【實(shí)用】水教案模板合集八篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的水教案8篇，希望能夠幫助到大家。
水教案 篇1
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的六個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、知道我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫字。
2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
設(shè)計(jì)理念：
以第一課時(shí)為例。在板書課題后，讓學(xué)生就題目提出問題，接著有幾個(gè)學(xué)生說說他們?cè)谡n前找到的資料，激發(fā)其他同學(xué)的興趣，讓學(xué)生愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結(jié)出每個(gè)自然段的大意，通讀全文。記字這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己的智慧去識(shí)記生字，顯出學(xué)生自己的見地。不是局限于我說出這個(gè)字的結(jié)構(gòu)，他們就按照我的話去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓學(xué)生能想出多種方法來識(shí)記生字。
教學(xué)流程：
一、談話、激趣導(dǎo)入。
1、板書課題，教潑，領(lǐng)讀課題。
2、讀了這個(gè)題目后，你想提出什么問題?
生提問：
(1)潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日?
(2)什么是潑水節(jié)?潑水節(jié)是怎么來的?
(3)到了潑水節(jié)的時(shí)候，人們都干些什么?
(4)人民相互潑水代表什么?
3、今天上課前，我們班有些同學(xué)說他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料，想說出來和大家分享。我們一起來聽一聽吧!
請(qǐng)上這些同學(xué)上來講潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日，以及潑水節(jié)的由來。(學(xué)生聽得津津有味)
4、聽完這幾位同學(xué)的介紹后，大家你有什么感覺?(生答想更多地了解潑水節(jié))好，那我們就一起認(rèn)真地看課文，它會(huì)告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。
二、初讀感知
1、標(biāo)出自然段序號(hào)，借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、揭示生字詞。
Tǒng桶h互相
shīlīnlīn濕淋淋
jxing吉祥
xngf幸福
kěnl不肯離去
bǎnn西雙版納
fng鳳凰花
si比賽
(1)指名拼讀、同桌互讀，開火車讀(適時(shí)糾正)
(2)小組合作，聯(lián)系上下文，說說你們組理解了那些詞語的.意思。
各小組討論后匯報(bào)。(有的小組課前查過字典，有的學(xué)生是根據(jù)自己對(duì)課文的理解來解釋詞語)
(3)詞語都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會(huì)讀嗎?誰來挑戰(zhàn)一下?(學(xué)生爭(zhēng)相拼讀，氣氛活躍)
3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。(各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員讀)
4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。
5、分三大組朗讀。
三、初步了解課文大意。
1、通過朗讀課文，剛才提出的問題，你又解決了哪一個(gè)?從哪句話中理解的?
2、組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員概括段意，然后各組交流。
3、齊讀課文。
四、教學(xué)生字
1、出示生字，本課的生字你記住了哪些?是怎么記的?說給你們小組的成員聽。
2、匯報(bào)：(學(xué)生想出了很多方法，現(xiàn)把較特別的舉例如下)
潑：1)左右結(jié)構(gòu)，左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是個(gè)發(fā)字。
2)水把頭發(fā)弄濕了，就是潑。
3)水淋頭發(fā)就是潑。
濕：1)雨過天晴，在太陽下寫作業(yè)。
2)遇水更明顯，就是濕。
淋：兩根木頭遇水，被淋濕了。
肯：1)上止下月。(字謎)
2)一天，嫦娥在月亮上拉板車，王母娘娘看到后，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車。(小幽默)
3)嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。
吉：士兵張大口。
祥：人們把羊送給神仙，希望自己能吉祥如意。
3、示范寫生字，生書空。
4、說說寫這些字要注意什么?
5、同桌互助描紅前五個(gè)字。
水教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、能用中等速度、歡快的情緒富有表情地演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》。
2、了解傣族的潑水節(jié)以及其他少數(shù)民族的節(jié)日。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的情感。向?qū)W生滲透民族大團(tuán)結(jié)的思想。
3、欣賞傣族的歌舞，初步熟悉傣族風(fēng)情的音樂和舞蹈。在觀察和模仿的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，并能隨音樂表演。
教學(xué)重點(diǎn)
能有感情地演唱歌曲，演唱時(shí)音高、節(jié)奏準(zhǔn)確，咬字吐字清晰。
教學(xué)難點(diǎn)
