研修隨筆（熱）
無論是在學習還是在工作中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆，或講述文化知識，或發表學術觀點，或評析世態人情，啟人心智，引人深思。常見的隨筆有哪些形式的呢？以下是小編幫大家整理的研修隨筆，歡迎大家分享。
研修隨筆 篇1
不知不覺中，20xx年小學遠程研修已經進入熾熱化階段，8月1日到4日學校安排我去日照師范進行電腦設計培訓，恰巧與遠程研修時間一致，每天早起第一件事就是登陸研修平臺進行學習，白天在師范培訓，晚上回家再繼續研修，雖然累但是很充實，很滿足。
今年的研修與往年的研修又有大不同，沒有了灌水的評論，沒有了任務性的作業，有的只是實用的信息技術知識，這次研修真的是讓我大開眼界，它又讓我在教育教學上打開了一扇窗，讓我找到了用信息技術支持教育教學的途徑，真的要說聲感謝有這樣的培訓。
“遠程研修是為那些發自內心地愿意學習的人準備的一份知識、思想和智慧的盛宴”。老師們有著比夏日更“火”的學習熱情，全身心地投入到研修學習中，聚精會神地觀看視頻，耐心細致的`體會揣摩，寧心靜氣的書寫作業，滿腔激情的剖析點評。我相信，火熱的付出后，必是沉甸甸的收獲！
我將一如既往，用我 “火”一樣的學習熱情，將 “研修”演繹這段如約而至的別樣的美麗。
研修隨筆 篇2
酷暑難當，微機教室里很熱，感覺透不過氣來，但我四周同事們研修的熱情不容阻擋，熱情的學習，熱情的討論，熱情的新課程研修在這個秋初給老師們帶來了進步的快樂。我在感受到老師們認真學習、熱烈研討的同時，我自己的思想也得到了巨大的收獲：
一、在線研修的方式拓展了新課程培訓的空間。
我參加過許多次課改培訓，一般停留在看文字材料、專家講座、觀摩課堂、面對面小范圍內討論等形式，這些形式讓自己慢慢接受了新課程的理念，初步了解了語文課改的方向和進程。隨著相關知識的積累，隨著教學實踐的循序漸進，對新課程的認知也在逐步深入，就需要一個更廣闊的平臺來交流和學習，在線研修提供了一個更好的機會 。在這里學習的內容更充實，交流的范圍更廣泛，信息反饋及時，能在第一時間內與老師網上零距離交流，資源共享，很好地拓展了專業成長的空間。
二、研修的問題更細化，更有針對性。
培訓是為教學服務，理論在教學中會轉化為許許多多具體的.實際問題，問題的熟悉、問題的解決迫切需要一種研究，研究其本質、研究其對策，這也正是一線教師急切需要的答案，也就是知識如何轉化為有效生產力，如何在教學中發揮應該發揮的作用，遠程研修急大家之所急，針對教學中的熱點、焦點問題，讓專家、讓課程團體、讓虛擬班級群體、讓全國在線教師同時同步進行學術研究，集體的力量、群體的聰明為我們的教學插上高飛的翅膀，細化教學環節、針對我們真實的課堂流程，高屋建瓴，有效指導我們的工作。
三、交流才知別人的豐厚，交流才懂知識的無邊。
一種思想和一種思想交換，得到的是兩種思想。在這里，所有的收獲比起平時都是加倍的。老師們的研究熱情教育我要努力再努力，老師們睿智的思維敦促我在語文研究的道路上要走的更加勤奮。
