朋友向評委老師介紹自己隊所用的工具和方法，評委老師幫助記錄，教師和幼兒一起進行總結。
5.活動延伸
澆花：水寶寶說：“今天和小朋友在一起玩的可開心了，可是不能只知道玩，還有幫助媽媽干活(外面的花草都渴了，他們要去讓花草喝水)，我們一起幫助水寶寶，拿著我們的`工具去給花娃娃喝水吧!
活動反思
活動以幼兒親自感知、操作、擺弄為主。以幫水寶寶搬家等，了解水的特性。由于小班幼兒的認知能力還比較弱，他們很難自覺發現水會流動的特性。所以活動中給孩子們準備了一些材料，借助這些材料設法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。使孩子們在不知不覺中掌握所學內容。
《水》大班教案13
活動目標
1.嘗試將生活中不能盛水的物品變成為可以運水的工具，與同伴合作運水，體驗運水的樂趣。
2.探索管子運水的方法。
3.了解多運動對身體有好處。
4.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。
活動準備
1.大盆、水桶、長軟管、塑料籃、沒底沒蓋的礦泉水瓶子、面巾紙、塑料膜、大小不同的蓋子、海綿、皮筋、剪刀等。
2.背景音樂。
活動過程
1.教師交代任務，直接引出活動內容：用準備的材料，四個人一組將場地這邊桶里的水運到對面的盆里。
(1)請幼兒看材料有哪些，商量用什么辦法運。
(2)交流自己運水的方法。
2.幼兒自主探索運水的方法，教師巡回指導。
3.組織幼兒交流各組運水方法，教師將方法進行歸類。
方法一：找一個相當大小的瓶蓋把瓶子蓋緊，然后到桶里舀水運到對面。
方法二：用海綿吸水，拿到對面，或將水擠到瓶子里運到對面。
方法三：用塑料膜的四角提起來運水。
方法四：用塑料膜墊在沒有底的礦泉水瓶底下，用皮筋綁住運水，
4.組織幼兒進行運水比賽，在規定時間內看哪組運的水最多。
5.教師拿出塑料管，請幼兒比較兩種管子的不同，探索怎樣用管子將桶里的'水運到盆里，發現水流方向與管子位置高低的關系。
活動反思
玩水對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運水活動中，為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動中來，盡情地表達著、思考著、表現著。活動中孩子們通過玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗，并懂得珍惜每一滴水，從小養成節約用水的好習慣。通過此次活動，給我最大的啟示是：讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學習之間的橋梁，讓每個幼兒富有個性的全面發展。
《水》大班教案14
教學目標：
1、了解水的三態變化。
2、發展幼兒的觀察力體驗探索的樂趣。
教學準備：冰塊若干 干濕毛巾兩塊 臉盆4個 鏡子每人一個 燈籠一個 電水壺一把
熱水許多 多媒體課件《小水滴的旅行》
教學重點難點：知道水在自然界存在固體、液體、氣體三種狀態。
教學過程：
一、導入課題。
出示燈籠請幼兒猜燈謎：不洗不臟，越洗越臟，洗它不能吃，不洗反能嘗.(水)
幼兒自由討論
教師提問問題：
1、水能變成什么？
2、天上為什么下雨？
3、出示干濕毛巾請幼兒討論濕毛巾怎樣變干，毛巾上的水哪去了？
小結：小朋友說了那么多水的變化到底水是怎么變得呢？小朋友做實驗后就明白了。
二、做實驗
實驗一把冰塊放到熱水中觀察冰塊的變化，幼兒自由討論，并把結果記錄在紙上。
教師小結：冰受熱變成了水
實驗二教師在電壺中加少量的水并加熱，請幼兒討論水加熱變成什么？并把結果記錄在紙上。
教師小結：水受熱變成水蒸氣
實驗三首先讓幼兒摸一下鏡子的感覺<涼涼的>,照一照自己在鏡子里的樣子，然后把鏡子放到熱水盆上面一會兒，觀察鏡子與以前有什么不同。幼兒自由討論并把結果記錄紙上。
教師小結：水蒸汽遇冷變成水。
請幾名幼兒把畫好的統計表講解一下并對做的.比較好的幼兒給予鼓勵。
教師小結：冰受熱變成水，水受熱變成水蒸氣
三、觀看媒體課件
觀看多媒體課件《小水滴的旅行》邊看邊提問：
小水滴的家是什么地方？太陽公公放出萬道金光小水滴發生了什么變化？冷風一吹水蒸氣變什么什么？冷風繼續吹云彩里的小水滴有什么變化？使幼兒加深對水的三太變化的了解。
《水》大班教案15
一、活動目標
1．在燒火的活動中了解水的特性，培養對自然物的興趣。
2．了解水的用途，知道節約用水。
二、重點和難點
1．重點：讓幼兒通過活動感受水的特性。
2．難點：理解水是透明的、會流動的特性。
三、材料及環境創設
1．材料：各種玩水的容器。
2．環境創設：來園或自由活動時讓幼兒自由玩水。
四、設計思路
水的特性是一種物理知識，幼兒掌握物理知識依靠的是作用于事物的動作。因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性。在此基礎上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。
感受活動的形成概念奠定了基礎，但概念的形成還需經過概括和提煉。采用實驗的方法突出水的特性，幫助幼兒概括歸納形成概念。
讓幼兒了解水的用途既是為了擴大幼兒的知識面，又是為了幫助幼兒理解節約用水的重要性。所以活動設計讓幼兒從周圍的實際生活開始，逐步過渡到通過語言交談來了解。經過這樣一個由近及遠的.過程，幼兒可能獲得許多關于水的直接和問題知識，同時也可激發幼兒探求知識的主性積極性。
幼兒對水的認識不會停止，隨著年齡的增長知識的豐富會不斷深入，延伸活動正是在啟蒙的基礎上進行激發幼兒的求知欲，尤期是為能力
強的幼兒提供繼續探索的方向。
五、活動流程
自由探索—實驗歸納—觀察討論—講述交流—探索思考
1．通過自由玩水活動感受水是透明的、會流動的特性。
（1）自由玩水：為幼兒提供各種玩水的容器和會沉入水底的材料，如彈子、鵝卵石等。讓幼兒在來園或自由活動時玩水。
（2）玩玩想想：自由玩水后讓幼兒帶著問題再玩水。（一直往瓶子里灌水會怎么樣？水能不能抓住？水底的東西能看見嗎？為什么？）
2．通過小實驗歸納理解水的特性。
（1）灌水比賽：兩個幼兒各自往漏的杯子里灌水，然后討論灌進去的水到哪里去了？還從哪里看到水是流動的？
（2）抓水比賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水，然后討論用這種方法行不行，為什么？如果要使瓶子里灌滿水應該怎么辦？
（3）在不透明的兩個杯子里一個灌水一個灌豆漿，然后往兩個杯子里放彈子，請幼兒思考能不能數出每個杯子里放了幾顆彈子，為什么？
3．通過觀察和討論了解水的各種用途。
（1）在幼兒羅里找有水的地方。討論水的用途。如廁所里有水，廚房里有水，茶桶里有水……。
（2）讓幼兒回家與父母討論，還有什么地方也需要水，為什么？
4．通過講述活動讓幼兒交流自己獲得的有關水的用途的知識。
（1）讓幼兒介紹水的用途。
（2）談談為什么要節約用水？結合幼兒的生活實際談談怎樣節約用水？
5．通過延伸活動讓幼兒繼續探索關于水的其他知識。
（1）讓幼兒回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷凍室并觀察其變化。
（2）讓幼兒回家觀察水壺里的水沸滕時會出現什么。
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