科學教案

[經典]科學教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的科學教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、滾動各種物體，探究能夠滾動的物體的形狀特征。

　　2、嘗試通過改變外形，把不能滾動的物體變得能夠滾動。

　　活動準備：

　　1、幼兒玩具城（能夠和不能夠滾動的玩具若干）。

　　2、貼有能夠滾動和不能夠滾動標志大筐一個。

　　活動過程：

　　一、導入部分。

　　師：今天我們去參觀“玩具城”，小朋友仔細看看玩具城里有些什么玩具？猜猜哪些玩具是能滾動的？哪些玩具不能滾動？

　　二、探究什么物體能夠滾動。

　　1、請幼兒試試、玩玩、看看到底哪些物體能滾動。

　　2、將能夠滾動的玩具送到有滾動標志的筐子里，不能滾動的.玩具送到不能滾動標志的筐子里。

　　3、師：這些能夠滾動的物體和形狀有什么特點？那些不能滾動的物體的形狀又是怎么樣的？（幼兒討論）

　　三、嘗試讓不能滾動的物體變得能夠滾動。

　　1、師：你可以用什么辦法，把不能夠滾動的物體變得能夠滾動呢？（引導幼兒思考）

　　2、讓幼兒動手來嘗試，可以同伴合作，教師進行指導，讓每位幼兒都主動參與進來。

　　3、請幼兒展示交流探究結果。（把報紙卷成團；把硬紙卷成筒；把兩個半圓拼成一個圓；借助于能夠滾動的玩具）

　　四、活動延伸：在活動區繼續提供多種物體供幼兒操作，同時鼓勵幼兒將不能滾動的物體變成能夠滾動的，進一步觀察滾動現象。

科學教案 篇2

　　設計意圖：

　　在設計這個活動的時候，我是想通過分水果來達到我想要的目的，因為水果是我們幼兒比較熟悉，也是比較常見的，運用幼兒所熟悉的物體進行活動的話，更能吸引幼兒的興趣，所以，我通過了對水果進行分合，而讓幼兒得到6的分法是有很多種的，通過自己的操作，來得到想要的答案。

　　目標：

　　1、 探究6分多種分法

　　2、 體驗與同伴合作游戲的樂趣

　　準備：小鴨子和小猴子布偶；水果圖片

　　過程：

　　一、 情景引入

　　師：小朋友們，今天我們班里來了兩個新的小朋友，你們想知道是誰嗎？

　　出示布偶

　　師：小朋友們好，我是小鴨子，很高興認識你們

　　小朋友們好，我是小猴子，我也很高興認識你們

　　師：小朋友們，你們喜歡這兩個新客人嗎？

　　二、 分水果

　　師：這兩個客人來我們這做客，還帶來了好吃的水果，我們看看他們分別帶了什么？

　　出示水果圖片

　　師：（學小鴨子的說話）小朋友們，我帶了六個橘子

　　（學小猴子的說話）小朋友們，我也給你們帶了六個水果，你們猜猜看，我帶了什么水果？。對，是我最愛吃的桃子。

　　小鴨子：我有六只橘子，我想分小猴子一個，你們想想看我還有幾個呀？

　　小猴子：那我也給小鴨子桃子吃哦，我比較大方給它三個吧，小朋友，我還有多少個呀？

　　幼兒回答，師給以鼓勵

　　在幼兒懂得較為簡單的分法之后，加強難度

　　師：如果小鴨子和小猴子把水果合在一起，但又想分兩份，每個人一份，每份里面都要有六個水果，而且橘子和桃子都要有，你覺得應該怎么分？你能不能幫助他們分一分？看看有幾種分法。請你把分的`方法記錄下來