感謝研修平臺，精神的力量是偉大的，這次研修讓我自己信心百倍，有同行相伴，有專家指導，我們的語文路會一片錦繡。經過幾天的研修，我發現自己對培訓的認識越來越清晰，于是重新理順了思路，輕裝上陣，感覺如沐春風。我不理解那些不認真研修還說三道四的人，揪住一點問題就批評，甚至全盤否定。研修平臺出現一點異樣的聲音是正常的，但關鍵是什么聲音，什么意圖。包括我自己，在學習的同時，會不由自主的思考，如果讓我來處理我會怎么做，有些東西可能比授課教師考慮的更全面，但我們要抓住研修的實質，不是學習一節課如何上，某個教學設計應該怎么做，某個實驗怎么做，而是學習一種思路，一種理念，一種探索精神，一種責任意識------藍天寶老師的三次教學設計，讓我感觸頗深：
1、身先士卒，勇于探索
三次教學設計，三次得到專家老師的指點，有肯定，更多的是不足。但他的教學設計理念卻在發生著質的改變。作為從教時間比較短的老師，能有如此機會得到專家如此中肯的點評，我認為他是幸運的，雖然第三次教學設計仍然存在問題，雖然授課過程有些一言堂，但他在如此“被揉搓”中到底收獲了多少，只有他自己清楚。我想那會是及其巨大的改變！藍老師的成長速度也會快很多。藍老師有一句話很中肯，他通過專家點評后感悟到，人的理念轉變是設計好一節課的關鍵。我覺得，新課改要想落實得好，需要很多個藍老師的這樣具有上進心的人。我們需要學習的不是他怎樣上課，而是他身上體現出來的這種精神。
2、不屈不饒，敢于創新
作為年輕教師，藍老師的教學設計目的從最初的以考點為目標到最后的以形成能力為目標，中間經過了自己靜心的思考準備、專家的多次點評，最后能夠兼顧教材分析、學情分析、重難點分析、實驗分析等等，作為老師他也象學生一樣經過了科學探究的過程，最終才找到了比較合適的思路方法。在觀看教學視頻中，我們可以看到藍老師設計的演示實驗，帶電的氣球吸引易拉罐、帶電的塑料泡沫間的作用，雖是定性試驗，但我想學生會印象深刻，特別是藍老師摩擦起電的場景，拿塑料往自己頭上摩擦，原來帶電體這么容易找到，效果這么明顯！庫侖定律的實驗我們平時基本不做，除了實驗室沒有提供合適的器材，更重要的是我們都懶得去開發實驗，除非公開課。實際上開發試驗卻如此簡單易行。藍老師平時上課不一定如此下功夫設計，但我卻從中看到了電學實驗的開發遠沒有想象的那么難。同樣是一種資源，有人從中攫取了不屑一顧，而有人卻從中攫取了寶貴的東西！
3、集體備課，盡職盡責
集體備課我們都很熟悉，但像今天的這種備課卻是第一次見。什么時候我們的集體備課不再流于形式，什么時候集體備課真正的為教學服務，什么時候集體備課為年輕教師提供更多的成長機會，我期待著---“三人行，必有吾師”。沒有最好，只有更好，教學如此，新課改亦是如此。
研修隨筆 篇3
自從參加這次研修以來，我在教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。感謝研修平臺!
