科學(xué)教案

時(shí)間：2023-10-09 09:19:54 教案

（經(jīng)典）科學(xué)教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

（經(jīng)典）科學(xué)教案

科學(xué)教案篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)比較物件的高矮，初步體驗(yàn)物體高矮不變性和相對(duì)性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。

　　2．思考、解答活動(dòng)中提出的問題，培養(yǎng)思維的靈活性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．對(duì)比較高矮有初步的經(jīng)驗(yàn)、PPT課件

　　2．椅子一張。

　　三、活動(dòng)過程

　　1．比較高矮。

　　活動(dòng)導(dǎo)入；（1）觀察比較教師和小朋友的高矮。

　　“①教師站立。“我是高還是矮？”

　　“結(jié)論：因?yàn)闆]有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮。”

　　②請(qǐng)一小朋友和老師并排站立。“×××小朋友和老師站在一起比，我們兩誰高誰矮？你從哪看出來的？”（兩人并排比較，誰高出一部分，他的個(gè)子就高。）

　　③小朋友之間比高矮。“請(qǐng)兩三對(duì)小朋友作比較，再請(qǐng)全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較。”教師請(qǐng)幾位小朋友回答他和誰比誰高誰矮。

　　④想一想：在我們周圍環(huán)境中，什么東西高，什么東西矮？

　　變換站立位置比較（兩人站在不同高度的位置上進(jìn)行比較）。讓被請(qǐng)幼兒站在椅子上（高于老師）。“現(xiàn)在再比比看，我們倆誰高誰矮？為什么？”

　　“小結(jié)：比較人們個(gè)子高矮時(shí)，兩人要站在同一平面上，也就是要站在同樣高的地面上，才能比較出誰高誰矮，現(xiàn)在小朋友明顯高，是因?yàn)樗谝巫由侠蠋熣驹诘孛嫔稀?shí)際上它還是比老師矮。”

　　2．感知高矮的'相對(duì)性（讓幼兒體驗(yàn)到誰高誰矮要看他和誰比）。

　　（1）觀察比較。

　　①請(qǐng)一小朋友甲和教師比高矮。

　　②再請(qǐng)第二位小朋友乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。

　　③“怎么一會(huì)兒甲小朋友矮，一會(huì)又說他高，到底甲是矮還是高？”

　　討論：引導(dǎo)幼兒觀察、思考，看一個(gè)人是高還是矮要看他和誰比，甲小朋友和教師比時(shí)矮，可他和乙小朋友比就高。

　　（2）小朋友之間比較。另請(qǐng)三位幼兒（高矮依次遞增）進(jìn)行比較，可重復(fù)兩三次。

　　（3）小結(jié)：要想知道誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比，當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí)，他就矮，而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。

科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象，用磁鐵來發(fā)現(xiàn)生活中的鐵制品。

　　2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。

　　3、能主動(dòng)探索，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、磁鐵、無機(jī)磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團(tuán)、鐵片、塑料盆等2、記錄表若干活動(dòng)過程：

　　一、了解磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力。

　　1、出示磁鐵T：“小朋友，請(qǐng)你們看一看，老師給你們帶來了什么呢？”請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。

　　2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來。

　　T：“今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多東西。”（出示）T：“老師把這些東西畫在一張記錄表上，請(qǐng)小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來，請(qǐng)小組長(zhǎng)進(jìn)行記錄，能吸起來就打個(gè)勾，不能被吸起來就打個(gè)叉，好嗎？”

　　3、幼兒操作，教師個(gè)別引導(dǎo)。

　　4、教師總結(jié)。

　　T：“能被吸起來的東西都是用什么做的啊？”T：“所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來。”

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的兩端，發(fā)現(xiàn)同級(jí)相斥、異極相吸現(xiàn)象。

　　1、幼兒初次探索。

　　T：“這個(gè)小磁鐵是什么樣子的？”請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。

　　T：“小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍(lán)顏色。”T：“磁鐵的兩頭還藏著一個(gè)小秘密，請(qǐng)你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？”（幼兒自由嘗試，個(gè)別幼兒說一說）

