等待孩子的成長隨筆
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家對隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕松。那么，怎樣才能寫好隨筆？以下是小編收集整理的等待孩子的成長隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。
等待孩子的成長隨筆1
望子成龍，望女成鳳，這是所有家長的期盼。于是，為人父母的我們就早早地為孩子描繪出了宏偉發(fā)展藍圖，并按既定的規(guī)劃嘔心瀝血地推進。但是，孩子不是我們設(shè)計的機器人，不可能按指令行為。他們是一個個有血有肉的鮮活個體，他們有自己的思維，自己的個性，無論是情商、還是智商，都有自己的發(fā)展規(guī)律，不是我們所能完全掌控的。“十年樹人，百年樹人”這句口口相傳的名言更說明了一個道理————孩子的成長需要等待。
在孩子的成長過程中，可能會出現(xiàn)這樣或那樣不如人意的地方，我們做家長的不要過于著急，要善于引導(dǎo)。我的孩子是一個特別貪玩好動的孩子。上小學(xué)時，老師常說“你兒子一堂課只能聽七八分鐘的課，那兒有動靜就看那兒”。在陽光外語學(xué)校補課時，透過教室的玻璃窗，看到兒子上課的狀態(tài)更是上火，老師講課他不聽，低著頭與同桌忙著搶踢一個紙團，玩得忘乎所以，課堂上，那兒有同學(xué)打鬧，那兒就有他的目光。針對這些問題，我一方面教育引導(dǎo)，另一方面隨時與班主任溝通，及時了解孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子一點點進步就及時夸大表揚。隨著時間的推移，孩子的聽課狀態(tài)不斷變好，從小學(xué)“七八分鐘”到初中的“二十多分鐘”，再到高中的“偶爾注意力不集中”。這就是孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，它是一個漫長的`過程，是對家長與孩子的一個考驗。、
總之，孩子的成長有其自身的發(fā)展規(guī)律，通常，我們對孩子的身體發(fā)育成長有著足夠的耐心，而對孩子素質(zhì)能力的發(fā)展卻是急于求成。 孩子的成長需要等待，但不是消極地等待，而是積極引導(dǎo)，要給孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，要用平常心去等待孩子的長大，要在等待中享受孩子成長的快樂。
等待孩子的成長隨筆2
是的，當(dāng)孩子童年待在外公外婆身下牙牙學(xué)語，蹣跚學(xué)步的我們，渴望大千世界的一切，我們不斷去嘗試，去模仿，去猜測，但終究我們只是一個稚氣未脫的黃毛小孩，即使我們口中也天天嚷嚷著要快快長大，那時，我們不懂多年后，領(lǐng)略了。開始，我們僅是孩子。
如今，我們依然是一名初二的中學(xué)生，不再是整天胡思亂想，做白日夢的孩子，我們意識到童年時年少的我們的天真，可如今我們面前面對的卻是現(xiàn)實，我們要刻苦的學(xué)習(xí)，可處與青春期的我們，難免會厭倦，煩躁，我們對父母過多的嘮叨會不耐煩，會對他們大吼大叫，會出處于他們做對，不體諒，不理解父母的良苦用心；在學(xué)校，我們會對老師們的作業(yè)太多而要抓狂，會對老師過多的管束暗自咆哮；在與同學(xué)相處過程中，我們難免會起爭執(zhí)，中途常常不會學(xué)會冷靜對待，會是結(jié)局僵硬；各方面的`不愉快會致使我們的心里發(fā)生轉(zhuǎn)變，青春有夢想的我們不想拘泥于現(xiàn)狀，想到飛去更廣闊的天空，可我們并沒有多方面思考，現(xiàn)在，我們是不理智的，很容易走上分岔路，我們應(yīng)抑制住自己的情緒。最后的最后，渴望變成天使。
我們在不同的年齡段有著不同的心理，我們從孩童成長到青少年，這是我們由幼稚到未成熟的過濾期，我們在成長，日益變大的我們。
等待孩子的成長隨筆3
等待教育是什么?是一種寬容，一種成功，更是幼兒教育中教師需要尊重幼兒的一種態(tài)度和行為。
一日活動中，我們經(jīng)常會看到這樣的場景;操作活動中，教師過多的干預(yù)幼兒的活動，頻繁的指點;教學(xué)活動中，個別幼兒對于老師提出的問題不能馬上回答時，教師會立即組織語言加以引導(dǎo);游戲活動中，發(fā)現(xiàn)幼兒爭搶或違規(guī)行為，老師便會馬上制止或糾正…教師們異常的忙碌著，給予孩子熱情的幫助，我想說，這些行為的背后，缺少了“等待”，其實，等待有時候會帶給我們喜悅，會讓我們發(fā)現(xiàn)孩子更多的精彩。
開學(xué)已經(jīng)四個月了，孩子們基本適應(yīng)了幼兒園的集體生活，每天的集體活動時間，孩子都能圍坐在一起，唱歌、聽故事。
明明是個“沉穩(wěn)”的孩子，每次集體活動中，雖認(rèn)真但并不積極表達，他似乎也沒被我的鼓勵打動，在一次快放學(xué)時，大家一起唱小小廚師，出乎意料的是，明明張嘴了，隨著孩子們一起做動作，我立即對他翹起大拇指：“真棒!”，我繼續(xù)等待他能在集體活動中有積極的表現(xiàn)，在不斷的鼓勵與等待中，他樂于參與活動，我發(fā)現(xiàn)，他似乎對第一次新授內(nèi)容總是不太樂于參與，而之后的復(fù)習(xí)反饋中，才開始加入。
當(dāng)我第一次看見明在大家面前唱歌，我知道他是在勇敢嘗試，所以我提醒自己：應(yīng)該等待，我不斷鼓勵他，當(dāng)他沉默的時候我不過多要求他，而是默默等待，終于，我的等待讓我發(fā)現(xiàn)他的精彩.
等待幼兒的成長，等待為幼兒提供了自由和充分發(fā)展的.空間，更是對幼兒成長的尊重，我希望班上的孩子能在一個寬松、自由的環(huán)境中，有自主意識的快樂成長，只要給予幼兒一個正確的方向，耐心等待幼兒的成長，這便是教育。
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