網(wǎng)絡(luò)研修隨筆
在學(xué)習(xí)和工作中，大家一定都接觸過(guò)隨筆吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評(píng)論不拘，篇幅短小。想要學(xué)習(xí)寫(xiě)隨筆嗎？下面是小編精心整理的網(wǎng)絡(luò)研修隨筆，希望對(duì)大家有所幫助。
網(wǎng)絡(luò)研修隨筆 篇1
（一） 這里風(fēng)景獨(dú)好
火熱的盛夏，火熱的激情，再次迎來(lái)火熱的遠(yuǎn)程研修。
第一次接觸遠(yuǎn)程研修 是在 去年冬季，聆聽(tīng)過(guò)各位專家的經(jīng)典課程，拜讀了各位名師的經(jīng)典文章，收獲甚豐。深知他們?yōu)檫@個(gè)工作真正的下了苦功。
研修不是一種形式，而是那種艱辛而充實(shí)、累而快樂(lè)的過(guò)程，同樣也是我們打家期待的一種神圣而美麗的一種工作。感謝遠(yuǎn)程研修，這里風(fēng)景獨(dú)好！
我相信我們的農(nóng)村教學(xué)會(huì)在這個(gè)火熱的遠(yuǎn)程研修中有新的進(jìn)展。我們期待，我們向往。
�。ǘ� 小學(xué)英語(yǔ)雖然是方興未艾，但卻是日新月異。由于課程改革的進(jìn)行，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理念也隨之不斷更新。這使我在英語(yǔ)教學(xué)中遇到更多難以解決的實(shí)際問(wèn)題。在9年前我從初中部調(diào)到小學(xué)部，擔(dān)任全校英語(yǔ)課程，面對(duì)沒(méi)有一點(diǎn)英語(yǔ)基礎(chǔ)的孩子們，我真是老虎吃天——無(wú)從下口。由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度大，課時(shí)太少，而語(yǔ)言知識(shí)的習(xí)得卻相對(duì)少的特性，使一部分學(xué)生逐漸失去了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣或動(dòng)力，從而導(dǎo)致了英語(yǔ)教學(xué)的難以進(jìn)行。針對(duì)各班級(jí)學(xué)生人數(shù)多，而接受能力不平衡等不同特點(diǎn)，我積極嘗試采取不同的教學(xué)方法，盡量讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多練，多說(shuō)。希望能夠在條件允許的情況下，將學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困境加以些改變。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是循序漸進(jìn)的，每個(gè)階段都不能松懈。因此，教學(xué)過(guò)程中要注意抓緊后進(jìn)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓他們能跟得上進(jìn)程，并打好基礎(chǔ)，使以后的學(xué)習(xí)能夠有所突破。并且，讓每個(gè)班級(jí)里的英語(yǔ)學(xué)習(xí)優(yōu)秀生給后進(jìn)生提供必要的幫助，從而爭(zhēng)取共同進(jìn)步。當(dāng)然，人無(wú)完人，英語(yǔ)教學(xué)中還是存在較多需要改正的不足之處的。畢竟有很多的條件限制，我不可能把所有學(xué)生都教會(huì)。
而如今有了網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修，可以和專家名師面對(duì)面交流聆聽(tīng)，溝通學(xué)習(xí)，真的是如撥云見(jiàn)日，豁然開(kāi)朗。耐心可親的專家、精美的簡(jiǎn)報(bào)、名師的精彩課堂…都讓我耳目一新。今后我還要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研以及自身的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，從而取得更大進(jìn)步。
�。ㄈ� 讓我們的小學(xué)英語(yǔ)課堂神采飛揚(yáng)！
作為一名農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師，在很多方面不大精通，今天聆聽(tīng)專家的講解，看了優(yōu)秀課例，深感自己的不足和欠缺。
隨著時(shí)代變遷、社會(huì)發(fā)展，目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提到更高的日程上，這就對(duì)我們小學(xué)英語(yǔ)教師提出了更高的要求。幾年前的機(jī)械教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，不能滿足孩子們的心理需求。
小學(xué)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)對(duì)將來(lái)很重要，正確的英文書(shū)寫(xiě)讓孩子們將來(lái)寫(xiě)文章會(huì)很流暢，一口流利的英語(yǔ)會(huì)讓他們將來(lái)能和外國(guó)人交流溝通。學(xué)英語(yǔ)不能僅僅為考試而學(xué)，應(yīng)該是作為一種語(yǔ)言來(lái)運(yùn)用。
那么在英語(yǔ)授課時(shí)就不能單純的教授單詞，要聯(lián)系語(yǔ)境來(lái)學(xué)習(xí)單詞。不能只為學(xué)習(xí)課文而教授單詞，要注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，節(jié)奏情感等一些東西。孩子年齡小，我們小學(xué)英語(yǔ)教師除了有扎實(shí)的基本功（準(zhǔn)確流利的口語(yǔ)、漂亮的書(shū)寫(xiě)）以外，還要有豐富的肢體語(yǔ)言、會(huì)簡(jiǎn)筆畫(huà)等一些技能。
有了專家指引，有了名師的優(yōu)秀課例，讓我們努力改進(jìn)自己，讓我們的小學(xué)英語(yǔ)課堂神采飛揚(yáng)吧！
