考試后的隨筆13篇
在平時的學習、工作中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆的創作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。想要找更多優秀經典的隨筆嗎？以下是小編為大家整理的考試后的隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
考試后的隨筆1
今天下午用55分鐘進行了期中考試.考試時,告訴孩子們除了不認識的字可以舉手詢問，其它自己讀題，理解題意。大部分孩子都低著頭,認認真真地做題.看來經過近一個學期的訓練,孩子們已經養成了良好的學習習慣，我們的付出沒有白費!大約20分鐘后，有的孩子已經完成了，在我的提醒下，他們又開始檢查。真為這些孩子感到高興!
收卷，快速批改，發卷。拿著卷子的孩子有的喜形于色，有的悶悶不樂。我想考試只是一種手段，不是目的，我們不僅關注分數，更關注從分數后所反應出孩子們平時的學習態度。希望沒有考好的`孩子不要氣餒，我想只要你們轉變學習態度，改變學習方式，一定會迎頭趕上的!
考試后的隨筆2
沒有比這個星期更黑暗的日子了！期中考濃郁的硝煙味兒充斥著整個生活，令人緊張，令人興奮，甚至令人潸然淚下。
終于結束所有戰爭，漫步亮晶晶的操場上，聽校園喧囂聲漸漸遠去，才恍然大悟，下雨了。
雨中的校園如此美麗，縹緲得讓我不忍破壞此刻寧靜。于是決定躲在操場一隅，不讓煩惱打擾神圣的雨……忽的，耳邊回響起那首歌——《隱形的翅膀》。
“不去想他們擁有美麗的太陽/我看見每天的夕陽也會有變化/”
四科主科的成績已公布，拼命擦著眼鏡看試卷上紅紅的大大的叉，百感交集。羨慕地望著那些分數比自己高的同學，面對他們的只有比哭還難看的笑。
注視天地間的大珠簾，雨點歷盡艱辛，為的就是來到人間，匯入江河，滋潤這花花世界。但有誰知道，有多少雨點未到大地上就被蒸發？又有誰知道，有多少雨點滋潤植物后從此消失？人生要經歷的考試正如這雨點一般數不勝數，這其中，一定會有許多成功的考試，若匯入江河的雨點，淵遠流長。想到這兒，我的'很重的心忽而輕松了。
“我終于翱翔/用心凝望不害怕/哪里會有風就飛多遠吧/”
剩下科目的成績也公布了，我以不錯的總分結束了這場期中考。自己感覺很滿意吧，因為付出的辛苦沒有白費。
但自己仍需好好總結，再接再厲。因為，后面還有的“考試”正等待著我。人生就是一個不斷完善自我的過程，之前總結得好，錯誤改正了，就是一種完善，也保證以后有足夠的信心，解決類似的困難，爭取“更滿意”。
雨一直下，照樣有許多被蒸發，許多會消失。但有，是匯入生命之長河，造福世界！
考試后的隨筆3
早就通知要對擁有電腦的教師進行測試，開始的時候不以為然，直到上周看到我校的老教師每天都在抽時間趴在電腦前練習，心中才惶惶然，趕緊找點題目做做。因為前年我考了職稱計算機，今年又參加基本功比賽（基本功有課件制作），因而學習起來不是太難，再加上平時我們上課堅持用電腦上課，心想這次考試還不是小菜一碟。
