研修隨筆

研修隨筆[錦集12篇]

　　在平平淡淡的日常中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢？下面是小編整理的研修隨筆，希望對大家有所幫助。

　　研修隨筆 篇1

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索

　　20xx年的暑期研修開始了，作為一名剛走上工作崗位的新教師我感到特別的激動，在這一年的教育教學中我深深的感覺到了自己教學理念的缺乏，有很多時候在課堂上我無法正確的表達出自己的想法，因此也導致了我得很多課堂效率低下。在處理師生關系方面我感覺我也存在一定的欠缺，有時候想努力成為學生的朋友，去和他們真心的交流，但是到頭來卻適得其反。有些學生會認為我的脾氣好，不喜歡對他們發火，便導致了課堂紀律非常松散，直接造成課堂效率不高。有時候在學習一個新動作的時候，我自身可以做的很好，但是我卻無法有效的把這種方法傳達給學生，這個時候我心里感到很無助。由此也意識到了我離成為一名成熟的教師還差的很遠。我也急需要一次集中而充分的自我充電，這次研修真的是一次很好的機會，我要認真的把握住這次機會，澆潤自己干涸的頭腦。研修已經進入第三天了，我已經深深的感覺到了研修的魅力以及帶給我得變化：通過學習，使我更新了教育觀念。作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也是不全面的，要勇于探索，敢于創新，尊重學生，具有專業知識和技能，才能做一名好教師。要努力成為學生潛在品質的開發者，成為教育教學的研究者，成為學生心理咨詢者和健康的引領者。通過學習，讓我開拓視野、增長知識。研修讓我學習了教育教學的新理念、新思想，提高了自身的理論專業素質和業務水平，并把新的專業理論知識運用到今后的教育、教學工作中去。體育教師只有練好真本領，才能從真正意義上的完成教學任務，促進學生全面發展。怎樣去挖掘教材、怎樣利用有限的教學資源、怎樣上好一堂課，引領我們在教學中不斷的反思，在反思中不斷的成長。我深深地感受到：只有堅持學習，才能不斷進步。通過學習，使我深刻認識到做一名與時俱進的體育教師必須堅持學習。堅持多讀書，才能豐富和積淀自己的內涵，才能在專業的道路上求發展，讓教學思想常學常新，不斷進步。

　　這次研修使我重新認識了教育思想、教學觀念、拓寬了思路，對新課標認識有了質的飛躍和提升，也徹底反思和審視了自己以前的教學行為，不但學有所獲，更重要的是學有所用，把學到的新知識應用到今后的教育教學工作中去。不斷的實踐，不斷的反思，在教中學，在學中教，在教和學中走出自己的特點。

　　“交流、感悟、反思、提升”是我對這次研修的重新認識。作為一名新教師，要努力學習把握新課改的動態、要了解新理念的'內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”今后我將努力學習理論知識，明確自己的理想和追求，把教與學相結合，把理論與實踐相結合，不斷提高自己、完善自己，做一名合格的體育教師，為我校孩子健康快樂的成長作出努力。

　　這次研修對我來說名稱上是研修，卻是千載難逢的學習機會，收獲很多，研修過程、雖然辛苦，但卻充實而快樂，非常感謝各位指導老師，研修組長，以及專家的指導，我會好好的珍惜這次研修學習的機會，努力使自己成為一名優秀的體育教師。

　　研修隨筆 篇2

　　英語一直是部分學生較為頭疼的科目，很多學生覺得很難學，很多老師也覺得很難教，結合自己的教學經驗，我有幾點建議與大家分享。

　　第一，認真備課，吃透教材。自己先做到完全掌握教材內容，才能更好的教給學生。

　　第二，研究教法，注重教學過程。教學過程中，多用歸納法，學生通過老師的引導歸納總結出來的東西，更能加深印象，尤其是在語法教學中，應多讓學生去探究。發現。總結。此外，還要多舉例子，一些短語。語法點講起來挺枯燥的，學生不感興趣，我們就要注意舉一些貼近學生生活的例子，比如我在講beableto的.用法時，我就舉例說“我小時候能爬樹”，學生覺得挺好玩的，一下子就有興趣了；講discuss的用法時，我就舉例“他們正在討論這個周末去哪里。這個周末吃什么”......用鮮活的例子，用老師。學生舉例，激發學生的興趣，提高注意力。