�。ㄋ模┰谶@個(gè)火熱的季節(jié)，在奧運(yùn)圣火燃燒的時(shí)刻，我們以飽滿的熱情再次感受著研修的快樂(lè)。
幾天網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修真的是讓我如沐春風(fēng)，久旱逢甘霖。作為一名一線教師，在欣喜、激動(dòng)、充實(shí)之余，更多的是切實(shí)的感受和深深的思考。
(2) 們只有高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，再有更高的進(jìn)步。積極研修提升自己，踏踏實(shí)實(shí)工作和學(xué)習(xí)、踏踏實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)育人是我們不變的追求。專家的引領(lǐng)、精美的簡(jiǎn)報(bào)、精彩的內(nèi)容、優(yōu)秀作業(yè)的展示....都讓我耳目一新，讓我流連忘返，讓我敬佩不已。
小學(xué)英語(yǔ)新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者。作為教師的我必須抓住這次研修的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)專家的理論和點(diǎn)評(píng)，觀看專題視頻課件，在教學(xué)中反思。
作為一線教師，課堂是重要的工作陣地。教師不能只是課堂的執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的.自覺(jué)反思者。一節(jié)課下來(lái)，我們不要只關(guān)注自己的課堂怎么設(shè)計(jì)的，自己怎么教的，而忽視了學(xué)生的學(xué)。教師一定要反思教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)要面向全體學(xué)生，我們的教學(xué)要采用更多的。只有學(xué)會(huì)不斷地進(jìn)行反思，才能提升自己的專業(yè)水平。
新課程改革是教育過(guò)程中的不斷革新和進(jìn)步，所以在課堂實(shí)踐教學(xué)中我們作為教育的第一先鋒，必須擔(dān)當(dāng)起不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思的重任。
（五） 研修已經(jīng)進(jìn)行了5天，其中滋味，不是一言兩語(yǔ)可以表達(dá)的。忙碌而充實(shí)，累并收獲著，快樂(lè)著。
當(dāng)我看到我的的作業(yè)被省專家推薦到簡(jiǎn)報(bào)上，我激動(dòng)不已，欣喜萬(wàn)分，感謝指導(dǎo)老師的信任和支持，感謝專家的悉心指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。我會(huì)更加用心，更加努力。在研修路上一路學(xué)習(xí)，一路放歌，帶我的學(xué)生走進(jìn)一個(gè)美麗的殿堂。
�。╇S著社會(huì)發(fā)展的需要和小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的推廣普及，農(nóng)村小學(xué)也都開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)課程有所重視。作為一名農(nóng)村英語(yǔ)教師，相比縣、市小學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)水平，農(nóng)村小學(xué)生還存在很大距離，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還存在很多困難。
教師發(fā)展不能離開(kāi)學(xué)習(xí)，只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能跟得上社會(huì)前進(jìn)的步伐，才能適應(yīng)教育改革的形勢(shì)，適應(yīng)學(xué)生的內(nèi)在需求。在今后的教學(xué)中我要關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成讀書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。使自己不斷進(jìn)步、不斷提高。
網(wǎng)絡(luò)研修隨筆 篇2
自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修以來(lái)，我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說(shuō)研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。感謝遠(yuǎn)程研修平臺(tái)!首先，遠(yuǎn)程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。其次，遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”頗費(fèi)一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”!網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂(lè)在其中!“欲窮千里目，更上一層樓”。
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登�？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的`激情;仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲!感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲;感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份的班級(jí)作業(yè)和班級(jí)交流中，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生，無(wú)限的風(fēng)景!