附點(diǎn)八分音符在強(qiáng)拍和弱拍中的交替出現(xiàn)和結(jié)束句中的弱起（后半拍起唱）。
教具準(zhǔn)備
電子琴、課件、影像資料。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
師：今天老師給大家?guī)硪唤M節(jié)日的畫面，請(qǐng)大家邊看邊欣賞，還要想你看到了什么？你感受到了什么?（播放潑水節(jié)的錄像片段）
師：在我國(guó)西雙版納地區(qū)有一個(gè)能歌善舞的民族是傣族，傣族有一個(gè)非常隆重的節(jié)日，那就是潑水節(jié)。剛才大家看到的畫面就是傣族人民一年一度的潑水節(jié)的盛景。到了那一天他們載歌載舞，互相潑水，互相祝福。今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲，《快樂的潑水節(jié)》。
下面我們簡(jiǎn)單了解一下潑水節(jié)。認(rèn)識(shí)傣族樂器铓鑼和象腳鼓。（字幕播放）
二、學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》（電子課本音樂)
（1）播放歌曲范唱錄音，使學(xué)生初步了解歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的情緒、節(jié)奏和速度。
師：這首歌表現(xiàn)的音樂情緒怎樣？速度如何？(小組討論、全班交流)
（2）教師有表情地范唱，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲。
（3）解決難點(diǎn)：節(jié)奏練習(xí)，附點(diǎn)八分音符在強(qiáng)拍和弱拍中的交替出現(xiàn)。
（4）引導(dǎo)學(xué)生分析第一、二樂句的曲譜，看看有哪些相同和不同的地方？（兩個(gè)樂句節(jié)奏完全一樣，后半句的'音調(diào)不相同。）
（5）運(yùn)用聽唱法或視唱法，學(xué)唱第一、二樂句（前八小節(jié)）的歌譜。
（6）教師彈奏歌曲的旋律，學(xué)生在音樂伴奏下有節(jié)奏的朗讀歌詞。
（7）學(xué)生隨琴聲用“啦”模唱歌曲的主旋律。用跳音唱法，聲音要有彈性，中等速度。
（8）學(xué)生跟錄音學(xué)唱幾遍歌曲第一段詞。教師隨時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。注意音高、節(jié)奏要準(zhǔn)確，咬字、吐字要清晰，速度不宜太快。演唱時(shí)，情緒要?dú)g快，突出“笑哈哈”和“喜潑水”的感情。
（9）發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)并加以糾正。教師可反復(fù)示范、比較。結(jié)束句中的“花”字可以用數(shù)拍的方法唱夠三拍，“哎羅”兩字是弱起（起于第
二拍的后半拍），可用擊拍法或指揮手勢(shì)予以提示。另外，還要注意兩處“開出”節(jié)奏的不同和后面的四分休止符以及“人人都像只小水鳥”這句節(jié)奏的準(zhǔn)確。
（10）有表情地演唱全曲。
（11）用不同形式鞏固練習(xí)，相互評(píng)價(jià)。
三、欣賞傣族舞蹈
師：我國(guó)幅員遼闊、民族眾多。少數(shù)民族的人們大多能歌善舞，所以在他們的節(jié)日里總是少不了歌舞。除了傣族的潑水節(jié)，蒙古族還有那達(dá)慕節(jié)，你們還知道哪些民族的節(jié)日？請(qǐng)同學(xué)們回去收集民族節(jié)日的有關(guān)資料，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。
水教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)“罐”等8個(gè)生字，會(huì)寫“股”等3個(gè)生字。
2.正確、流利地讀好全文，品詞賞句、積累語言。
3.感受泉水的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重點(diǎn) 通過朗讀課文，認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)泉水奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教具準(zhǔn)備 生字卡片、課件
導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
1. 創(chuàng)設(shè)情景：
師：春天來了，春風(fēng)吹綠了校園，也吹綠了山野，請(qǐng)大家閉上眼睛，讓老師帶你們?nèi)ゴ河伟桑‖F(xiàn)在我們走出教室，走出了校園，來到了我們不曾來過的山谷。（播放課件）現(xiàn)在快睜開你的雙眼，看看眼前的美景。
2. 交流感受：
師：春游結(jié)束了。在這次春游你看到了什么？
3.教師小結(jié)：連綿起伏的群山，郁郁蔥蔥的小樹，美麗的小花兒，潺潺的流水，這是人間仙境吧，多美呀！。那你們知道這潺潺的流水叫什么嗎？
4. 出示課題：
師：對(duì)，是叫泉水。來讓我們一起和泉水姑娘打聲招呼吧。（齊讀課題）剛才我們看到的景色很美，可泉水的品質(zhì)要比景色美上很多倍呢，不信就和老師一起來了解泉水吧。
二、配樂范讀課文，感知朗讀語氣
師：首先老師來讀課文，在老師讀的過程中大家認(rèn)真聽，老師是用什么語氣讀的？
生交流：歡快。
師：對(duì)，泉水不停的流淌，是那樣的快樂與幸福，所以要用歡快的語氣來讀。下面你們也來用歡快的語氣美美讀一讀這篇課文，認(rèn)識(shí)一下泉水姑娘。同時(shí)這篇課文中有幾個(gè)生字寶寶要認(rèn)識(shí)大家，去找到他們想辦法記住他們。
三、初讀課文，認(rèn)讀生字。
師：課文讀完了，找到那些生字寶寶了嗎？來認(rèn)識(shí)一下。
1.帶拼音讀。
2.去掉拼音讀。
3.同桌間互相指讀。
師：你們這么快就認(rèn)識(shí)他們了，聰明的你們能說說你們是用什么辦法這么快記住他們的？
學(xué)生交流識(shí)字辦法。
四、深入讀文，感悟精神
1.自由讀課文。
師：大家認(rèn)識(shí)了生字寶寶們，它們現(xiàn)在已經(jīng)又回到了課文中去了，讓我們?cè)賮碜x讀課文，好嗎？這回在讀的過程中大家要找一找泉水姑娘從哪里來？最后又要流到哪里去了？（生答）
師：通過朗讀課文你知道泉水是從哪來的了嗎？最后又流到哪兒去了呢？（生答）
2.指名讀課文。