我們學校定在周六下午考，周五我帶領兩個老教師練到晚上10點，第二天又帶著他們練了一上午，深深感知年齡不饒人，簡單的操作得教好幾遍，甚至得讓他們詳細記錄操作步驟。象簡單的超鏈接、制作表格、表格內的計算等等更是讓他們頭疼。中午很快過去了，考試時間到了，還有點小激動呢，考試素材還沒有考到電腦里，先打字，這對于我不是難題，我能進行簡單的盲打了，考場里只聽到啪啪的敲擊鍵盤的聲音。雖然給的文章比較長，又有中文、英文的轉換，但是我還是在較短的時間內敲完。看看周圍的同事還在不停地忙活，心中有點得意。迅速地做完表格、word操作題、ppt題，再回到第一題的基礎題，蒙了，由于平時對于基礎這一塊我并不常操作，不會了。題目是在電腦里搜索出指定的文件夾并復制粘貼到基礎題的文件夾中，我偷偷地問同事這題該如何操作，經她的點撥找到了文件夾，把截圖保存到基礎題文件夾中了，聽到后面有同事的的`小聲議論，發現我做錯了，是把文件夾復制保存并設為只讀。時間快結束了，我手忙腳亂地改做了這題。
短短的一小時電腦測試讓我汗顏，還是有不少關于電腦的只是我知之甚少，甚至是空白，聽說電腦考試是每年一考，看來我要給自己充電了，不能到考試的時候抓瞎。
不過私下里認為對老師進行電腦考試益大于弊，適當的考試能促進教師自身的上進，再說學點知識在手大有益處，最起碼等到我們老了退休在家能在網上溜達溜達。
考試后的隨筆4
教育心得學生的智慧、高度是我們想都不敢想的。不是孩子們不行，是我們的老師們厚度還不夠。什么時候對老師的管理不再看備課本，而是看以下三點：一是看教師的硬功夫，語文課要求學生背誦的，教師要先會背誦；要求學生寫的作文，老師要先寫下水文。再如物理課，要求學生進行的小制作，那么老師你有多少小制作，等等。二是在課堂上，教師不能看教案，寫例題不能看課本，對于課上講授的知識要爛熟于心；三是老師對課本知識的掌握要做到上掛下連，左顧右盼。一篇語文課，雖然只要你上3節課，但老師研究10節課的時間也不算多，老師要搞清有關知識的來龍去脈，在教學中要把有關知識輻射開來、延伸過去。讓人欣喜的是，我們所有的老師都有了專著，多的有了4部專著。這些專著，不是什么理論，是教師對課程、對教材研究的心得，獨特的發現等。
真正的教育是為孩子終身而奠基的，而不是為了做題和考試，考試和做題的教育是摧殘人性的`。我特別要求老師，不要再印題了。課堂不能再圍繞做題來進行，提高學生的素質才是根本。
過去的教學基礎不牢，老師老是趕進度。常言講，從量變到質變，但今天我們的教學要倒過來，從質變走向量變。比如，一篇經典的課文，做不到每個同學都能消化、內化、融化，就不能學習下一篇課文。我們要求學生對每篇文章的學習，都能打下厚實的功底。
激發學生的學習動力絕對不是靠什么是專題會、勵志會，而是要通過開放的課堂激活學生的心靈，讓每個學生都成為積極向上的自信的人。教學的目的，課堂上不管什么學科，一定要把學生自主自信、自強不息的性格，勇敢有為、探索創新的精神，團結合作、富于奉獻的品質培養起來。
在課堂上，教給學生的知識是死的，是有限的，但是能不能讓學會找規律，能不能在教師的啟發下，讓學生有新的發現，這是最根本的。
考試后的隨筆5
今天期末考試看了計算機中的excel相關的問題，結果我感覺太難了，然后就花費了好多時間都沒有寫完。那種挫敗感以真的讓人很難受。
明明這個東西也不是死活學不會，就是我不夠認真，不夠勤奮，結果等到考試的時候，就出現了這種糟糕的情況。
我在想，如果我計算機報考了辦公軟件二級的話，結果可能也會是這樣的糟糕。不過因為一些機緣巧合之下，不，應該說是錯過了報考辦公軟件二級的時間，就只能選擇考網頁開發程序了。
我感覺我的膽子真的好大啊，明明連這個題型都不了解，也還沒有買題庫，我就毅然決然得報考了這個網頁開發程序。
不過萬幸的是，我對這個課程還是挺感興趣的，就是不知道到時候考試的題目會不會很難，不過感覺辦公軟件會更難。
