關于水教案集合10篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的水教案10篇，歡迎大家分享。
水教案 篇1
目標要求
1、知識與技能：認識水的組成。了解單質、化合物的區別；
2、過程與方法：學習對實驗現象的觀察、分析、歸納、總結，體會科學研究和思維方法，認識實驗研究和創新思維的重要性。
3、情感與價值觀：通過電解水的實驗對學生進行物質無限可分性教育，培養實事求是的態度。
重點：電解水的實驗，確定水的組成
難點：培養學生的`觀察能力以及歸納總結能力。
方法：實驗探究
手段：多媒體
課時：一課時
實驗準備：直流電源、水電解器，試管、酒精燈、火柴
教學過程：
1、復習舊知
空氣的組成如何？
2、情景導入：
我們學習了一種重要的自然資源——空氣，自然界中還有什么物質與人類活動、生產密切相關呢？俗話說“不吃一月，無水一周”，今天開始學習自然界中的水。
3、講授新課：
討論：地球上哪里有水？水有什么用途？
存在：江河、湖、海占地球表面積的3/4；各種生物體內都含有水；地層、大氣中也含有水；
總量很大（14億立方千米，2×1018噸）
分布很廣，但不均勻。
用途：孕育和維系生命；水是生命之源，農業之本；
水力發電；水運航道和宜人的環境
想一想：1、水是純凈物還是混合物？
2、留意過我們身邊的天然水都是純凈物嗎？
3、水究竟是由哪些元素組成？
[實驗3-1]：水的電解
現象：
1、兩極都產生無色的氣體
2、與電源正負極相連的電極上產生的氣體體積比約為1：2
3、與是源正極相連的電極上產生的氣體能使帶火星的木條 復燃 ——氧氣
4、與電源負極相連的電極上產生的氣體能燃燒產生淡藍色火焰——氫氣
討論：在電解水的實驗中，有新物質生成嗎？水發生了什么變化？
結論：：有氫氣和氧氣生成，說明電解水發生了化學變化。
H2O H2 ＋O2 分解反應
介紹氫氣：
物理性質：無色、無臭、難溶于水的氣體
化學性質：可燃性（產生淡藍色火焰）
驗純方法：如圖所示
討論：氫氣H2 氧氣 O2 水H2O在組成上有什么不同？（啟發學生從元素種類的角度去考慮）
元素種類
化合物：由不同種元素組成的純凈物。
單質：由同種元素組成的純凈物
組成：純凈物
混合物
物質種類：
總結：略
練習：課后習題
作業：練習冊
課后反思
水教案 篇2
活動目的
１.在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂。
2.鼓勵幼兒大膽提出問題，能用較完整的語言表達自己的想法。
3.培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。
活動準備：
１.盛滿水的盆
２.塑料袋、鐵絲
３.透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。
４.各種會沉和浮的玩具如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等活動過程一.水真有用。
１.出示裝滿水的`盆，讓幼兒說一說水有什么用？
2.請幼兒討論該怎樣節約用水
3.教師總結：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們要節約用水。
二.水真好玩
1.幼兒分組游戲探索第一組：玩水袋：引導幼兒感知水的流動性。
第二組：會變顏色的水：引導幼兒觀察水的顏色變化第三組：沉浮：引導幼兒討論什么東西會沉下去？什么東西會浮在水面？
2.師小結：剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的游戲，請小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。
三.活動延伸：讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受。