　　2、幼兒再次探索，并進(jìn)行記錄。

　　T：“讓我們的小磁鐵再來碰一碰，這次老師有個(gè)小小的要求了。”T：“老師為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)顏色的正方形貼紙，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍(lán)色的貼紙代表藍(lán)色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍(lán)色的一端，就把紅色和藍(lán)色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發(fā)現(xiàn)結(jié)果，兩個(gè)小朋友一組，好嗎？”3、教師總結(jié)T：“相同顏色碰到會(huì)相斥，不同顏色碰到會(huì)相吸。”

　　三、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，找出無機(jī)磁鐵的兩端。

　　1、教師示范操作T：“老師這里有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什么不一樣？”T：“那我們?cè)趺窗阉?兩頭找出來呢？”請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。

　　T：“老師有一個(gè)好辦法，一起來看看吧。”教師示范，用紅色的一頭去碰，T：“瞧，被吸住了，那這一頭是什么顏色？”（彈開的話是什么顏色？）教師在無機(jī)磁鐵上貼上相應(yīng)顏色的貼紙T：“老師也為你們準(zhǔn)備了黑色磁鐵，請(qǐng)你也來碰一碰，彈開的話是相同顏色，吸住了就是不同顏色，請(qǐng)你來試著找一找，好嗎？”

　　2、幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　3、評(píng)價(jià)幼兒的操作T：“我們用什么辦法來檢查小朋友的小磁鐵貼對(duì)了呢？”T：“用紅色的去碰藍(lán)色的，吸住了就是對(duì)的。”

　　4、幼兒檢查，糾正錯(cuò)誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)行游戲，結(jié)束活動(dòng)。

　　T：“小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什么呢？”T：“小船上有什么？”T：“今天我們要到大海上去航行，小朋友來做船長(zhǎng)，想想怎樣讓我們的小船航行起來呢？”T：“前進(jìn)的話，應(yīng)該怎么做？后退的話，應(yīng)該怎么做？”T：“請(qǐng)小朋友自己來制作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來吧。”

科學(xué)教案篇3

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒在中班已經(jīng)對(duì)物體的沉浮有了一定的了解，但是仍然對(duì)物體的沉浮實(shí)驗(yàn)非常感興趣，因此，為了讓幼兒進(jìn)行深入探究，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及《指南》中“大班幼兒能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測(cè)，能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄；探究中能與他人合作與交流，能探索并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素，如影子、沉浮”等要求，我設(shè)計(jì)了改變物體原有沉浮狀態(tài)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。通過提供各種能夠幫助幼兒成功完成實(shí)驗(yàn)的`材料，引導(dǎo)幼兒與同伴互助合作、探索發(fā)現(xiàn)各種改變沉浮的方法，不斷激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，逐漸養(yǎng)成自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，嘗試改變物體原有沉浮狀態(tài)

　　2、合作探索改變物體原有沉浮狀態(tài)的不同方法

　　3、感受沉與浮實(shí)驗(yàn)中探索的樂趣

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：嘗試改變物體原有沉浮狀態(tài)

　　難點(diǎn)：合作探索改變物體原有沉浮狀態(tài)的不同方法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)幾種常見的不同材質(zhì)的物體，已有在水中自由玩沉浮游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

　　人手一份活動(dòng)材料：鐵制湯匙、積木、鑰匙、紙船、泡沫板、石頭、塑料蜻蜓、鐵夾子、裝滿水的可樂瓶、橡皮泥、水盆、盤子、記錄卡、水彩筆。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分：

　　(一)出示材料，激發(fā)幼兒探究的欲望。

　　師: 小朋友們今天老師要和你們一起做個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，看看老師給你們帶來了什么好玩的東西?