網(wǎng)絡(luò)研修隨筆 篇3
通過(guò)幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地認(rèn)識(shí)到這是給我們提供了一個(gè)多樣化平臺(tái)，這是對(duì)教育不斷的更新，也是對(duì)教育教學(xué)不斷的改進(jìn)和提高。通過(guò)理論學(xué)習(xí)與同行們的研討、交流、思維的碰撞，以及對(duì)自己教育教學(xué)的反思，發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)中的有許多不足之處，也找到了在教育教學(xué)中的解決問(wèn)題的方式方法和自己努力的方向。幼兒教師要充分信任孩子，相信孩子有學(xué)習(xí)的能力，把機(jī)會(huì)交給孩子，從孩子的角度去看孩子的生活。教師相信孩子了，孩子就能充分展示學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)了。
幼兒教師擔(dān)任的教育是啟蒙教育，是第一個(gè)開(kāi)智者，使幼兒如何做人的先行者，而幼兒園的工作又是繁瑣的，作為幼兒教師，我們付出的愛(ài)是深沉的'，處處總是要以幼兒為主題，針對(duì)不同的年齡段采取不同的關(guān)愛(ài)方式，我喜歡時(shí)常地會(huì)去抱抱、親親他們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)就這簡(jiǎn)單而又輕易地動(dòng)作一下子就能和孩子們親近起來(lái)了，我給了他們安全感，他們就會(huì)十分信任我了。我要求自己要對(duì)每個(gè)孩子的愛(ài)都要是平等的，但我也不會(huì)去溺愛(ài)他們的。更會(huì)注重培養(yǎng)他們各方面的品質(zhì)，促使孩子們獲得更全面的發(fā)展。
通過(guò)這次的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，讓我感到網(wǎng)絡(luò)的方便與快捷，感受科技的進(jìn)步給我們學(xué)習(xí)帶來(lái)的方便，我還充分利用這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平。在以后的工作中，從實(shí)際出發(fā)，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高更好地教學(xué)質(zhì)量。知識(shí)就是力量，感謝遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我收獲更多的知識(shí)，我會(huì)努力的�。�
網(wǎng)絡(luò)研修隨筆 篇4
伴隨著義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，我感到無(wú)論是教師的教學(xué)理念、課堂教學(xué)的方式方法，還是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又或是老師對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)踐，都有了較大的變化。
新課標(biāo)的理念新，實(shí)用性強(qiáng)。
在課堂教學(xué)模式上，教師角色轉(zhuǎn)變了，由“填鴨式”的教，變成教學(xué)上的引導(dǎo)者；學(xué)生角色轉(zhuǎn)變了，由被動(dòng)的聽(tīng)講接受，變成了學(xué)習(xí)上的主人，主觀能動(dòng)性大大的提高了，自主學(xué)習(xí)的'能力、小組合作的能力、數(shù)學(xué)課堂上的探索發(fā)現(xiàn)能力……學(xué)生們都有了很大提高。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，由于預(yù)習(xí)性作業(yè)的精心布置，加之課堂上小組合作探究的教學(xué)模式，課后拓展作業(yè)的延伸，都給學(xué)生帶來(lái)的極大的研究興趣，數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，學(xué)生們以生活為背景的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更容易讓學(xué)生理解，同時(shí)情景學(xué)習(xí)還滲透了其他學(xué)科的知識(shí)，更有利于擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。
在作業(yè)的布置上，我們學(xué)校在市教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，研究了全景性作業(yè)，其中我們還探究了導(dǎo)學(xué)案作業(yè)，極大的提高了課堂教學(xué)的成效，教師在備課上做足了功夫，課堂上的放手，既解放了教師，又利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。
在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，我們研究[〕了星卡評(píng)價(jià)制度，在摸索過(guò)程中，我還將小組合作融入到星卡評(píng)價(jià)中，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給班級(jí)整體學(xué)習(xí)情況也帶來(lái)了飛躍性的邁進(jìn)。
總而言之，歷經(jīng)新課標(biāo)的逐步修訂與實(shí)施，我的感受就是：無(wú)論是對(duì)于老師，還是學(xué)生，新課標(biāo)u給我們帶來(lái)了充滿陽(yáng)光的春天。希望在不斷的探索過(guò)程中，她會(huì)更加完善。
網(wǎng)絡(luò)研修隨筆 篇5
研修已經(jīng)接近了尾聲，聽(tīng)了專家的報(bào)告，欣賞了那么多的優(yōu)秀作業(yè)，觀看了三位老師的課堂，激活自己內(nèi)心的不少想法。
怎么樣讓學(xué)生成為主體？回憶一下，三位老師做的都很好。小組合作的方式比較適合，組內(nèi)每個(gè)孩子都要發(fā)言，參與討論，水平雖然參差不齊，可收獲都有。我更喜歡同桌的方式，兩個(gè)人距離近，單位時(shí)間內(nèi)，交流、讀文的'機(jī)會(huì)最多，能夠最大限度的發(fā)揮其主體作用。所以，在我的課堂上，最喜歡中這樣的方式。如果問(wèn)題很難，就要反復(fù)示范（教師、優(yōu)秀生），再同桌交流。如，我在教學(xué)白楊那一課時(shí)，父親表白自己內(nèi)心是說(shuō)的話：白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。意義很深，但句式 更要學(xué)會(huì)應(yīng)用。我先示范，優(yōu)秀學(xué)生敘述，我板書(shū)。同桌再去練習(xí)運(yùn)用。這樣，語(yǔ)言文字的應(yīng)用才能落實(shí)到實(shí)處。