從今天的這次計算機考試以后，我明白了一個道理，就是得計算機者得天下。像我這種電腦白癡，在這個社會真的？會很吃虧。不，可以說是致命的傷害。如果我不及時補救這一方面的知識的話，我可能就沒救了。
所以，放寒假之后一定要堅持學習計算機的'知識，就算再難，也一定要堅持下去。不為了別人，只是為了自己以后的生活著想。
不過花費了那么多時間，我還是沒有做出來，不知道還不要不要繼續寫下去。可是我又怕不寫下去的話會不及格。
真的太糾結了，這大概就是吃了沒文化的虧吧。每次看到別人沒花多少時間就能夠寫出一張漂亮的答卷，心里就是由衷得羨慕。這大概就是知識的魅力吧。
千萬要記住，以后一定要認真學習有關計算機的知識。我覺得吧，其實我寫計算機有關的題目的時候，還是挺有耐心的。不像其他的東西，每次我一遇到困難就會自動放棄。
但是這次寫計算機的題目我卻沒有這么做，看來我對計算機還算是有些興趣的。所以我一定要把握住這樣的好機會，不要白白流失掉這個好機會了。不然出了社會就真的糟糕了。
考試后的隨筆6
“叮鈴鈴”上課鈴在耳畔響起。老師走進教室，手里拿著一疊厚厚的試卷，我定睛一看，天哪！竟然是語文月考卷，看著，我的下巴都合不攏了！還沒等我回過神，老師就開始念分數了。
一張、兩張、三張……沒念完一張，我的心就更扭緊一次。終于，我還是沒能逃開……我顫顫巍巍地走上講臺，教室里很安靜，同學們都期待著我會考得怎樣。接過卷子，我的眼睛仿佛不能轉動，死盯著它。我腦子一片空白，全身軟弱無力，一下癱在了椅子上。“怎么才考了101？”我簡直無法相信眼前的事實，可是那鮮紅的數字又怎么會改變呢？我的心霎時間被拖入了一個黑洞，或許，在洞底是一句句責罵，是一聲聲冷嘲熱諷，是一次次打擊，是一顆顆傷心欲絕的淚珠。這一切，都像是一場噩夢，在傷心的無底洞，無以自拔。回家了，面對安慰鼓勵，我只是無動于衷……
接下來，只是靜靜等待下一番暴風雨的到來……
我慢慢在自己內心的安慰下振作起來，腳下的陰云逐漸變淡變淺了。然而，令我痛哭的是還在后面。
事情并不那么簡單，而是更糟糕了……英語成績下來了，滿懷信心的我打開試卷，經過反反復復的檢查才確認卷子是我的。那時，我不是在與同學攀比成績。而是那個在墻角蹲著的失落身影。霎時間，我的心就像被針扎破的皮球一樣，那，是多么脆弱不堪啊！面對著試卷，我，無話可說……我一個人發呆，一陣哭聲從心底傳來。
通過這次考試，我總算了解透徹了我這個人。我以前總以為自己很好了，而這一次無疑給了我一個沉重的打擊，也讓眼前的事實證明了一切。分數，人品。這些自以為了不起的'品行也只不過成為了還需要努力的目標罷了。我要給自己下一封戰書，我要去挑戰歷史，我要奮斗，要做一只樂此不疲小蝸牛。我要一步一步往上爬，最高點迎著太陽淺淺笑，我要讓別人對我刮目相看。我要用行動來證明自己的實力。
未來，我來了！穿過漫長的黑夜，黎明的曙光就在前方！
考試后的隨筆7
幾天前，我進行了初中生活中的第一次月考。
那一天，和平時的日子都不同，平日，我們在每一節課40分鐘后還可以休息一下，和同學聊天，開一下玩笑。但那天，截然不同，一進入“考場”，我們就十分緊張，同學們都把書包放到黑板下的地面上，然后拿出復習資料，開始安靜地復習，不敢浪費一點兒時間。
考試開始了，隨著鈴聲，同學們馬上進入了考試狀態，考場內十分安靜，靜得連一根針掉在地上都能聽見，而監考老師則十分負責地到處看。我呢？我也一樣，在認真地做題，不敢放過一絲時間。
考試結束了，沒想到考試后兩天，數學和英語成績出來了。