師：對(duì)，水流千遭歸大海。泉水會(huì)匯成潺潺的小溪，小溪會(huì)流入滔滔的江河，江河最后都會(huì)奔入大浩瀚的大海。我們文中的泉水姑娘她從石縫中沖出來到最后她流入大海這個(gè)過程中，她都流到了哪？遇到了誰？都說了些什么？找同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)找到這幾個(gè)問題的`答案。
（學(xué)生開火車讀，其他學(xué)生思考并回答。）
3.指導(dǎo)讀泉水說的四句話。（課件出示）
師指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。學(xué)生練習(xí)。
師引導(dǎo)集體讀：你們讀得真好，讓我們一起來讀讀好嗎。
師：泉水沖出了石縫，來到山腰的水池，看到了打水的小姑娘她說……
泉水繼續(xù)向前流淌來到山間的平地，看到火紅的杜鵑花在自己的懷里映出了美麗的身影她說……
當(dāng)泉水流到山坡的果園，看到大口喝水的果樹她又說……
她穿過靜靜的山谷，看到畫眉在盡情的歌唱，她最后說……
師：通過泉水的四句，孩子們你們知道泉水有什么特點(diǎn)了嗎？
生：多，清，甜，聲音美。（師板書）
師：泉水有這么多優(yōu)點(diǎn)，可是她卻毫無保留的讓別人享受她的優(yōu)點(diǎn)，你能說說她有什么精神嗎？
生：無么奉獻(xiàn)，樂于助人。（師板書）
4.分角色朗讀。
五、拓展延伸
1.師：泉水無私的滋潤(rùn)著她所流過的每一寸土地，在她的滋潤(rùn)下花兒更紅了，樹兒更綠了，果兒更甜了。而因?yàn)樗臒o私我們也更喜歡她了。聽！丁冬，丁冬……可愛的泉水還在流淌，她還會(huì)流到哪呢？還會(huì)遇到誰呢？想一想然后同桌之間互相說一說。
2.口頭補(bǔ)充句子。（課件出示）
泉水流到（ ），他看見了（ ），泉水說：“（ ）”
六、總結(jié)
泉水從沖出石縫的那一刻起就這樣不停的流著，不停奉獻(xiàn)著，一直到她流入大海。讓我們記住她，向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她無私奉獻(xiàn)，樂于助人的美好品質(zhì)吧！
第二課時(shí)
一、復(fù)述課文，背誦自己喜歡的部分。
二、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。
1.教師出示卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
2.指導(dǎo)書寫。
三、我會(huì)讀。
出示課后“我會(huì)讀”練習(xí)。同桌互讀、指名讀。
四、自編韻文，延伸拓展。
1.啟發(fā)拓展。
（1）除了文中所提到的，說說自己搜集到的泉水的用途。
（2）學(xué)生討論發(fā)言。
2.自編韻文。
（1）把你所說的內(nèi)容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組交流。
（2）每組推薦一位，準(zhǔn)備全班匯報(bào)。
3.小組推薦者全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。
板書設(shè)計(jì)
多
清
泉水 甜 樂于助人
美
水教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)字；會(huì)寫“可、石”等6個(gè)字。能用“漸漸”說一句話。
2．正確、流利地朗誦課文，背誦課文，提高學(xué)生的閱讀能力。
3．引導(dǎo)學(xué)生懂得遇到問題時(shí)要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理，逐步養(yǎng)成動(dòng)腦的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字和朗誦課文，在充分閱讀的基礎(chǔ)上懂得在遇到困難時(shí)要通過仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、積極動(dòng)腦來解決問題的道理。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、生字卡片、長(zhǎng)頸瓶、小石子、多媒體等。
教學(xué)過程
教學(xué)案例（一）
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1．出示烏鴉圖片問：小朋友們，大家看這是什么?它漂亮嗎?烏鴉雖然沒有華麗的羽毛，但是它很聰明。小朋友們想不想來了解了解烏鴉，來和它交個(gè)朋友呢?
2．板書課題：烏鴉喝水
二、初讀課文、識(shí)寫生字
1．學(xué)生輕聲讀課文，在課文中找出生字并用筆畫出來。
2．出示帶拼音的生字卡片：同學(xué)們看生字寶寶來了，誰愿意和它們交個(gè)朋友來把它們介紹給大家?（指名認(rèn)讀生字）
3．說一說你是怎么記住這些生字寶寶的?（小組討論，互相說一說自己的方法。師生評(píng)議。如：“喝”“渴”看偏旁想意思。喝水要用口，口字旁的是“喝”；口渴需要水，“渴”字是三點(diǎn)水旁。）
4．誰能用這些字來組詞?（生字組詞，學(xué)生評(píng)議）
5．寫字指導(dǎo)。
（1）想一想我們以前學(xué)過的筆順規(guī)則有哪些?（先上后下、先左后右、先中間后兩邊等）
（2）找一找、想一想，寫哪幾個(gè)字時(shí)是按先左后右的筆順來寫的.?（法、找、許）
（3）“法、找、許”這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字?（左右結(jié)構(gòu)）
提示：寫“找”字時(shí)，不要丟掉最后一筆“點(diǎn)”。比較“找”與“我”的字形。
（4）“可、石、辦”這三個(gè)字又應(yīng)該怎樣寫呢?（小組討論、匯報(bào)、教師示范）
三、書寫練習(xí)
1．先觀察田字格中的字，再書寫。（教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意書寫姿勢(shì)──“三個(gè)一”）
2．播放輕音樂，營(yíng)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1．同學(xué)們還記得我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字寶寶嗎?（出示生字、生詞卡片。指名認(rèn)讀）
2．小朋友們，這節(jié)課我們來進(jìn)一步了解這只小烏鴉好不好?