水教案 篇3
活動目的：
1、了解水的特性，如透明，液體，無色無味。
2、知道水能干什么？加入不同的液體之后的變化如何。
3、體會自己動手探索水的奧秘的快樂。
活動準備：
水，紅墨水，黑墨水，藍墨水，各色顏料，各種容器，毛筆，紙。
活動重難點：
有序全面的探索水。
活動過程：
一，小貓喝水的兒歌導入。
二，進入水的特性主題。
小朋友們，知道小貓喝的水，是什么樣子的嗎？看看老師手里的，有誰想來探索探索水有那些特性呢？
恩，小朋友們真聰明，水是無色無味的，而且還是流動的。
三，自由探索水的奧秘。
那么，小朋友們看看老師這個小桌子上，有好多好多不一樣的東西，組長們上來，每個小組領一份下去，小朋友們自己試一試，看看能把水變成什么有趣的.樣子。
四，總結。
哎呀，小朋友好棒！看看這邊，水變成漂亮的紅色啦！這是加的什么呀？哦，紅墨水，還有紅顏料呀。這邊黑色的水，是加的黑墨水嗎？
五，記錄。
那么，小朋友們看到五顏六色的漂亮的水，要不要把它們留下來，以后也能夠看見呢？來老師這里領毛筆和紙，我們小心翼翼的沾取每種顏色的水，把它們記錄在我們的紙上吧。看看哪組的小朋友做出來的水的顏色最多。
六，下課。
水教案 篇4
教學要求：
1、讓幼兒在玩玩作作中感知水的性質。
2、發展幼兒的觀察、思維能力，激發幼兒對水的興趣。
3、聯系幼兒已有的生活經驗進行啟發教學，使幼兒懂得水的用處很大，教育幼兒要節約每一滴水，愛護環境，不要污染水源。
教學準備：
1、噴水器一臺。
2、三大盆清水，瓶子、杯子、膠袋各幾只，積木，小船，冰塊，白糖、鹽，牛奶等。
教學過程：
1、觀察小噴泉，引起興趣。
提問：噴泉里噴出的是什么？水是怎樣的？（讓幼兒議論一會兒）
小結：剛才小朋友都講了自己所知道的水是怎樣的，到底水是不是這樣的？今天我們就一起來找水的秘密。
2、幼兒自己選擇實驗組進行實驗，教師巡回指導，引起幼兒觀察，感知水的性質。
第一組：水的顏色和味道。有白開水、牛奶，讓幼兒比比、嗅嗅、嘗嘗，水有沒有顏色、味道？加上糖、鹽，又會怎樣？
第二組：水的'流動。盛水的大盆里有杯子、瓶子等，幼兒用器皿倒水，觀察水會怎樣？用有洞的膠袋裝水會怎樣？用手兜水，水又會怎樣？
第三組：水的浮力。幼兒可隨意拿積木、小船等放入水中，觀察有什么現象出現？為什么？
第四組：冰的融化。讓幼兒玩冰塊，觀察冰塊為什么越來越小？冰塊熔化成什么了？
3、實驗后談話。老師：剛才小朋友都做了實驗，你們找到水的秘密了嗎？水是怎樣的？
小結：第一組：水是沒有顏色的，水是無味的。
第二組：水是會流動的，我們倒水時，水會從一個杯子流動到另一個杯子里，水滿了，也會流出來。
第三組：水有一種力，叫浮力，能使一些東西浮在水面上，船就是因為水的浮力才會浮在水面上的。
第四組：當冰遇熱的時候會變成水，水放在很冷的地方會結冰。
4、老師：今天，我們知道了水的秘密，可你們知道水有什么作用嗎？（讓幼兒討論，后提問）
小結：水的用處很大，人的生活離不開水，人們每天喝水、洗臉、洗衣服、煮飯都需要水；花、草、樹木和莊稼的生長需要水；動物也離不開水。
5、對幼兒進行環保教育，教育幼兒要節約用水，珍惜每一滴水，愛護環境，不要污染水源。
6、結束：將玩過的水用來沖廁所和澆花。
水教案 篇5
教學目標
目標
理解鹽類水解的本質。
理解鹽類水解對溶液酸、堿性的影響及變化規律。
了解鹽類水解的利用。
目標
培養分析問題的能力。
培養學生運用對比法和依據客觀事實解決問題的邏輯能力。
培養學生邏輯推理能力。
情感目標
引導學生樹立“透過現象，抓住本質”的辯證唯物主義認識觀點。
培養學生善于觀察、勤于思考的科學態度。
教學建議
教材分析
“鹽類的水解”是電解質理論的組成部分，它屬于基礎理論知識。教材把這部分內容安排在強弱電解質和電離平衡之后，目的是使鹽類水解過程和規律的探討能在電離理論和強弱電解質概念的指導下進行, 運用學生已有知識，從中發掘出鹽類水解新知識的“生長點”。
