小班教案及教學反思《小手拍拍》

時間：2023-03-22 15:40:39 羨儀教案

小班教案及教學反思《小手拍拍》（通用11篇）

　　作為一名到崗不久的人民教師，我們的任務之一就是教學，教學的心得體會可以總結在教學反思中，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的小班教案及教學反思《小手拍拍》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小班教案及教學反思《小手拍拍》（通用11篇）

　　小班教案及教學反思《小手拍拍》篇1

　　目標：

　　1、認識自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。

　　2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　教學過程：

　　1、引入：

　　一起邊說兒歌邊做手部運動：“小手小手拍拍，我的小手拍起來；小手小手拍拍，我的小手舉起來；小手小手拍拍，我的小手合起來；小手小手拍拍，我的小手轉起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來。“

　　2、認識小手

　　教師：“剛剛我們是用身體的哪個部位幫助我們完成兒歌的啊?“(幼：“手。“)

　　教師：“我們的小手還很能干，能幫助我們做很多事情呢，小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎?“(引導幼兒回答手的作用，如：吃飯、寫字、干活等。)

　　教師：“我們的小手這么能干，你們了解我們的小手嗎?今天我們來認識一下我們的小手。“

　　介紹各個手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小指。

　　3、講述游戲

　　教師：“我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的，它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥，食指是老二我們叫他二哥，中指的個子最高的'我們叫他高高的哥哥，無名指因為名字的關系兄弟們叫它無名哥哥，小指是這個家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟。“

　　教師：“手指兄弟非常有禮貌，它們天天互相打招呼。今天它們來和小朋友打招呼來了?“(幼：好)

　　教師：“大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃動)我在這，我在這(伸出另一只手拇指晃動)

　　大哥大哥你好嗎?(一手拇指做點頭狀)我很好，謝謝!(另一只手拇指做點頭狀)

　　再見!(拇指左右擺動，收回身后)再見!(另一只手拇指擺動，收回身后)“

　　其它手指依次打招呼。

　　4、教師與幼兒共同進行游戲。

　　教師：“我們也像手指兄弟那也一起來打個招呼吧。“

　　教師起身與幼兒共同做手指游戲，強調(diào)“無名哥哥最懶了，它不愿意出來，看看哪個小朋友的無名哥哥最乖，老師一叫就出來了。“

　　“小弟弟最聽話，一叫他就跑出來了。“

　　5、結束活動

　　教師：“我們的小手有些累了，讓我們一起放松一下吧。“

　　做捏攏放開游戲：“捏攏放開，捏攏放開，放開捏攏，放開捏攏。爬呀爬呀爬呀，爬到臉上(腿上、肚子上)了。“

　　最后我們的小手爬回家了。

　　教學反思：

　　基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

　　小班教案及教學反思《小手拍拍》篇2

　　活動名稱：

　　小手拍拍

　　活動目標：

　　幼兒能隨歌詞內(nèi)容指出自己的五官，并做出相應的動作。

　　材料準備：

　　《小手拍拍》歌曲磁帶

　　活動過程：

　　1、歌曲唱小手拍拍、小手拍拍時，幼兒隨節(jié)奏拍手；唱到“手指伸出來“時，伸出食指；唱到“眼睛在這里時“，幼兒用手指眼睛。

　　2、可以由一名幼兒問，也可以由一部分幼兒問，另一部分幼兒答。

　　3、根據(jù)歌詞的變化而變化動作。

　　教學反思：

　　在音樂快樂活躍的節(jié)奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演，那么在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的.欲望，培養(yǎng)努力向上、競爭的意識。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎上還應該適當?shù)募尤胍恍┩卣褂柧殹?/p>

　　小班教案及教學反思《小手拍拍》篇3

　　設計背景：

　　冬天到了，小朋友都戴上了各種各樣漂亮的手套，小手變美了。

　　活動目標：

　　根據(jù)手形的變化聯(lián)想各種事物，并嘗試。用自己的小手變成各種生動的圖案，發(fā)動幼兒想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒大膽想象和嘗試。