二、閱讀感悟
1．誰愿意把第一自然段讀給大家聽一聽?（指名讀第一段）
2．其它同學(xué)想一想，從這一段中你知道了什么?還有什么不明白的?（小組討論交流、說出各自的想法，小組匯報(bào)，師生評(píng)議。）
3．想一想小烏鴉“到處找水喝”是一種什么樣的心情和神態(tài)?（思考、討論）
4．用怎樣的語調(diào)才能把這種心情讀出來呢?（組內(nèi)練讀、匯報(bào)、師生評(píng)議。）
5．小組之間比一比，看看哪一組讀得最好。（小組練習(xí)、組內(nèi)評(píng)議）
6．匯報(bào)表演。（師生共評(píng)）
7．朗讀第二、三自然段。
8．出示思考題：為什么烏鴉一看到有許多小石子就想出辦法來了?如果只有大石頭或只有幾個(gè)小石子烏鴉用現(xiàn)在想出的辦法能行嗎？為什么?你能想出什么不同的辦法讓烏鴉喝到水嗎?（小組討論、匯報(bào)）
9．瓶子里的水是怎樣升高的?誰能用“漸漸”這個(gè)詞說一句話?（組內(nèi)交流、全班交流、評(píng)議）
10．分小組表演烏鴉喝水的全過程，比一比哪個(gè)組表演的最好。（小組合作、匯報(bào)表演、師生評(píng)價(jià)，評(píng)選出表演得最好的一組給予獎(jiǎng)勵(lì)）
三、交流感受，指導(dǎo)背誦
1．同學(xué)們，你們認(rèn)為這只小烏鴉怎么樣?喜歡它哪一點(diǎn)?（小組交流、匯報(bào)、師生共評(píng)）
2．借助圖畫，指導(dǎo)背誦。先同桌互背互聽，再自薦分段展示背課文，最后練習(xí)背全文。
四、布置作業(yè)
1．熟讀課文，背誦課文。
2．把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
水教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的重要性，知道水是有限的資源。
2．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)水的現(xiàn)狀。
3．激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．教師制作風(fēng)景對(duì)照課件。
2．學(xué)生課前搜集有關(guān)水的資料。
活動(dòng)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受水的重要性
1．觀看反映九寨溝風(fēng)光的錄像或照片以及戈壁的大漠風(fēng)沙的錄像或照片。
2．學(xué)生暢談感受。
3．教師小結(jié)：是呀，水是生命之源。我們的世界有山有水、有花有草才有活力。水給我們營(yíng)造了一個(gè)多么美麗的自然環(huán)境！
二、水知識(shí)大比拼
1．教師：同學(xué)們?cè)谡n前查找了有關(guān)水的資料，現(xiàn)在把你了解到的資料與大家交流一下。
2．學(xué)生交流。
三、假如沒有了水
1．學(xué)生回憶日常生活中遇到過的停水后的情景，設(shè)想停水一天、一周、一月、一年，人們的生活會(huì)受到的影響。
2．教師小結(jié)：同學(xué)們親身體會(huì)到了，我們是離不開水的。據(jù)有關(guān)資料表明，如果人不喝水，最多一周就會(huì)失去寶貴的生命。
四、夸夸家鄉(xiāng)水
1．教師：在我們可愛的家鄉(xiāng)，小河、湖泊、溪流、井，都在無私地為家鄉(xiāng)的人們提供著生命之水。水給我們的生活做出了哪些貢獻(xiàn)？
2．學(xué)生根據(jù)自己的生活感受各抒己見，說說水為人們做出的貢獻(xiàn)。（教師根據(jù)學(xué)生的陳述，出示相應(yīng)的照片，可參照教科書第36頁的圖片）
3．教師小結(jié)：清清家鄉(xiāng)水，哺育了美麗的生命。可是今天，她正在發(fā)生著驚人的變化。
五、舞水河的故事
1．呈現(xiàn)舞水河（此河是湖南省的一條河，教師可查找當(dāng)?shù)睾恿鞯恼掌┑匿浵窕驁D片。可以根據(jù)上游、中游、下游的順序，分別出示三張照片或三段錄像，讓學(xué)生感知舞水河流經(jīng)不同地區(qū)后發(fā)生的變化。
教師：同學(xué)們請(qǐng)看，這條河叫舞水河。它的源頭是清清的山泉。山溪匯成小河，流向遠(yuǎn)方，它還能保持這份清澈?jiǎn)幔孔屛覀冸S著鏡頭看看河流中游和下游的模樣。
2．在此過程中將教科書第37頁的學(xué)生日記呈現(xiàn)出來，使學(xué)生的向往與現(xiàn)實(shí)形成
反差，引發(fā)學(xué)生對(duì)舞水河變化的感慨。教師提問：看到原本清清的舞水河正在痛苦地呻吟著，同學(xué)們，你們有什么感想？
3．學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和剛才觀看的資料，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4．教師小結(jié)：是呀！從同學(xué)們的感想中可以看出，同學(xué)們也在關(guān)注著家鄉(xiāng)的每一條溪流，每一條小河，在關(guān)注著家鄉(xiāng)人們賴以生存的水！讓我們帶著對(duì)家鄉(xiāng)水的關(guān)愛，去調(diào)查、研究，去了解家鄉(xiāng)的水環(huán)境吧！
六、課外拓展活動(dòng)
調(diào)查家庭廁所、廚房、洗衣機(jī)等生活污水的去向。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
教師：舞水河發(fā)生的觸目驚心的變化震撼了我們的心靈，使同學(xué)們產(chǎn)生了太多的疑問：我們家鄉(xiāng)的水環(huán)境又是怎樣的呢，今天，我們就去想辦法走近家鄉(xiāng)水，去調(diào)查、去研究。
二、關(guān)注家鄉(xiāng)水