　　第三，在教學過程中注重教學相長。有時，學生提出的問題是教師在備課時沒有預料到的，很難迅速回答出來，我認為在面對這種情況時，不要敷衍了事，不要怕自己不會丟面子，學生的疑問會引發雙方的思考，師生一起思考。解決，能增長彼此的知識，也讓師生在探尋中感到學習的樂趣。

　　第四，重視基礎。英語本就是積累性學科，對于基礎知識要做到反復練習，從最基本的單詞。短語和課文填空抓起，重復講解，鞏固強化。 第五，注重學生對知識的理解。在英語學習中，機械操練固不可少，但理解記憶比機械操練更能加深記憶，授課過程中要重視學生對知識點的理解，在理解的基礎上掌握知識點記憶才會更深刻。

　　我認為學生在英語學習上有所欠缺的是聽力和作文。在日常教學中，我們對于聽力練習得少，聽后只對了答案，講解得少，因此，在今后的教學過程中，要針對有問題的題目進行重聽，注重方法技巧的練習；在作文方面，注重過程性寫作，不能只是簡單地讓學生去寫，要做到強化基礎，注重過程，鞏固句型，給出語言的支撐，讓學生自己討論寫作框架及內容，注重范文的分析，從仿寫開始，發揮學生的智慧，讓學生進行互評糾錯。自主糾錯。

　　研修隨筆 篇3

　　在遠程培訓研修的日子里，觀看了專家與老師講座的視頻，使我提高了認識，因為繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。我參加工作近30年，從踏上工作崗位到現在的多年工作歷程，深刻懂得學習的重要性。更應該多學習，多培訓，做一名學生愛，家長擁護和社會贊同的好老師。繼續教育一段時間的培訓，我對教育教學觀念有了新的認識,教學技能也在不斷提高。

　　1、提高了專業知識水平和技能。深化了學科基礎知識，加強了對小學學科基本知識和基本理論理解，掌握了學科的一些發展動態，了解到學科理論與技術的新發展。提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。

　　2、更新了教育觀念。通過網上理論學習看專家視頻講座，和老師們的互動交流，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育教學觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律，調整自身的角色和教學方法，把素質教育貫穿到學科教學過程之中。

　　3、提高了現代教育技術的運用能力。在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現代教育技術。在現代教育技術、計算機應用的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會制作適用學科的簡單教學課件，能把現代教育技術運用于課堂教學。

　　4、合作學習、共同成長。在學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的.學習大家庭。教師之間相互學習、取長補短。

　　總之，在自己不斷學習的過程中，我們應該把理論和實踐緊密結合，開發學生潛力，真正把應試教育轉化到素質教育軌道。全面提高中華民族的素質，培養學生發現問題、分析、討論和解決問題的能力。通過培訓，我更加深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。意識到天外有天，在我們同行中有我學習的模范，自己也還有很大的發展空間。

　　研修隨筆 篇4

　　10天的學習使我們處處感覺到華師一附中的平靜、和諧、奮進，不論哪個層面，置身校園，都能感受到鮮活的辦學思想、積極向上的校園文化、科學認真的研究態度、務實執著的工作作風、勃勃向上的發展生機、充滿智慧的管理手段，仿佛置身于一所名牌大學，感受到她所獨特的魅力。

　　（一）具有開拓創新的名校長是學校發展的首要因素。在學習期間，我們有幸參加了由全國學校卓越發展聯盟、湖北省中小學校長協會主辦，華師一附中承辦的張真校長教育思想研討會，全面了解了張真校長從教四十年來的教育之夢，教育之思，教育之行。“用教育的理想實現理想的教育”，給我們的啟示是：

　　校長要無限熱愛教育事業，對工作充滿激情

　　校長要做理想教育的先行者、示范者、發動者

　　校長要有與時俱進、鮮活的辦學理念，執著的實踐追求

　　校長要有卓越的教育智慧和獨立的教育人格

　　以教育的理想辦理想的教育

　　以教育的品味辦一個有品味的教育

　　以教育的本真辦一個本真的教育

　　以教育的興趣辦一個有興趣的教育

　　以教育的情懷辦一個有情懷的教育

　　以教育的責任辦一個有責任的教育

　　如何做一位好校長，校長的綜合素養起了決定性作用。

　　（二）專家型教師、卓越的教師團隊是學校發展的關鍵

　　富有思想，具有專業精神、專業能力的行政領導班子。

　　牢固樹立“教師第一”的辦學思想。在教學中要以學生為中心，但是在辦學中，要始終堅持教師第一。要培養名師，打造名師團隊，打造整個教師卓越團隊，這才是學校事業發展的根本。