提供課例的老師們已經(jīng)走在了我們前面，雖然在他們的課堂上我們?nèi)阅苷业絾?wèn)題，那是專家們的報(bào)告給了我們靈感�？蓪�(shí)實(shí)在在的自己的課堂會(huì)是什么樣？心里不免揣起了小兔子。珍惜這機(jī)會(huì)，只有先有了眼高手低的層面，我們才會(huì)知行統(tǒng)一。
網(wǎng)絡(luò)研修隨筆 篇6
今年的遠(yuǎn)程研修與以往不同，重點(diǎn)學(xué)習(xí)信息技術(shù)與教學(xué)的融合，我在信息技術(shù)知識(shí)方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說(shuō)研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰；感謝遠(yuǎn)程研修平臺(tái)! 在遠(yuǎn)程研修里，我可以暢所欲言，老師們親切中肯的點(diǎn)評(píng)，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，讓我在這里學(xué)到很多，也有很多感悟，最大的感受就是這里是我充實(shí)自我的加油站。學(xué)員之間不知不覺(jué)中建立了友誼，加深升華了友誼，這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無(wú)疑會(huì)起巨大的作用。仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情；充滿了無(wú)盡的動(dòng)力。
遠(yuǎn)程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專家的'講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式�！坝F千里目，更上一層樓”。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)像一座山，讓我能不斷的向上攀登�？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”。
作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！感謝教育平臺(tái)給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！
網(wǎng)絡(luò)研修隨筆 篇7
教師研修已經(jīng)結(jié)束了，靜心細(xì)想收獲很大，研修過(guò)程讓老師們過(guò)的很充實(shí)，研修雖然很累，但很高興！
1、研修讓我受益匪淺。
通過(guò)遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我知道了磨課的重要性，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
2、研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念。
我深刻認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)。改變了過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀念。以后要改掉過(guò)去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格，要讓讓學(xué)生多自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我在課堂上提供一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展示交流。
3、學(xué)會(huì)了一些新的形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。
4、提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的能力。
研修活動(dòng)中，我認(rèn)為受益最深的還是聽(tīng)觀摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動(dòng)形式真正提高了我的教學(xué)實(shí)踐能力，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實(shí)踐中形成能體現(xiàn)自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。
通過(guò)研修，反思教學(xué)方面，我覺(jué)得一名合格的教師，光會(huì)教還不行，還得研。要成為一名教育科研教師，要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動(dòng)的進(jìn)行及活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的水平，就要求我在認(rèn)識(shí)能力、設(shè)計(jì)能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多搜集教學(xué)資源，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。
教師堅(jiān)持，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的.邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開(kāi)書(shū)。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話？因此，以后要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。
網(wǎng)絡(luò)研修隨筆 篇8
