等待成長(zhǎng)隨筆
在平平淡淡的日常中，大家沒(méi)少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評(píng)論。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢？以下是小編為大家收集的等待成長(zhǎng)隨筆，歡迎閱讀與收藏。
等待成長(zhǎng)隨筆1
望子成龍，望女成鳳，這是所有家長(zhǎng)的期盼。于是，為人父母的我們就早早地為孩子描繪出了宏偉發(fā)展藍(lán)圖，并按既定的規(guī)劃嘔心瀝血地推進(jìn)。但是，孩子不是我們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人，不可能按指令行為。他們是一個(gè)個(gè)有血有肉的鮮活個(gè)體，他們有自己的思維，自己的個(gè)性，無(wú)論是情商、還是智商，都有自己的發(fā)展規(guī)律，不是我們所能完全掌控的。“十年樹(shù)人，百年樹(shù)人”這句口口相傳的名言更說(shuō)明了一個(gè)道理————孩子的成長(zhǎng)需要等待。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣不如人意的地方，我們做家長(zhǎng)的不要過(guò)于著急，要善于引導(dǎo)。我的孩子是一個(gè)特別貪玩好動(dòng)的孩子。上小學(xué)時(shí)，老師常說(shuō)“你兒子一堂課只能聽(tīng)七八分鐘的課，那兒有動(dòng)靜就看那兒”。在陽(yáng)光外語(yǔ)學(xué)校補(bǔ)課時(shí)，透過(guò)教室的玻璃窗，看到兒子上課的狀態(tài)更是上火，老師講課他不聽(tīng)，低著頭與同桌忙著搶踢一個(gè)紙團(tuán)，玩得忘乎所以，課堂上，那兒有同學(xué)打鬧，那兒就有他的.目光。針對(duì)這些問(wèn)題，我一方面教育引導(dǎo)，另一方面隨時(shí)與班主任溝通，及時(shí)了解孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)夸大表?yè)P(yáng)。隨著時(shí)間的推移，孩子的聽(tīng)課狀態(tài)不斷變好，從小學(xué)“七八分鐘”到初中的“二十多分鐘”，再到高中的“偶爾注意力不集中”。這就是孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，它是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是對(duì)家長(zhǎng)與孩子的一個(gè)考驗(yàn)。、
總之，孩子的成長(zhǎng)有其自身的發(fā)展規(guī)律，通常，我們對(duì)孩子的身體發(fā)育成長(zhǎng)有著足夠的耐心，而對(duì)孩子素質(zhì)能力的發(fā)展卻是急于求成。 孩子的成長(zhǎng)需要等待，但不是消極地等待，而是積極引導(dǎo)，要給孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，要用平常心去等待孩子的長(zhǎng)大，要在等待中享受孩子成長(zhǎng)的快樂(lè)。
等待成長(zhǎng)隨筆2
當(dāng)我迷茫時(shí)，請(qǐng)不要放開(kāi)我的手，前面的路太黑、太陡，我怕。請(qǐng)你們拉緊我的手，告訴我前面的路該怎么走。如果前面的路我可以走，請(qǐng)放開(kāi)我的手——有一種愛(ài)叫做放手。放開(kāi)我的手，讓你我自己走；
當(dāng)我成績(jī)不好時(shí)，請(qǐng)不要用失望、責(zé)備的眼神看著我，因?yàn)槟菚?huì)灼傷我的心，請(qǐng)不要數(shù)落我，那些刻薄的語(yǔ)言會(huì)刺痛我。我知道，沒(méi)有達(dá)到你們定的目標(biāo)，你們很生氣，可是，請(qǐng)不要責(zé)備我，因?yàn)槟切┠繕?biāo)太高太高，縱使我用盡全力往上跳也夠不到啊！我還小，沒(méi)有那么多的能力去實(shí)現(xiàn)那些目標(biāo)。請(qǐng)把目標(biāo)往下降一降，使我跳一跳既能夠到；