　　幼兒操作，師巡回指導

　　師：你是怎么分的？

　　師：你把幾個橘子幾個桃子放在一起，是六個水果呢？你是怎么記錄的？（根據幼兒的回答展示分合式）

　　師：你們還有其他方法幫助小鴨子和小猴子嗎？

　　幼兒說其他分法，師根據幼兒的回答展示結果

　　師：請你們想想并紛紛，有什么好的辦法可以讓這些水果分得有快有不會落下。

　　幼兒操作，師引導幼兒按遞增與遞減的方法操作并記錄

　　請各別幼兒給出自己操作的結果，其他幼兒進行核對與糾正

　　三、 游戲抓球

　　師出示兩個盒子，分別放入紅球6個，黃球6個

　　師：小朋友們，我們來玩一個“抓球”的游戲。我這又兩個盒子，老師呀，分別放了6個紅球和6個黃球，老師隨便在一個盒子里抓球，請小朋友告訴老是，在另一個盒子老師要抓幾只球哦。

　　師幼共同游戲

　　請兩個幼兒上來，一個抓球，另一個答出并抓出球，與前一個幼兒的球數加起來為6。

　　活動延伸：

　　在活動區中，擺放不同的水果圖片，幼兒自己在活動區進行操作，感知6的分法，師適時給予指導。

科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、在圓柱體上繞線，根據纏繞的圈數判斷線段的長短。

　　2、訓練快速辨認和判斷的能力，提高思維的敏捷性。

　　活動準備：

　　一、繞線圈

　　1、幼兒分組操作，將線段整齊地纏繞在圓柱體上，數一數自己饒了幾圈。

　　2、將線段分開，與同伴比一比線段長短。

　　二、猜長短

　　1、出示已纏繞五個圓柱體積木，看看每個圓柱體積木上繞了幾圈彩色線。

　　2、當著幼兒的面，將繞在五個粗細不同的圓柱體上的彩色線展開。比一比，哪個圓柱體上繞的.線最長，哪個圓柱體的線最短。

　　3、按線段的長短給五個圓柱體排序，并依據從長到短的順序貼上1—5的數字卡。

　　三、比長短

　　1、幼兒觀察圖片，迅速判斷線段的長短。

　　2、在粗細不同的圓柱體上繞同樣的圈數，圓柱體越粗，線就越長；圓柱體越細，線就越短

　　四、總結

科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、使幼兒感受到物體移動與力的關系，獲取有關物體移動需要力的具體經驗。

