研修的隨筆13篇
在學(xué)習(xí)、工作中，大家都看到過(guò)不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽(tīng)課、讀書(shū)時(shí)所作的記錄。為了讓大家在寫(xiě)隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的研修的隨筆，希望能夠幫助到大家。
研修的隨筆 篇1
網(wǎng)絡(luò)研修伴我行
中衛(wèi)五小 郭青
從10月份網(wǎng)絡(luò)研修開(kāi)展以來(lái)，作為一線(xiàn)教師，我有幸聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家學(xué)者及一線(xiàn)優(yōu)秀教師的講座、報(bào)告及授課。收獲之多，感受之深，觸動(dòng)之大難以言表。更大大激發(fā)了我們將所學(xué)、所悟付諸課堂實(shí)踐的信心和決心。專(zhuān)家的講解、與許多同行的交流，參與互評(píng)等活動(dòng)形式，充分沐浴了新的教學(xué)理念，了解了時(shí)代背景下的新教育，知道了新教學(xué)實(shí)施的策略，新的教學(xué)模式。我們忙碌著、幸福著、學(xué)習(xí)著，現(xiàn)在，只要一打開(kāi)電腦，便信步走進(jìn)百年樹(shù)人學(xué)習(xí)網(wǎng)站。看看同行留下的真誠(chéng)的腳印，讀著同行的留言、評(píng)論、建議等會(huì)使我倍感溫馨，這一切都得益于研修伴我同行。
自從進(jìn)入接研修平臺(tái)以后，我在平臺(tái)里結(jié)識(shí)了許多專(zhuān)家、教師，他們對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，先進(jìn)的理念，睿智的思想使自己深受感染，激發(fā)了自己學(xué)習(xí)的渴望。閱讀同行的文章，使自己看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考、處理方法，進(jìn)而開(kāi)始以一種審視的目光來(lái)看待自己的教學(xué)，去思考其中的問(wèn)題與困惑。我經(jīng)常和隊(duì)友探討學(xué)習(xí)新理念，探索新教法，逐步使我的教育教學(xué)能力得到了提高。雖然自己參加工作已經(jīng)5年了，發(fā)現(xiàn)自己一直處于坐吃山空的狀態(tài)。以前的我對(duì)于課堂出現(xiàn)的問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)等從沒(méi)有記錄的習(xí)慣，自從加入研修后，看到同行們每天都把自己的學(xué)習(xí)心得加以整理，然后發(fā)到平臺(tái)讓同行提出建議、指導(dǎo)。于是我也把同行的一些好的課例、經(jīng)驗(yàn)、反思、心得體會(huì)等做了一個(gè)“備忘錄”記載下來(lái)，以作為第一手“鮮活”的資料運(yùn)用到下一步自己的教學(xué)中去。記得以前我最怕的就是寫(xiě)文章，我也無(wú)數(shù)次的想寫(xiě)些東西，可每當(dāng)拿起筆，卻感覺(jué)雖有千言，但卻筆下生澀，始終無(wú)從下筆，再加上各種各樣的瑣事令我應(yīng)接不暇，寫(xiě)作就變成一件痛苦的事情。自從開(kāi)始網(wǎng)絡(luò)研修后，我?guī)缀趺刻於级酱僮约嚎纯唇虒W(xué)案例，寫(xiě)一寫(xiě)教學(xué)反思。這一切都緣與研修平臺(tái)，緣與思考，緣與堅(jiān)持。如今上研修平臺(tái)已經(jīng)成為我的習(xí)慣，每天工作結(jié)束我總是習(xí)慣性的坐在電腦前，去汲取營(yíng)養(yǎng)，去尋找答案。 此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，從教學(xué)設(shè)計(jì)到觀(guān)課磨課從教學(xué)理論到具體方式，探討解決我們工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)以致用。通過(guò)專(zhuān)家們的講解，使參加培訓(xùn)的教師開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，找到了努力的方向，培訓(xùn)后我感到收獲很大，看到了自己的不足，增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感。同時(shí)又加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對(duì)不斷充實(shí)自己、提高自己充滿(mǎn)了信心。在觀(guān)看專(zhuān)家講座和課堂展示之后，我得到了很多的收獲和很多啟發(fā)。結(jié)合自身教學(xué)工作，認(rèn)真完成了作業(yè)，記錄自己的心得，用最適合自己的方式消化和吸收了新的培訓(xùn)精神。作業(yè)完成之余，大
家還積極就學(xué)習(xí)體會(huì)進(jìn)行交流切磋，堅(jiān)持關(guān)注和點(diǎn)評(píng)其他同行的好文章和好點(diǎn)子，從中汲取靈感。每個(gè)人都感到有很豐富的收獲和啟迪。
最后真誠(chéng)感謝百年樹(shù)人給了我成長(zhǎng)的舞臺(tái)，給了我交流的平臺(tái)，它改變了我的生活，改變了我的態(tài)度，提高了我的能力。網(wǎng)絡(luò)研修帶給我們了方便與快捷，帶給我們新奇與思考。希望百年樹(shù)人網(wǎng)站能繼續(xù)陪我同行。
大 勢(shì) 趨 “微”
——— 微課學(xué)習(xí)心得體會(huì)
中衛(wèi)五小 張亞男
微課——聽(tīng)到這個(gè)校本教研新形式的產(chǎn)物時(shí)，我覺(jué)得挺困惑的。我有空就進(jìn)入教師網(wǎng)學(xué)習(xí)，看看里面的微課，看多了我就悟出了道。“微課”其實(shí)就是無(wú)生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案，在沒(méi)有學(xué)生的情況下面對(duì)聽(tīng)課者上課。它在傳統(tǒng)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)的基礎(chǔ)上增添了“說(shuō)課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。它具有以下特點(diǎn)：
1、“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。