當(dāng)在親友面前時(shí)，請(qǐng)不要拿我同別的孩子比較。我的手要比那些哥哥姐姐們的手小，抓不到太多的東西。面對(duì)那些比我優(yōu)秀的孩子，請(qǐng)不要對(duì)我唉聲嘆氣，說(shuō)我笨。其實(shí)，我會(huì)做很多很多家務(wù)活，我的衣服都是自己來(lái)洗。我希望你們會(huì)自豪地告訴別人“我的女兒像我，勤勞能干！”請(qǐng)不要對(duì)我給予太多的.否定，我渴望被肯定和夸贊；
當(dāng)我向你們傾訴時(shí)，請(qǐng)不要不耐煩地?fù)u頭或擺手，我不像你們懂得那么多，看得那么透，我有太多的東西不明白，有太多的東西看不透。請(qǐng)擱下手中的報(bào)紙，放下手里的電話，降低電視的音量，請(qǐng)我傾訴，聽(tīng)我講出那些不明白和看不透，我不需要多長(zhǎng)時(shí)間，只要幾分鐘，只要你們能坐在沙發(fā)上，聽(tīng)我講那幾分鐘，我就會(huì)很滿足；
當(dāng)我做錯(cuò)事、發(fā)脾氣時(shí)，請(qǐng)不要一味責(zé)罵我。或許有時(shí)我會(huì)不聽(tīng)話，可是，請(qǐng)不要用訓(xùn)斥和巴掌來(lái)教育我，因?yàn)橛刑嗟臇|西我還不會(huì)，還不懂，請(qǐng)耐心教我，也許我依然不能夠理解，別著急，請(qǐng)慢慢告訴我。畢竟，長(zhǎng)大需要時(shí)間，總有一天，我會(huì)學(xué)會(huì)，會(huì)長(zhǎng)大。
爸爸媽媽，成長(zhǎng)不是一夜間完成的，請(qǐng)對(duì)我多一點(diǎn)兒理解和支持。等待著我長(zhǎng)大，和我一起分享成長(zhǎng)中的歡樂(lè)與喜憂。
等待成長(zhǎng)隨筆3
等待教育是什么？是一種寬容，一種成功，更是幼兒教育中教師需要尊重幼兒的一種態(tài)度和行為。
一日活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的場(chǎng)景；操作活動(dòng)中，教師過(guò)多的干預(yù)幼兒的活動(dòng)，頻繁的指點(diǎn)；教學(xué)活動(dòng)中，個(gè)別幼兒對(duì)于老師提出的問(wèn)題不能馬上回答時(shí)，教師會(huì)立即組織語(yǔ)言加以引導(dǎo)；游戲活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)幼兒爭(zhēng)搶或違規(guī)行為，老師便會(huì)馬上制止或糾正…教師們異常的`忙碌著，給予孩子熱情的幫助，我想說(shuō)，這些行為的背后，缺少了“等待”，其實(shí)，等待有時(shí)候會(huì)帶給我們喜悅，會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)孩子更多的精彩。
開(kāi)學(xué)已經(jīng)四個(gè)月了，孩子們基本適應(yīng)了幼兒園的集體生活，每天的集體活動(dòng)時(shí)間，孩子都能圍坐在一起，唱歌、聽(tīng)故事。
明明是個(gè)“沉穩(wěn)”的孩子，每次集體活動(dòng)中，雖認(rèn)真但并不積極表達(dá)，他似乎也沒(méi)被我的鼓勵(lì)打動(dòng)，在一次快放學(xué)時(shí)，大家一起唱《小小廚師》，出乎意料的是，明明張嘴了，隨著孩子們一起做動(dòng)作，我立即對(duì)他翹起大拇指：“真棒！”，我繼續(xù)等待他能在集體活動(dòng)中有積極的表現(xiàn)，在不斷的鼓勵(lì)與等待中，他樂(lè)于參與活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，他似乎對(duì)第一次新授內(nèi)容總是不太樂(lè)于參與，而之后的復(fù)習(xí)反饋中，才開(kāi)始加入。
當(dāng)我第一次看見(jiàn)明在大家面前唱歌，我知道他是在勇敢嘗試，所以我提醒自己：應(yīng)該等待，我不斷鼓勵(lì)他，當(dāng)他沉默的時(shí)候我不過(guò)多要求他，而是默默等待，終于，我的等待讓我發(fā)現(xiàn)他的精彩.