本節內容分為三部分：建立鹽類水解的概念;探討鹽類水解的規律;運用鹽類水解的知識。其中，鹽類水解的概念是基礎，旨在揭示鹽類水解的實質，并為研究鹽類水解規律提供依據。鹽類水解的規律是核心，它是鹽類水解原理的具體化，并使鹽類水解一般概念得以直接應用。鹽類水解的利用，則是通過具體的情境和應用實例，加深對鹽類水解及其規律的理解、鞏固。總之，本節教材涉及的知識面較寬,綜合性較強,是前面已學過的電解質的電離、水的電離平衡以及平衡移動原理等知識的綜合應用。因此，本節教材是本章的重點和難點。
教法建議
本節需要為學生提供鮮明的鹽類水解的實驗事實，啟發學生思考，引導學生探究，深入探討實驗的微觀本質，并利用多媒體教學手段，幫助學生實現從感性認識到理性認識的飛躍，以形成鹽類水解的概念;對于鹽的水解規律，要突出個別與一般的辯證關系，要依據教材的典型實例，運用歸納法揭示兩類鹽(強酸弱堿鹽、強堿弱酸鹽)水解的規律;對于鹽類水解的離子方程式和化學方程式的書寫，在教學中要強調書寫的規范要求和注意事項，并加強訓練。最后，運用演繹法，討論鹽類水解知識在實際中的運用，加深對鹽類水解本質及其規律的認識。具體建議如下：
1.知識準備(布置作業)：中和反應可表示為“酸+堿==鹽+水”，因此可把鹽理解為是由相應的酸和堿反應完成的，又因為酸有強酸、弱酸，堿有強堿、弱堿，所以生成的鹽就有四種，即強酸弱堿鹽、弱酸弱堿鹽、弱酸強堿鹽、強酸強堿鹽。要求上述四種類型的鹽各舉出2—3例(寫化學式)
2.采用實驗探究引入新課。 建議將教材中的[實驗3-1]改為學生實驗，并增加一個演示實驗，即“向盛有固體Na2CO3和NH4Cl兩支試管分別注入3--4ml蒸餾水，振蕩使之溶解，再分別滴加2-3滴酚酞試液和紫色石蕊試液，觀察溶液顏色變化”，這樣使學生通過實驗現象，“發現”鹽溶液不都呈中性，引出課題。
3.對于“鹽類水解的本質”， 建議通過分析CH3COONa、AlCl3的水解，
引導學生總結出鹽類水解的本質。
4.對于“強酸強堿鹽不水解”這部分內容的教學也不容忽視，學生只有理解了強酸強堿鹽不水解才能更好解鹽類水解的本質和條件;而對于“弱酸弱堿鹽的水解”只要求學生會判斷該類鹽能水解就可以了，不要擴展。
5.在講解如何書寫鹽類水解的離子方程式和化學方程式時，要強調說明以下問題：
①鹽類水解反應一般是可逆反應，反應方程式中要寫“ ”號。
②一般鹽類水解的程度很小，水解產物的量也很少，通常不生成沉淀或氣體，也不發生分解，在書寫方程式時，一般不標“↑”或“↓”，也不把生成物寫成其分解產物的形式。(如H2CO3，NH3·H2O等)
③多元弱酸的鹽的水解反應分步寫方程式，但以第一步為主(如H2CO3);多元弱堿鹽水解不分步寫(如AlCl3)。
④鹽類水解反應可視作中和反應的逆反應。
6.“影響鹽類水解的外界因素”的教學，對于重點，可啟發學生運用實驗手段自主探究;對于普通，可采取教師演示實驗。同時使學生認識到鹽本身的性質才是主要因素，滲透內、外因的辯證關系。
7.對于“鹽類水解的利用”，除了教材中提到的溶液的配制、除雜外，在多舉一些應用實例，如化肥混施、明礬凈水，以豐富學生的視野。
8.本節內容結束前，總結歸納鹽類水解知識的應用，以便將知識系統化，規律化，便于學生掌握，同時也教會學生。
教學設計方案一
重點：理解鹽類水解的本質
難點：鹽類水解方程式的書寫和分析
本節的第二部分為溶液的酸堿性和pH。教材首先指出常溫下即便是在稀溶液中，水的離子積仍然是一個常數，由此進一步說明c(H+)和c(OH-)的相對大小是決定溶液的酸堿性的根本原因。在具體分析了溶液的酸堿性和c(H+)、c(OH-)的關系之后，結合實際說明了引入pH的必要性，這也為后面討論pH的范圍埋下了伏筆。在給出了pH的表達式之后，教材隨即介紹了pH的簡單計算，并在分析計算結果的基礎上討論了溶液的酸堿性和pH的關系，最后強調了pH的應用范圍。
從教材編排的看，整節內容環環相扣、層層遞進，成為一個前后緊密聯系的整體。
