中班社會最棒的我教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的中班社會最棒的我教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班社會最棒的我教案1
設計意圖
幼兒時期是社會性情感發展的重要時期，從小形成的自我認同、自我肯定對其長遠發展具有重要作用。我們知道，幼兒的發展具有差異性，每一個幼兒發展的速度和階段都不盡相同，如何落實《3-6歲兒童學習與發展指南》社會領域中人際交往子領域“具有自尊、自信、自主的表現。”的目標，使4-5歲的幼兒都能“知道自己的一些優點和長處，并對此感到滿意”?繪本《誰敢嘲笑獅子》，故事情節富有幽默感和趣味性，深受幼兒喜愛，符合幼兒的認知特點，并且寓意深刻，它以百獸之王大獅子展示自己特長為線索，結果在和獵豹、猴子等動物比賽跑步、爬樹中敗下陣來，而它的吼聲卻可以震懾整片森林，從而可以鼓勵每一位幼兒正確認識自己，尋找發現自身的優點和長處，并知道每一個人都有自己的優點和長處，為自己的感到自豪和滿足。
于是，我以繪本為切入點，設計了此活動。
活動目標
1.通過故事理解什么是“很棒”，知道每個人都有優點和長處。
2.能夠按自己的意愿，選擇自己感興趣的游戲內容。
3.為自己的長處和優點感到自豪。
活動準備
故事圖片、游戲材料若干、記錄單、背景音樂、教室里布置好“拇指墻”(有幼兒姓名的統計表，可以張貼多顆小星星)。
活動過程
一、故事導入，引出“很棒”
師：今天老師給小朋友帶來一個故事，故事的主人公是百獸之王，猜猜是誰?
出示大獅子圖片，引導幼兒說一說：大獅子厲害不厲害?為什么說大獅子是百獸之王?你覺得它是不是很棒?幼兒充分講述后教師進一步提問：獅子認為自己跑步快，所以很棒，你們同意嗎?豹子聽了不服氣，要和獅子來比賽。猜一猜誰會贏呢?
出示豹子圖片，教師進一步引導幼兒討論：獅子和豹子來跑步，誰會更快?你覺得誰更棒?
在幼兒回答的基礎上教師小結：
教師逐圖出示，繼續講故事：獅子和猴子比爬樹，和大象比力氣。分別引導幼兒討論比賽的結果。
最后，獅子憤怒急了，大吼一聲，聲音傳到很遠很遠，很遠很遠，把小動物們都嚇壞了。你來猜一猜，獅子很棒的地方是什么?
小結：原來每個動物都有自己很厲害、最棒的地方。
(評析：繪本故事是幼兒社會領域學習一個很好的載體，在本環節得到了很好地利用。有趣的故事，直觀、生動的教具，一個大拇指、兩個大拇指的動作示意，讓幼兒對“每個動物都有自己很棒的地方。”比賽可以知道誰“很棒”有了初步的感受，也為下一環節的游戲體驗做了很好地引入和鋪墊。)
二、游戲體驗(和別人比)，理解“很棒”
和小動物們一樣，每個小朋友也有自己很棒的地方。小動物們用了比賽的辦法。我們也來比一比，看誰“很棒”。
1.自選游戲，初次嘗試。
教師準備4個不同的游戲，引導幼兒兩個好朋友選擇一種游戲一起玩。
介紹游戲及規則：
(1)“紙牌站得高”中規定時間內紙牌站得最高者為“很棒”;
(2)“夾豆子”中完成的多者為“很棒”;
(3)“拼拼圖”“找不同”速度快者為“很棒”。
音樂響起開始游戲，音樂停止結束游戲。贏了的小朋友請在記錄單上對應的游戲后面畫上記號。
幼兒自選游戲，教師播放音樂，比賽開始。
請幼兒兩兩介紹和朋友一起玩了什么?誰在這個游戲中“很棒”?
2.交換游戲，再次挑戰。
師：有的.小朋友不服氣，想再挑戰一次嗎?這一次，你會和誰一起比?選擇哪一個游戲?
師放音樂，游戲開始。音樂停，游戲結束。
引導幼兒談談比賽及結果。
小結：原來“很棒”就是比別人做得更好一些。
(評析：“我很棒“的自信來源，往往不是教師直接“教”的結果，而是伴隨著活動過程而產生的體驗。幼兒是以游戲為基本活動的，是通過直接感知、實際操作和親身體驗的，教師選擇了“游戲體驗”式學習，讓幼兒在簡單、快速的游戲競賽中，了解了我“很棒”的具體呈現。自選游戲，體現了幼兒的自信、自主。這種生活中常見的游戲比賽，也讓孩子們感同身受，覺得“很棒“離我很近。)三、自我發現(和自己比)，找尋“很棒”
每個人都有自己“很棒”的地方。說一說，你們很棒的地方是什么?