“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀(guān)察、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)。活動(dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。
2、“微課”的規(guī)模小、時(shí)間短、參與性強(qiáng)。
教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右，最長(zhǎng)不超過(guò)20分鐘，聽(tīng)“課”者由其他參加者(同組教師和專(zhuān)業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過(guò)程中，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng)，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。
3、“微課”的反饋及時(shí)、客觀(guān)、針對(duì)性強(qiáng)。
由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開(kāi)展“無(wú)生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽(tīng)到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀(guān)。
我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無(wú)生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧，和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微課，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。
借校本培訓(xùn)，提升教學(xué)水平
中衛(wèi)市第五小學(xué) 趙靜
隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求，開(kāi)展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式，一年來(lái)，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，我逐漸樹(shù)立了現(xiàn)代教育的思想觀(guān)念，努力優(yōu)化了自己的.知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。在校本培訓(xùn)的過(guò)程中，有幾個(gè)方面對(duì)我觸動(dòng)很深：
一、、轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，老百姓的意識(shí)也逐步提高，過(guò)去的“養(yǎng)兒防老”的觀(guān)念已經(jīng)過(guò)時(shí)，老百姓逐漸意識(shí)到了知識(shí)的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到老百姓喜歡的人民教師。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
過(guò)去不代表未來(lái)，要轉(zhuǎn)變觀(guān)念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在這些專(zhuān)家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺(jué)得很新鮮，有些以前真的連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，更別提去實(shí)踐了，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫！只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。”相信自己能堅(jiān)持。
三、學(xué)會(huì)反思
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師。”波斯納也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過(guò)反思，但從來(lái)沒(méi)有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
四、對(duì)學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要細(xì)微
“沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂(lè)于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
五、教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
六、在課堂上應(yīng)該多給學(xué)生思考的時(shí)間
確實(shí)，只有讓學(xué)生主動(dòng)去思考，即便自己的答案是錯(cuò)的，都會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們應(yīng)該舍得放棄，多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，讓他們學(xué)著思考，學(xué)著總結(jié)，留下印象。
總之，我校以課程改革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要為核心，根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)校本培訓(xùn)的內(nèi)容，校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育、教學(xué)、教研、科研等領(lǐng)域，培訓(xùn)形式也是豐富多彩。通過(guò)校本培訓(xùn)，我覺(jué)得我作為一名普通的教師在成長(zhǎng)，在發(fā)展，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐。
研修的隨筆 篇2