網(wǎng)絡(luò)研修數(shù)日，時(shí)間雖短卻重圓了我的學(xué)生之夢(mèng)。我在感動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中收獲，收獲著這來(lái)之不易的每一天。專家的諄諄教誨，升華了我的教育觀念，充實(shí)了我的教育理論。形式多樣的培訓(xùn)，更讓我深刻感到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性，對(duì)教育觀念和教育科學(xué)理論有了深刻的體會(huì)，實(shí)踐中感受頗深，收獲頗多。為以后的'工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。作為教師，我們要實(shí)施素質(zhì)教育，教書(shū)育人，爭(zhēng)當(dāng)實(shí)施素質(zhì)教育的排頭兵。
1、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)教師要通過(guò)情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行提導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)算法多樣化，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，創(chuàng)造性地使用教材，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
2、自主合作探究——課堂教學(xué)主體化。
＂學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。＂那么如何在課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生主體地位呢？主要是學(xué)生會(huì)的，教師不講，學(xué)生自己能學(xué)懂的，教師不教，學(xué)生自己能提出的，教師不代勞。教師在課堂中要抓準(zhǔn)機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、合作、探究，讓學(xué)生在玩、說(shuō)、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。例如：教學(xué)計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)中42—27時(shí)，讓學(xué)生自己觀察，自己說(shuō)算式，再經(jīng)過(guò)交流合作結(jié)合一系列玩、說(shuō)、練等活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、深入探究，這樣不僅學(xué)生輕易掌握了所學(xué)內(nèi)容，還啟動(dòng)了其思維。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使課堂煥發(fā)出生命的活力。
3、聯(lián)系生活實(shí)際——數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。
根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從生活出發(fā)，從學(xué)生平時(shí)看得見(jiàn)、摸得著的周圍事物出發(fā)，在具體形象的感知中，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又為實(shí)際生活服務(wù)。正因如此，教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際、實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高提出問(wèn)題，分析、解決問(wèn)題的能力。如：數(shù)文具；聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)6、7、8、9、10可以表示什么？這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門，因步自封編不出優(yōu)美的童話。在新課改這一廣闊天空里，我們應(yīng)該不怕失敗，不斷努力，不斷創(chuàng)新，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
網(wǎng)絡(luò)研修隨筆 篇9
今天是前一階段學(xué)習(xí)的最后一天了�；仡欉@五天來(lái)的學(xué)習(xí)，緊張、忙碌而又充實(shí)。這五天的學(xué)習(xí)，帶給我很多觸動(dòng)和震撼。雖然說(shuō)五天時(shí)間雖短，但是劉良華教授為我們構(gòu)建了教師成長(zhǎng)的基本框架。如何成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀教師？我的熟悉就是在學(xué)習(xí)中行動(dòng)，在行動(dòng)中反思。
劉良華教授在今天的講座中提到：假如沒(méi)有教師學(xué)習(xí)，教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的眼光。教師的行動(dòng)研究將不會(huì)啟動(dòng)。一個(gè)教師假如年復(fù)一年，日復(fù)一日的重復(fù)著備課、上課、批改作業(yè)這樣的過(guò)程，對(duì)于他來(lái)說(shuō)十年如一年；相反，一位教師總是在不斷地學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，為自己的教學(xué)尋找突破，那么，這樣的教師一年如十年。因此說(shuō)，教師要尋求變化和創(chuàng)新，對(duì)教育教學(xué)要不斷的改進(jìn)。而這種變化靠什么？靠的就是教師的終身學(xué)習(xí)。正所謂的“活到老，學(xué)到老”。這樣才能永葆教學(xué)生命的鮮活，你要不斷的補(bǔ)充新鮮的血液。案例中的許多優(yōu)秀的教師，名師，都是從學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)起來(lái)的，毫無(wú)例外。我認(rèn)為，世界上任何一種技能的把握都是先從學(xué)習(xí)別人開(kāi)始的，即模擬。之后，才能有所突破，有所創(chuàng)新，進(jìn)而形成自己的東西。