等待幼兒的成長(zhǎng)，等待為幼兒提供了自由和充分發(fā)展的空間，更是對(duì)幼兒成長(zhǎng)的尊重，我希望班上的孩子能在一個(gè)寬松、自由的環(huán)境中，有自主意識(shí)的快樂(lè)成長(zhǎng)，只要給予幼兒一個(gè)正確的方向，耐心等待幼兒的成長(zhǎng)，這便是教育。
等待成長(zhǎng)隨筆4
喜歡梅子（丁立梅）的溫婉美好，平易真實(shí)，更喜歡她的文字，那些不經(jīng)任何雕飾的文字，如清新綻放的小花兒，一叢叢、一簇簇，長(zhǎng)在綠草邊，開(kāi)在陽(yáng)光里，散發(fā)著淡淡的清香和溫暖。在梅子筆下，凡塵俗世里的一切，都是陽(yáng)光的、溫暖的、有愛(ài)的。
游離文字，時(shí)常會(huì)想：生活中的梅子也是這樣嗎？她有過(guò)迷茫、無(wú)助、糾結(jié)、煩惱的時(shí)候嗎？近日，尋得她的《等待綻放》——一位高考母親的陪考筆記，讓我更真實(shí)、更全面、更立體地看到了凡塵中的梅子，作為媽媽的一面。反復(fù)品讀用愛(ài)煮成的文字，不由感慨：原來(lái)，天下的媽媽都是一樣的！
孩子，是上天賜予每一個(gè)母親最珍貴的禮物，作為母親，我也都曾無(wú)數(shù)次憧憬孩子美好的未來(lái)，期望他前途似錦，光芒四射。可現(xiàn)實(shí)會(huì)讓憧憬如落花，一瓣一瓣飄落。孩子，也許他只是一個(gè)尋常的小孩：他不愛(ài)學(xué)習(xí)，很多光陰都被浪費(fèi)掉了。作為母親的梅子，常常夜半醒來(lái)，內(nèi)心一陣絞痛，她弄不明白自己的孩子為什么會(huì)是這個(gè)樣子？他的將來(lái)怎么辦？急，卻急不得。也只能自我安慰，只要他健康、平安、做個(gè)善良的人已經(jīng)很好了。這，又何嘗不是我們每個(gè)母親的心聲？
然而，梅子又是幸運(yùn)的。孩子在高三這關(guān)鍵的一年里，因受一篇文章的啟迪，奮起直追，最終考上了心儀的大學(xué)，一朵原本不起眼的小花，綻放出了屬于他自己的絢爛。然而學(xué)習(xí)終究是件枯燥的事，需要熱情，更需要耐心和毅力，這期間，他經(jīng)歷過(guò)迷惘、失落、彷徨，甚至，有過(guò)放棄，這一切是多么尋常。這本書(shū)講的就是梅子陪伴孩子走過(guò)高三的心路歷程，此刻，她不是教師，也沒(méi)有了作家的光環(huán)，她只是一位母親，一位高三學(xué)子的母親。
她關(guān)心著孩子的衣食住行、吃喝拉撒。每天變著花樣給孩子做飯，買(mǎi)他愛(ài)吃的零食，在外邊看到、吃到了什么，一定想著給自己的小孩兒帶上一份；孩子臉上長(zhǎng)痘了，她卻長(zhǎng)在了心里；自己生病了，她慶幸不是自己的小孩兒，小孩兒生病了，她抱著她的頭，親著他的臉喃喃自語(yǔ)：我們有病了，什么也不學(xué)了，我們睡覺(jué)……她縱容著孩子的小性子、小要求；經(jīng)常在淘寶上為孩子購(gòu)買(mǎi)他心儀的衣服、鞋子，不管多貴，心甘情愿，自己卻舍不得。
她為孩子的進(jìn)步而欣喜。“你在客廳做英語(yǔ)，聽(tīng)聽(tīng)力，且大聲跟著讀。寧?kù)o的夜，被你攪出一輪一輪的細(xì)波來(lái)。窗外，暗夜的天幕上，星星們?cè)谔琛６曳路鹂匆?jiàn)無(wú)數(shù)的太陽(yáng)升起，水波都開(kāi)了花。一時(shí)驚喜不已。最是你爸，眉開(kāi)眼笑地躲在房門(mén)后，偷偷看你在客廳用功的樣子，并模仿了給我看。我們樂(lè)在其中。”