　　2、通過操作活動，培養幼兒的分析判斷能力。

　　3、激發幼兒主動探索科學知識的興趣。

　　活動準備：

　　1、各種形狀、輕重不同的羽毛、紙團、皮球、積木、汽車、沙包、鐵塊若干。

　　2、室外準備器械：滑板車、大型積木、塑料圈等

　　活動過程：

　　一、第一次操作活動，引出問題。

　　指：今天，老師準備了一些東西，你們想玩嗎？在玩之前老師要提一個小小的要求，怎樣讓這些不動的東西動起來呢？有什么好辦法呢？讓我們先來試一試好嗎？

　　二、幼兒操作、探索

　　1、幼兒嘗試操作、觀察，教師指導，重點啟發幼兒想辦法讓桌子上的物體動起來。

　　2、提問：請你們說一說用什么好辦法讓這些動起來？（幼兒用動作講述表演）

　　3、教師：原來，要讓這些物體動起來，可以用手推、拉、扔，可以用腳踢，還可以用嘴吹。

　　三、幼兒第二次操作活動，進一步探索力與物體運動的關系

　　1、教師提出新問題，讓幼兒試著用不同的力移動物體。

　　2、教師：用力大，這些東西移動得就快，而且遠；反過來，用力小，這些東西移動得就慢、近。

　　四、第三次提問，操作嘗試，鞏固教學內容

　　1、指：剛剛我們是讓桌子上的`東西動了起來，現在請你們想辦法讓周圍的東西動起來，看看輕的東西用力怎么樣？重的東西用力怎么樣？

　　2、今天，我們用了各種各樣的辦法，讓東西移動起來，我們知道輕的東西用力小，重的東西用力大；反過來，用力大，東西動得又快又遠，用力小，東西動得又慢又近。

　　五、延伸活動：幼兒到室外操作鞏固和感受物體移動的秘密。

科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、學習耐心、細心地進行試驗，并注意仔細觀察實驗結果。

　　2、積極主動地參加實驗活動，探索自然界的秘密。

　　3、通過實驗，觀察水的內聚力現象和表面張力現象。

　　活動準備：硬幣、玻璃杯、回形針、皺紋紙一張，盛水的器皿。

　　活動過程：

　　一、猜謎語的形式，激發幼兒探討水的秘密。

　　教師：今天，老師請小朋友來猜一個謎語，看看誰先猜出來。

　　老師出謎面：“一種東西真奇妙，無形無色無味道，動物植物離不了，竹籃裝它全漏掉。

　　教師：為什么你覺得是水呢？水有這么多特點，它還有一些什么秘密呢？你知道嗎？今天讓我們來做兩個有趣的實驗，揭開它的秘密吧！

　　二、交代實驗的'步驟及要求。

　　1、教師：小朋友看這是什么？老師先將玻璃杯里盛滿水，然后將這些硬幣一個個輕輕地放進玻璃杯中。放一個后引導仔細觀察一下，玻璃杯中的水有沒有溢出來。

　　2、教師：你在剛才的實驗中看出了什么？引導幼兒學會用完整的話來表達。

　　教師小結：剛才我們在玻璃杯中盛滿了水，然后放入硬幣，發現水沒有溢出來。

　　三、幼兒看老師實驗，引導幼兒互相交流。

　　玻璃杯中裝滿水了嗎？玻璃杯中的水有沒有溢出來？仔細觀察杯口，杯口的水是什么樣的？為什么玻璃杯中裝滿了水又放了許多硬幣，水才高出杯口，但卻沒有溢出來呢？引導幼兒回答，鼓勵幼兒大膽表現自己的想法。