　　系列化研修培訓活動為教師自主成長搭建平臺。

　　師資力量雄厚，教師不僅學歷較高，而且在學術水平、知識觀念更新上也起著引領作用。

　　有效激勵提升教師工作幸福感、消除教師職業倦怠。學校管理工作中，靈活地運用各種激勵手段往往會起到事半功倍的效果。

　　（三）主題鮮明的校園文化是學校發展之魂。華師一附中經歷了60多年的歷程，他們已經從文化熏陶向文化引領，到和諧共進的生態教育扎實邁進。

　　營造寬松和諧的學校精神文化，促進人自身的和諧。學校精神文化建設是學校文化建設的核心和靈魂工程，包括校風、學風、師生

　　的精神面貌以及團結和諧的人際關系等。

　　學校行為文化指向明確，專注師生關系和諧互促發展。

　　營造具有人文色彩的學校制度文化，以機制促活力。

　　思想是行動的先導，一個學校一定要有自己的`校園文化，做到以文化人，和諧共進。

　　（四）育人為先是學校發展的根本保障

　　重規范、抓養成。實現學校特色發展、優質發展，首先要培養學生良好的行為習慣和文明禮儀習慣，這點在華師一附中尤為突出。改變我們的學生，首先從加強風貌教育開始。學生的言談舉止、衣著打扮看似小事，實則體現著一個學校、班級的治校、班的嚴謹程度，反映著校風、班風，正所謂見微知著，細節決定成敗。

　　重特色、創佳績。辦學特色是學校在長期的教育實踐過程中所創造和積淀下來的一種辦學風格和文化傳統。張真校長認為，學校辦學特色的確立應從歷史中尋找特色發展之根；應根據學校的發展現狀確定特色發展之核；應把學生的發展需求作為特色發展之本。華師一附中的行動措施體現在“兩把”、“三多”上。把時間還給學生重點體現在課表和時間表；把方法交給學生主要是把學科個性的方法交給學生，把學習周期共性的方法教給學生，把方法論的方法教給學生。三多是指多類化的班級、多樣化的課程、多層化的教學。

　　重發展、揚個性。“自主創新學習，多元優質發展”。置身其中，我們時時處處感受到華師一附中的文化氣息、現代氣息。

　　思考與啟示

　　一所名校的可持續發展需要在完善學校規劃設計中幾代人不斷傳承創新發展，不會因校長的變換而發生質的改變。作為一所縣市級一中，要走特色名校之路，應該從以下幾個方面著手：

　　1、要大力加強校園文化建設，以文化人，增強內驅力，營造生命成長的空間。將特色學校建設上升到培育名校和文化建設的層面來看待。

　　2、要通過科研實現特色建設的有序實施和有效推進。特色高中的建設既是繼承，更是發展與創新，要保證其科學健康發展，就一定要通過課題科研來理性地引領。學校文化不是光靠校長或者管理層來建設的，而是全校師生共同努力的結晶。需要通過科研來對全校教職工進行培訓、武裝、凝聚。以實現對文化的認同和傳承，培養行為的自覺性。

　　3、要搭建平臺，創造機會，建立激勵機制，促教師專業化成長。要發揮名師引領帶動的作用，打造優秀教師團隊。

　　4、學校管理要從經驗治校、制度管校向文化引領轉變。只有建設校園內外諸要素的和諧、自主發展的生態型校園，才能真正從粗放型向精細化轉變。

　　5、與時俱進，改變傳統的教育觀和質量關，建立新型的教育觀和質量關。以人為本，致力于人的發展和學生未來的發展，追求綠色的生態教育，培養適應未來社會發展的主人。

　　研修隨筆 篇5

　　暑假的遠程研修如期而至，放假之前就聽說今年的研修很嚴格，和往年有很大不同。果真在7月28、29日兩天就現在網上進行了自主選課，這是往年所沒有的。

　　今年網上研修除了必修課程之外，還設置了許多選修科目，讓老師們根據自己的實際情況和需求可以自主的選擇科目，給老師們提供了更加廣闊的學習空間。我根據自己的情況和需要選好了課程。