1．教師：同學(xué)們最想了解關(guān)于家鄉(xiāng)水環(huán)境的哪些問題？可以將自己關(guān)注的有關(guān)問題記錄下來，在小組內(nèi)交流。
2．教師：同學(xué)們提出了這么多關(guān)于家鄉(xiāng)水的問題，怎么才能解決呢？
3．學(xué)生交流：
可以到河邊觀察，可以去找長(zhǎng)輩了解家鄉(xiāng)河流的過去，可以查閱有關(guān)水污染的資料，等等。
三、我們的考察計(jì)劃
1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)共同感興趣的`問題自由結(jié)組，小組討論考察的內(nèi)容和方法。
2．交流匯報(bào)各組的考察內(nèi)容和方法。
（1）有的小組去訪問環(huán)保局的專業(yè)人士，了解有關(guān)河水污染的數(shù)據(jù)。
（2）有的小組去實(shí)地考察，拍攝一些照片。
（3）有的小組去尋找污染源。
（4）有的小組去參觀污水處理廠，把有關(guān)照片帶回來。
3．指導(dǎo)制定考察計(jì)劃。
（1）教師：同學(xué)們的這些方法都非常好，但是要使我們的考察收到好的效果，我們還要在考察前制定好考察計(jì)劃。
（2）課件呈現(xiàn)考察計(jì)劃范例。看看制定計(jì)劃應(yīng)考慮哪幾方面。
①確定考察內(nèi)容。小組要先商量考察的內(nèi)容，這是制定考察計(jì)劃的關(guān)鍵。
②做好考察的準(zhǔn)備工作：本小組考察的項(xiàng)目、地點(diǎn)，要準(zhǔn)備的考察工具，考察的方法及考察的步驟，擬訂水環(huán)境調(diào)查表，等等。
4．選出小組長(zhǎng)，小組商量制定考察計(jì)劃。
5．學(xué)生交流、討論、評(píng)價(jià)小組考察計(jì)劃。教師可從中選出幾份完整的計(jì)劃供學(xué)生討論。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生思考考察計(jì)劃的合理性、科學(xué)性和可行性。
四、考察注意事項(xiàng)
1．教師：為了讓我們的考察能順利進(jìn)行，在考察中我們應(yīng)該注意些什么呢？
2．學(xué)生討論。
（1）小組同學(xué)要有明確的分工，要做好記錄。
（2）考察時(shí)要注意安全，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同去。
（3）在訪問時(shí)要注意禮貌用語的使用。
五、課后拓展活動(dòng)
出一期主題為“水——生命之源”的黑板報(bào)。
水教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，理解“水就是生命”，讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源
2、 學(xué)習(xí)課文圍繞中心按一定順序準(zhǔn)確生動(dòng)的說明事物的方法。
3、 初步了解寫提綱筆記的方法和重要性
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 了解水和人類的密切關(guān)系，理解“水就是生命”
2、 初步了解寫提綱筆記的方法和重要性
3．抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)文章的說明方法
三、教學(xué)準(zhǔn)備、有關(guān)水的資料
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
五：教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
學(xué)生自由讀文，根據(jù)第一節(jié)課所學(xué)完成提綱。
小黑板出示提綱表格。
過渡：通過黑板上的提綱，同學(xué)們可以一目了然地了解課文的內(nèi)容，今后同學(xué)們?cè)陂喿x學(xué)習(xí)中也可以采用這種方法。
（教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：寫比較詳細(xì)的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點(diǎn)）
二、品讀課文，感受水的偉大
1．出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生回答，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）
這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。
2．水在我們的身體中扮演了“技藝高超的化學(xué)師”、“優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”、“體溫的調(diào)節(jié)器”、“良好的潤(rùn)滑劑”、“勤奮又忠誠(chéng)的衛(wèi)士”等角色，哪些段落對(duì)這些角色內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)介紹？
3．（學(xué)習(xí)2～6自然段）
為什么說水是：“技藝高超的化學(xué)師”、“優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”、“良好的潤(rùn)滑劑”、“勤奮又忠誠(chéng)的衛(wèi)士”？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮握J(rèn)真讀書，劃出有關(guān)語句，標(biāo)出重點(diǎn)詞語，讀讀這些詞句體會(huì)一下。
4．品讀句子，體會(huì)水的偉大，并理解“新陳代謝”、“晝夜不停”、“不言自明”等詞語的意思。