教材還安排了“”和“閱讀”，這不僅可以豐富學生的知識，更有利于培養學生理論聯系實際的良好學習習慣。
還應注意的是，根據新的國家標準，教材將“pH值”改稱為“pH”。教學中要以教材為準，不可讀錯。
教法建議
遷移電離平衡理論學習水的電離。可以提出這樣的問題“實驗證明水也有極弱的導電性，試分析水導電的原因”，以問題引發學生的思考，由學生自己根據所學的'電離理論得出“水是極弱的電解質，純水中存在水的電離平衡”的結論。對于學生層次較高的班級，利用化學平衡常數推導水的離子積常數，可以在教師指導下由學生獨立完成;對于學生層次較低的班級，可以以教師為主進行推導。
推導水的離子積常數，目的在于使學生認識水的離子積常數與水的電離平衡常數之間的聯系，更好地理解水的離子積常數只隨溫度變化而變化的原因。教學中切不可把重點放在使學生掌握水的離子積常數的推導方法上。
可以利用動畫，演示水的電離過程，增強直觀性，加深學生對知識的理解，并激發學生，鞏固所學知識。
討論溶液的酸堿性時，應先讓學生分析酸、堿對水的電離平衡的影響，分析水中加入酸或堿后c(H+)和c(OH-)的變化。再根據KW = K·c(H2O) 高一，說明對于稀溶液而言，c(H2O)也可看作常數。因此，只要溫度一定，無論是純水還是稀溶液在KW都為常數，或者說c(H+) 和c(OH-)的乘積都是定值。進而得出水溶液的酸堿性是由c(H+)和c(OH-)的相對大小所決定的結論，并具體說明二者之間的關系。
關于pH的教學可以分以下幾步進行。先說明引入pH的意義，再給出計算式，介紹有關pH的簡單計算，最后總結溶液的酸堿性和pH的關系，并強調pH的使用范圍。對于學生層次較高的班級，可以讓學生通過討論來確定pH的使用范圍。
可安排學生課下閱讀課后的“資料”和“閱讀”材料，開闊視野，增長知識。
教學設計示例
水的電離和溶液的pH值
重點：水的離子積與溶液酸堿性的關系。
難點：水的離子積，有關的簡單計算。
水教案 篇6
一、課文說明
水在我們地球上是極為豐富的，分布很廣。水與人的生活關系非常密切。因此，讓學生認識我們周圍水的存在、水的用途，是學生認識自然界的一個重要方面。水的用途是本課的重點，水在自然界的分布雖然很廣，但可利用的水并不多，因此教育學生節約用水是十分必要的。
本課是按照水的分布、水的用途、節約用水的思路編寫的。目的是使學生通過對本課的學習，既獲得有關水的分布和用途的知識，又受到節約用水的教育。
本課可分為三部分：
第一部分是指導學生認識自然界里的水。課文第一圖是讓學生了解天空中有水，第二圖是讓學生了解江河里有水，第三圖是讓學生了解地下有水，第四圖是讓學生了解海洋里有水。
第二部分是指導學生認識水的'用途。課文通過六幅圖讓學生知道我們喝水、洗衣洗菜、飼養牲畜、灌溉農田、水上運輸、水力發電等都要用到水。
第三部分是教育學生要節約用水。這部分課文有兩幅圖。一幅圖是一人端著洗完的菜離去，水龍頭未關，一個小朋友看到了過去將水龍頭關好。另一幅圖是一個小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個小朋友身上；一個小朋友看到了這個情景，指著墻上“要節約用水”的標語，勸告他們不要做這樣的游戲。教學時，可結合學生的實際，再舉些學生中浪費水的實例，或者讓學生現身說法，使大家都受到節約用水的教育。
二、教學目的
1.使學生初步了解水在自然界的分布和水的用途
2.對學生進行節約用水的思想教育。
三、課前準備
教師準備：掛圖或投影片，內容包括自然界里的水、水的用途、節約用水。
四、教學過程
學習新課
1.指導學生認識哪些地方有水
談話：有個問題看哪些同學能回答。誰知道哪些地方有水？
（讓學生充分發表意見。）
提問：天空中有水嗎？
地下有水嗎？
出示掛圖或投影片。
小結：誰能全面地說一說哪些地方有水？
2.指導學生認識水的用途
談話：現在我們知道了江河湖海、天上地下都有水。誰知道我們在哪些地方要用水？