數學課上，孔老師嚴肅地說：“這次數學月考成績不太理想，比小測的平均分還低了一分，而最高分就是馬翠茵，96分。”聽到這句話，我十分擔心，我不知道我自己幾分…。
老師在電腦上打開了我們的成績表，老師不讓我們看我們的分數，只讓我們看排名。我緊張地看著，尋找我的排名，老師一邊往下拉，一邊發表自己的感言。啊，終于找到了，居然才第17名。
這時候，我聽到老師說：“黃穗曉還沒有進入學習狀態，考得不好……”
這句話深深地刺進我的心里，我十分不開心。隨著我的悲傷，卷子也發下來了——85分，這個分數更加刺進我的心里，我真不甘心，為什么我這次考得這么差。是不是我還沒有進入學習狀態呢？我下次一定要獲得進步……。
之后的'一天，英語成績也出來了，這一次，我被英語老師表揚了，因為我答題卡做的不錯，我排在了第3名——93分，我十分高興，因為被老師表揚了。
這兩個成績，都深深地刻在了我心中，一個成績告訴我，做人要有上進心，要有進步，一個成績告訴我，做人要虛心，不要驕傲。
考試后的隨筆8
提起筆來，真不知道應該寫什么，昨晚幾次拿起幾次又放下，今天不得不寫了，周記，那就隨便寫寫。
期中考試已經完了，說起來真的很快，半個學期就這樣過去了。每天都忙忙碌碌，有很長一段時間我都在適應老師，每科的老師我都在一一適應他們。說實話，這個過程是很艱難的，每天晚上寫完作業后都還得背課文、背單詞，到了學校，面對有些無聊的講課，上眼皮總是在跟下眼皮打架，但是，我還是得使眼睛睜開，無可奈何，這里的因為所以是在是太多了。我還得努力在這一段不知是長還是短的適應期以后，我還是有我那當初的自信，我很努力。
為期一天半的期中考試完了。當我還沒從“子曰”的卷子中恢復過來，那滿是“東半球、西半球、植物細胞、動物細胞”的卷子又放在我面前，當我還思索在“English”當中，那“a、b、c、x、y、z”的平方、立方、絕對值又油進入我的腦海。期中考試讓我真正看見了史、地、生、政的考試，明白了平時學習的注意點。其中考得最差的`生物其實并沒有想象中的那么難，尤其是政治，比我想象的要簡單德多，但歷史卻實在出乎我的意料，會出那樣的題來考。我不知會考成什么樣，我討厭預料。
不去想這些，還是先在家里好好玩上兩天吧!昨天一下午，我都懶得去碰那些報紙卷子，還是先放松放松，與朋友聊聊天，玩幾局游戲，剩下的事，以后再說吧。難得這個星期放假作業留得那么少，不慣別的，放松兩天，下個星期一就又得進入學習的正軌了。兩天以后再說吧。
好了，不想寫了，真想好好玩一下。
考試后的隨筆9
今天，我們班級召開了“期中考試”后的小型家長會，主要是根據本次考試，與部分家長進行溝通交流，并擬定下一階段語文學習的輔導。
開家長會的家長，大多是管學生學習的，只是由于學生存在這樣或者那樣的一些問題，需要家校配合，使其學生盡早重拾自信，迎頭趕上。
這部分開會家長的孩子，大致分為三種：第一種是很聽話，讀寫作業都能按時完成，只是不善于思考，課堂上不愛發言。第二種是腦袋瓜很是好使，就是沒有良好的學習習慣，學習的主動性欠缺。第三種是基礎知識薄弱，識字量小，積累少，且自控能力不強。為此，針對這樣的情況，我主要給家長了以下幾項建議：
一是抓好課前預習。根據上次家長會說的預習要求，如，課文出聲讀五遍，給自然段標序號，在文中圈畫生字，給課后生字條中的生字注音，給田字格中的`生字查字典組詞等。
二是抓好課后鞏固。首先，讓孩子當小老師把當天的學習講給家長聽，家長可以質疑問難，還可以與孩子共同探討，以便隨時掌握孩子課堂學習的情況；其次，課后的生字詞，要加大聽寫的力度；再次，采用孩子喜聞樂見的方式，如猜字謎、換一換等方式，與孩子一同玩識字游戲；再再次，對于課后要求背誦的篇目，要督促孩子一定背會；最后，對于園地中的一些詞句，和課后的一些詞句，注重讓其孩子進行積累。