　　二、基本部分：

　　（一）物體的沉浮狀態(tài)分類、記錄：

　　1、師：老師想請(qǐng)你們給這些物品分個(gè)類，你們看看哪些會(huì)沉在水底的，哪些會(huì)浮在水面上？你們有什么好辦法快速準(zhǔn)確地分類嗎？

　　2、幼兒操作分類并記錄

　　師：請(qǐng)小朋友輕輕地把材料放入水中，結(jié)果出來后將浮在水面的物體放入盤中并記錄分類結(jié)果。

　　（二）合作探索改變物體原有的沉浮狀態(tài)并記錄

　　1、讓沉在水底的物體浮起來：

　　1）師：現(xiàn)在有個(gè)難題想請(qǐng)小朋友們幫忙，怎樣能讓沉在水底的物體浮在水面呢？你們有什么好辦法可以幫助它們？大家可以相互合作，共同商量一下好辦法。

　　2）幼兒展示記錄結(jié)果并介紹自己的方法：可以用泡沫板、紙杯、小船等幫助下沉的物體上浮。

　　2、讓浮在水面的物體沉下去

　　1）師：怎樣能讓浮在水面的物體沉在水底呢？（請(qǐng)大家合作探索）

　　2）幼兒展示記錄結(jié)果并介紹自己的方法：可以用鐵夾子、石頭、繩子、裝滿水的可樂瓶等幫助上浮的物體下沉。

　　3）小結(jié)：小朋友都是借助其他材料幫助，讓上浮的物體沉在了水底，下沉的物體浮在了水面，那想一想不借助輔助材料能否改變物體原有的沉浮狀態(tài)呢？

　　3、不借助輔助物讓下沉物體上浮

　　1）師：沉在水底的橡皮泥不借助其他物體幫忙，有什么好辦法讓它浮在水面？

　　2）想想其他下沉的物品不借助其他物品的幫助能否浮在水面？請(qǐng)小朋友試一試。

　　3）展示記錄結(jié)果并介紹：小朋友真聰明把橡皮泥變成了小船，使橡皮泥浮在了水面，裝滿水的瓶子倒掉后可以浮在水面，塑料卡片平放在水面，可以浮在水面

　　4、不借助輔助物讓上浮物體下沉

　　1）師：想一想上浮的物體不借助輔助材料能否讓它下沉？

　　2）展示記錄結(jié)果并介紹：空瓶子裝滿水下沉；塑料卡片側(cè)放可以下沉；橡皮泥小船捏成團(tuán)可以下沉。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　三、結(jié)束部分

　　原來可以通過改變物體的形狀、改變物體放入水中的方向，增加或減輕物體的重量等方式改變物體原來的沉浮狀態(tài)。

科學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　發(fā)現(xiàn)仰望視角下不一樣的風(fēng)景。

　　進(jìn)行戶外觀察，發(fā)現(xiàn)自然的美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　環(huán)境準(zhǔn)備：戶外空地。

　　課件準(zhǔn)備：“樹”組圖；“仰望”組圖；“云朵”組圖；“月亮”組圖。

　　活動(dòng)過程

　　出示組圖“樹”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仰望視角下不一樣的風(fēng)景。

　　——圖片上的是什么？

　　——這兩張圖片都是同一顆樹，為什么它們看起來不一樣呢？

　　小結(jié)：第二張圖片上的樹是我們站在樹下，高高仰起頭時(shí)看到的樣子。當(dāng)我們高高仰起頭時(shí)會(huì)看到不一樣的風(fēng)景。

　　出示組圖“仰望”，引導(dǎo)幼兒了解仰望時(shí)會(huì)看到的風(fēng)景。

　　——當(dāng)我們高高仰起頭時(shí)會(huì)看到哪些風(fēng)景呢？

　　——除了圖片上的風(fēng)景，你在仰望時(shí)還會(huì)看到什么呢？誰來說說？

　　出示組圖“云朵”、“月亮”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同形狀的云朵和月亮。

　　——白天，當(dāng)我們仰望天空時(shí)會(huì)看到各種形狀的云，你覺得這朵云像什么？

　　——夜晚，當(dāng)我們仰望天空時(shí)會(huì)看到不同形狀的`月亮，你覺得這個(gè)月亮像什么？

　　組織幼兒到戶外，尋找一個(gè)能觀察到云朵或大樹的地方躺下，引導(dǎo)幼兒安靜地觀察云朵或樹葉構(gòu)成的圖案，感受大自然的美。

　　——躺下來之后，你的感覺怎么樣？

　　——云朵像什么？

　　——樹葉像什么？

　　——你有發(fā)現(xiàn)和平常不一樣的風(fēng)景嗎？

　　溫馨提示

　　應(yīng)選擇多云的天氣開展此活動(dòng)。組織戶外活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)給幼兒充分的時(shí)間放松和觀察，并提醒幼兒眼睛不要直視太陽。