（1）第二自然段：技藝高超的化學(xué)師：過渡：孩子們，你們知道各種食物所含的營(yíng)養(yǎng)，怎樣才能被身體吸收和利用嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）。
（2）是呀，因?yàn)橛辛诉@些液體，我們才能讓自己的身體變得這么強(qiáng)健，所以我們應(yīng)該好好感謝這些液體，這些了不起的液體，讀讀這一段，讀出它的了不起。
（3）第三自然段：優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”：讀讀這一段，思考什么叫“新陳代謝”？人體內(nèi)的新陳代謝的過程是怎樣的？（指名感情朗讀）
（4）同樣，“良好的潤(rùn)滑劑”、“勤奮又忠誠(chéng)的衛(wèi)士”又是通過哪些語句體現(xiàn)出來的，誰能讀出有關(guān)的句子，并且讀出潤(rùn)滑劑的“良好”，讀出衛(wèi)士的“勤奮與忠誠(chéng)”？（學(xué)生感情朗讀）
5．再次品讀課文第四段，說說水是一個(gè)怎樣的調(diào)節(jié)器。根據(jù)學(xué)生的回答在調(diào)節(jié)器前板書“準(zhǔn)確的”或“了不起”等詞語
孩子們，課文中說，水是：“技藝高超的化學(xué)師”、“優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”、“良好的潤(rùn)滑劑”、“勤奮又忠誠(chéng)的衛(wèi)士”，但是，沒說水是什么樣的調(diào)節(jié)器，你能讀讀課文第四自然段，體會(huì)一下水是什么樣的調(diào)節(jié)器嗎？為什么？
6．指讀板書。由此可見，水的重要性不言自明。齊讀第七自然段。
7．看到水對(duì)于我們的身體這么重要，你想對(duì)水說些什么？（學(xué)生暢所欲言）
8．的確，不吃飯可以堅(jiān)持幾十天，但是不喝水一個(gè)星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究科學(xué)飲水。（板書：科學(xué)飲水）
9．應(yīng)該從哪幾個(gè)方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和小組同學(xué)說一說，然后幫助老師完成板書（培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力） 共5頁，當(dāng)前第1頁12345
三、總結(jié)升華、補(bǔ)充資料，課外延伸
1．補(bǔ)充課前學(xué)生搜集的水資源現(xiàn)狀的`資料。通過學(xué)習(xí)，我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系，可是當(dāng)你聽了剛才同學(xué)們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學(xué)生暢所欲言）
2．教師總結(jié)：水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛護(hù)水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!（讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源）
四、作業(yè)：
1、課下自己搜集、交流有關(guān)水的資料。
2、辦一份關(guān)于水的手抄報(bào)。板書設(shè)計(jì)：
高超的化學(xué)師 優(yōu)秀的運(yùn)輸兵 維持生命 準(zhǔn)確的調(diào)節(jié)器
水就是生命 良好的潤(rùn)滑劑 勤奮、忠誠(chéng)的衛(wèi)士 多喝水，少喝飲料 科學(xué)飲水 自然冷卻的新鮮白開水 每天早晨喝一杯淡鹽水。
水教案 篇7
教材分析：本課講述了一只烏鴉口渴了，自己想辦法把瓶子里的水喝到嘴里的故事，告訴學(xué)生遇到困難的時(shí)候，不能被困難嚇倒，要想辦法去戰(zhàn)勝困難，解決困難，學(xué)習(xí)烏鴉的聰明才智，并在自己的學(xué)習(xí)生活中不怕困難，勇于戰(zhàn)勝困難，使學(xué)生在學(xué)習(xí)故事的同時(shí)，受到思想教育。
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，認(rèn)識(shí)偏旁。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，知道烏鴉是怎樣喝到水的。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字寫字 體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，并背誦下來
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)和技能：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分字形，按筆順正確描紅書寫部分生字。能正確流利地朗讀課文。 2、過程與方法：猜謎導(dǎo)入新課，教學(xué)生字。 3、情感體驗(yàn)與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 1、（出示烏鴉圖）誰認(rèn)識(shí)它？教師板書：烏鴉。你是怎么知道的？ 2、邊看邊想：烏和哪個(gè)字有點(diǎn)像？學(xué)生書寫鳥。你有什么好辦法區(qū)分這兩個(gè)字？ 老師總結(jié)：因?yàn)樾貘f長(zhǎng)得黑黑的，連眼睛都看不見了，所以沒有一點(diǎn)。 3、誰能有禮貌地跟烏鴉打個(gè)招呼？ 4、板書喝水（補(bǔ)充課題），齊讀課題。 5、認(rèn)識(shí)渴──喝這一組生字。