　　教學重點、難點：

　　重點：培養(yǎng)親自動手；

　　難點：伸出手去，想象變成各種圖形。

　　活動準備：

　　手電筒

　　活動過程：

　　欣賞：

　　1、教師把窗簾拉上，請一名幼兒打開手電筒照到墻上，老師伸手做手影游戲，引導幼兒欣賞。例如：狗、孔雀等。

　　2、引導學生伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。

　　引導：老師邊夸獎邊拿出自己畫的范畫（頭朝不同方向的鳥）讓學生欣賞后貼在小黑板上。

　　師：這些畫的輪廓像什么？

　　生：小鳥。

　　師：小朋友真厲害發(fā)現(xiàn)了秘密，讓老師來教你們用小手變“小鳥”吧。

　　講解示范：

　　1、老師伸出手指著大拇指說：“把大姆指當小鳥的頭”，并在輪廓里畫上眼睛和尖尖的。指著其余四個指頭說：“這當小鳥的身子”，邊說邊用粉筆在黑板上描下來。

　　2、再涂上顏色。

　　問：還能不能多畫幾只鳥？

　　生：……

　　師邊說邊畫了兩只頭朝不同方向的鳥。問：可不可以給這兩只鳥涂上不同的顏色？

　　生：可以。

　　師讓學生挑選自己喜歡的顏色讓老師幫著給鳥涂上。

　　師：這幾只鳥美麗嗎？

　　生……

　　動手創(chuàng)作：指導幼兒擺好要畫的手形，用筆從最外邊的手指開始，仔細沿著手指的形狀走，一直畫到最后一個手指（著重找出姆指）。

　　師：拇指上畫鳥的什么？

　　生：頭。并指導幼兒添畫進行裝飾。

　　作品展覽：讓幼兒把自己的畫展示給大家看。師進行評價。

　　教學反思

　　1、活動過程的反思：

　　（1）大部分幼兒都能動手畫，很感興趣，剛畫時四個小指頭個別的合并畫了，個別的在畫好輪廓后把眼睛、嘴錯畫在小指上了。

　　（2）教師在講小鳥的頭時，還要強調(diào)以不同的方向進行變換，讓學生看出各種姿態(tài)的'小鳥。

　　（3）教師在要求畫不同方向飛來的小鳥時，幼兒有一定的難度，教師用手在黑板上擺放不同方向飛來的小鳥，幼兒很快就接受了。

　　2、活動效果的評價：引入還是很好的，師在講畫鳥頭朝不同方向時不夠靈活。

　　3、我重新上這課時，會在范畫上精心設計，引導上多下功夫，讓學生自己去體會鳥不同姿態(tài)的美。

　　小班教案及教學反思《小手拍拍》篇4

　　活動目標：

　　1、知道小手有很多本領，能做很多事情，可以生活自理還可以幫助別人。

　　2、體驗自己動手做事帶來的快樂感和滿足感。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

　　物質(zhì)準備：PPT課件，橘子，垃圾筐

　　活動過程：

　　1、教師與幼兒共同做律動“小手拍拍“，引入活動。

　　師：我們的小手這能干，會拍一拍、捏一捏、指一指，還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢!

　　2、觀看PPT，說說小手都做了什么。

　　(1)講解照片里的內(nèi)容

　　(2)鼓勵幼兒表達自己看到了什么師：他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎?

　　3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們愿意用你們能干的.小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動手剝橘子給爸爸媽媽吃)師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來看一下，哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進小筐里。)小結：我們的小手真能干，會和爸爸媽媽打招呼，還可以幫助他們剝橘子，還會打掃衛(wèi)生。

　　4、引導幼兒說出，他們的小手還有哪些本領。

　　師：我們的小手還能做什么?

　　提示：爸爸媽媽累了，快來幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好?

　　5、快樂動起來。

　　師：我有一雙能干的手，我很快樂，你們快樂嗎?我們的爸爸媽媽們快樂嗎?現(xiàn)在，我們小手拉著小手，一起隨著音樂快樂的動起來吧。

　　活動反思：

　　本次活動以“我的小手真能干”為切入點，在施教過程中，主要采用了謎語導入法、感知操作法、經(jīng)驗交流法等等，充分調(diào)動幼兒積極參與活動的積極性。活動開始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關于手的感性認識。在經(jīng)驗交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

　　小班教案及教學反思《小手拍拍》篇5

　　活動目標

　　1.嘗試用手掌、手指、拳頭進行印畫，并大膽添畫。

　　2.根據(jù)要表現(xiàn)的動作或植物形象，選擇適應的手印方式進行組合表現(xiàn)。

　　3.對趣味添畫產(chǎn)生興趣，體驗活動的樂趣。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

　　活動準備

　　各種顏料，塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張。

　　活動過程

　　1、游戲：小手變魔術，引導幼兒觀察教師手型的變化（鴿子、螃蟹、狼頭等），讓幼兒發(fā)揮想象力，感知對手形的聯(lián)想。

　　提問：小朋友張開小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么？

　　小結：手指可以變化出這么多有趣的手形，引出課題。

　　上節(jié)課我們一起學習了手指印畫，今天我們一起來學習手印畫（手印畫：利用不同手型來印畫）

　　2、示范手印畫。請小朋友分組上臺來印手掌印。

　　方法：

　　（1）張開五指，在塑料盤里將整個手掌都蘸上自己喜歡的顏料。

　　（2）將手掌印在白紙上。

　　（3）用抹布把手上的顏料擦干凈。

　　（4）晾干后根據(jù)手印進行添畫。

　　指導語：手印好了，教師添畫，組成一幅班級樹。想想還可以在這手印上添畫東西，又可以變成什么呢？（如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀）

　　3、一起欣賞課件

　　師問：你們都看見了那些手印畫?(小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。)

　　4、豐富經(jīng)驗，討論設計。

　　（1）提問：你準備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫？里面有哪些動物？哪些植物？這個動物要用什么樣的'手型進行印畫？怎么添畫？

　　（2）引導幼兒擺出不同的手型，說說像什么？可以怎么印畫？

　　（3）討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。

　　（4）提醒幼兒注意操作常規(guī)，晾干后進行添畫。

　　小結：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進行印畫，根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進行組合表現(xiàn)。