科學(xué)教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　小草和大樹一樣，具有生命體共同特征。

　　大樹和小草主要不同之處在于植株高矮、莖粗細(xì)和質(zhì)地。

　　大樹和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。

　　過程與方法：

　　用簡(jiǎn)圖畫出小草主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖表達(dá)方式。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹和小草相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體特征。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖表達(dá)方式。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　分組材料：幾種常見小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它果實(shí)、葉片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、認(rèn)識(shí)常見小草

　　1.師生交流：在校園里不僅有高大樹木，還有低矮小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎？這些小草長(zhǎng)在校園哪些地方？

　　2.教師指導(dǎo)：對(duì)不知名小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)方法及資料。

　　二、觀察記錄狗尾草

　　1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它果實(shí)串毛茸茸，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

　　2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。

　　3.小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它樣子畫下來。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察狗尾草。（能把狗尾草主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可。）

　　4.組間活動(dòng)：比較不同草，找出它們相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較）不同小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對(duì)小草想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

　　三、比較樟樹和狗尾草

　　1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草相同和不同之處？

　　2.比較完成對(duì)比表格：

　　3.交流匯報(bào)：樟樹和狗尾草相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）

　　四、整理相同和不同

　　1.比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草不同之處，記錄在下面圈圖非交*位置中。

　　2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)）

　　3.總結(jié)：從以上唯恩圖表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草共同點(diǎn)有根莖葉，有會(huì)開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長(zhǎng)在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖作用是梳理學(xué)生觀察比較結(jié)果，形成比較明確概念，并顯示這些概念之間關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體特征，從而指向本單元核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。）

科學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、簡(jiǎn)單了解太陽的作用（發(fā)光、發(fā)熱、光合作用、發(fā)電等），知道太陽給生物帶來的好處。

　　2、激發(fā)幼兒探索自然的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書

　　活動(dòng)過程：

　　1、用猜謎的方式導(dǎo)入活動(dòng)。

　　老師：小朋友，請(qǐng)你們猜個(gè)謎語——天上有位老公公，圓臉龐，紅面孔，天一這就出工，人東到本照大地，直到傍晚才收工。

　　2、小組討論太陽的作用。

　　老師：你們知道太陽有什么作用嗎？請(qǐng)你先和小組里的朋友們討論一下。等下來告訴大家，好嗎？

　　3、集體交流太陽的作用。

　　4、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，了解太陽有哪些作用呢？

　　（1）老師這里有一張圖片，請(qǐng)你找找太陽有哪些作用呢？

　　（2）老師總結(jié)：太陽的'本領(lǐng)可大了，人們需要它，動(dòng)植物需要它，有了太陽，我們的世界是亮亮的（發(fā)光），植物才能更好地生長(zhǎng)（光合作用），太陽還可以幫我們做許多事呢，暖暖的太陽可以把濕衣服曬干（發(fā)熱），因?yàn)樘柕哪芰亢艽螅藗兒苈斆鳎氤鲛k法，利用太陽的能量發(fā)電，運(yùn)用到我們的生活中去（發(fā)電），這種方式不僅可以節(jié)約其他能源，而且還很環(huán)保呢！

　　5、延伸活動(dòng)：太陽還有什么作用呢？回家去找找并收集一些資料過來跟大家一起分享。

　　活動(dòng)反思：

　　今天孩子們的表現(xiàn)給了我很大的震撼和思考，在以后的教育教學(xué)中，我要做過有心人，帶著孩子們多多觀察身邊的事物，培養(yǎng)孩子們的善于觀察習(xí)慣，提高孩子對(duì)未知事物探索的能力。我愿和孩子們一起努力，一起走進(jìn)美好的大自然中去探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)小秘密。