讓學生充分發表意見后，分別出示牲畜飲水、灌溉農田、水上運輸、水力發電等掛圖或投影片，并一一給以講解。
小結：誰能全面地說一說水有哪些用處？
教師給以小結。
3.教育學生要節約用水
講述：雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供給我們喝、做飯、洗衣、灌溉農田、發電、工業生產用的水卻并不很多。我們平常用的自來水，是工人叔叔花費了很多勞動，用江河里的水加工的，所以我們要節約用水。
出示掛圖或投影片。（一人端著洗完的菜離去，水龍頭未關嚴。）
提問：大家看看畫中的阿姨做到節約用水了嗎？如果我們看到這種情況應該怎么辦？
出示掛圖或投影片。（一個小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個小朋友身上。）
提問：大家看看能這樣做游戲嗎？為什么？如果我們見到這種情況應該怎么辦？
提問：我們平時有哪些浪費水的行為？今后怎樣做才對？
鞏固
講述：今天我們學習了水的用途一課。（板書：課題）我們知道了天空、江河、海洋、地下都有水。還知道了水有很多用途，我們無論是洗臉、做飯，還是行船、發電、灌溉農田都要用到它。我們還知道了要節約用水。
水教案 篇7
認識茶葉
教學目標
1、幼兒初步了解茶葉的制作過程，知道茶葉是從哪里來的。
2、幼兒觀察茶葉泡水后有何變化，了解渴茶的好處。
3、讓幼兒在活動中獲得愉快的情感體驗。
教學準備
1、干茶葉。
2、錄相帶（采茶情景）、音樂磁帶。
教學過程
1、品嘗茶水
請幼兒說說你喝的是什么？
2、師：你都知道有什么茶葉嗎？請你說一說。
3、你眼中的茶葉長什么樣子？請你畫一畫，看看誰畫的最像。（幼兒作畫，并展示在展板上）
4、出示茶葉，幼兒觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。
5、幼兒討論茶葉是從哪里來的。
6、錄像
討論：你從錄像里看到什么、知道什么。
7、茶葉泡水后會有哪些變化呢？
8、幼兒討論：喝茶有什么好處。
9、律動：采茶舞
水中取物
教學目標：
1、進一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運用各種方法取出水中的東西并進行分類。
2、大膽探索并能講述自己的發現。
3、體驗探索磁鐵的樂趣。
教學準備：
磁鐵；探索材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球、裝水的大盆兩個；取物工具—簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1個。
教學過程：
a）情景引入
（出示大盆）師：陳老師遇到一個問題――小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個玩水的大盆里，這可怎么辦呢？
提出問題討論：怎樣才能將這些東西拿出來呢？你們能幫我想想辦法嗎？
b）初次探索水中取物
幼兒用磁鐵水中取物。（規則――不能用手拿）
經驗交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的？你取出了哪些東西？
c）分組實驗，再次探索水中取物
幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。
師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎？請你試一試。
討論并總結：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。
師：你有沒有取出東西？為什么沒取出？這些東西為什么能取出來？它們有什么一樣的`地方？
討論：有哪些方法能取出水里的東西？
幼兒用各種工具水中取物。
幼兒交流取物經驗。