　　7月30號帶著強烈的好奇心和求知欲來到學校微機室進行研修。迫不及待的打開電腦登錄上自己的賬號，按照要求一步步學習起來。我如饑似渴的觀看著每一個視頻，恨不得一口氣把所有知識都學完。專心聆聽專家的講座，一點都不敢懈怠。積極參與問題研討，認真完成作業。

　　在前兩天的學習里，我了解了中國教育信息化的發展狀況以及信息技術與教育變革之間的關系；了解網絡教育的形式特點、主要類型，理解反轉課堂對課堂教學的影響，以及我國對電子書包、電子課本的'研究進展；明確信息技術促進教育變革的具體體現；真正理解了“教育信息化帶動教育現代化”的內涵。

　　這次學習，最重要的就是讓我真正弄明白了微課程和電子書包含義以及在教學中的應用。在學習中發現自己原來制作的課件在形式上有許多不對的地方，甚至是走向了一個誤區。而且自己對ppt的制作只局限于初級水平，許多的資源都沒利用起來。看到專家們講的個別案例，真的是讓ppt在教學中發揮了他最大的作用，同樣學生也是受益匪淺。ppt集圖片、聲音、音樂、文字于一體，可以渲染氣氛，創設情景，把學生引到情景氛圍之中，最大程度地調動學生的感官系統，激發學生學習興趣，幫助學生感受全文，把握文章基調。ppt的使用增多了信息傳遞的通道，它能為教學提供各種資料并能隨機抽取既增加了信息密度，提高了效率，又使知識前后相連，加強了知識系統性，幫助學生融會貫通的學習課文。教學中的課件利用好了它會使我們的教學事半功倍，但如果利用不好，那還不如不用。

　　這次研修就像一場及時雨，滋潤了我們每一位老師干渴的心靈，化解了我們每一位老師心中的困惑。

　　在接下來的學習中，我會更加努力，讓這場及時雨把我干渴的心靈澆透。

　　研修隨筆 篇6

　　教學以來，我一直明白心理健康教育的重要性及嚴峻性，而全方位。多角度。近距離地觸摸到心理健康輔導工作。這次培訓既有專家講座，又有同行的互動交流，讓我在觀念上。理論上都完善（自我并解決自己成長中的各種問題，以互助和自助為機制，通過學生自己的體驗和感悟，潛移默化地影響他們成長。

　　通過培訓，我認識到學生自己是心理發展的主體，教育的影響只有通過學生主體心理的自我矛盾運動，才能起作用。因此，教師在心理活動課中，必須以學生為中心，重視學生的`思想。言行。需要。情感等因素，盡量滿足各類學生的心理需要，幫助他們樹立正確的價值觀，學會處理自身面臨的各種困惑。在設計活動時，要創設寬松的心理環境，突出學生的主體地位；在組織互動時，要提供舞臺讓學生唱主角，讓學生有話可說。有話能說。有話敢說，能理直氣壯地傾述自己的心聲。宣泄情緒。發表觀點；教師以引導著。協助者的姿態出現，這正如杜威說的：〝教師是一個引導者，他掌著舵，學生用力把船劃向前方。〞

　　學習了這些知識之后，我突然發現自己在不經意中自覺地應用著現在所學的心理健康知識。雖然整個培訓只有短短幾天，但我從中學到了心理健康知識和技巧，為以后的工作積累了一些經驗，感到受益匪淺。它填充了知識的盲點，在將來的工作中，我一定將學來的知識靈活運用到工作中，讓學生們能夠快樂學習，快樂成長！

　　研修隨筆 篇7

　　“要給幼兒一杯水，教師應有一桶水”這句話是教育界經常講的一句話。無論是老年教師向青年教師傳授教育心法也好，亦或是教師進修教員對學員的訓話也罷，無不經常引用這句話。有人甚或“教師應有一桶水”的容量不夠，進一步說成了“教師應有一井水”，而且“一井水”還是源源不斷的活水來進行“傳道受業解惑”。對于這樣的見解，我曾聽說過多遍，也從未懷疑過，當老師的沒有淵博的知識，怎能教好自己的'幼兒呢？