科學(xué)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道有些東西溶于水、

　　2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。

　　3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動(dòng)過程：

　　1、組織幼兒觀察了解實(shí)驗(yàn)物品。

　　說一說：碗內(nèi)的面糖、砂糖、方糖各是什么形狀？什么顏色？什么味道？（豐富詞匯：粉末狀、顆粒

　　狀、固體狀）

　　2、指導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)。

　　（1）讓幼兒從上述三種糖中各取少許，分別放在三個(gè)小碗中，觀察哪種糖化得快。

　　（2）讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中，一個(gè)加溫水一個(gè)加開水，引導(dǎo)幼兒觀察，哪個(gè)碗里的糖化得快。

　　（3）讓幼兒就以上問題交流、得出結(jié)論：可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，在開水中溶化的比

　　溫水快。懂得物體的溶解與水的溫度、物體的`形狀、大小等因素有關(guān)。

　　3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。

　　（1）請(qǐng)幼兒說一說其他可以用開水沖泡后引用的物品的特點(diǎn)（如果珍、泡騰片）

　　（2）組織幼兒用各種開水沖泡的飲品配制好喝的飲料，并交換品嘗。

　　活動(dòng)延伸：

　　生活經(jīng)驗(yàn)拓展--請(qǐng)幼兒觀察生活中還有哪些東西能夠溶解在水中，是什么樣子的？

　　教學(xué)反思：

　　科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)的步驟比較清晰，操作性和探索性很強(qiáng)，操作過程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言，激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

科學(xué)教案篇8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用和有趣。

　　2、初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式比較兩組物體的多少，感知多、少的概念。

　　3、嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數(shù)量一樣多。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　5、引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式比較兩組物體的多少，感知多、少的概念。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數(shù)量一樣多。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：ppt課件

　　四、活動(dòng)過程：

　　（一）以小刺猬摘果子的情境導(dǎo)入，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　教師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，許多果子都熟了。今天小刺猬就要去果園摘果子了，我們看看它都收獲了哪些果子？（教師說完出示第2張ppt）

　　（二）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式比較兩組果子數(shù)量的多少。

　　1、引導(dǎo)幼兒比較蘋果和梨的數(shù)量，引出“一一對(duì)應(yīng)”的概念。

　　教師：這么多的果子堆在一起，我們?cè)趺粗滥姆N果子的數(shù)量多呢？于是，小刺猬把所有果子摘下來之后，對(duì)他們的數(shù)量進(jìn)行了比較。它首先比較的是蘋果和梨。

　　重點(diǎn)提問：

　　（1）蘋果的數(shù)量多還是梨的數(shù)量多？

　　（2）你是怎么知道的？

　　（3）還有別的方法嗎？

　　教師請(qǐng)幾名幼兒說說自己的答案，然后引導(dǎo)幼兒觀察畫面：小刺猬今天給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常簡(jiǎn)便的方法，叫做“一一對(duì)應(yīng)”，用這個(gè)方法能很快知道哪種果子的數(shù)量多。我們一起來看看吧！蘋果從左到右排在第一行，梨也是按照從左到右的順序排在第二行，并且每個(gè)梨都排在每個(gè)蘋果的下面，這樣從左到右、從上到下的一個(gè)蘋果、一個(gè)梨的對(duì)應(yīng)來看，最后沒有和梨對(duì)應(yīng)的蘋果了，那就說明梨比蘋果多。明白了嗎？

　　2、引導(dǎo)幼兒用“一一對(duì)應(yīng)”的方式比較橘子和香蕉的數(shù)量。

　　教師：接下來，小刺猬想請(qǐng)小朋友們用這個(gè)“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較一下橘子和香蕉哪種果子的數(shù)量多。你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　重點(diǎn)提問：