師：你用了什么方法取出了什么東西？
環保教育――保護環境，不亂扔東西。
d）取出物分類
幼兒將取出物分類
師生小結：今天，我們動腦筋將水里的東西取出，發現……是鐵制的，能被磁鐵吸起來；……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來。
經驗遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請磁鐵幫忙的？發現了告訴大家并記錄在記錄紙上。
延伸游戲：杯中取物
1、介紹游戲和記錄表的使用。
2、幼兒游戲――按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出（磁鐵貼在杯外吸）
油和水
教學目標
1、培養幼兒敢于質疑、樂于猜想、勇于創新的意識。
2、使幼兒感知油水分離現象及糧食在油水中的沉浮現象。
教學準備
涼白開水、花生油、一次性透明杯、糧食（玉米、大米、芝麻、花生、黃豆）分裝在盤子里，筷子、畫紙、筆等。
教學過程
（一）激發幼兒探索欲望
1、猜一猜：杯子里裝的是什么？
導語：“你們面前都有兩個杯子，請你猜一猜杯子里是什么？”
2、試一試：想辦法辨別杯子里是什么？
導語：“我不知道它們是什么，但我知道它們是無毒的，用什么辦法才能知道它們是什么呢？你來試一試。”
3、說一說：杯子里是什么？你是怎么知道的？
（二）實驗、觀察油水分離現象
1、猜一猜：油和水倒進一個杯子中，會發生什么事情？
導語：“請你們猜一猜，假如把油和水倒人一個杯子中，會發生什么事情呢？
2、幼兒實驗、觀察。
（1）把“水和油倒人一個杯中觀察”你發現了什么秘密？”
（2）用筷子攪一攪，再次觀察“你又發現了什么？”
（三）實驗并記錄各種糧食放在水、油中的沉浮現象
1、做一做：把各種糧食放在水、油中，并記錄觀察結果。導語：“今天，來了許多糧食朋友，你們看看都有誰？”“它們想在油、水中游泳，請你把它們一個一個放進杯中，每一種都要試一試，看看有什么奇妙的事情發生，然后把這些事情記錄下來。”
2、幼兒實驗、觀察（當糧食是單個時，芝麻會浮在油面上，花生、大米停在油、水中間，黃豆、玉米會沉入水底。當糧食相互粘連到一定程度時，會一起沉入水底。）
提示：教師引導幼兒把觀察到的現象用自己設計的記錄方式記錄下來。
3、交流實驗結果。
（1）同伴間相互交流實驗結果。
（2）請個別幼兒在集體面前交流。
（3）活動小結。
水教案 篇8
活動目標：
1、知道水的用途和重要性，愛護水資源，節約用水。
2、通過實踐活動，創新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養幼兒觀察、分及動手操作的能力。
3、培養幼兒的創新意識、創新精神、想象力和創造力。
活動重點、難點：
幼兒能結合自己的甚或經驗在操作、講述活動中創造性的發現問題解決問題，提高幼兒大膽思維創新的意識。
活動準備：
活動過程：
1、謎語導入。
刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。
2、幼兒討論水有什么用：啟發幼兒根據自己的生活經驗與發現大膽地講述問題水給我們帶來的`用處。（水能洗衣服、澆花、養魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯??）3、擴展幼兒知識面：放錄象，有關廢水的排放和再利用。
4、幼兒想象思維，創新新的節水方法：在生活中我們可以怎樣節約用水？（如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關好
水龍頭、安裝新型的節水器等。）5、認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護水資源，節約用水。
6、創新操作活動探索：探究實驗水如何會變干凈，出示一盆很臟的水，請小朋友想一想，怎樣使水變干凈?