　　教師小結：老師裝滿水的杯子的杯口上是平的，并沒有高出杯口，放入硬幣后，杯子里的水高出了杯口，水確沒有溢出來。

　　四、交代實驗二的步驟及要求。

　　1、教師出示回形針：

　　教師：這是什么？回形針放在水里會怎么樣？

　　1、教師進行試驗將回形針放在水里，引導幼兒觀察并提問：

　　教師：“回形針怎樣了？怎樣可以讓回形針不掉下去呢？

　　教師小結：從剛才的實驗中看出，回形針放在水里，水掉下去了。

　　3、教師再進行試驗，看老師先將回形針放在紙上，然后將它們一起放進水盆里，看看會有什么現象發生？引導幼兒回答。

　　4、幼兒互相交流：你觀察到什么想象了？

　　教師：紙怎樣了？回形針呢？為什么紙沉下去了，而回形針卻浮在水面上了呢？

　　教師小結：放了紙在水里，水有表面張力，所以回形針就不會掉下去，表面張力支撐著它浮在水面上。

　　5、引導幼兒觀察幼兒用書，了解水的這兩個秘密在生活中的現象。

　　發放幼兒用書，引導幼兒觀看書，了解水的表面張力。

　　五、最后總結。

　　教師：請小朋友回家后和爸爸媽媽一起來做水的實驗，進一步了解水的秘密。

科學教案 篇6

　　活動目標

　　 1.了解常見的落葉植物，讓幼兒對樹葉感興趣。

　　2.積發幼兒想象力，進行制作活動。

　　活動準備

　　 1.趣味練習-裝飾秋天的樹

　　2.樹葉圖片（梧桐、冬青、柏樹）

　　3.幼兒用美術工具。

　　趣味練習

　　活動過程

　　 一、認一認，這是什么樹葉？

　　1.說一說：請你找一片你最喜歡的樹葉。

　　告訴大家，這是誰的樹葉？你為什么喜歡它？

　　2.你們知道你喜歡的樹葉，是從哪棵大樹媽媽的樹枝上落下來的嗎？

　　去找找，找到了就站在這棵大樹的前面。

　　（站在樹的圖片前面）

　　3.請幼兒說說，你給自己的樹葉找的大樹媽媽是誰，你從哪里看出來的。

　　（梧桐樹的'樹葉像爪子，冬青樹葉像小船、柏樹樹葉像針或刺）

　　4.不認識的樹葉

　　（1）教師：其實，我們周圍還有很多別的樹葉呢，這片樹葉認識嗎？

　　這棵樹叫什么名字？它們都是在秋天里落葉子的嗎？

　　你們可以看看有關樹葉的書，還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認識的樹葉，

　　讓爸爸媽媽告訴你們。

　　（2）出示衫樹、銀杏樹等樹葉，讓幼兒觀察。

　　二、想一想：我把樹葉當什么？

　　1.欣賞兒歌：秋葉

　　2.教師：除了你們喜歡的樹葉，還有許多小動物也喜歡落葉呢。

　　3.提問：小動物們撿起落葉當什么？

　　4.想一想：你想把你的樹葉變成什么？

　　三、做一做，秋葉玩具

　　1.想象制作：裝飾-秋天的樹

　　秋天的樹非常漂亮，你們把它做出來把。

　　2.介紹自己的作品

　　四、游戲：秋天樹葉飛

　　1.教師：你們的葉子都是從大樹媽媽高高的樹枝上飄落下來的。

　　我們讓樹葉從大樹媽媽的身上飛下來好嗎？怎么飛呢？你們看。

　　2.介紹游戲玩法：聽到梧桐樹葉飛，手執梧桐樹葉的孩子，將樹葉使勁網上拋，其他樹葉玩法相同。

科學教案 篇7

　　教學內容：斜坡的啟示

　　教學目標：

　　1、知識目標：要求學生知道簡單機械——斜面的作用及其省力規律，以及斜面在生活中的應用。

　　2、能力目標：培養學生的實驗能力（會做說明斜面有省力作用的實驗）分析問題的能力，同時對學生進行創造性思維的訓練。

　　3、情感目標：培養學生實事求是的科學態度，培養探究科學素養，熱愛科學的情感。

　　教學重點：知道斜面的.作用及其省力規律

　　教學難點：實驗探究斜面省力規律，斜面是變形的螺旋。

　　教學準備：1、分組實驗材料：測力計、平板兩塊、重物、實驗記錄、

　　2、演示實驗材料：平板、測量器、小車、50本書、多媒體。，

　　3、學生準備：螺絲釘、鉛筆、三角形紙。

　　教學過程：

　　一、知識回顧：

　　出示： 填 空

　　1、能夠幫助人們（）或（）的工具裝置都可以稱為機械。

　　2、有些機械較復雜，它是有（）或（）的簡單機械構成，這些復雜的機械通常叫做（）。

　　3、杠桿是（）的機械，自行車是（）的機械。

　　二、情景導入：

　　1、觀看錄像。

　　2、談話：工人師傅推著摩托車上這么高的臺階，遇到了困難，我們班哪位同學最聰明，能幫他出個主意？

　　3、學生回答。

　　4、觀看錄像。

　　5、講述：通過錄像情景，我們發現用木板斜搭在臺階上，省力了許多。像這樣斜搭的木板裝置叫斜面。斜面也是一種簡單機械。

　　6、揭題：今天這節課我們就一起來研究一下斜面。

　　7、板書：斜坡的啟示。

　　三、實驗探究斜面的秘密。

　　（一）、探究斜面的省力作用。

　　1、談話：

　　工人師傅用木板斜搭在臺階上就很容易把摩托車推上去，那么斜面到底省力不省力呢？你能否利用桌上的實驗材料設計實驗驗證一下呢？

　　2、介紹實驗材料及注意事項。

　　3、學生分組實驗并記錄。

　　4、匯報實驗結果。

　　5、小結：斜面有省力的作用。

　　（二）、探究斜面省力的規律

　　1、談話：剛才有哪組測出重量相等，而拉力不一樣，為什么？你能發現其中的秘密嗎？

　　2、學生猜想。

　　3、談話：現在我們一起來做個實驗。

　　4、出示：

　　斜面的坡度大小對小車拉力影響的實驗

科學教案 篇8

　　活動目標：

　　1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。

　　2、激發幼兒探索科學奧秘的興趣。活動準備：海綿若干，海綿制品，粉盒子，白盒子，水。

　　活動過程：

　　一、認識海綿，引起探究興趣。

　　1、今天老師帶來了一個新朋友，你們猜猜是誰？

　　2、出示海棉。

　　二、動手操作，感知海綿的彈性。

　　1、提問：海綿寶寶要和我們玩“變一變”的游戲，我把笑臉的海綿寶寶捏一捏、扭一扭，你們看現在海綿寶寶變成什么樣子了啊？（變成哭臉的海綿寶寶）如果我把手放開，海綿寶寶還能變回笑臉嗎？