伴隨著義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，我感到無(wú)論是教師的教學(xué)理念、課堂教學(xué)的方式方法，還是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又或是老師對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)踐，都有了較大的變化。
新課標(biāo)的理念新，實(shí)用性強(qiáng)。
在課堂教學(xué)模式上，教師角色轉(zhuǎn)變了，由“填鴨式”的教，變成教學(xué)上的引導(dǎo)者；學(xué)生角色轉(zhuǎn)變了，由被動(dòng)的聽(tīng)講接受，變成了學(xué)習(xí)上的主人，主觀(guān)能動(dòng)性大大的.提高了，自主學(xué)習(xí)的能力、小組合作的能力、數(shù)學(xué)課堂上的探索發(fā)現(xiàn)能力……學(xué)生們都有了很大提高。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，由于預(yù)習(xí)性作業(yè)的精心布置，加之課堂上小組合作探究的教學(xué)模式，課后拓展作業(yè)的延伸，都給學(xué)生帶來(lái)的極大的研究興趣，數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，學(xué)生們以生活為背景的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更容易讓學(xué)生理解，同時(shí)情景學(xué)習(xí)還滲透了其他學(xué)科的知識(shí)，更有利于擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。
在作業(yè)的布置上，我們學(xué)校在市教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，研究了全景性作業(yè)，其中我們還探究了導(dǎo)學(xué)案作業(yè)，極大的提高了課堂教學(xué)的成效，教師在備課上做足了功夫，課堂上的放手，既解放了教師，又利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。
在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，我們研究[〕了星卡評(píng)價(jià)制度，在摸索過(guò)程中，我還將小組合作融入到星卡評(píng)價(jià)中，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給班級(jí)整體學(xué)習(xí)情況也帶來(lái)了飛躍性的邁進(jìn)。
總而言之，歷經(jīng)新課標(biāo)的逐步修訂與實(shí)施，我的感受就是：無(wú)論是對(duì)于老師，還是學(xué)生，新課標(biāo)u給我們帶來(lái)了充滿(mǎn)陽(yáng)光的春天。希望在不斷的探索過(guò)程中，她會(huì)更加完善。
研修的隨筆 篇3
一年一度的研修，從今天開(kāi)始又拉開(kāi)了帷幕。從20xx年開(kāi)始，它已經(jīng)走過(guò)了6個(gè)年頭。這六年的時(shí)間里，不管你以什么樣的姿態(tài)面對(duì)它，它都如約而至，而不同的心態(tài)面對(duì)收的效果自然會(huì)大不一樣。從第一次的研修，我就以一個(gè)小學(xué)生的姿態(tài)去面對(duì)它，直到六年后的今天研修，我依然如此，我用一顆虔誠(chéng)的心去對(duì)待每年的研修，面對(duì)他，就像一個(gè)小學(xué)生去認(rèn)真的聽(tīng)老師講課一樣，它讓我認(rèn)識(shí)了很多，學(xué)會(huì)了很多，收獲了知識(shí)，交流了感情。
今年的研修與往年的研修又有大不同，這次研修真的是讓我大開(kāi)眼界，它又讓我在教育教學(xué)上打開(kāi)了一扇窗，讓我找到了更多走向真正數(shù)學(xué)教育的途徑，真的要說(shuō)聲感謝有這樣的培訓(xùn)。很多學(xué)員在一開(kāi)始登陸平臺(tái)后，總是感覺(jué)一頭霧水，不知道說(shuō)的是什么事，這應(yīng)該是很正常的一件事情，請(qǐng)你慢慢來(lái)，慢慢靜下心來(lái)，深入進(jìn)去，一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)真研讀，慢慢品味，慢慢反思，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，你會(huì)漸漸的明白，這閃培訓(xùn)，如同走進(jìn)了一個(gè)風(fēng)景名勝，有一種漸入佳境，柳暗花明又一村的.感覺(jué)。當(dāng)你真正投入進(jìn)去，那種豁然開(kāi)朗的美妙，那種思想融合的愜意，那心情久久不能平靜。此時(shí)，你會(huì)由衷的發(fā)出感嘆，學(xué)習(xí)真好！培訓(xùn)值了！
不知怎么了，我們總是在忙，好象忙是件很光榮的事情，白巖松說(shuō)，如果按解文說(shuō)字，“忙”字由“心”和“亡”組成，如果心已經(jīng)死了，那人活著還有什么意義。所以我們無(wú)需要拿著“忙”字來(lái)炫耀，也無(wú)需要拿著“忙”字來(lái)推脫。就象我看到很多的學(xué)員總是在趕時(shí)間，忙不迭地把模塊幾分鐘點(diǎn)完，這樣做到最后，沒(méi)有學(xué)到什么，反而真的是浪費(fèi)了時(shí)間，而且還弄得自己心情不好！何苦呢？
在如此浮躁的社會(huì)里，我們需要一點(diǎn)靜下心學(xué)習(xí)思考的時(shí)間。遠(yuǎn)離喧囂，靠近自己的內(nèi)心，充實(shí)自己的精神世界。真得希望大家都靜下心來(lái)，以一個(gè)小學(xué)生的姿態(tài)去面對(duì)研修，以一種快樂(lè)的心情去接受研修，當(dāng)你以一種認(rèn)真地學(xué)習(xí)的心情去對(duì)待時(shí)，你一定會(huì)真地喜歡上它。
明年它若不來(lái)，你會(huì)懷念等待！明年如約而至，你會(huì)相依相守！
研修的隨筆 篇4
這次有幸參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修，給我們每一位教師帶來(lái)了又一次共同探討，共同進(jìn)步的的大好機(jī)會(huì)，我們倍感珍惜，真心希望以后還能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，說(shuō)心里話(huà)遠(yuǎn)程研修的第一天，我是懷著一種渴望、迷惑的心情，因?yàn)槟菚r(shí)還不知道此次培訓(xùn)的知識(shí)和內(nèi)容，隨著對(duì)遠(yuǎn)程研修的升入了解，我的心情與之前截然不同了，渴望學(xué)習(xí)的激情也與日俱增。