　　幾天的研修學習，新的課堂教學思想蕩滌著我的心靈，其中感受最深刻的是生本高效課堂教學理論。“一切為了兒童，高度重視兒童，全面依靠兒童”的生本思想讓我對“要給幼兒一杯水，教師應有一桶水”這句話產生了疑問。即便教師擁有再多的源頭活水也只是把各種知識傳授給幼兒，這好比容器中的水，從大桶里倒進了小桶里，只是物理空間的變化而已，并沒有實質的改變。這種說法只是從教師傳統的向幼兒傳授知識的角度片面強調的，這還是“師本位” 的思想，幼兒只能處于被動接受的地位，也就談不上以生為本了。

　　現代社會是信息經濟時代，知識更新的周期越來越短，任何人不可能掌握所有的知識，僅靠教師向幼兒傾倒的“涓涓細流”是無法適應未來社會需要的。沈大安教授指出“幼兒發展的過程不是教師灌輸的過程，而是學習者自我建構的過程。課堂教學不能以教師的思路和自己的設計為本，教師的‘教’是為幼兒的‘學’服務的。”唯有以生為本，尊重幼兒學習的客觀需求，以幼兒的終身發展為指導思想，方能培養合格的人才。因此，“要給幼兒一杯水，教師應有一桶水”是遠遠不夠的，我們不僅需要“一桶水”、“常流水”，更需要教給幼兒尋找水源的方法，培養幼兒主動尋找水源的能力！

　　研修隨筆 篇8

　　網絡遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

　　網絡遠程研修為學員搭建了廣闊的'交流平臺。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！

　　作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！

　　感謝網絡研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網絡研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風景！

　　研修隨筆 篇9

　　今天遠程研修又開始了，緊張忙碌也隨之而來，盡管天氣炎熱，但是想到研修將使我們得到較大的提高，我頓時來了精神，忘卻了酷暑的存在。

　　去年的研修主題是課改：我們通過網絡研修平臺，聆聽專家講解，互相交流思想，共享經驗，更新了教學理念。教育是人學，教育就要張顯人文性，教育要張顯人文性，教育就要輕松和快樂。讓學生通過愉快地學習，提升思想，塑造健康完美的人格，這才是教育的最高境界。遠程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，收獲著成長，收獲著提高，更收獲著希望。幾天來，專家的諄諄教誨，升華了我的教育觀念，充實了我的.教育理論。為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。

　　今天我們研修的主題混合式課例研究。混合式課例研究對我們這些年輕人來說，不太陌生，但并不精通。相信在專家們的引領下，我們一定會形成在教學實踐中運用混合式課例研究進行設計的主動性和積極性，形成對教學資源和教學信息的正確認識，我們也一定會反思：有效教學來自哪里？怎樣才能解決我遇到的教學問題？如何改善我的教學行為和研究行為？真正提高我們自身的業務素質和教學能力。

　　研修隨筆 篇10

　　上周五接學校通知，本周一需要到汝河路小學進行為期三天的跟崗學習，既然是跟崗學習，首先要明白自己最欠缺的是什么，最需要的是什么？于是趁著周末的時間，我進行了認真的反思和自我檢查，做為年輕教師，我有著充沛的精力，靈活的頭腦。對工作認真負責、盡心盡力，但是理論水平不足，語文素養欠缺，論文的水平也有待提高，對教學的科學性認識還只停留在感性認識的層面，有了這些認識和反思，我就開始了為期三天的跟崗學習。

　　今天是跟崗的第一天，懷著期待的心情，我早早來到了汝河路小學。經過安排，我需要跟著二年級二班的“二七區名教師”楊青老師學習。來到了二二班的教室外，就聽到教室里傳來朗朗的讀書聲。透過窗戶，看到學生們端坐在書桌前，大聲地朗誦著課文，聲音響亮整齊，可以看出他們的養成習慣非常好，雖然沒有老師在教室，但依然井然有序。

　　今天我一共聽了楊青老師四節語文課，課堂上，楊老師的一舉一動都透露著名師的風范，每一句語言、每一個眼神都能撥動學生的心弦，引起學生的共鳴，在楊老師身上，我可以找到一個名師所具備的優秀品質——扎實的基本功、淵博的知識、幽默的語言和豐富的教學經驗！