(可引導幼兒用“我原來……，現在……”來表述。)引導幼兒幫助能力較弱的幼兒尋找強項。還有一位小朋友沒有找到自己很棒的地方，我們來幫他找一找。
今天其他小朋友很棒的地方，你們記住了嗎?能記住朋友很棒的地方，你也很棒。
小結：原來“很棒”是比自己原來做得更好一些。有進步、有變化，就是“很棒”。
(評析：推己及人，從別人身上回到自己，從現象回到情感，這是社會領域的精髓。此環節的設計讓每個幼兒主動找尋自己身上的長處，這種自我肯定而帶來的愉快和滿足是一種來自內心的獎賞。在師幼的積極互動下，幼兒理解了很棒不僅是和別人比，更是和自己比。成長、進步都是“很棒”。)
四、情感推動，內化“很棒”
孩子們，教室的區角里有好多如拼圖、夾珠子、找不同這樣的游戲，你可以找個朋友來比一比，看誰能更強，就可以得到一顆星星，如果你覺得自己和以前相比進步很大，也可以得一顆星星，將它貼在“拇指墻”上的統計表中，和好朋友說一說你有哪些很棒的地方。
(幼兒分組活動，自己根據記錄，在拇指墻上張貼星星。)每一個小朋友都有自己的長處，不要認為自己不如別人，要在生活中發現和發揮自己的長處，相信自己是最棒的。
讓我們起說“我是最棒的。”(播放歌曲“我真的很不錯”，結束活動。)
(評析：結束環節既是活動的延續，更是對“自信、自主”的內化和情感上的推動。)
中班社會最棒的我教案2
設計意圖
主題《最棒的我》中班上學期的內容。其中就有讓幼兒尋找“與同伴的不同” 這樣的教學活動。但主要涉及面停留在易于被幼兒觀察的一些外顯區別。基于現在是中班第一學期。“同課異構”以挖掘幼兒內隱的一些不同，深入幼兒的思維層面。
整個活動主要引導幼兒由表及里地發現自己他人的不同。愛好、想法等不同反映了每個人所具有的獨一無二的特點，這些內隱的因素不易被發現。在充分考慮幼兒的年齡特點、學習規律和喜好。以“體驗”“操作”為媒介，遵循《指南》的精神指向，融合每一個領域，讓幼兒“做中學”“玩中學”。活動中通過游戲變變玩玩把幼兒自己的想法、愛好表現出來，讓隱性的東西外顯，被孩子們所直視。
活動目標
（一）了解自己的聲音、外貌和想法與別人是不一樣的
（二）能夠大膽表達和展示自己的優點
（三）樂于在集體面前表現自己，增強幼兒的自信心
重點難點
能夠大膽表達和展示自己的優點。（難點）
樂于在集體面前表現自己，增強幼兒的自信心。（重點）
活動準備
雪花片、孩子提前繪畫的學習故事我的優點
活動過程
（一）游戲導入、激趣引題游戲：“猜猜是誰?”
1.出示幼兒局部特寫照片。猜猜她是誰？（你是怎么猜出來的？）
2.播放幼兒聲音。猜猜他是誰？（你是怎么猜出來的？）
3.出示幼兒背影圖片。猜猜她是誰？（你是怎么猜出來的？）
小結：我們每個人的聲音，外貌都是獨特的和別人不一樣的。
（二）內隱不同，雪花片創意制作
1.小朋友除了我們外貌和聲音不同。我們的想法都一樣嗎？接下來我們玩一個
游戲叫創意大比拼。我們用雪花片創作一個你想要的物品。
2.游戲規則：在限定的時間內完成拼插作品。聽到音樂后小朋友面向老師坐，并安靜聽同伴介紹作品。幼兒分享自己拼插的是什么？并了解朋友的想法與自己一樣嗎？
教師小結： “原來我們每個人都有跟別人不一樣的想法，可以將雪花片拼插出各種各樣不一樣的物品。這都是我們自己獨特的想法。而你們每個人的想法都特變的有創意。”
（三）活動延伸
分享自己《優點》學習故事，延伸拓展
孩子們你們的想法都這么獨特，那你們的優點也一定很多吧？
1.請小朋友大膽的介紹繪畫的《優點》學習故事，并展示。（教師鼓勵、獎勵）
2.教師小結：原來我們每個人的外貌、想法、優點都是不一樣的，我們每個人都是最獨特的自己，都是老師和爸爸媽媽的珍寶，寶貝們希望你們都能保持獨特的自己，喜歡自己，這樣一定會有更多的人認識你，喜歡你，會有更多的朋友。
3.請小朋友用最響亮的聲音向客人老師介紹自己的優點并展示。（客人老師給予獎勵）
活動總結
（一）對自身教學狀況的反思
活動開始，以游戲猜猜他是誰為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的展示幼兒的局部特征，將幼兒熟悉的小朋友展現在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調動了幼兒觀察、比較、聯想、判斷的積極性。本活動以獨特的我為名，開展了幼兒自我認識的活動，增強了幼兒的自我意識，培養了幼兒的自尊心和自信心。
（二）對幼兒學習、游戲狀況的反思
在活動中教師以游戲的形式貫穿整節活動，孩子在游戲中更愿意主動參與活 動，教師根據孩子的年齡特點設計了符合孩子們興趣點的`游戲，從孩子興趣入手孩子們才能更好的參與到活動中，學習的主動性才會更高，整節活動中孩子很投入， 教師在游戲的時間把握也較準確，所以每一個環節的把握都較到位這樣有助于孩子在活動中各方面的發展。
（三）對存在問題的反思
本節活動的選材很適合小班剛升中班的孩子，活動目標的設計很符合中班孩子的發展情況，活動中每一個環節的設計都為目標服務，環節設計從外到內一步一步讓幼兒對獨特的自己有所了解。活動的結尾教師以總結性語言為幼兒梳理了本節活動。在活動導入中教師準備的圖片、聲音只有一個孩子，應該給孩子們提供的圖片和聲音多幾個選項，讓孩子們參與性更多。在整節活動中教師在各環節中教師給幼兒梳理的語言應該更具體，讓孩子們更明白，體會的更深刻。
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