幼兒討論：
(1) 我用紗布把臟東西撈出來。
(2) 我用海綿把水吸上來就干凈了。
(3) 我用毛巾把水弄干凈了??試一試，怎樣把水變干凈。
(2) 我把紗布放在空瓶口上，把臟水倒進去，瓶子里的水還是很臟，紗布上也有點臟。
(3) 我把海綿放在空瓶口上，把臟水倒在海綿上，流到瓶子里的水有點變干凈了。
(4) 我把一條干凈的毛巾放在空瓶口上，把臟水倒進去，水變干凈一點但毛巾變臟了。 說一說，為什么實驗結果不一樣。
(1) 紗窗和紗布的眼太大，臟水一下子都漏過去了。
(2) 海綿眼小，能把水變干凈一點。
水教案 篇9
幼兒園教案水的用處。水在我們日常生活中實在是太重要了，水是我們不可缺少的生命元素之一，沒有水我們就不能生存下去，所以，我們要珍惜水資源，知道水的用處，節約用水。 1 幼兒園教案水的用處：設計背景
在日常生活中，我經常看到孩子無端的浪費水資源，他們以為“水”是大自然給予我們的禮物，是取之不盡，用之不完的，而且還不了解水的用途，更不知道節約用水。根據這一實際，我設計了本節教學內容。
活動目標：
1、 在活動中了解水的`特性，培養幼兒對自然事物的興趣。
2、 了解水的用途，知道“水”給人們帶來的好處，生活中珍惜水。
3、 教會幼兒節約用水的方法，做節約用的小標兵。
教學重點：
指導幼兒在活動中感受水的特性。
教學難點：
知道了水的用途，學會保護水資源。
1、礦泉水、一盆水、節約用水標志圖片等。
2、教學課件及音樂準備。
3、多媒體教室準備。
幼兒園教案水的用處。水在我們日常生活中實在是太重要了，水是我們不可缺少的生命元素之一，沒有水我們就不能生存下去，所以，我們要珍惜水資源，知道水的用處，節約用水。 5 幼兒園教案水的用處：活動過程
一、激情引趣
師：小朋友們，你們喜歡看魔術嗎？，現在老師給你們變個魔術好嗎？請小朋友們閉上眼睛，老師數三個數，1、2、3，睜開眼睛，看老師給你們變出了什么？（一瓶礦泉水）
二、導入新課
師：聰明的小朋友一定知道這節課老師要給你們講什么了吧？對，講水的故事。問：小朋友，你們以前一定和老師一起玩過水吧，知道水的特性是無色、無味，是透明的液體。今天，老師和小朋友一起討論一下水的用途有哪些？請小朋友回答，在生活中，在你了解的范圍內都有哪些地方用到水？（小朋友回答，老師一一解答，衣、食、住、行離不開水）
教師小結：1、水是生命之源，人和動物離開水無法生存。
2、修筑水壩，用水灌溉農田，溶解農藥等。
3、水能發電、行船等。
4、澆灌花草樹木，制作冰雕，洗車、滅火等。
三、活動遷移
討論：
1、水的用途有多大，我們的生活能不能離不開水？
2、假如沒有水，世界將會變成什么樣？
3、水資源是取之不盡，用之不竭的嗎？我們應該怎樣節約用水？
四、活動延伸
出示節約用水標志圖，讓小朋友回家做一做，貼到水池旁。張貼一些節約用水標語，讓人人都知道節約用水的重要性。
水教案 篇10
學情
分析通過宣傳欄的制作培養學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務于生活的能力。學生可以制作什么樣的板報內容，用畫的形式來詮譯如何李水愛水，用藝術化的小報讓更多的人了解水資源的現狀等。