師：它們是一對(duì)孿生兄弟，長(zhǎng)得很像，你能準(zhǔn)確地辨認(rèn)它們嗎？（三點(diǎn)水是渴，口字旁是喝，想喝水就是渴，有口才能喝。） 二、初讀課文。 1、翻開書，看看圖，自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （1）我們首先來讀準(zhǔn)字音。（口渴、看見、辦法、終于、漸漸、叼起、烏鴉、瓶子、） A、自己讀讀。 B、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。 （2）男女生比賽讀。去拼音開火車讀。 （3）齊讀。 2、認(rèn)準(zhǔn)了生字，就能把句子讀通順。自己再讀讀課文。 3、分段讀課文。其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。 請(qǐng)小老師來評(píng)一評(píng)小朋友讀得怎么樣？好的表揚(yáng)，有錯(cuò)誤的請(qǐng)糾正。 4、讓我們一起把課文連起來讀一讀。邊讀邊想：聯(lián)系課題，你知道了什么？ 三、教學(xué)生字 我們讀好書，還要寫好字。 1、我們剛認(rèn)識(shí)的朋友，們還記得嗎？（出示：生字。組詞讀） 2、有兩個(gè)偏旁，就藏在生字字中。（課件：看、起） （1）教學(xué)看。 A、（出示看字的生字卡片，用紅筆描紅偏旁。）看是手字旁，請(qǐng)小朋友看看，手字旁和我們平時(shí)寫的手有什么區(qū)別？（第三筆變成撇）是呀！用手搭在眼睛上就是看。跟我讀：手字旁。 B、拿出手跟老師一起寫一寫。 C、生描紅、臨寫。點(diǎn)評(píng)。 （2）教學(xué)起。 A、（出示起字的生字卡片，用紅筆描紅偏旁。）起是走字旁。寫走字旁時(shí)要注意什么？（第七筆捺要寫長(zhǎng)一些。）跟我讀：走字旁。強(qiáng)調(diào)走字旁里面是個(gè)己而不是已。 B、拿出手跟老師一起寫一寫。 C、生描紅、臨寫。點(diǎn)評(píng)。 四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，烏鴉口渴了，到處找水喝，那么它找到水了嗎？又是怎么喝到水的，下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)和技能：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，按筆順正確描紅書寫漢字。正確流利地朗讀課文，背誦課文。 2、過程與方法：指導(dǎo)朗讀課文，并理解課文。背誦課文。 3、情感體驗(yàn)與價(jià)值觀：懂得遇到難題要開動(dòng)腦筋想辦法。
教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、（出示課題）小朋友，上節(jié)課，我們初學(xué)了《烏鴉喝水》一課，和小烏鴉見了面。現(xiàn)在，小烏鴉可要考考大家呢。 2、你會(huì)認(rèn)嗎？烏、鴉、石、法、漸、瓶、辦（書空，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)的寫法）、喝、渴（怎么分清喝和渴？） 3、你會(huì)用嗎？一只烏鴉口（渴）了，到處找水（喝）。 抽生填空后齊讀 二、細(xì)讀課文 1、學(xué)習(xí)第一自然段。 （1）出示句子：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。 大家讀一讀，看誰讀得好。（生自由練讀后師指名讀） 大家想象一下，烏鴉到處找水喝，如果我們用望遠(yuǎn)鏡看一下，你會(huì)看到烏鴉到哪里找水喝？ 同學(xué)們剛才所說的就是烏鴉到處找水喝的情景。帶著你們的想象去讀這句話，一定能讀好。（生練讀后做動(dòng)作齊讀） （2）烏鴉繼續(xù)飛呀，飛，終于找到了一瓶水。你們看：（課件：烏鴉看到水圖片）你能感覺到烏鴉現(xiàn)在的心情嗎？（出示：它看見一個(gè)瓶子，里面有半瓶水。）請(qǐng)學(xué)生以高興的心情讀。 （3）可是，烏鴉喝不著，知道為什么嗎？你從哪兒知道的？勾畫此句。 （4）（圖？）此時(shí)，烏鴉的心情怎樣？（出示：可是，瓶口小，烏鴉喝不著。怎么辦呢？）把烏鴉失望、著急的心情讀出來。 （5）把第一自然段連起來讀一讀（可邊讀邊演）。 2、學(xué)習(xí)第二自然段。 （1）請(qǐng)大家繼續(xù)讀讀課文的二自然段，把烏鴉是怎么喝到水的句子用橫線勾畫下來。 （2）出示句子，理解詞語。 （出示：烏鴉看見旁邊有許多小石子，終于想出辦法來了。）請(qǐng)小朋友想想，烏鴉看見小石子是一下就想出辦法了嗎？你從哪個(gè)詞看出來的？指導(dǎo)讀好終于邊讀邊想象烏鴉思考了很長(zhǎng)時(shí)間，動(dòng)了不少腦筋。你知道這時(shí)，小烏鴉的心情是怎樣的嗎？帶著興奮的心情讀一讀這句。 （3）把你勾的句讀一讀：它叼起小石子，一顆一顆地放到瓶子里。 （4）烏鴉到底是怎么放的，我們學(xué)著烏鴉的樣子試一試。請(qǐng)大家注意觀察：瓶子里的.水有什么變化？ （5）瓶子里的水是很快升高的嗎？（慢慢）書上用哪個(gè)詞來說？（漸漸）指導(dǎo)讀好這個(gè)詞。 （6）用漸漸說話（結(jié)合看圖，說說瓶子里、外石頭的變化、春天來了，天氣．．．．．．同著互相說） （7）烏鴉現(xiàn)在的心情是怎樣的？帶著高興的心情讀一讀最后一句話。 三、朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生。 1、教師：同學(xué)們，如果當(dāng)時(shí)，那兒沒有石子，烏鴉還可以想什么辦法喝到水？ 2、討論、交流：從烏鴉喝水這件事，你受到什么啟發(fā)。 3、集體反饋。教師引導(dǎo)：是呀，善于動(dòng)腦筋解決問題，只是我們每個(gè)人都應(yīng)該具備的良好習(xí)慣。 4、懷著對(duì)烏鴉的贊嘆之情，感情朗讀課文。 四、指導(dǎo)背誦。 （1）想不想把這個(gè)有趣的故事記下來，講給家里人聽。可以看著黑板上行的板書，我們按照這個(gè)順序，把課文內(nèi)容回憶一下（引讀）。