　　第一節語文課楊老師打算給孩子講解《課程綱要》，剛知道教學內容時我很詫異，因為《課程綱要》對于孩子們來說，理解起來頗有難度。直到聽課的時候，我才發現這些難點被楊老師巧妙的化解，每一個環節她都用一個小故事來吸引學生的注意，楊老師總能抓住文中的關鍵詞或者關鍵句問題來展開，從而使學生全面的了解《課程綱要》，可謂是牽一發而動全身。比如講到閱讀環節的時候，楊老師會問：“同學們最喜歡讀哪本書？”有孩子回答《愛的教育》，楊老師以她豐富的知識開始解讀《愛的教育》里面的一篇文章，孩子們聽得津津有味，對于楊老師獨具匠心的教學設計我也是感慨萬千。

　　今天的學習，我不敢說學到了很多，但我知道要學的還有很多，回去以后，我將會把在這里學到的新知識盡快轉化為自己的東西，“他山之石，可以攻玉”，我一定會好好把握這次學習的機會，努力拓展自己的知識面，讓跟崗學習成果在教育教學中發光。

　　今天是跟崗學習的第二天，楊老師要進行新課程《找春天》的講解。課前，她特意讓學生去戶外感受春的氣息，給他們創造了一個特殊的學習機會，也把語文課堂搬到了戶外，讓語文走進生活。冬末春初，室外依然寒風瑟瑟，但孩子們卻能從小草的嫩芽中感受到春天的到來。有了直觀的印象，交流起來就有了第一手資料，讓學生真正成為了學習的主人。隨后楊老師放映了迷人的春之景幻燈片，把學生帶入到春景美如畫的大自然風光中，讓學生回憶著自己所找到的春天，暢所欲言的談論著自己的感受。

　　接下來，楊老師以讀為主的進行新課時的授課，楊老師告訴我，“低年級的閱讀教學要重視朗讀，語文教學主要就是借助反復的、多種形式的朗讀，引導孩子們進入語言描繪的情感氛圍，體驗作者的內心世界，達到情感的貫通”。

　　在學習完課文內容后，楊老師結合學生的課外觀察，讓他們說說所看到、聽到、聞到、觸到的春天是什么樣子的，重視學生表達能力的培養。最后又讓學生動手畫一畫《美麗的春天》，讓學生把從本課學習中獲得的情感體驗有機延伸，引領向更遠更廣闊的境界，為學生打開更多現實生活的窗戶，拓展了他們的發散思維。

　　我的體會和收獲：

　　“我們的教學不是講得多，學生就學得多。‘講’要注重學生的吸收”這句話的理解。聯系自己平時的教學，一節課40分鐘講完，總覺得時間不夠，總覺得很多知識還沒傳授給學生。可事實上，老師講得多，學生沒用心去聽，也沒有那樣有意識去讓自己“過關”，這樣教學效果就不是很明顯。

　　在以后的教學中，我要改革自己的教學方法，每節課抓住一個主題、抓住一個重點去講，把這個重點講透、講明白，然后讓學生在堂課練習中消化學過的內容，并且要以生動活潑的`教學方式吸引學生的注意力，調動他們學習新知識的積極性，這樣才能事半功倍。

　　匆匆三天在指尖輕松滑過，回頭翻看這跟崗學習中的每一天，全是充實忙碌的身影和沉甸甸的收獲與感悟。我很慶幸學校能給我這次學習的機會。短短的日子，使我無論是在思想上，還是在對待教育教學以及生活的態度上，都有了長足的進步，它讓我在匆匆的人生路上停下腳步來審視自己，它將從很大程度上影響我今后的教學生涯和人生態度。

　　通過三天的跟崗學習，收獲頗多，使自己學到了不少的東西，更加明確了自己的職責以及如何成為一名優秀的教師，我這次學習的心得體會如下：

　　1、課堂常規規范，學生精神飽滿

　　走進聽課的教室，雖然學生較多，但都坐的整整齊齊，課堂中回答問題時鏗鏘有力、有板有眼，一眼就能看出學生的精神飽滿、情緒高漲。從學生的這些精神面貌中，不難看出這絕不是短時間能鍛煉出來的，肯定是教師在平時的教育實踐中著重培養，日積月累的結果。

　　2、注重學生發散思維的培養

　　能感受得到學生們的知識積累非常豐富，當然這也得益于平時學生課外知識的攝取與老師的指導訓練。楊老師注重學生知識的開拓與應用，通過實例讓學生們舉一反三，拓展了他們的發散思維。