但是，單單有這種學(xué)習(xí)精神是不夠的。只“學(xué)”不“研”那是沒(méi)有任何意義的學(xué)習(xí)。劉良華教授指出：教師學(xué)習(xí)雖然有某種獨(dú)立的價(jià)值，但教師學(xué)習(xí)的最終目的是為了轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為。也就是說(shuō)，在學(xué)習(xí)的`同時(shí)教師要真正的行動(dòng)起來(lái)，進(jìn)入“研究”的狀態(tài)。有了這樣的意念，教師就可以認(rèn)真地審閱自己的教學(xué)實(shí)踐，用學(xué)到的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)研究自己的教學(xué)。例如，案例中的干國(guó)祥老師就經(jīng)歷了這樣的歷程。他學(xué)習(xí)魏書(shū)生、學(xué)習(xí)錢夢(mèng)龍等名師、教育家的理論、經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，他也不斷的建構(gòu)自己，批判、重建這樣的進(jìn)行研究行動(dòng)，他就是這樣學(xué)習(xí)著，研究著，行動(dòng)著。
一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。今天劉教授談到的“教師發(fā)表”，我想，教師這種“公開(kāi)發(fā)表”的前提是“反思”。這種反思促使教師渴望與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。而且，這種反思精神應(yīng)該貫穿于學(xué)習(xí)和行動(dòng)的視眾。學(xué)習(xí)、研究、反思都離不開(kāi)教師的主動(dòng)精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識(shí)，也都離不開(kāi)這種主動(dòng)精神，這是教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。
網(wǎng)絡(luò)研修隨筆 篇10
經(jīng)過(guò)幾天的研修，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)越來(lái)越清晰，于是重新理順了思路，輕裝上陣，感覺(jué)如沐春風(fēng)。我不理解那些不認(rèn)真研修還說(shuō)三道四的人，揪住一點(diǎn)問(wèn)題就批評(píng)，甚至全盤(pán)否定。研修平臺(tái)出現(xiàn)一點(diǎn)異樣的聲音是正常的，但關(guān)鍵是什么聲音，什么意圖。包括我自己，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，會(huì)不由自主的思考，如果讓我來(lái)處理我會(huì)怎么做，有些東西可能比授課教師考慮的更全面，但我們要抓住研修的實(shí)質(zhì)，不是學(xué)習(xí)一節(jié)課如何上，某個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么做，某個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做，而是學(xué)習(xí)一種思路，一種理念，一種探索精神，一種責(zé)任意識(shí)。三次教學(xué)設(shè)計(jì)，讓我感觸頗深：
一、身先士卒，勇于探索
三次教學(xué)設(shè)計(jì)，三次得到專家老師的指點(diǎn)，有肯定，更多的是不足。但他的.教學(xué)設(shè)計(jì)理念卻在發(fā)生著質(zhì)的改變。作為從教時(shí)間比較短的老師，能有如此機(jī)會(huì)得到專家如此中肯的點(diǎn)評(píng)，我認(rèn)為他是幸運(yùn)的，雖然第三次教學(xué)設(shè)計(jì)仍然存在問(wèn)題，雖然授課過(guò)程有些一言堂，但他在如此“被揉搓”中到底收獲了多少，只有他自己清楚。我想那會(huì)是及其巨大的改變！藍(lán)老師的成長(zhǎng)速度也會(huì)快很多。藍(lán)老師有一句話很中肯，他通過(guò)專家點(diǎn)評(píng)后感悟到，人的理念轉(zhuǎn)變是設(shè)計(jì)好一節(jié)課的關(guān)鍵。我覺(jué)得，新課改要想落實(shí)得好，需要很多個(gè)藍(lán)老師的這樣具有上進(jìn)心的人。我們需要學(xué)習(xí)的不是他怎樣上課，而是他身上體現(xiàn)出來(lái)的這種精神。
二、不屈不饒，敢于創(chuàng)新
作為年輕教師，藍(lán)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)目的從最初的以考點(diǎn)為目標(biāo)到最后的以形成能力為目標(biāo)，中間經(jīng)過(guò)了自己靜心的思考準(zhǔn)備、專家的多次點(diǎn)評(píng)，最后能夠兼顧教材分析、學(xué)情分析、重難點(diǎn)分析、實(shí)驗(yàn)分析等等，作為老師他也象學(xué)生一樣經(jīng)過(guò)了科學(xué)探究的過(guò)程，最終才找到了比較合適的思路方法。在觀看教學(xué)視頻中，我們可以看到藍(lán)老師設(shè)計(jì)的演示實(shí)驗(yàn)，帶電的氣球吸引易拉罐、帶電的塑料泡沫間的作用，雖是定性試驗(yàn)，但我想印象深刻，特別是藍(lán)老師摩擦起電的場(chǎng)景，拿塑料往自己頭上摩擦，原來(lái)帶電體這么容易找到，效果這么明顯！庫(kù)侖定律的實(shí)驗(yàn)我們平時(shí)基本不做，除了沒(méi)有提供合適的器材，更重要的是我們都懶得去開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)，除非公開(kāi)課。實(shí)際上開(kāi)發(fā)試驗(yàn)卻如此簡(jiǎn)單易行。藍(lán)老師平時(shí)上課不一定如此下功夫設(shè)計(jì)，但我卻從中看到了電學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)沒(méi)有想象的那么難。同樣是一種資源，有人從中攫取了不屑一顧，而有人卻從中攫取了寶貴的東西！
三、集體備課，盡職盡責(zé)
集體備課我們都很熟悉，但像今天的這種備課卻是第一次見(jiàn)。什么時(shí)候我們的集體備課不再流于形式，什么時(shí)候集體備課真正的為教學(xué)服務(wù)，什么時(shí)候集體備課為年輕教師提供更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，我期待著———“三人行，必有吾師”。沒(méi)有最好，只有更好，教學(xué)如此，新課改亦是如此。
網(wǎng)絡(luò)研修隨筆 篇11