　　（1）橘子的數(shù)量多還是香蕉的數(shù)量多？

　　（2）你是怎樣比較的？

　　（三）引導(dǎo)幼兒嘗試用增加果子或者減少果子的方式使兩組果子的數(shù)量一樣多。

　　1、提出重點(diǎn)提問，引發(fā)幼兒思考。

　　教師：現(xiàn)在小刺猬說了，我想讓蘋果和梨的數(shù)量一樣多，該怎么辦呢？

　　重點(diǎn)提問：

　　（1）如果增加蘋果，那增加幾個(gè)蘋果就能使蘋果和梨的.數(shù)量一樣多呢？

　　（2）除了增加蘋果，還有什么好方法呢？（引導(dǎo)幼兒說出減少一個(gè)梨，也能使兩組果子數(shù)量一樣多。）

　　2.引導(dǎo)幼兒用新方法使橘子和香蕉的數(shù)量一樣多。

　　教師：剛才我們想的方法都不錯(cuò)，現(xiàn)在再來幫小刺猬想一想怎么使橘子和香蕉的數(shù)量一樣多？（如果幼兒不能自己說出來，那提問同上；如果幼兒能自己說出來，那么請(qǐng)教師注意幫助幼兒將意思表達(dá)完整。）

　　（四）創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒練習(xí)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較兩組果子的多少。

　　1、現(xiàn)在，小刺猬們要把摘下來的果子運(yùn)回家，每個(gè)刺猬只能運(yùn)一個(gè)果子，我們來看一看它們能不能一次性就把果子運(yùn)走呢？

　　重點(diǎn)提問：現(xiàn)在小刺猬要運(yùn)蘋果，它們能一次性就把果子運(yùn)走嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出用“一一對(duì)應(yīng)”的方式比較蘋果和小刺猬的數(shù)量相同，所以小刺猬能一次性就把蘋果運(yùn)走。）

　　小結(jié)：原來，只有果子和小刺猬的數(shù)量一樣多的時(shí)候，小刺猬們才能一次性把果子運(yùn)走。

　　2、并講述：這次小刺猬要來運(yùn)橘子了。那么小刺猬們能一次性就把橘子運(yùn)走嗎？有什么好方法可以使橘子和小刺猬的數(shù)量一樣多呢？（增加兩個(gè)橘子或者去掉兩只刺猬）

　　3、并提問：那怎樣使小刺猬們一次性把梨運(yùn)回家呢？（增加一個(gè)梨或者去掉一只刺猬。）

　　（五）用“一一對(duì)應(yīng)”的方法分奶片，鞏固新知識(shí)。

　　教師：小朋友們真是太聰明了，幫我解決了這么多問題，為了報(bào)答你們，我給你們準(zhǔn)備了健康營(yíng)養(yǎng)的奶片，每人一片。可是我不小心把每組數(shù)量分錯(cuò)了，你們想一想怎樣才能使每個(gè)小朋友都拿到奶片呢？

　　五、延伸活動(dòng)：

　　教師可以帶幼兒玩“搶椅子”的游戲，通過親身體驗(yàn)來感知“一一對(duì)應(yīng)”的方法在生活中的應(yīng)用。

　　活動(dòng)反思

　　新《綱要》中提出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育的興趣是幼兒園體育活動(dòng)的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒的參與。”體育活動(dòng)可以增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂觀、合作的態(tài)度。

科學(xué)教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解幾種動(dòng)物過冬的方式，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類。

　　2、知道關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物的圖片若干，背景圖四張。

　　活動(dòng)過程

　　一、手指歌謠：《悄悄話》。

　　二、談話導(dǎo)入，感受冬天寒冷，發(fā)現(xiàn)過冬方式。

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎么樣？

　　幼兒自由回答。

　　師幼小結(jié)：冬天來了，天氣很寒冷，人們外出時(shí)要穿上厚衣服，戴上帽子和手套，請(qǐng)小朋友想一想還有什么好辦法來過冬呢？

　　幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　引導(dǎo)幼兒從自身衣著起說一說保暖方法。

　　教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)，將保暖的方法進(jìn)行歸類。

　　師：小動(dòng)物沒有棉襖、帽子，它們又是怎樣過冬的？

　　三、聽故事，歸納幾種動(dòng)物過冬的.方式。

　　師：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)小動(dòng)物過冬的故事，小朋友們仔細(xì)聽小動(dòng)物們都是怎樣過冬的？