首先，這次研修開辟了一條一線教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
其次，這次研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今可以看視頻，可謂是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！這次研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，可以十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友 “面對面” “心連心”地進行探討，真可謂是，妙不可言，樂在其中！
“欲窮千里目，更上一層樓”。研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那么多的同行文筆流暢，才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，我仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！
感謝這次培訓，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝各位專家教授，讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育學院老師和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份專訪作業和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風景
這次學習，它帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼。它讓我汲取了專家講座的精華，了解到了當今的教育形勢，接受了最先進的教育理念，反思了自己的教學行為，更新了自己的教學觀念，提高了自己的教育教學水平，全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，而且人格得到不斷的完善，這對于今后個人的發展起到了積極的促進作用。作為我個人成長加油站的“學科帶頭人培訓”學習，令我融入了“學科帶頭人培訓”這片教育生命的沃土，積淀了自己人生的高度。
從參加這次學習開始，我始終堅持用享受學習快樂的輕松心態，積極投入到學習活動的每一個環節中去。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，學習苦，我們可以苦中作樂，學習樂，我們可以樂中苦思！對于這次學習,個人認為要特別注意以下幾個方面：
辯證看視頻，積極思考。在觀看視頻的時候，我們要做一個思想活躍的人，我們既要領會專家的精神，也要有自己的思考。同時，結合自己的教學實踐來印證里面的觀點或理念等。真正讓學習為我們的教學服務。
認真寫作業，積極交流。要認真對待作業。在及時完成作業的同時，不能隨便應付了事，要有自己的見解或心得，收獲或感受等，不能從網上隨便搜集簡拼了事。因為你能夠從網上搜到，別人也能夠搜到，最后，大量的作業變成的'千人一面，不但影響我們的學習質量，影響我們的威信，更會影響到我們的人格。“你有一個蘋果，我有一個蘋果，互相交換后，每人還是只有一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，互相交換后，每人就還擁有兩種思想。”思想的碰撞會閃爍出絢麗的火花，希望我們能夠在完成作業的同時積極進行專題交流和研討，在交流中提升自己也成就別人！
及時總結，善于反思。希望我們在聽完講座，看完視頻，完成作業之后，在網上多停留幾分鐘，多看看別人的討論留言，在瀏覽的同時對照、反思自己。哦，千萬不要忘了，看完后要留下你的足跡！我十分珍惜這樣的學習機會，同時十分感謝教育學院我們這些教師提供了優質的學習的平臺，讓我這樣一位平凡的教師在飽嘗了教育信息大餐之余，與其他學員一起互相探討，共同進步。而自己還通過課堂上的學以致用和立竿見影，感受到了個人一步步成長為一名學科帶頭人的快樂，更享受到了幸福教育。
研修隨筆 篇4
火紅的10月，我們走進研修這片沃野，埋首耕作、期待收獲……。
最真切的感受來自于研修最先的第一天，先前種種“不情愿”的情緒便一網打盡，這個可愛的研修平臺充滿了自由的.空氣，在這里你可以毫無顧忌地表達自己的看法，可以為所欲為地去瀏覽到種種新穎獨到的看法，只要你愿意。這種自由的空氣是自己喜歡的。在這里，時刻可以感受到從專家團隊到指導先生到身邊偕行通報來的炎天般的火熱激情，讓你不能不受熏染，讓你情不能自制。聽課，寫作業，點評，盼望被點評被推薦，人始終處在激昂的情緒中，雖辛勞，卻充實快樂，久違的激情來暫且的那種難以言表的快樂。謝謝遠程研修！