在每一天的研修學(xué)習(xí)中，有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家和同行的教會(huì)，學(xué)了不少知識(shí)，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念，教學(xué)方法，在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家、學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，同行的精彩點(diǎn)評(píng)和交流，在逐步感悟中也讓我有了很大的收獲，專(zhuān)家的講座，每一專(zhuān)題觀(guān)點(diǎn)及案例，很好的解決了我在教學(xué)中一些常見(jiàn)的問(wèn)題。
網(wǎng)絡(luò)研修讓我重新激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，激發(fā)了我的工作靈感，給我的工作注入了新的.活力。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)新課改、新理念、新教材有了更全面，更深刻的認(rèn)識(shí)，讓我真正體會(huì)到：凡事只要用心去澆灌，就一定能綻放出美麗的花朵。
感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，感謝那些臺(tái)前幕后辛勤工作的老師們，讓我從你們精彩的評(píng)論和提交的一份份班級(jí)作業(yè)，和班級(jí)研討交流中，體會(huì)到了你們的高尚與執(zhí)著精神。
研修的隨筆 篇5
網(wǎng)上研修為教師，搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，。在這段的學(xué)習(xí)生活中，作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員。我白天看，晚上學(xué)，雖然忙碌、勞累，但卻充實(shí)著、收獲著，快樂(lè)著…通過(guò)研修，我全面提升了自己的.基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，特別是對(duì)電腦運(yùn)用，熟練了很多，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。
在這里，我們每天上網(wǎng)認(rèn)真的收看專(zhuān)家的視頻錄像，積極地進(jìn)行評(píng)論和做作業(yè)，雖然天氣炎熱，可我們學(xué)習(xí)的熱情高漲，每天坐在電腦前達(dá)10個(gè)多小時(shí)，仍在不知疲倦的學(xué)習(xí)。這次網(wǎng)上研修內(nèi)容新，難度大，想做好，不容易，但是每一個(gè)學(xué)員的心里，都有積極向上的心態(tài)，好好學(xué)，認(rèn)真學(xué)，學(xué)會(huì)，學(xué)好，做好，這是我們每一個(gè)學(xué)員的心里，網(wǎng)絡(luò)研修是,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。
研修的隨筆 篇6
“要給幼兒一杯水，教師應(yīng)有一桶水”這句話(huà)是教育界經(jīng)常講的一句話(huà)。無(wú)論是老年教師向青年教師傳授教育心法也好，亦或是教師進(jìn)修教員對(duì)學(xué)員的訓(xùn)話(huà)也罷，無(wú)不經(jīng)常引用這句話(huà)。有人甚或“教師應(yīng)有一桶水”的容量不夠，進(jìn)一步說(shuō)成了“教師應(yīng)有一井水”，而且“一井水”還是源源不斷的活水來(lái)進(jìn)行“傳道受業(yè)解惑”。對(duì)于這樣的見(jiàn)解，我曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)多遍，也從未懷疑過(guò)，當(dāng)老師的沒(méi)有淵博的知識(shí)，怎能教好自己的幼兒呢？
幾天的研修學(xué)習(xí)，新的課堂教學(xué)思想蕩滌著我的心靈，其中感受最深刻的`是生本高效課堂教學(xué)理論。“一切為了兒童，高度重視兒童，全面依靠?jī)和钡纳舅枷胱屛覍?duì)“要給幼兒一杯水，教師應(yīng)有一桶水”這句話(huà)產(chǎn)生了疑問(wèn)。即便教師擁有再多的源頭活水也只是把各種知識(shí)傳授給幼兒，這好比容器中的水，從大桶里倒進(jìn)了小桶里，只是物理空間的變化而已，并沒(méi)有實(shí)質(zhì)的改變。這種說(shuō)法只是從教師傳統(tǒng)的向幼兒傳授知識(shí)的角度片面強(qiáng)調(diào)的，這還是“師本位” 的思想，幼兒只能處于被動(dòng)接受的地位，也就談不上以生為本了。
現(xiàn)代社會(huì)是信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更新的周期越來(lái)越短，任何人不可能掌握所有的知識(shí)，僅靠教師向幼兒傾倒的“涓涓細(xì)流”是無(wú)法適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的。沈大安教授指出“幼兒發(fā)展的過(guò)程不是教師灌輸?shù)倪^(guò)程，而是學(xué)習(xí)者自我建構(gòu)的過(guò)程。課堂教學(xué)不能以教師的思路和自己的設(shè)計(jì)為本，教師的‘教’是為幼兒的‘學(xué)’服務(wù)的。”唯有以生為本，尊重幼兒學(xué)習(xí)的客觀(guān)需求，以幼兒的終身發(fā)展為指導(dǎo)思想，方能培養(yǎng)合格的人才。因此，“要給幼兒一杯水，教師應(yīng)有一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們不僅需要“一桶水”、“常流水”，更需要教給幼兒尋找水源的方法，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)尋找水源的能力！
研修的隨筆 篇7
隨筆一： 研修著，充實(shí)著，收獲著