　　3、教師基本功扎實，課堂駕御能力突出，愛崗敬業

　　教學中，無論是身體姿態，語言表達，還是教學風度，楊老師都表現的非常出色，教師的主導作用充分發揮，她能在引導學生的自主活動的關鍵時刻起到畫龍點睛的作用。從楊老師身上我體會到一個博學的，具有豐富教學經驗的老師的魅力。作為一名教師如果在課上能夠給學生恰當的點評，會增強學生對老師信服度，以便更好的開展教學。楊老師在上課時充分發揮了她扎實的知識和基本功，經驗豐富，與學生的交流自然、和諧，使學生耳目一新。 對每堂課都精心進行設計，能夠按照教學規律，對教學活動進行系統全面的規劃。

　　為期三天的跟崗學習，使我的認識得到了升華。再次感謝學校給我的這次機會，我會努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，提高教育、教學水平。 不斷地學習新知，提高自身的素質，優化課堂教學，爭取早日成為一名優秀的語文教師。

　　研修隨筆 篇11

　　遠程培訓的第一天，我是懷著一種渴望、迷惑的心情，因為我這時還不知道這次培訓的知識和內容。隨著對遠程研修的深入了解，我的心情與之前就截然不同了，渴望學習的激情就來了。

　　遠程培訓平臺，為我們教師提供了豐富的精神營養；每位學員像一粒粒種子播撒在其中，專家的諄諄教誨如春風，課程團隊老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤著學員們的心田。真正的'感謝遠程培訓，使我們感受到了什么是真正的培訓，什么是天天收獲，時時掛念的培訓，也是使我們普通的教師們受益最多的培訓。自從參加網絡遠程培訓以來，我在教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說遠程培訓平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。

　　這次遠程研修使我對遠程研修有了更加深入的理解，我得到的不僅僅是理論知識，更有實踐經驗和理念。它必將在我以后的學習生活中發揮更大的作用。通過這個平臺，我認識到了合理利用好資源的重要性，不斷挑戰自己，超越自己，努力實踐，使自己的自主學習能力有所提高。同時也增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，不斷創新，真正做到一絲不茍。

　　研修隨筆 篇12

　　在教育教學過程中，教師要求學生勤奮好學。首先，教師應該以身作則，實現無休止的學習。他們要求學生使用嘴、手和大腦。他們也應該邊學習邊思考。他們不應該自滿，有勇氣去探索，去學習！多虧了XX研究平臺，我聽到了這么多不知名的教育家和實踐探索的腳步聲。有了網絡研究平臺，我看到了那么多崇高而執著的夢想者，作為一名教育家，我體會到了無限的生命和無限的風景！

　　想想訓練期間的生活，會有更多的快樂、舒適和收獲。遠程培訓為我提供了學習先進教學方法的平臺。課程標準遠程培訓改變了我的學習觀念，增強了我的決心，形成了終身學習的習慣。遠程培訓開闊了我的視野，豐富了我的`知識，結交了許多好老師和朋友，感覺到名師就在我身邊，這讓我受益匪淺。

　　通過對課程標準的遠程學習，我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。現代遠程教育不僅是教師的工作，也是教師的職業。實施課程標準，現代遠程教育中的教師不僅是照亮他人的“蠟燭”，也是充電的“長燈”。在課程改革過程中，我們運用現代教育資源，在新課程背景下端正教師形象。教師不再僅僅是課程的執行者，而是課程的建設者、開發者和創造者。他們是課程實施過程中問題的談判者和解決者。他們改變了傳統的行業援助和難題解決的主角，以迎接新時代的挑戰。老師應該給學生一碗水。他們不應該滿足于自己的一桶水，而應該成為“長流水”。長流的水總是新的、無盡的。它具有自我診斷、自我激勵、自我調節和自我提高學習的功能。

　　本次培訓為我們提供了各種專題講座，使枯燥的學習和抽象的材料生動易懂，提高了學習效率，拓展了自主學習的空間。實時視頻教學讓千里迢迢的學生感受到了課堂的氣氛。通過互聯網，我們可以隨時隨地輕松學習。參與在線評論會給我們帶來很多樂趣。我們不僅可以學到很多知識，還可以在師生之間進行交流和討論。

　　在未來的教育教學中，我將繼續學習、利用現代遠程教育資源，將新課程的基本理念貫徹到教育教學實踐中。我相信課程改革最終會取得豐碩成果！

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