遠(yuǎn)程研修為一線教師特別是農(nóng)村中學(xué)的一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加淄博市第二期遠(yuǎn)程培訓(xùn)，有幸聆聽(tīng)各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段的學(xué)習(xí)生活中，作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員，我忙碌著、勞累著，卻充實(shí)著、收獲著，我們每天累著并快樂(lè)著……因?yàn)椋覀儾坏斋@了知識(shí)更收獲了友情。通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、勤勤懇懇，積極研修
在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事英語(yǔ)教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn)：
1、積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí)，到目前為止在線學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)：11687分鐘，并且在觀看視頻的時(shí)候積極提出自己的問(wèn)題，課程、話題留言達(dá)到314條，并發(fā)起了181條話題，認(rèn)真撰寫(xiě)日志200篇。
2、積極建立個(gè)人工作室，并積極參與英語(yǔ)九班協(xié)作組的建設(shè)，被評(píng)為小組之星。
3、積極參與班級(jí)資源管理，上傳資源226條，得到廣大老師的應(yīng)用和好評(píng)。積極配合和指導(dǎo)教師的工作，積極參與班級(jí)建設(shè)，被推薦為第一批學(xué)員導(dǎo)師，被評(píng)為：第四期學(xué)員之星。同時(shí)被班主任和指導(dǎo)教師推薦為：學(xué)習(xí)研修組長(zhǎng)，協(xié)助、幫助我校英語(yǔ)教師的研修學(xué)習(xí)，我校的研修教師全都圓滿完成了研修學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)16篇，每次完成的作業(yè)均得到輔導(dǎo)老師和班主任的好評(píng)與認(rèn)可，其中有3篇被評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)，多篇作業(yè)、留言等在班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)中得到引用并得到好評(píng)。5、熟練運(yùn)用班級(jí)沙龍，留言板，TQ，學(xué)習(xí)交流區(qū)，學(xué)習(xí)論壇，視頻會(huì)議室等平臺(tái)的.管理功能，積極參加各種網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。與專家、學(xué)員進(jìn)行及時(shí)有效的研修交流，成功地主講了視頻會(huì)議：《在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何科學(xué)有效的實(shí)施小組合作性學(xué)習(xí)》效果很好，收獲頗豐。
二、受益匪淺，感受頗深
我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵(lì)，我被淄博市第二期網(wǎng)絡(luò)研修優(yōu)秀學(xué)員，使我對(duì)此次研修有了新的認(rèn)識(shí)，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專家的專題講座；通過(guò)課程文本加深了對(duì)專題的理解；
通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系，都使自己對(duì)英語(yǔ)教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。
三、繼續(xù)努力，力求完美
我的研修雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國(guó)教師研修網(wǎng)會(huì)成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè)！
總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來(lái)說(shuō)，在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！
網(wǎng)絡(luò)研修隨筆 篇12
今年的遠(yuǎn)程研修與以往不同，重點(diǎn)學(xué)習(xí)信息技術(shù)與教學(xué)的融合，我在信息技術(shù)知識(shí)方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說(shuō)研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。感謝遠(yuǎn)程研修平臺(tái)! 在遠(yuǎn)程研修里，我可以暢所欲言，老師們親切中肯的點(diǎn)評(píng)，視頻教程里老師的`講解絲絲入扣，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，讓我在這里學(xué)到很多，也有很多感悟，最大的感受就是這里是我充實(shí)自我的加油站。學(xué)員之間不知不覺(jué)中建立了友誼，加深升華了友誼，這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無(wú)疑會(huì)起巨大的作用。仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情；充滿了無(wú)盡的動(dòng)力。
遠(yuǎn)程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式�！坝F千里目，更上一層樓”。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)像一座山，讓我能不斷的向上攀登�？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！感謝教育平臺(tái)給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！
網(wǎng)絡(luò)研修隨筆 篇13