“我和你爸在陽(yáng)臺(tái)上曬太陽(yáng)，我們不時(shí)微笑著對(duì)望一眼，不說(shuō)話，心意卻是相通的，我的寶貝，知道用功了，多么好。”“你捧了書(shū)在客廳讀，聲音美妙，清晨的空氣里，浮動(dòng)著你甜蜜的氣息。我們又看了你貼在墻上的小紙片：堅(jiān)韌，是人類最偉大的品質(zhì)！那行瘦瘦的字，我們看了又看，看得眼角有潮潮的東西溢出來(lái)。”
“你說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有過(guò)的順啊，所有題目，唰唰唰，一路順通地往下做。四肢緊張地大瞪著你的眼，瞬間瞇成了一條縫。你意氣風(fēng)發(fā)地說(shuō)，我覺(jué)得，我學(xué)數(shù)學(xué)還是蠻有天賦的。我們唯有跟著拼命點(diǎn)頭的份。你像只鼓足氣的球，彈性十足啊。飯桌上，你滔滔不絕談你的學(xué)習(xí)，你分析了你的強(qiáng)勢(shì)和弱勢(shì)，句句在理。你說(shuō)，做，做死它，絕對(duì)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的不二法則！我的小孩兒，仿佛在一瞬間懂事了，你變得落落大方，你變得彬彬有禮，你變得朝氣蓬勃。感謝天，感謝地，感謝生命！感謝這個(gè)多夢(mèng)的季節(jié)！”讀這樣的文字，我會(huì)不自覺(jué)地笑出聲來(lái)，為梅子，也為孩子，甚至奢望我的小孩兒也能有這樣的時(shí)候。
她為孩子的憂傷而憂傷。“你說(shuō)你喜歡郭敬明，有淡淡的憂傷，很符合你某些時(shí)候的心情。我的心里一驚，原來(lái)，你也是憂傷的。當(dāng)我們恨鐵不成鋼的時(shí)候，你這塊鐵，正經(jīng)歷著怎樣疼痛的冶煉啊！”
“原來(lái)，你是這么介意成績(jī)。我有點(diǎn)心疼，小小年紀(jì)，卻要背負(fù)這么大的壓力。我擁抱你、安慰你，考不好拉倒，下次再重來(lái)。你睡去了，我卻久久難以平靜，心有戚戚焉，咋辦呢？如此下去，咋辦呢？說(shuō)一千，道一萬(wàn)，你是要過(guò)高考那道關(guān)的。雖然我們嘴里一直在說(shuō)，順其自然，順其自然。但真的臨到自己身上，說(shuō)時(shí)容易，做起難，卻是相當(dāng)困難。”
“媽媽，下次我一定考好。下次？我的小孩兒，人生有多少下次可以重來(lái)？我只覺(jué)得胸口收緊，疼得慌。你看，我多么虛偽。之前，我亦說(shuō)過(guò)，這次考不好，拉到，下次再考。可你這次呈現(xiàn)給我們的，是觸目皆荒涼啊！你之前所有的豪言壯語(yǔ)，不過(guò)是剎那煙花，看時(shí)耀眼，過(guò)后，卻是，一地灰燼。”
“我冷眼觀察，你對(duì)著書(shū)本，寂寞孤單的`樣子，很像一只大鳥(niǎo)。心里有不舍，但還是咬咬牙，不理你。兒子，別埋怨媽媽不懂你，你只知你現(xiàn)在。而我，關(guān)心的不止你的現(xiàn)在，還有你的將來(lái)。人總得為將來(lái)積累點(diǎn)兒什么，好讓將來(lái)的日子，有所支撐。”讀這樣的文字，我和梅子一樣的辛酸和無(wú)奈。