三是要陪伴孩子學習。無論多忙，每天都要抽出一定的時間，與孩子交流學習，像檢查孩子的作業，給孩子聽寫，與孩子一同閱讀等。
四是要培養孩子學會動腦思考。如，一同讀故事后，家長和孩子再一同針對故事，提出一些問題，進行探討溝通。如，家長學會示弱，故意說錯或者裝著不會，讓孩子給自己講。
五是要養成孩子良好的學習習慣。如專心致志讀書的習慣，提筆即練字的習慣，按時完成作業的習慣，使用工具書的習慣，認真檢查的習慣，以及專注聽講的習慣等等。
其實，無論這次考試如何，只要我們家校合力，我相信，學生在期末時一定會比現在發揮得好的。
考試后的隨筆10
通過這次期中考試，我沒有像我們班有些同學得滿分，但我知足了，因為這是靠我自己的努力得來的，不管最后的結果是怎樣，我始終有這樣一個想法，只要我努力了，我就是最棒的。
在我們學習的過程中，老師總會對我們說：“成功靠的是百分之九十九的汗水，只有百分之一是天賦。”我很認同這句話，因為我經歷過，所以我認同。在學習的過程中，我們必備的只有：踏實、認真，只要這樣，面對任何一次考試，任何問題，我們才會解決，面對期末考試，我有信心，因為我始終在不斷的努力奮進，所以我會成功。
通過這次我的考試成績來看雖然每科都在90分以上，但是照學校的'“學習小標兵”的成績還我很大的差距，所以我更要發奮學習，學而時習之，不亦樂乎，我們要在學的過程中體會玩的快樂，我一定要好好學習，面臨考試我不再皺眉頭，而要把握考試的每一次機會。在這次考試中，我們班的確有很多同學考的不理想，老師并沒有灰心，而我卻感覺很過意不去，因為我們來學校就是學習的，可我們的成績辜負了老師的一片苦心。每次上課老師都精心的準備，孜孜不倦的給我們講解課本上的內容，久而久之我感覺老師疲憊了，我從心底里打算，一定要好好學習，不讓老師傷心，不讓家長操心，這就是我的打算，學就要學的認真，玩就要玩的痛快，在這我非常感謝這段日子以來老師們和同學們對我的幫助與關心，我一定不會辜負老師對我的希望，讓我帶著夢想去遨游知識的殿堂。同學們，奮進吧，相信我們是最棒的！
考試后的隨筆11
每次考試后，我最關心的就是自己的成績了。通過成績的好壞，就可以看出我這一階段對所學知識的掌握程度，可以看出我學習是不是很認真。這次月考，也不例外。
下課鈴聲敲響了，緊張的考試終于結束了。這時，操場上、走廊上、教室里，就像爆炸了一樣，同學們講話的聲音提高了十倍。一個個都三五成群地圍在一起，討論著有關考試的情況，大家都非常想知道自己不熟悉的題目做對了沒有，這不，你一言、我一語，都在對答案哩。
接著，就是焦急地等待了，有忐忑不安、有緊張、有興奮……
考試后的第三天，考試成績出來了，馬上要上數學課了，朱老師把試卷往教室講桌上一放，又去辦公室了，我們都知道，今天要報成績了。上課鈴聲終于響了，朱老師走進了教室，現在，開始報成績了。起初，教室里安靜得連一根針掉地都能聽見；接著，開始有人竊竊私語。最后，教室熱鬧起來了，一個個板凳上好像放了火爐，同學們開始坐不住了，恨不得下位置去討論……
平時最愛數學的我，這次才考了91分。這道題，是因為結果寫錯了，扣了2分；這道題，答案少寫了一個“0”，2分又離我而去……哎，粗心就是我最大的缺點。爸爸因為我的一次次粗心，和我談了好多次，可每次都……可不是嗎？如果不是我的`粗心，“一根油條和兩個雞蛋”也不會“離家出走”了……