　　教師講故事《小動(dòng)物過冬》，幼兒傾聽。

　　教師提問：誰飛到南方過冬？

　　誰躲在家里睡大覺？（教師向小朋友介紹，青蛙這種過冬的方法叫“冬眠”，到洞里睡覺是為了保持體溫，維持生命。）

　　誰躲在家里吃東西？（幼兒回答）。

　　誰不怕冷，身上新?lián)Q的毛，又濃又密？

　　師幼小結(jié)，歸納幾種動(dòng)物過冬的方式。

　　飛向南方：大雁、燕子等。

　　冬眠：青蛙、蛇、烏龜、刺猬、蝸牛、狗熊等。

　　加厚皮毛：獅子、貓、狗、兔、羊、烏鴉、雞、鴨等。

　　儲(chǔ)藏食物：螞蟻、松鼠、蜜蜂等。

　　四、游戲：貼圖片，幫助小動(dòng)物過冬。

　　引導(dǎo)幼兒將黑板上的小動(dòng)物送到布置好的背景圖下面，并貼在相應(yīng)的過冬方式下面。

　　五、激發(fā)幼兒關(guān)心和愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　師：哪些小動(dòng)物要為我們的莊稼除害蟲？小朋友們?cè)撛趺慈ケＷo(hù)它們呢?

　　教師小結(jié)：大自然和動(dòng)物與我們有著密切的聯(lián)系，我們要保護(hù)大自然、愛護(hù)小動(dòng)物。

　　六、結(jié)束部分：

　　老師和小朋友一起總結(jié)這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，讓小朋友回家后和爸爸媽媽查閱資料，了解更多動(dòng)物過冬的方式。

　　活動(dòng)延伸：繪畫區(qū)——畫出你喜歡的小動(dòng)物

　　手工區(qū)——幫小動(dòng)物做個(gè)家

　　附：故事

　　小動(dòng)物過冬

　　秋天到了，白楊樹的葉子快落光了，地上的草也枯黃了，深林里靜悄悄的。一直小松鼠在森林里走來走去，一陣風(fēng)吹來，它感到有點(diǎn)冷，忽然它看到一只小螞蟻，小松鼠說：“小螞蟻，樹林里的好朋友都跑到哪里去了？”小螞蟻說：“大雁、燕子都遷移到南方了，明年春天才回來呢。”這時(shí)一直小青蛙聽見了，從池塘里跳上岸說：“小螞蟻，小松鼠，我正想你們呢，跟你們告別，我要去睡覺了。”小螞蟻看看天，哈哈大笑說：“太陽還高高掛在天上。你怎么去睡覺呢？”青蛙說：“我要冬眠了，整個(gè)冬天，我都睡在洞里，不吃也不動(dòng)，到了明年春天再出來，要冬眠的動(dòng)物還有蛇、烏龜、熊、刺猬，它們都是這樣過冬的。”青蛙一邊說一邊刨好了一個(gè)大洞，青蛙說：“冬天住在洞里，既不怕風(fēng)，也不怕雪，暖暖和和的，多好啊！”

　　小松鼠和小螞蟻想：“我也要準(zhǔn)備過冬的糧食。”螞蟻找到一只蟲子，就往家里拉。小松鼠找來許多蘑菇和松子，走著走著，它們遇到了獅子，小松鼠好奇地問：“獅子大王，你不準(zhǔn)備過冬嗎？”獅子哈哈大笑說：“你看我身上新?lián)Q的毛，又濃又密，這個(gè)冬天我就不怕冷了。”

　　北風(fēng)呼呼地刮著，森林里的小動(dòng)物們都找到了過冬的好方法，森林里更安靜了，大家都在期待著明年春天快點(diǎn)來到。

科學(xué)教案篇10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象，也是幼兒非常感興趣的一種自然現(xiàn)象。從風(fēng)的形成、風(fēng)的種類到風(fēng)的作用，其中包含著非常豐富的科學(xué)知識(shí)。讓幼兒淺顯地了解這些知識(shí)，可以開闊視野，豐富知識(shí)，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。通過動(dòng)手“制造風(fēng)”，還可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、思維能力、協(xié)調(diào)能力等，從而開發(fā)幼兒的潛能。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．了解風(fēng)產(chǎn)生的原因、風(fēng)的特征和風(fēng)的種類。