短暫的研修已經(jīng)進(jìn)入第五模塊，而我卻按捺不住久久難平的心境，回顧網(wǎng)上研修所走過(guò)的路，深感心里壓力很大，在學(xué)無(wú)止境的道路上，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)太多。此次，網(wǎng)上研修，時(shí)間緊、任務(wù)重。每一次登錄研修平臺(tái)，都會(huì)有不同的收獲。為將研修落實(shí)的更加扎實(shí)有效，全體教師齊心協(xié)力，無(wú)論是各種精彩的點(diǎn)評(píng)、推薦的優(yōu)秀學(xué)員作業(yè)，還是每期的課程簡(jiǎn)報(bào)的制作，無(wú)不體現(xiàn)著老師推陳出新的精心策劃。
我認(rèn)真學(xué)習(xí)著每一個(gè)模塊，仔細(xì)瀏覽內(nèi)容豐富的簡(jiǎn)報(bào)和學(xué)習(xí)園地，按時(shí)完成每天的作業(yè)和隨筆感言，是我們每天必修的課程。每天手忙腳亂，仍然有點(diǎn)跟不上節(jié)拍，我決心充分利用課余時(shí)間繼續(xù)補(bǔ)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，用心觀(guān)看教育專(zhuān)家和名師的視頻講座，深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)講座的精神，在教壇上奮力拼搏，及早與各位老師減小差距，盡最大努力提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，爭(zhēng)取為祖國(guó)的教育事業(yè)添磚加瓦，培養(yǎng)出更多有用人才。讓課堂更加精彩、生活更加豐富、精神更加充實(shí)、人生更加豐盈！
隨筆二：感謝你，網(wǎng)絡(luò)研修
炎炎夏日，暑假網(wǎng)絡(luò)研修正進(jìn)行得如火如荼，我們坐在城南中學(xué)的微機(jī)教室里，輕輕敲打著鍵盤(pán)，感受著研修給我們帶來(lái)的快樂(lè)。你看，教師們專(zhuān)注的眼神，臉上的表情就知道他們?cè)谑斋@著研修給他們帶來(lái)的激動(dòng)、喜悅和無(wú)以言表的幸福。網(wǎng)絡(luò)研修教室里，敲擊鍵盤(pán)的嗒嗒聲像跳動(dòng)的音符一樣，奏響了一曲美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章。老師們用心與心，用思想與思想，架起了一座座更為通暢的橋梁，讓我看到我們教育的希望和未來(lái)！我好快樂(lè)！再次瀏覽老師們精彩的作業(yè)和圖文并茂的簡(jiǎn)報(bào)，更是讓我受益匪淺，看到專(zhuān)家和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)，更讓我了解了自己在教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方。我想作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師就應(yīng)該和學(xué)生一樣不怕炎熱，不怕困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓自己做到學(xué)無(wú)止境，邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索！ 再次回想這幾天的學(xué)習(xí)，我的心里涌起一種沖動(dòng)，好像說(shuō)一聲謝謝！感謝你，網(wǎng)絡(luò)研修你，讓我聽(tīng)到了那么多無(wú)私奉獻(xiàn)的教師們實(shí)踐探索的心聲；也讓我看到了教育事業(yè)的一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)！
隨筆三： 做網(wǎng)絡(luò)研修的追隨者
網(wǎng)絡(luò)研修的再次走來(lái)，我渴望學(xué)習(xí)的激情就來(lái)了。因?yàn)榈谝淮蔚难行逓槲覀円痪�(xiàn)教師提供了豐富的精神營(yíng)養(yǎng)；讓我感受到了什么是真正的培訓(xùn)，什么是天天收獲，什么叫時(shí)時(shí)掛念。自從我參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修以來(lái)，我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面，教學(xué)理念上有了較大的提升，可以說(shuō)研修平臺(tái)像航行中的燈塔，讓我的教學(xué)思路明晰，教學(xué)觀(guān)念不斷更新，給我的事業(yè)指明了正確的航向。
網(wǎng)絡(luò)研修讓我親自聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀(guān)念。如果在工作中，使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。
在網(wǎng)絡(luò)研修里，我可以暢所欲言，老師們親切中肯的點(diǎn)評(píng)，視頻材料里專(zhuān)家的講解讓我受益匪淺，最大的感受就是這里是我充實(shí)自我的加油站。在這里我仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代發(fā)奮學(xué)習(xí)的情景，它成為我事業(yè)上的催化劑。
我們享受著網(wǎng)絡(luò)研修帶給我們的收獲，同時(shí)我們也享受著在研修中的幸福，既然這么快樂(lè)和幸福，那就讓我永遠(yuǎn)做網(wǎng)絡(luò)研修的追隨者！
隨筆四： 研修，我不想說(shuō)再見(jiàn)！
時(shí)間過(guò)得好快！研修的`工作明天即將畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)。回想起來(lái)真是有點(diǎn)不舍，明天就要結(jié)束了嗎？夜深了，我仍然不想離開(kāi)我的工作室，好像還有許多的話(huà)沒(méi)有說(shuō)，靜靜地趴在床上，看著我的研修，一次次地看著自己和老師的作業(yè)和隨筆感言，看著自己在研修中留下的足跡，好留戀研修的這些天，雖然上班的時(shí)候頭頂炙烤的太陽(yáng)，研修的時(shí)候臉上的汗水浸透了手中的小手絹，但是確實(shí)那么的快樂(lè)和幸福！回想研修的日子，真值得品味！每天早早到校觀(guān)看視頻、密碼登錄、學(xué)習(xí)專(zhuān)題、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、發(fā)表評(píng)論、參與研討、隨筆感言、發(fā)表作業(yè)……似流水般的程序，我們?cè)絹?lái)越熟悉，越做越流暢！一天過(guò)去了，又一天過(guò)去了，時(shí)間就在我們敲打鍵盤(pán)和點(diǎn)擊鼠標(biāo)的手指間悄無(wú)聲息地流逝了，好留戀研修的時(shí)刻，在這里可以和專(zhuān)家和同行交流，可以看到“百家講壇”，可以汲取最新的教學(xué)理念，可以分享成果的喜悅！可是時(shí)間是不會(huì)停止的，六天的研修時(shí)間實(shí)在是太短暫了！因?yàn)槲颐靼孜业某砷L(zhǎng)還需要學(xué)很多知識(shí)，還需要專(zhuān)家們的引領(lǐng)，還需要同行們的合作交流！研修，我需要你！研修，我真的不想和你說(shuō)再見(jiàn)！