語文和英語，同樣離不開我的粗心。當然，也有個別錯誤是我真正沒有掌握好的原因。
每一次考試，或許是成功的喜悅，或許是失敗的懊惱。不管怎么說，接下來，對于我們每個人，都是一個新的開始。考好了，再接再厲，不要驕傲；考差了，也不要氣餒，找出自己不足的地方，努力改正。相信，下次考試會取得好成績。
考試后的隨筆12
雖然我還沒有完全投入到學習中，雖然我一點準備都沒有，但月考還是來了，它真的是一面鏡子，把我這段時間的學習情況照得一清二楚。
今天的天氣真的很糟糕，陰陰沉沉的，這種天氣總能使本來就悲傷的`人更是觸景生情，雪上加霜。相呼應似的，我考得也真的很糟糕，很多很簡單的題目都做錯了，而如果想成為尖子，這種低級錯誤是絕對不容許犯的，這個我知道。
都說初二是一道分水嶺，好的會使勁好，差的會使勁差，是這次是不行了，我拎著手提袋，漫無目的地走在大街上。我考砸了，我心里是多么的難過，都不能和別人說。否則大家會覺得我很庸俗，眼睛只盯著分數。可是，我是個要強的男孩子啊，我不能容忍我的物理總是考不好，我也曾經去努力地找原因了，但仍無濟于事。我不想放棄，因為在沒學物理前，我曾是那么信心十足地說一定能夠學好物理。
回到家后，我把自己沉浸在網絡中，渴望暫時忘掉學習的不愉快，可我辦不到。我想我是逃避不了了，考砸的失敗心情總是拼命地鉆入我的腦袋，遺憾的是，我被它打敗了，我沒有辦法不去想我的失敗。
都說考過試沒有作業，是最輕松的。可這段時間對于沒有考好的我來說，無疑是最難熬的時間，我坐立不安，總是想著成績公布的那天我會怎樣地哭著看著別人笑。
我知道我這個樣子很不對，很悲觀。可是這就是好學生的悲哀，我沒有辦法對我的壓力說“Bye-Bye”，只要我還有上進心，它便會一直纏著我……
只要上進了，就行了。
考試后的隨筆13
20xx年——02xx學年度第一學期期末考試落下了帷幕。本次考試的試卷批閱，我校采用的是本年級教師不批閱本級部學生的試卷。我覺得這樣的批卷方式比較客觀。特別是我在監考四年級的語文考試時候，發現他們的作文是給一位卡通人物寫一封信，但是卻沒有提醒學生署名不要署自己的真實姓名，孩子們都寫上自己的真實姓名。教導處巡視的時候，我告訴了王主任，王主任說：“我們本次閱卷本級部老師不改本級部試卷，寫真名也不影響閱卷。”想想這是出卷教師的失誤，書信的結尾署名應該讓孩子統一寫一個名字。
本次試卷比較靈活，我們六年級閱讀理解和作文占了70分，前邊的知識積累考的也是比較靈活的。這樣的語文考試，給我們語文教師一個信號：死抄寫死背是沒有用的，要廣泛積累。本學期，我注重學生的真閱讀，每月一本必讀書，讓學生真正閱讀，進行讀書交流，做讀書手抄報，對于學生閱讀閱讀理解能力培養大有益處，下學期我要繼續堅持。對于學生的課外古詩的背誦還要高度重視，僅僅背誦是不夠的，考試考的是默寫，以后還要讓學生每首都要會默寫。
我對我們班學生本次考試的成績是滿意的，因為我沒有占用學生的'音樂、體育、美術課的時間，我在自己的課堂完成自己學科的教學任務，也沒有加重學生負擔，讓學生每天有寫不完的作業，學生的平均分和優秀率還是在年級名列前茅，我們4個班之間相差也不大，總體都很好。我認為我們的學生學語文還是比較輕松愉快的。如此，我就很滿足了，輕負擔，高效。
xxxx，我會繼續帶領學生在閱讀中感受語文的魅力。讓學生愛上語文，愛上閱讀！
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