教材
分析本課屬于綜合探索學習領域。力圖讓學生通過實踐活動充分發揮美術實踐能力。教師在指指導學生對水問題進行挖掘的同時要拓展學生的美術視野，從美術的角度理解水對人類生活的重要性。本課共兩個版面，分別傳達了不同的意圖，即水與人類的關系，和介紹學生的活動。
教學目標顯性內容與目標：了解水的相關知識，特別是水資源對人類生活起著重要的作用，我們應當一起來珍惜所剩不多的水資源。通過宣傳欄的制作培養學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務于生活的能力。隱性內容與目標：提高保護水資源的意識，滲透可持續發展的思想。
課時
安排一課時
課題
5、生命之源——水
授課時間3.17-3.18
教學目標
了解水的相關知識，特別是水資源對人類生活起著重要的`作用，我們應當一起來珍惜所剩不多的水資源。
通過宣傳欄的制作培養學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務于生活的能力。
提高保護水資源的意識，滲透可持續發展的思想。
教學重點
教學難點讓學生了解到水對人類生活有多么重要，通過宣傳欄的制作培養學生收集資料、整理資料和利用美術服務于生活的能力。讓學生了解到保護水資源的重要性，宣傳欄的裝飾設計方法。
教學準備
工藝課用具、彩色紙、課件、對稱形物品工藝課用具、對稱形物品
教學過程
教師活動
學生活動組織教學：課前師生準備好相關資料做好課前準備。
導入：1、首先讓學生翻開書，根據自己已有的資料回答書上的問題。（根據問題的核心展開討論）。
2、引導學生關心水問題，關心、理解水資源對人類的重要性。培養學生分析問題的能力。
、組織綜合實踐活動：讓所有學生共同完成一張大宣傳海報。
5、討論老師提出的問題“你的專欄想用什么美術用具來制作？你認為最大的困難是什么？怎樣讓你的專欄更美觀？”
4、（擅長繪畫的同學設計以畫為主的小專欄，擅長寫的同學設計以數字為主的小專欄。）學生根據自己的能力設計小專欄。
6、宣傳展示小結：給學生展示展示自己成果的機會，總結經驗。在老師的引導下，讓學生體會勞動后成功的喜悅。提高學生的審美能力，激發廣泛的美術興趣。穩定情緒，做好上課準備。學生根據收上的問題進行討論關注水資源的問題。分小組討論關于設計的關鍵問題。設計大海報，讓學生根據自己的長處設計小專欄。學生以小組為單位，展示本組設計的宣傳海報。學生間相互點評。誰的設計最有新意。誰的專題內容更有自己的風解。誰的內容豐富，設計得美觀。滲透保護水資源的意識。學生在評價中提高能力。
板書：課件 生命之源——水本課的重點是在欣賞與水有關的美術作品中理解水對人類的重要性。在學習過程中，讓學生充分地交流他們課前搜集的資料，了解更多的愛水、節水的常識。在學生回答中，我對資料不夠完整的做一定的補充。為了讓學生的公益小專欄做的更漂亮，我課前讓同學打印一些大的美術字。加強專欄整體的效果。提高學生學習的興趣。
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