（2）記住課文內(nèi)容了嗎？同桌抽背齊背：愿意背的可以站起來背；不會(huì)背的可以看一看書；還可以加上動(dòng)作和表情-師總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況。
板書設(shè)計(jì) 24烏鴉喝水 口渴了 找水喝 找到水 喝不著 想辦法 喝到水 要?jiǎng)幽X筋解決困難 教學(xué)反思： 教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，結(jié)合本課特點(diǎn)，從觀察插圖入手學(xué)習(xí)第一自然段，然后導(dǎo)出第四自然段，了解現(xiàn)象及結(jié)果后，在第2課時(shí)再學(xué)習(xí)二、三兩段，探究其緣由烏鴉為什么把瓶子里的誰喝到了。在第一課時(shí)中引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、在朗讀中積累詞匯是本課的教學(xué)重點(diǎn)。通過感情朗讀，抓住描寫烏鴉心理活動(dòng)的句子進(jìn)行重點(diǎn)朗讀，體會(huì)人物的心情變化和解決問題的方法是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
第二課時(shí)對(duì)本課的字詞教學(xué)指導(dǎo)的比較扎實(shí)，學(xué)生書寫正確、優(yōu)美。
水教案 篇8
【說教材】
《泉水》是二年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。這篇課文很美，無論是文字還是內(nèi)容，都像一股泉水潺潺地流淌著，灑下一路愛心。
【說學(xué)情】
學(xué)生在日常生活中都很喜歡童話色彩的文章，本篇文章就是，它賦予了泉水生命的色彩。因此，我結(jié)合本班孩子的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了聽歌激趣的導(dǎo)入方式和情景鼓勵(lì)等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課外延伸時(shí)，我能運(yùn)用以往的舊知識(shí)（泉水流進(jìn)小溪里，溪水流進(jìn)江河里，江水河水都要流進(jìn)海洋里），從而起到溫故知新的教學(xué)效果。
【說教法學(xué)法】
這篇課文很美，無論是語言文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流著，灑下一路愛心。教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的自讀自悟，讓學(xué)生的心跟著清泉流淌，心中不斷地涌起像清泉那樣去無私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望，充分享受閱讀的樂趣。本課安排為兩課時(shí)。我說講的.內(nèi)容為第二課時(shí)。以歌曲《泉水丁冬響》為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并帶著問題去學(xué)習(xí)課文：“泉水丁丁冬冬地從上山流下，一路上經(jīng)過了哪些地方，遇見了誰？他是怎么說的？還告訴了我們?nèi)哪男┨攸c(diǎn)？”開始安排學(xué)生多種形式的讀，使學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，并感受到閱讀的樂趣，在邊讀邊記的學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，欣賞好詞佳句，達(dá)到背誦課文，并受到無私奉獻(xiàn)的高尚情操的教育。
【說教學(xué)程序】
一、欣賞歌曲，引入課文
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我開課時(shí)播放歌曲《泉水丁冬響》，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，再帶著懸念去學(xué)習(xí)課文。
二、小組合作，自主學(xué)習(xí)
在學(xué)過第一自然段后，因?yàn)?-5自然段結(jié)構(gòu)相同，因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，并出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓孩子們明確學(xué)習(xí)目的，自主地完成課文２～５自然段的學(xué)習(xí)。
三、師生合作，學(xué)會(huì)伸展
在學(xué)校課文６、７自然段時(shí)，我采取師生合作的學(xué)法，讓孩子們溫習(xí)以往的知識(shí)，知道文中的好多同伴都指誰？他們?cè)鯓踊ハ鄦柡虻模衷鯓踊ハ嗉s定的？輕松地完成全課文的學(xué)習(xí)。
四、說教學(xué)體會(huì)
教學(xué)本課，我最得意的一個(gè)設(shè)計(jì)就是“沖”字的教學(xué)，在聽完音樂后，我說：“多么美妙的音樂啊！它告訴我們?nèi)《《亓髦璧男」媚镆獑査侥睦锶ァＯ旅嫖覀儊韺W(xué)習(xí)課文，看看課文告訴我們?nèi)剂鬟^了哪里？首先我們讀第一自然段，課文中哪個(gè)字是寫泉水流的？”
生：找出“沖”。
師：“我把它改為—流出來—可不可以？”
生：“可以，但沒有沖好，沖字寫出了泉水流得很急。”
另一個(gè)得意之處就是利用板書幫助學(xué)生背誦課文。
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