在研修中學會思索。這是自己最大的收獲之一。多年來的教學，自己好像越來越像機器人了，只是根據設定的程序去運轉，去作業，忙忙碌碌，卻也茫茫然然，縱然加入一些例行公事的教研流動，也是“應付”自若。研修改變了這一切，被一遍遍磨出得課繽紛展現，種種看法迎面撲來，你不能不從甜睡中警醒，你的頭腦被敲擊著，不能不冒出火花。于是，根據課程放置，依據作業順序，你不能不重新審閱你的教學事情，重新思索教學事情的方方面面，從宏觀到微觀。為了想清問題，理順思緒，明確熟悉，找到方式，你可以廢寢忘食，可以“當眾伶仃”。那原本有些退化的思索力又神奇地回到了你的身上。
謝謝遠程研修！
研修隨筆 篇5
自從參加遠程教育培訓以來，我在教學理論專業知識方面，從最初的迷茫懵懂、到體育新課程的教學理念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。我很感謝遠程研修平臺！
首先，遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的.教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
其次，遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！
“欲窮千里目，更上一層樓”。遠程研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！
感謝教育研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝教育研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，一堂堂優秀的體育課而興奮，讓我為一個個學生的成長感到欣慰，體會到了作為一名教育工作者特別是一名體育教師具有的無限人生，無限的風景！
研修隨筆 篇6
遠程研修為我提供了一次學習的機會，也是一次智慧的碰撞，還是一個成長的階梯。
遠程研修學習任務是艱巨的，學習的內容是豐富的，學習的感覺是美好的。我堅持著，我努力著，一個個視頻我認真收看，一篇篇資源我認真拜讀，一份份作業、隨筆我用心體悟、批改、推薦，聰腦而又潤心，應該說，學員的作業里浸透了我的心血，一條條留言是我最真的感悟，真大的收獲，最刻骨銘心的記錄。那種快樂，只有用心了才能體會到，只有投入了，才感覺真的是美不勝收！
我高興著學習的進展，得意但又不敢忘形。因為研修還在繼續，磨課更艱巨的任務還在繼續！
研修的驚喜無處不在，研修的碩果美不勝收，我在研修中的成長也可以說是平步青云。其中讓我得意的要數簡報的制作，說實話，此次培訓之前我對簡報的認識幾乎為零。我深知有壓力才有動力，明知山有虎偏向虎山行，我不斷變換著自己的'角色，學習、學習、再學習。我們指導教師一行7人，群策群力，再加上省里的專家引領、高手的點拔，再加上我們細心琢磨，曾幾次次，一琢磨就是半夜十二點，曾多少次，一個個驚喜把疲倦趕到了九宵云外，能讓我記憶猶新的是收獲的快樂。我為有得意之作拍手叫好過，我為自己的大幅度進步欣喜若狂過，我為學員們嘖嘖的贊嘆聲流淚過，我還為大家評論的幸福失眠過。因為，我超越了我自己。我終于相信了這樣一句話：“一個人的潛力是無限的，能挖掘多少這得看外界的壓力有多大，自己的目標有多高！”
研修的日子里，我每時每刻都在爬著“研修””的大山，趟著“研修”的大河，有“久旱逢甘雨”之喜悅，又有“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”之感覺，不分白天和黑夜，如癡如迷，看看寫寫。時時看，日日看，白天看，晚上看，夢里還在看。開電腦時，迫不及待，如情人約會，好友聚會；看電腦時，如癡如醉，如情人談話，如膠似漆；關電腦時，戀戀不舍，如情人分離，好友送別；我只想高呼：遠程研修，真好！學習，讓我不斷進步；行動，讓我享受生活；思考，讓我更加聰敏；收獲，讓我擁有充實的教育人生。
是“研修”讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；是“研修”讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人；是“研修培”讓我與付出智慧和辛苦的教育專家和同行們息息相通，是“研修培”讓我與全省那么多教師雖不“面對面”卻已“心連心”，是“研修”讓我看到了作為一名教師人生旅途的無限風景！更重要的是“研修”讓我在默默耕耘中享受自己幸福的教育人生，是“研修”讓我有一段“激情燃燒的歲月”。真可謂為是，樂在其中！妙不可言！美不勝收！
研修隨筆 篇7
自從參加網絡網絡遠程研修以來，我在教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。感謝網絡遠程研修平臺!