隨筆五： 別樣的收獲
六天的研修，悄然即逝。回味這看似短暫的研修路，有欣喜，有迷惘，更有期待，但更多卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。看視頻，與專(zhuān)家接觸，聆聽(tīng)教誨；敲打鍵盤(pán)與眾多教育同行一起交流成長(zhǎng)。專(zhuān)家老師對(duì)教育事業(yè)的高瞻遠(yuǎn)矚，對(duì)小學(xué)教師的誨人不倦，對(duì)孩子們的尊重，一次次走進(jìn)我們的身邊。他們激發(fā)了我們探討教育規(guī)律的熱情，也讓我深深的認(rèn)識(shí)到了學(xué)然后知困的道理。
一、用學(xué)習(xí)來(lái)改變自己。
俗話(huà)說(shuō)“書(shū)到用時(shí)方恨少”。讀書(shū)，就是一次與大師的對(duì)話(huà)，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺。 讀書(shū)的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書(shū)當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用。
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，信息的瞬息萬(wàn)變，學(xué)生知道的信息量會(huì)讓我們很難招架。我們?nèi)绻麧M(mǎn)足已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，最終我門(mén)將是一個(gè)學(xué)習(xí)的失敗者。因此博覽群書(shū)，匯眾家之長(zhǎng)，取眾家之靈感，武裝自己的頭腦，豐富自己才智，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來(lái)支撐自己的教育教學(xué)工作。
二、尊重學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。
課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的“以學(xué)生為主體”，是我們把握課堂的首要理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，教應(yīng)服務(wù)于學(xué)，應(yīng)尊重學(xué)習(xí)主體的獨(dú)立性，應(yīng)重視學(xué)習(xí)方式的自主性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性。教師是用一顆愛(ài)學(xué)生的心，來(lái)長(zhǎng)學(xué)生之善而救學(xué)生之失。為讓學(xué)生能更獨(dú)立快樂(lè)的成長(zhǎng)，做學(xué)生的引導(dǎo)者，把學(xué)生能做的事還給學(xué)生。
一路走來(lái)，從模糊走向清晰，從膚淺走向深刻。一次次的研修將給我們留下永遠(yuǎn)地回味和反思。
研修的隨筆 篇8
遠(yuǎn)程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀(guān)念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。
遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。以前專(zhuān)家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”頗費(fèi)一番周折，也難于滿(mǎn)足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線(xiàn)，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂(lè)在其中！
作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！
感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的'腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生，無(wú)限的風(fēng)景！
研修的隨筆 篇9
感謝研修，讓我一路收獲。
我戰(zhàn)勝了惰性，收獲了勤勉——本想，這次研修的大軍如此浩蕩，弄潮兒如此之多，我只是朵小小的浪花，做個(gè)隨波逐流者便罷了，可是，辦公室里同事的勤奮，網(wǎng)頁(yè)上優(yōu)秀作業(yè)的吸引和感動(dòng)，讓我從惰性中走出來(lái)，勤勉于研修。
我收獲了感恩——感恩各位專(zhuān)家和指導(dǎo)老師們，他們甚至不分晝夜，廢寢忘食，為我們制作了精美的簡(jiǎn)報(bào)，帶給我們?nèi)碌睦砟詈鸵曈X(jué)的享受。感恩各位同行的老師們，為研修獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，奉獻(xiàn)自己的'精彩。
我收獲了成長(zhǎng)——不積跬步，無(wú)以至千里：不積小流，無(wú)以成江河。踏入研修大軍，更知自己的渺小，唯有不斷充實(shí)，方能提高。
我一路研修，一路收獲。
研修的隨筆 篇10
開(kāi)學(xué)幾個(gè)星期以來(lái)，我感受最深的是學(xué)困生的教育問(wèn)題。我所任教的兩個(gè)班中，有幾個(gè)還能夠教好的學(xué)困生，他們的共同點(diǎn)都是懶惰、畏難，就讓我多花點(diǎn)心機(jī)幫忙他們，督促他們，讓他們?cè)谛W(xué)最終一年有所學(xué)、有所得，其實(shí)能看到他們的點(diǎn)滴提高是十分開(kāi)心的一件事，此刻我對(duì)他們的提高有一點(diǎn)信心，就讓我們共同努力，爭(zhēng)取提高，不敢奢望他們的提高有多大，起碼讓他們不能厭惡數(shù)學(xué)，如果能有點(diǎn)提高，就是我最大的幸福了!