　　2．動(dòng)手“制造風(fēng)”。

　　3．感受風(fēng)的力量和等級(jí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起觀察一些與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象：掛在室內(nèi)的裝飾小花、小鳥掛件在飄動(dòng)；樹的搖動(dòng)；水中的浪等。

　　2．物品準(zhǔn)備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細(xì)繩、噴霧器、電吹風(fēng)、蚊香、風(fēng)扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。

　　3．知識(shí)準(zhǔn)備：風(fēng)的諺語；尋找不同的風(fēng)等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因

　　1．教師用注射器吹起一個(gè)氣球，并用細(xì)繩扎好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動(dòng)。師：氣球有什么變化?

　　幼：變大了。

　　師：為什么變大了?

　　幼：因?yàn)橛小皻狻边M(jìn)入氣球。

　　師：“氣”從哪兒來?

　　幼：從針筒中來。

　　師：針筒中的“氣”從哪兒來?

　　幼：從空氣中來。

　　小結(jié)：我們周圍都是空氣(為下面認(rèn)識(shí)風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。

　　2．教師打開電風(fēng)扇，讓幼兒感受到“風(fēng)”。

　　師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，小朋友還能感覺到風(fēng)嗎?

　　幼：沒有風(fēng)了。

　　小結(jié)：當(dāng)打開電風(fēng)扇時(shí)，由于空氣流動(dòng)，我們感覺到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí)，空氣不流動(dòng)，所以就沒有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。

　　二、幼兒實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識(shí)

　　1．各組小朋友從自己的工作臺(tái)上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動(dòng)起來產(chǎn)生風(fēng)。請(qǐng)幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。

　　2．教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請(qǐng)他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動(dòng)力，是否形成了風(fēng)。

　　3．羽毛比賽。(1)羽毛放在桌子上，提問：如果讓羽毛動(dòng)起來(不用手觸到)怎么辦呢?(扇，吹動(dòng))(2)幼兒分兩組，老師同時(shí)從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時(shí)間長(zhǎng)。

　　(幼兒共同向羽毛吹氣，運(yùn)用手中的物品扇動(dòng)空氣)

　　4．分組討論：你在日常生活中，還能在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)(騎車，汽車開動(dòng)，快跑的時(shí)候)。

　　三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類

　　1．根據(jù)活動(dòng)準(zhǔn)備，尋找生活中不同的風(fēng)。

　　現(xiàn)在就請(qǐng)大家來說一說，你們都找到了哪些風(fēng)。

　　(1)空調(diào)吹涼風(fēng)；(2)刮大風(fēng)時(shí)很冷；(3)打開冰箱有涼風(fēng)；(4)臺(tái)風(fēng)；(5)媽媽灑完香水后有香風(fēng)；(6)電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。

　　教師小結(jié)：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族，大自然中還有許多類型的`風(fēng)可以按等級(jí)分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。如一級(jí)炊煙隨風(fēng)偏，二級(jí)風(fēng)來吹臉面，三級(jí)風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄，四級(jí)風(fēng)吹飛紙片；夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。

　　請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級(jí)。

　　2．實(shí)驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。

　　用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)(有點(diǎn)涼，吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺風(fēng)很熱很干燥!

　　點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。

　　教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級(jí)、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們?cè)谌粘Ｉ钪锌偨Y(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)你們以后的生活有重要的作用。

　　進(jìn)一步提問：你們知道負(fù)責(zé)天氣預(yù)報(bào)的科學(xué)家是怎么預(yù)測(cè)風(fēng)的等級(jí)和風(fēng)向的嗎?(風(fēng)向標(biāo)，測(cè)風(fēng)儀)

　　3．動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)。

　　(1)將紅蠟光紙條兩頭對(duì)折剪出頭，粘在細(xì)木棍兒上。

　　(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細(xì)木棍兒插入吸管。

　　四、作品展示

　　鼓勵(lì)幼兒展示自己制作的風(fēng)向標(biāo)，最后把孩子們的作品擺放起來集中展示。

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