首先，網絡遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
其次，網絡遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！
“欲窮千里目，更上一層樓”。網絡遠程研修平臺像一
架云梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！
感謝網絡研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網絡研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的'執著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風景！
研修隨筆 篇8
本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現就本學期工作做如下總結：
一、不斷提高業務水平
我樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。
二、自主學習：
教師根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記。只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。
三、勤思考，多反思
每周堅持寫教學心得；可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
四、努力建立融洽的師生關系。
相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光。
五、嚴謹治學，保持良好的教態。
教師的教風直接影響學生的學風。教師的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想認識，做到愛崗敬業，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態和教學語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和一定的動作表情，盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。
六、成績方面：
經過努力，學生學習成績有所提高。當然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持。經過一個學期的努力，期末考試只是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的`教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。
七、努力方向
本人需加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。在教學上下功夫，努力使班級學生在明年的三合一考試中取得令人滿意的成績。
總之，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取進步。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將繼續努力，力爭佳績。
教師個人研修隨筆篇2夏末的雨，少有涼意，飄飄灑灑的雨絲輕柔的親吻著肌膚。一陣涼風吹過，感覺到身子猛的打了個寒顫。然，心里滿是暖。此刻，思緒漫長，凝神處，溫情的一片，各位專家暖暖細語，隨著風，飄然而至。新的教學理念，教學方法的設計。盈滿心間！
就是這盛夏，網絡研修為我們開辟了一條與全國知名教育專家緊密接觸的通道。老師專家有幸相遇在網絡間，深深的期待，看到更多來自全國各地的一線優秀教師的課堂教學展示；希望在靜謐的這一抹綠色中沉淀，研修的碩果，如演繹著奧運激情的盛夏收獲滿滿！喜歡獨自欣賞那一段段絕唱，眼眸中孩子們的笑臉與期盼！
都說高處不勝寒，唯獨這雙對接研修專家們的高度，每一篇能都讓人心靈交融，暖涌遍。微閉雙目，總可以感覺聽到那一字一句的吟唱，感動著，歡喜著。泛起層層漣漪，微笑總會綻放。報告的細致入微，視頻的課堂精彩，喜歡自己暢游在你們知識理論的海洋，細細的呼吸，默默的汲取。不知疲倦！淡淡的情懷如潺潺流淌的小溪，自然徜徉在大自然的懷抱，皆是研修的喜悅與期盼！如春風送暖，花兒開放，朵朵艷艷！
網絡研修為我們所有教師搭建了廣闊的交流平臺。在這里，我們珍惜機會，惜時如金，收獲知識，收獲快樂，收獲成長！
研修隨筆 篇9
今天是8月4號，小學數學集中研修第5天，這一天的心情是激動的，想起上幾天研修的歷程，感覺是很緊張也很充實。用六個字形容，研修至此的感受就是“磨練”“成長”“突破”。