我的女兒已經(jīng)高二，梅子的心思我感同身受，因?yàn)槲覀冇幸粋�(gè)共同的名字——母親，明年，此時(shí)，她也要經(jīng)歷關(guān)乎命運(yùn)的高考。在這樣的文字中穿行，我試圖讓自己變得更從容、更平和，并以此來(lái)影響我的小孩兒，讓她能從容面對(duì)，勇敢迎受。這，應(yīng)該是每個(gè)人生命過(guò)程中的歷練。
高三的生活，不只是學(xué)習(xí)。青春的萌動(dòng)，公德心、責(zé)任感的培養(yǎng)，愛(ài)心、善良、節(jié)約意識(shí)的滲透，在這些方面，梅子無(wú)疑做得最好。她不只希望孩子成才，更希望他成人，成為有詩(shī)意的人。有一個(gè)場(chǎng)景，始終縈繞腦際：
“傍晚放學(xué)歸來(lái)，路過(guò)校園的草坪，你突然看到一只鳥(niǎo)，一只你從未見(jiàn)過(guò)的鳥(niǎo)。它在草地上，像人一樣地散著步。你就那樣，呆呆站在那里看它，它也看著你，許久許久。你告訴我時(shí)，我的心，立即柔軟成一根水草。一個(gè)鏡頭，反復(fù)在我眼前播放；一個(gè)孩子，一只鳥(niǎo)，純藍(lán)的天。一樣的純真年華。”
梅子喜愛(ài)文字，她說(shuō)撫摸自己昔日的文字，會(huì)讓她感到歲月的豐滿與厚重。凡塵俗世，她只是一粒認(rèn)真行走的塵。也希望像梅子那樣，做凡塵俗世里的一粒塵，我的小孩兒，媽媽對(duì)你，也只是這樣的期望……
等待成長(zhǎng)隨筆5
“開(kāi)始的開(kāi)始，我們都是孩子，最后的最后，渴望變成天使。歌謠的歌謠，藏著童話的影子，可這如今都飛往哪去了。
是的，當(dāng)孩子童年待在外公外婆身下牙牙學(xué)語(yǔ)，蹣跚學(xué)步的我們，渴望大千世界的一切，我們不斷去嘗試，去模仿，去猜測(cè)，但終究我們只是一個(gè)稚氣未脫的黃毛小孩，即使我們口中也天天嚷嚷著要快快長(zhǎng)大，那時(shí)，我們不懂多年后，領(lǐng)略了。開(kāi)始，我們僅是孩子。
如今，我們依然是一名初二的中學(xué)生，不再是整天胡思亂想，做白日夢(mèng)的孩子，我們意識(shí)到童年時(shí)年少的我們的'天真，可如今我們面前面對(duì)的卻是現(xiàn)實(shí)，我們要刻苦的學(xué)習(xí)，可處與青春期的我們，難免會(huì)厭倦，煩躁，我們對(duì)父母過(guò)多的嘮叨會(huì)不耐煩，會(huì)對(duì)他們大吼大叫，會(huì)出處于他們做對(duì)，不體諒，不理解父母的良苦用心；在學(xué)校，我們會(huì)對(duì)老師們的作業(yè)太多而要抓狂，會(huì)對(duì)老師過(guò)多的管束暗自咆哮；在與同學(xué)相處過(guò)程中，我們難免會(huì)起爭(zhēng)執(zhí)，中途常常不會(huì)學(xué)會(huì)冷靜對(duì)待，會(huì)是結(jié)局僵硬；各方面的不愉快會(huì)致使我們的心里發(fā)生轉(zhuǎn)變，青春有夢(mèng)想的我們不想拘泥于現(xiàn)狀，想到飛去更廣闊的天空，可我們并沒(méi)有多方面思考，現(xiàn)在，我們是不理智的，很容易走上分岔路，我們應(yīng)抑制住自己的情緒。最后的最后，渴望變成天使。
我們?cè)诓煌哪挲g段有著不同的心理，我們從孩童成長(zhǎng)到青少年，這是我們由幼稚到未成熟的過(guò)濾期，我們?cè)诔砷L(zhǎng)，日益變大的我們。
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