策略一：在課堂上要不時(shí)關(guān)注學(xué)困生，如果發(fā)現(xiàn)他們分散精神，就立刻提問(wèn)他，他不會(huì)回答，那我就不動(dòng)聲色，提問(wèn)另一個(gè)成績(jī)跟他差不多的學(xué)生，當(dāng)然我心中有數(shù)，這個(gè)學(xué)生必需當(dāng)時(shí)是有聽(tīng)課，并有把握他會(huì)回答出我所提的問(wèn)題，并對(duì)這個(gè)學(xué)生給予極高的`評(píng)價(jià)。那不會(huì)回答我問(wèn)題的那個(gè)學(xué)生就能明白教師對(duì)他的批評(píng)了，會(huì)自覺(jué)地認(rèn)真聽(tīng)。
如果這策略沒(méi)有成效，說(shuō)明那個(gè)學(xué)生臉皮夠厚，還需要更進(jìn)一步嚴(yán)厲的批評(píng)，就要出策略二：再一次不動(dòng)聲色提問(wèn)他，如果還不會(huì)，我就對(duì)他說(shuō)：“可能你坐著聽(tīng)不能集中精神，那你就站著聽(tīng)課，如果你能回答出教師的一個(gè)問(wèn)題你就能夠坐下聽(tīng)。”這時(shí)絕大部分的學(xué)困生都會(huì)用心聽(tīng)課，爭(zhēng)取能回答出一個(gè)問(wèn)題。
策略三：課后輔導(dǎo)。利用下課的十分鐘，我主動(dòng)走到那個(gè)學(xué)生前，輔導(dǎo)課堂的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的性情作適當(dāng)?shù)呐u(píng)。比如：如果那個(gè)學(xué)生是比較頑皮的，就嚴(yán)厲批評(píng)，如果那個(gè)學(xué)生是因?yàn)槁?tīng)不明白而分散精神的，我就不作批評(píng)，只是輔導(dǎo)他之后說(shuō)些鼓勵(lì)的話(huà)，讓他明白自我并不是個(gè)笨學(xué)生，只要能控制好自我，認(rèn)真聽(tīng)課就能聽(tīng)得明白，就會(huì)越學(xué)越好的。
策略四：時(shí)時(shí)表現(xiàn)出教師是關(guān)心他們的。在課余時(shí)間，絕對(duì)不能對(duì)學(xué)困生冷淡，適當(dāng)時(shí)候甚至要比其它學(xué)生熱情，跟他們拉家常，跟他們拉近關(guān)系，記住親其師，才能信其道。如：上星期我班一個(gè)頑皮的學(xué)困生跌傷發(fā)腳，缺課幾天，當(dāng)他第一天回校上課，我就跟他聊天，問(wèn)問(wèn)他怎樣跌傷的，還痛不痛，還表?yè)P(yáng)他腳還沒(méi)好就回校上課，并利用午練、第二課堂時(shí)間給他補(bǔ)課。我想這樣一來(lái)，無(wú)論那個(gè)學(xué)生在教師心目中是如何的頑皮，他也會(huì)對(duì)我有好感，跟我親近了，我對(duì)他的教育效果就明顯了。
策略五：嚴(yán)愛(ài)有度，激勵(lì)為主。學(xué)困生的通病是懶惰、畏難。懶惰就需要嚴(yán)厲來(lái)管促，畏難就要教師的愛(ài)心來(lái)樹(shù)立他們的信心與意志，克服畏難情緒，教師的不斷激勵(lì)是學(xué)生提高的動(dòng)力。
以上策略要不時(shí)使用，持之以恒，效果就必定明顯，我真的好期望我的學(xué)困生能有所提高，不僅僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更重要的是完善人格，做個(gè)懂得真善美的好人!
研修的隨筆 篇11
火紅的10月，我們走進(jìn)研修這片沃野，埋首耕作、期待收獲……。
最真切的感受來(lái)自于研修最先的第一天，先前種種“不情愿”的情緒便一網(wǎng)打盡，這個(gè)可愛(ài)的研修平臺(tái)充滿(mǎn)了自由的空氣，在這里你可以毫無(wú)顧忌地表達(dá)自己的看法，可以為所欲為地去瀏覽到種種新穎獨(dú)到的看法，只要你愿意。這種自由的空氣是自己喜歡的。在這里，時(shí)刻可以感受到從專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)到指導(dǎo)先生到身邊偕行通報(bào)來(lái)的炎天般的`火熱激情，讓你不能不受熏染，讓你情不能自制。聽(tīng)課，寫(xiě)作業(yè)，點(diǎn)評(píng)，盼望被點(diǎn)評(píng)被推薦，人始終處在激昂的情緒中，雖辛勞，卻充實(shí)快樂(lè)，久違的激情來(lái)暫且的那種難以言表的快樂(lè)。謝謝遠(yuǎn)程研修！
在研修中學(xué)會(huì)思索。這是自己最大的收獲之一。多年來(lái)的教學(xué)，自己好像越來(lái)越像機(jī)器人了，只是根據(jù)設(shè)定的程序去運(yùn)轉(zhuǎn)，去作業(yè)，忙忙碌碌，卻也茫茫然然，縱然加入一些例行公事的教研流動(dòng)，也是“應(yīng)付”自若。研修改變了這一切，被一遍遍磨出得課繽紛展現(xiàn)，種種看法迎面撲來(lái)，你不能不從甜睡中警醒，你的頭腦被敲擊著，不能不冒出火花。于是，根據(jù)課程放置，依據(jù)作業(yè)順序，你不能不重新審閱你的教學(xué)事情，重新思索教學(xué)事情的方方面面，從宏觀(guān)到微觀(guān)。為了想清問(wèn)題，理順?biāo)季w，明確熟悉，找到方式，你可以廢寢忘食，可以“當(dāng)眾伶仃”。那原本有些退化的思索力又神奇地回到了你的身上。
謝謝遠(yuǎn)程研修！
研修的隨筆 篇12
遠(yuǎn)程研修為我提供了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也是一次智慧的碰撞，還是一個(gè)成長(zhǎng)的階梯。
遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)任務(wù)是艱巨的，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是豐富的，學(xué)習(xí)的感覺(jué)是美好的。我堅(jiān)持著，我努力著，一個(gè)個(gè)視頻我認(rèn)真收看，一篇篇資源我認(rèn)真拜讀，一份份作業(yè)、隨筆我用心體悟、批改、推薦，聰腦而又潤(rùn)心，應(yīng)該說(shuō)，學(xué)員的作業(yè)里浸透了我的心血，一條條留言是我最真的感悟，真大的收獲，最刻骨銘心的記錄。那種快樂(lè)，只有用心了才能體會(huì)到，只有投入了，才感覺(jué)真的是美不勝收！