“磨練”幸福篇：
說到“磨練”，更多的思想和認識層面的。現實生活中幾乎每天都有這樣的情境重復上演：當我們能僥幸完成任務時，我們就不去思考，就不去嘗試做出新的嘗試、新的方法，我們更多的可能是重復一下以前的步驟。所以，研修開始，特別是面對信息技術要改革教育的時候，大家一開始都很不適應。就拿運用ppt實例來說吧，平時大家根據現有的設備，已經非常適應ppt應用教學，盡管ppt有它本身的缺陷和不足。可就是因為大家都習慣了，再換一種新的技術優化教學，改變原有的教學方式，卻是需要老師們有更多的勇氣和決心去嘗試改變。
可是，隨著研修的進行，我由開始的不情愿慢慢的演變成自主的去學習。因為“磨練”是對老師成長的督促。記得有位名人說“老師的.適度改變，實際上是學生們的福音”。“磨練”是幸福的，為了學生更好的學習，為了看到學生新學期開學時“驚奇”的眼神。這種“磨練”值得，也很甜蜜。
“成長”幸福篇：
因為這次研修會與新學期教師們的教學息息相關，所以我一直以很認真的態度對待。在這次學習中，我又新學習到了量規、問卷星、word中的批注、修訂、屏幕錄像專家、幾何畫板、電子白板、等新的信息技術。截止到目前的學習，給我留下最深印象的是電子白板的運用。以前總覺得ppt應用于教學就足夠了，現在感覺自己就是“井底的青蛙”。很慚愧自己自己在ppt設計中種種認識誤區，比如如說我曾經也把ppt當word用過，因為顏色的搭配問題，學生根本看不到，課件中的動畫的吸引力遠遠超過了內容等等。如果沒有此次研修培訓，我估計得用好幾年的時間，去糾正自己的錯誤。
在第一次作業中設計中，我有意放慢了提交作業的時間，我告誡自己不能為了完成作業而研修。我在運用新技術環節，嘗試著學習和運用了flash、屏幕錄像專家，這些因為都被我安裝到電腦上，嘗試著做簡單的的東西。很有新鮮感，也很有成就感，如果沒有這次研修，我不會去嘗試著學習的。之后，我又嘗試了量規、問卷星，很不錯的學習問卷工具。
“成長”的過程很幸福，不僅改變了自己的思想上的誤區，更做到了自我提升和進步。
“突破”幸福篇：
說到“突破”，我做到的更是“自我的突破”。我放假后，就處于很懶散的狀態，每天晚上9點就美美的入睡。自從研修開始，我每天都忙到12點多休息。其實，作業的完成不用像我那樣那么麻煩，感興趣的技術都嘗試著安在電腦上，學習著運用。有時，因為不熟練還經常進入誤區，花好長時間才能繞出來。但是“突破”的過程是很幸福的，畢竟先過了自己這一關。這時候不逼著自己去做，就怕以后就更不會去做。我“欣賞”這樣的自己，雖然因為有些技術的不熟練，但我嘗試的去改變、去嘗試。我就是幸福的，我感覺“突破”自己就是最大的幸福。
研修的過程是不是幸福的，關鍵是學員們以什么樣的心態去對待，是急于應付，草草了事，還是認真對待每一次學習，能不能做得最好是其次，敢不敢嘗試去做才是關鍵。我努力了，認真對待了，我給自己交上了滿意的答卷，我很幸福！
研修隨筆 篇10
今天遠程研修又開始了，緊張忙碌也隨之而來，盡管天氣炎熱，但是想到研修將使我們得到較大的提高，我頓時來了精神，忘卻了酷暑的存在。
去年的研修主題是課改：我們通過網絡研修平臺，聆聽專家講解，互相交流思想，共享經驗，更新了教學理念。教育是人學，教育就要張顯人文性，教育要張顯人文性，教育就要輕松和快樂。讓學生通過愉快地學習，提升思想，塑造健康完美的人格，這才是教育的最高境界。遠程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，收獲著成長，收獲著提高，更收獲著希望。幾天來，專家的諄諄教誨，升華了我的`教育觀念，充實了我的教育理論。為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。
今天我們研修的主題混合式課例研究。混合式課例研究對我們這些年輕人來說，不太陌生，但并不精通。相信在專家們的引領下，我們一定會形成在教學實踐中運用混合式課例研究進行設計的主動性和積極性，形成對教學資源和教學信息的正確認識，我們也一定會反思：有效教學來自哪里？怎樣才能解決我遇到的教學問題？如何改善我的教學行為和研究行為？真正提高我們自身的業務素質和教學能力。
研修隨筆 篇11
通過這次培訓工作，為我搭建一個良好學習的平臺，我認真聽了各位專家老師的課，還認真做了記錄，并及時做了點評。他們的教學方法各有所長，有許多值得探討和借鑒的部分。我個人認為我從思想深處到樹立育人理念上，更深層次的理解“教育要適應自然的原則，追隨幼兒的天性。”這句話在幼兒教育中的真正內涵，同時，拓展了我視野，打開了我的思路，增強了許多知識和技能。
一、專家導航，理念與實踐的結合
做現代創新型幼兒教師應具有以下五點：
1。教師要有較高的思想素質和專業水平，創新的教育理念。
2。幼兒教師要有豐富的'科學育兒知識，掌握兒童心理發展特征，合理制定教育目標。