這次山東省網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修，給我們每一位小學(xué)教師帶來(lái)了一次千載難逢的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們倍感珍惜。真心的希望以后還能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如果能借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)資源真正達(dá)到教學(xué)的共享，我想對(duì)整個(gè)課改過(guò)程中的數(shù)學(xué)教學(xué)都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
這些日子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，作業(yè)交了嗎？已經(jīng)成了同事們見(jiàn)面招呼語(yǔ)。有些老師，夜里三、四點(diǎn)還在網(wǎng)上奮斗，不辭辛勞。特別是有些老教師，從來(lái)都沒(méi)有摸過(guò)電腦，更談不上用電腦。正是這一次的研修激發(fā)了老教師學(xué)習(xí)電腦、使用電腦的熱情，有的老教師借此機(jī)會(huì)自己購(gòu)買了新電腦，第一次真正獨(dú)立使用電腦進(jìn)行了網(wǎng)上學(xué)習(xí)，發(fā)表了自己的第一次網(wǎng)上評(píng)論，交流了自己的.第一次網(wǎng)上收獲，提交了自己的第一份網(wǎng)上作業(yè)，收獲了第一次網(wǎng)上學(xué)習(xí)帶來(lái)的激動(dòng)、喜悅和無(wú)以言表的幸福。
網(wǎng)絡(luò)研修雖然不能面對(duì)面，但是全省同行們敲擊鍵盤(pán)的嗒嗒聲像跳動(dòng)的音符一樣，奏響了一曲美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章。同行們用心與心，用思想與思想，架起了一座座更為通暢的橋梁，使這次遠(yuǎn)程研修有了順利完成任務(wù)的根本保障，也從中得到了很多智慧的啟迪！每當(dāng)看到一篇篇精彩作業(yè)和簡(jiǎn)報(bào)，更是讓我獲益匪淺，看到一個(gè)個(gè)新穎詳實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和專家們精彩的點(diǎn)評(píng)，更讓我深刻體會(huì)了該如何在教學(xué)過(guò)程中去深入挖掘教材的內(nèi)涵，該如何去把握教學(xué)深度，該如何去落實(shí)新課程的教育理念，這些都將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生重要的影響。
“山外青山樓外樓”，看到了有那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓時(shí)開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！
感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份的班級(jí)作業(yè)和班級(jí)交流中，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的高尚品質(zhì)，無(wú)限的風(fēng)景！
網(wǎng)絡(luò)研修隨筆 篇14
酷暑難當(dāng)，微機(jī)教室里很熱，感覺(jué)透不過(guò)氣來(lái)，但我四周同事們研修的熱情不容阻擋，熱情的學(xué)習(xí)，熱情的討論，熱情的新課程研修在這個(gè)秋初給老師們帶來(lái)了進(jìn)步的快樂(lè)。我在感受到老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)、熱烈研討的同時(shí)，我自己的思想也得到了巨大的收獲：
一、在線研修的方式拓展了新課程培訓(xùn)的空間。
我參加過(guò)許多次課改培訓(xùn)，一般停留在看文字材料、專家講座、觀摩課堂、面對(duì)面小范圍內(nèi)討論等形式，這些形式讓自己慢慢接受了新課程的理念，初步了解了語(yǔ)文課改的方向和進(jìn)程。隨著相關(guān)知識(shí)的積累，隨著教學(xué)實(shí)踐的循序漸進(jìn)，對(duì)新課程的認(rèn)知也在逐步深入，就需要一個(gè)更廣闊的平臺(tái)來(lái)交流和學(xué)習(xí)，在線研修提供了一個(gè)更好的機(jī)會(huì)。在這里學(xué)習(xí)的內(nèi)容更充實(shí)，交流的范圍更廣泛，信息反饋及時(shí)，能在第一時(shí)間內(nèi)與老師網(wǎng)上零距離交流，資源共享，很好地拓展了專業(yè)成長(zhǎng)的空間。
二、研修的問(wèn)題更細(xì)化，更有針對(duì)性。
培訓(xùn)是為教學(xué)服務(wù)，理論在教學(xué)中會(huì)轉(zhuǎn)化為許許多多具體的實(shí)際問(wèn)題，問(wèn)題的熟悉、問(wèn)題的解決迫切需要一種研究，研究其本質(zhì)、研究其對(duì)策，這也正是一線教師急切需要的答案，也就是知識(shí)如何轉(zhuǎn)化為有效生產(chǎn)力，如何在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)該發(fā)揮的作用，遠(yuǎn)程研修急大家之所急，針對(duì)教學(xué)中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，讓專家、讓課程團(tuán)體、讓虛擬班級(jí)群體、讓全國(guó)在線教師同時(shí)同步進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，集體的力量、群體的聰明為我們的教學(xué)插上高飛的翅膀，細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)、針對(duì)我們真實(shí)的課堂流程，高屋建瓴，有效指導(dǎo)我們的工作。
三、交流才知?jiǎng)e人的'豐厚，交流才懂知識(shí)的無(wú)邊。
一種思想和一種思想交換，得到的是兩種思想。在這里，所有的收獲比起平時(shí)都是加倍的。老師們的研究熱情教育我要努力再努力，老師們睿智的思維敦促我在語(yǔ)文研究的道路上要走的更加勤奮。
感謝研修平臺(tái)，精神的力量是偉大的，這次研修讓我自己信心百倍，有同行相伴，有專家指導(dǎo)，我們的語(yǔ)文路會(huì)一片錦繡。
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