　　2、操作驗證：操作要求：到底能不能行呢？重點提問：你是用什么方法和海綿玩變一變的.游戲？海綿寶寶變成了什么？如果放開手海綿寶寶會變會原來的樣子嗎？教師小結：不管我們是卷一卷、壓一壓、扭一扭，只要手一放海綿寶寶就能變回原來的樣子，看來海綿寶寶不只有柔軟的特點，它還是有彈性的！

　　三、再次操作，感知海綿的吸水性

　　1、觀察發現：你們仔細地觀察一下海綿寶寶，它的身上有什么呢？（小孔）

　　2、自主探索：教師通過故事引導幼兒用海綿運水，把海綿寶寶放進水里，看看海綿寶寶有什么變化？水有什么變化？

　　3、幼兒操作，教師指導。

　　4、幼兒把粉盒子的水運到了白盒子里面。教師小結：原來海綿寶寶還有吸水的本領啊。

　　四、拓展與延伸。

　　（1）讓幼兒用海綿澆花。（2）出示生活中的海綿制品：洗碗綿、洗澡綿、洗臉綿、海綿拖把。

科學教案 篇9

　　設計思路： 本活動源自《奇妙的蛋》主題。在進行該活動時，《奇妙的蛋》主題的開展處于主題結束即最后的階段。在前面的小主題中，我們和孩子們一起認識了各種各樣的蛋，分辨了真假蛋寶寶，還一起分享了茶葉蛋、小鹵蛋、紅蛋等，孩子們對蛋充滿了無限的熱情和新奇感，針對孩子們的學習興趣和熱情，我組織了這次活動，在組織形式上，我考慮到中班幼兒的年齡和學習特點，嘗試了用故事、幻燈、小實驗有機結合的形式來開展。

　　幼兒科學教育的首要任務是激發幼兒對周圍事物的好奇心、認知興趣和探索欲望。因此在預設教育目標時，我首先想到的是如何去激發幼兒對生活中一些現象的好奇心和探索的興趣：讓孩子們和蛋玩游戲，激發幼兒探索雞蛋在清水中加入一定量鹽后浮起來的現象，從中體驗到探索發現的樂趣。

　　活動目標： 1、培養科學探索的好奇心，體驗探索發現的樂趣。

　　2、初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來。

　　活動準備： 1、實物：雞蛋人手一個、鹽若干

　　2、礦泉水瓶人手一個（瓶頭已剪去）、勺子、筷子、抹布、紀錄表。

　　活動過程： 一、邊看幻燈，邊引出故事情節

　　師："雞媽媽家新造了房子要請客，一大早，雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買東西，它們買了青菜、蘿卜、鹽，可當雞媽媽用籃子裝好東西準備回家時，發現蛋寶寶不見了，雞媽媽著急地到處找，找呀找，發現蛋寶寶掉進了一個深深的水溝里，雞媽媽急的大叫：怎么辦呢？

　　（評析：生動形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光，教師以"蛋寶寶掉進水溝"為懸念，把孩子的主動性和積極性充分調動起來，孩子們也身臨其境似的大喊："蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了，快救救它！"）

　　二、請幼兒幫雞媽媽想辦法，交流自己的想法

　　（評析：孩子們的辦法很多，有的幼兒認為讓雞媽媽去拉蛋寶寶，有的幼兒說用繩子綁，還有的說讓船來救……孩子們討論的非常熱烈，但孩子們的辦法都被同伴一一否定了。沒有一個孩子的辦法被認為可行的，此時，活動陷入了僵局。）

　　三、繼續出示幻燈畫面，探討雞媽媽的辦法

　　師："讓我們來看看雞媽媽想了一個什么辦法？原來雞媽媽把剛才買的鹽都放進了水溝里，它這樣做，能把蛋寶寶救上來嗎？

　　（評析：對"蛋寶寶能否救上來"幼兒爭論的相當激烈，最后形成了強弱兩大觀點：大多數幼兒認為這樣做是不能把蛋寶寶救上來的，也有幾個小男孩認為應該可以的`，其中一個孩子還說出了自己的理由：聽過烏鴉喝水的故事，鹽是可以讓蛋寶寶浮上來的。）

