加減法之間的關(guān)系小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教案

時(shí)間：2022-10-09 07:23:58 教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

加減法之間的關(guān)系小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教案

　　1、通過(guò)觀察比較，進(jìn)一步理解加、減法的意義，掌握加、減法之間的關(guān)系。

　　2、在經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)加與減的互逆關(guān)系及加、減法各部分之間的關(guān)系的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的比較、概括、歸納、判斷推理能力。

　　3、運(yùn)用加、減法的關(guān)系解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　進(jìn)一步理解加、減法的意義，掌握加、減法之間的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解并掌握加法與減法之間的互逆關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　師：你有好朋友嗎？說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)？

　　師：加法和減法也是一對(duì)好朋友，它們之間會(huì)有怎樣的秘密呢？這節(jié)課我們一起來(lái)探索加、減法的意義和各部分間的關(guān)系。（板書課題）

　　二、自主探索，合作學(xué)習(xí)。

　　1．探究加、減法的意義。

　�。�1）教學(xué)加法的意義。

　�、僬n件出示教材第2頁(yè)例1情境圖。

　　師：認(rèn)真讀一讀題目，你知道西寧到拉薩的鐵路長(zhǎng)多少千米嗎？如果用線段圖來(lái)表示它

　　們之間的關(guān)系，你能畫出來(lái)嗎？

　�、谠鯓佑�(jì)算西寧到拉薩的鐵路長(zhǎng)多少千米？

　�、垡龑�(dǎo)小結(jié)：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫做加法。相加的兩個(gè)數(shù)叫做加數(shù)，加得的數(shù)叫做和。

　�。�2）教學(xué)減法的意義。

　　①課件出示教材第3頁(yè)第（2）、（3）小題。根據(jù)題目畫出

　　線段圖。

　�、诜治鰞深}的數(shù)量關(guān)系，列出算式計(jì)算。

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生與第（1）小題比較、分析得出：已知兩個(gè)數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算，叫做減法。已知兩個(gè)數(shù)的和叫做被減數(shù)，減去的加數(shù)叫做減數(shù)，求出的未知數(shù)叫做差。

　　2、探究加、減法各部分間的關(guān)系。

　�。�1）教學(xué)加法各部分間的關(guān)系。

　　師：我們已經(jīng)了解了加法，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)加法各部分的名稱，并找一找加法各部分間有什么關(guān)系？

　�。�2）教學(xué)減法各部分間的關(guān)系。

　　師：那減法各部分間又有什么關(guān)系呢？

　　（3）溝通梳理加、減法間的關(guān)系

　　師：通過(guò)幾個(gè)算式的比較，你能用一句話來(lái)概括加、減法之

　　間的關(guān)系嗎？

　�。ò鍟簻p法是加法的逆運(yùn)算）

　　三、檢測(cè)反饋

　　1、看課件，完成基本訓(xùn)練。

　　2、完成課本第三頁(yè)做一做。