3。教師要有敬業精神、愛園如家、樂于奉獻及良好的心理素質，對幼兒做到三心即愛心、耐心、細心教育。
4。有職業幸福感，以好心態、佳狀態、高姿態干工作。
5。幼兒教師應具有較強的語言溝通能力和管理藝術，做孩子的示范引領者。
二、教師互動，縮短了距離的差距
這次的網絡遠程研修課程學習，給我們提供一個多樣化的學習平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發現了教育教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。
三、相信孩子，讓孩子有了自由的空間
教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學習能力。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。
同時，教師要“解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間”，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。
這次的遠程網絡研修，就讓我深深感受到網絡的方便和快捷，感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。我將充分利用這次學習機會，在提高自己的理論修養和教學水平，讓自己受益的同時，更好的將遠程教育應用到我們的教育教學活動中。
知識就是力量，感謝遠程研修這個平臺，給了我學習的機會，讓我又收獲了好多重要的知識，我會繼續努力！真誠感謝
研修隨筆 篇12
都說江蘇教育看南通、南通教育看海門，此次為期五天的跟崗培訓，全方位學習，零距離接觸，果不其然……
我們組跟崗學習的是海門市少年宮幼兒園，是“江蘇省示范性實驗幼兒園”。該園注重以優良師德顯教師形象，以互助合作顯團隊精神，以專業發展顯卓越品質，立足“情境教育”、“興趣課堂”，堅持“科研引領發展”的管理理念，讓每一位師生都能綻放自信的笑臉。少年宮幼兒園的`園標上大手拉小手，造型簡潔、色彩清新、相互融合、滲透，意味著作為教育者的大手牽引著孩子的小手一路前行。
我們常常抱怨園所活動面積不夠，海門少年宮幼兒園面積并不大，但是他們能以“科學、藝術”為特色，巧妙設計園所環境，特別是戶外活動場地所有圍墻均能被巧妙利用，涂鴉、攀巖、墻面戶外音樂區、科學探索聲音區，均是利用墻面開展的活動；室內游戲館區的建設，大廳、走廊就是建構的好場所，科藝館、美術館、運動館以及生態長廊，每一個活動區都讓孩子們流連忘返，樂在其中。
這次培訓收獲頗豐，閑暇之余與另外兩組學員交流最多的就是海門各幼兒園倡導的“完美教室”生命敘事，這樣的敘事能讓每一位年輕的教師獲得成長，教師每周撰寫生命敘事。真實記錄了教師的所行、所思、所感，真實記錄了她們的困惑與求索、成長與收獲，讓我們深深感動并為之觸動。
每一天的學習，我們都在觀摩著、聆聽著、比較著、收獲著；每一個細節都會觸動著我的心靈，并時常反思自己的管理行為、教師的教學行為，我們真的需要“停下來”，反思一下，調整一下，這一次的跟崗培訓，也正為我們“停下來”，思考，調整、改進提供了一個很好的機會，這一站地停靠，會引領我們今后的幼教之路走得更寬、更遠！
研修隨筆 篇13
絢爛七月，齊魯園丁們共同享用了一場研修的饕餮盛宴。它的色、香、味讓人大快朵頤、齒頰留香。研修之"色"，在于那繽紛多彩的學習內容。專家視頻、學習園地、課程簡報，每一項都精彩紛呈。研修之"香"，在于教師們認真專心的學習態度。感言，作業，篇篇原創，寫出了自己的智慧真言，道出了自己的真情實感。研修之"味"，在于研修中濃濃的"人情味"。青年教師積極上進"秉燭話研修"，老教師不甘落后，病房忙研修，研修路上，處處是感動。今夏的研修，讓人回味無窮。
盛夏的余溫悄然消退，研修的熱火卻在齊魯大地上越燒越旺。磨課，在每個團隊中如火如荼地進行著。為了打磨出一節高質量的課堂，群組成員們紛紛獻計獻策，提供相關資源，評論修改教案，參加研討會議，分工觀課議課……在磨課過程中，我深深地體會到：上一節好課就像是打造一塊美玉，只有經歷了無數次磨煉，才能使它散發出耀眼的光芒。同時也感受到了團隊力量的強大。讓人抓耳撓腮的難題在大家的共同幫助下迎刃而解。每一次磨課都是一次蛻變，群組的每一位成員在這蛻變中一起進步、共同提高。
小小的研修將不同城市、不同學校的教師緊緊聯系在一起，大家為了同一個目標共同努力，不分你我。研修的'種子已經在每一個人的心中生根發芽。研修的精髓會內化到每一位教師的課堂中，研修的精神將伴隨每一位園丁左右。在今后的從教道路上，我們會高唱著《最炫研修風》，讓研修之花遍地開放。
研修，永無止境！
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