　　四、幼兒第一次分組實驗，教師巡回觀察。

　　師："你們可以自己動手試一試，但要小心，不要把鹽撒出來。"

　　（評析：孩子們帶著問題去操作，都表現地很投入。但不一會兒，情況出現了，有的幼兒的雞蛋浮起來了，可有的卻還沉在瓶底，此時，孩子們之間出現了波動，覺得很奇怪，都有一種百思不得其解的想法：大家都放了鹽，為什么有的蛋浮不上來呢，孩子們都著急了。我就示意他們去問問雞蛋浮起來的小朋友，原來他們放了好多勺鹽。）

　　五、教師小結：原來鹽放的少，蛋寶寶是浮不起來的，要多放鹽，才能讓蛋寶寶浮上來。

　　六、幼兒第二次分組實驗，請幼兒記住自己放鹽的勺數。

　　1、教師巡回了解、記錄幼兒的實驗情況。

　　2、幼兒互相交流，演示自己的操作過程并分享實驗結果。

　　（評析：蛋浮起來的探索活動從第一次的無指向性自由探索-有目的的探索（記住放鹽的勺數），循序漸進，讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來這一現象，激發了幼兒從小探索科學奧秘的興趣。）

　　七、繼續看幻燈，體驗成功的喜悅

　　師："讓我們來看看雞媽媽有沒有把蛋寶寶救上來，哦，蛋寶寶真的上來了，鹽的力量真的太神奇了！"

　　活動延伸：請幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試，雞蛋放在其他水里，它還會浮嗎？

科學教案 篇10

　　一、教學目標：

　　過程與方法：

　　1、會比較植物和動物的相似和不同。

　　2、會比較人與黑猩猩的相似和不同。

　　3、能通過文字、語言交流比較結果。

　　知識與技能：

　　1、知道動物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空間、能生長、能繁殖后代、會死亡等。

　　2、知道人是生物界中的一員，人和動物、植物都享有生存的權利。

　　情感、態度與價值觀：

　　1、意識到人是自然的一部分，要與其它生物和諧共處。

　　2、意識到要為自己及其它生物保持一個健康的生存環境。

　　3、養成愛惜生命、愛小動物、愛護花草樹木的好品質。

　　二、教學準備：各種動植物、人的圖片。

　　三、教學課時

　　一課時

　　四、教學過程：

　　一、復習

　　1、你知道哪些動植物？

　　2、每種動植物都一樣嗎？

　　3、人是不是動物？

　　4、人與動物有何關系？

　　二、新課

　　1、揭題：“植物 動物 人”

　　2、動物與植物有什么相同之處與不同之處。

　　（以兔子和蘿卜為例作比較）

　　相同點：

　　（1）都是生物。

　　（2）都會生長。

　　（3）都需要水、陽光。

　　（4）都需要營養……

　　不同點：

　　（1）兔子會運動。

　　（2）兔子有血、肉、骨。

　　（3）它們的生活環境不一樣。

　　（4）各自的'味道也不一樣……

　　3、 觀察書本上第18頁。

　　（1）這些是動物還是植物？

　　（2）這樣有什么好處？

　　（3）教師小結：有些動物在某些時候與植物幾乎一模一樣，有些植物在某些時候與動物十分相似，簡直是真假難辯！怎么會出現這樣奇怪的現象的呢？它們這樣是為了更好的偽裝自己，防止被敵人發現，有時也為了捕捉獵物。

　　4、這些動物和植物之間有什么不同與相同之處？

　　（1）老虎和松樹

　　（2）魚和水草

　　（3）袋鼠和樹葉

　　（學生討論、匯報、交流，完成在自備本上）

　　5、人

　　（1）人是動物嗎？

　　（2）為什么？

　　（3）人與黑猩猩比較，完成表格。

　　人和黑猩猩的相似點人和黑猩猩的不同點

　　都要吃東西人會制造東西

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