我高興著學(xué)習(xí)的'進(jìn)展，得意但又不敢忘形。因?yàn)檠行捱�在繼續(xù)，磨課更艱巨的任務(wù)還在繼續(xù)！
研修的驚喜無(wú)處不在，研修的碩果美不勝收，我在研修中的成長(zhǎng)也可以說(shuō)是平步青云。其中讓我得意的要數(shù)簡(jiǎn)報(bào)的制作，說(shuō)實(shí)話(huà)，此次培訓(xùn)之前我對(duì)簡(jiǎn)報(bào)的認(rèn)識(shí)幾乎為零。我深知有壓力才有動(dòng)力，明知山有虎偏向虎山行，我不斷變換著自己的角色，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。我們指導(dǎo)教師一行7人，群策群力，再加上省里的專(zhuān)家引領(lǐng)、高手的點(diǎn)拔，再加上我們細(xì)心琢磨，曾幾次次，一琢磨就是半夜十二點(diǎn)，曾多少次，一個(gè)個(gè)驚喜把疲倦趕到了九宵云外，能讓我記憶猶新的是收獲的快樂(lè)。我為有得意之作拍手叫好過(guò)，我為自己的大幅度進(jìn)步欣喜若狂過(guò)，我為學(xué)員們嘖嘖的贊嘆聲流淚過(guò)，我還為大家評(píng)論的幸福失眠過(guò)。因?yàn)椋页搅宋易约骸Ｎ医K于相信了這樣一句話(huà)：“一個(gè)人的潛力是無(wú)限的，能挖掘多少這得看外界的壓力有多大，自己的目標(biāo)有多高！”
研修的日子里，我每時(shí)每刻都在爬著“研修””的大山，趟著“研修”的大河，有“久旱逢甘雨”之喜悅，又有“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”之感覺(jué)，不分白天和黑夜，如癡如迷，看看寫(xiě)寫(xiě)。時(shí)時(shí)看，日日看，白天看，晚上看，夢(mèng)里還在看。開(kāi)電腦時(shí)，迫不及待，如情人約會(huì)，好友聚會(huì)；看電腦時(shí)，如癡如醉，如情人談話(huà)，如膠似漆；關(guān)電腦時(shí)，戀戀不舍，如情人分離，好友送別；我只想高呼：遠(yuǎn)程研修，真好！學(xué)習(xí)，讓我不斷進(jìn)步；行動(dòng)，讓我享受生活；思考，讓我更加聰敏；收獲，讓我擁有充實(shí)的教育人生。
是“研修”讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；是“研修”讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人；是“研修培”讓我與付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家和同行們息息相通，是“研修培”讓我與全省那么多教師雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”，是“研修”讓我看到了作為一名教師人生旅途的無(wú)限風(fēng)景！更重要的是“研修”讓我在默默耕耘中享受自己幸福的教育人生，是“研修”讓我有一段“激情燃燒的歲月”。真可謂為是，樂(lè)在其中！妙不可言！美不勝收！
研修的隨筆 篇13
經(jīng)過(guò)幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地認(rèn)識(shí)到這是給我們供給了一個(gè)多樣化平臺(tái)，這是對(duì)教育不斷的更新，也是對(duì)教育教學(xué)不斷的改善和提高。經(jīng)過(guò)理論學(xué)習(xí)與同行們的研討、交流、思維的碰撞，以及對(duì)自我教育教學(xué)的反思，發(fā)現(xiàn)自我在教育教學(xué)中的有許多不足之處，也找到了在教育教學(xué)中的解決問(wèn)題的方式方法和自我努力的方向。幼兒教師要充分信任孩子，相信孩子有學(xué)習(xí)的本事，把機(jī)會(huì)交給孩子，從孩子的角度去看孩子的生活。教師相信孩子了，孩子就能充分展示學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就能夠自如的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)了。
幼兒教師擔(dān)任的教育是啟蒙教育，是第一個(gè)開(kāi)智者，使幼兒如何做人的`先行者，而幼兒園的工作又是繁瑣的，作為幼兒教師，我們付出的愛(ài)是深沉的，處處總是要以幼兒為主題，針對(duì)不一樣的年齡段采取不一樣的關(guān)愛(ài)方式，我喜歡時(shí)常地會(huì)去抱抱、親親他們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)就這簡(jiǎn)單而又輕易地動(dòng)作一下子就能和孩子們親近起來(lái)了，我給了他們安全感，他們就會(huì)十分信任我了。我要求自我要對(duì)每個(gè)孩子的愛(ài)都要是平等的，但我也不會(huì)去溺愛(ài)他們的。更會(huì)注重培養(yǎng)他們各方面的品質(zhì)，促使孩子們獲得更全面的發(fā)展。
經(jīng)過(guò)這次的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，讓我感到網(wǎng)絡(luò)的方便與快捷，感受科技的提高給我們學(xué)習(xí)帶來(lái)的方便，我還充分利用這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高自我的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平。在以后的工作中，從實(shí)際出發(fā)，引發(fā)幼兒的進(jìn)取性，力求提高更好地教學(xué)質(zhì)量。知識(shí)就是力量，感激遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我收獲更多的知識(shí)，我會(huì)努力的！
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