　　5、想象創(chuàng)作。

　　活動反思

　　印畫是美術活動的另一種藝術表現(xiàn)形式，是讓孩子在印畫中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術活動。小班孩子年齡小，要激發(fā)他們對美術活動的興趣，通過這種繪畫形式，會深受孩子們的喜歡。以手印畫的方式，讓幼兒更直觀表達情感。讓幼兒在玩樂中作畫，調(diào)動孩子對美術活動的積極性，同時還可以培養(yǎng)幼兒動手的能力和觀察能力。

　　小班教案及教學反思《小手拍拍》篇6

　　設計意圖：

　　在幼兒園一日生活活動中，洗手是一個重要的環(huán)節(jié)，因此，孩子在幼兒園必須學會正確的洗手方法。小班孩子動手能力比較弱，在幼兒園經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的小朋友在洗手時會出現(xiàn)洗手馬虎、玩水等現(xiàn)象。有的幼兒不會洗手，有的幼兒把手淋濕就算洗完了，有的幼兒洗手時不會用毛巾擦，有的幼兒不會用肥皂……在通過與家長的溝通之后，知道許多孩子在家很少自己獨自洗手，都是長輩們幫著洗或是用毛巾擦干凈。針對我班幼兒存在的問題，為幫助他們學會自己洗手，我根據(jù)小班孩子好模仿的特點，我設計了健康活動《小手真干凈》，使孩子了解、認識到洗手的重要性，學會洗手的方法，并培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

　　活動目標：

　　1、知道洗手的重要性。

　　2、通過學念兒歌、找圖片，掌握洗手的正確方法。

　　3、知道洗手的重要性，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

　　活動準備：

　　自制蘋果寶寶圖片1個、洗手盆8個、肥皂若干、幼兒自己毛巾

　　活動過程：

　　一、歌曲《我是一個大蘋果》引出主題

　　1、幼兒唱歌曲《我是一個大蘋果》

　　教師：今天蘋果寶寶來和你們一起玩了（出示蘋果寶寶圖片），引導幼兒和蘋果寶寶打招呼。

　　2、老師提問剛才大蘋果怎么說的'？它喜歡什么樣的寶寶？（小手干凈的寶寶）

　　3、怎樣讓自己的小手變干凈呢？

　　二、學習洗手、擦手的方法

　　1、根據(jù)孩子平時洗手經(jīng)驗，先和孩子討論洗手的方法。

　　2、利用兒歌《洗手歌》學習洗手的步驟。

　　兒歌：卷卷袖，沖沖水，打打肥皂搓搓手，搓手心，搓手背，手指縫搓一搓大拇哥轉一轉，小手腕也要洗沖沖干凈甩甩手，再用毛巾擦擦手。

　　3、老師演示正確的洗手過程。

　　4、分組請幼兒練習洗手。

　　將幼兒分成三組(小貓組、小狗組、小兔組)要求：

　　(1)每個盆兩個小朋友

　　(2)甩手要將水甩在盆里

　　(3)用自己的毛巾擦手小結幼兒洗手過程，以大蘋果的口吻對于洗手認真的幼兒給與鼓勵。

　　活動反思：

　　通過這次活動，我感到個別幼兒雖然年齡小，比較頑皮，但是經(jīng)過耐心的引導和自身的努力，完全可以形成良好的衛(wèi)生習慣。

　　另外，本節(jié)活動，理所當然的以為孩子一定會知道什么時候該洗手，忽視這方面的引導。但其實小班的孩子，部分對家長過于依賴，沒養(yǎng)成這方面的習慣。以后應該在活動前對孩子的情況做全面的了解，這樣才可以更好的把握每次活動的目標和重難點。

　　小班教案及教學反思《小手拍拍》篇7

　　活動目標：

　　1、明白愛惜、保護小手，不玩尖利的物品。

　　2、明白手劃傷后簡易的處理與保衛(wèi)方式。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　活動準備：

　　手受了傷害的小狗熊玩具

　　活動重難點：

　　明白哪一些物品尖利不可以玩

　　活動過程：

　　1、展示小狗熊玩具，通過小故事導入：“今日小狗熊在玩時可一不留神啦，弄傷了自個兒的手，它自個兒非常疼，都快哭鼻子啦!”

　　探討：

　　(1)這一個小狗熊的手怎樣了?(出血了)

　　(2)好好的小手怎會出血哩?(被物品劃傷了)

　　(3)啥物品會把手劃傷?為何?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。由于這一些物品非常尖，非常銳利。)

　　(4)引導孩子記憶：自個兒的手有沒被劃傷過，手劃傷了有哪一些不便。

　　2、探討怎么樣方可使我們的小手不受傷。(平日里不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的.物品。)

　　總結：我們四周有許多物品，有些是非常尖的，有些是非常銳利的，例如果我們?nèi)ネ孢@一些物品，便會把手劃傷，給自個兒帶來危險與很多不便。因此孩子們別去玩這一些物品，避免我們的手受傷，影響我們的教學與日常生活。

　　3、探討怎么樣保衛(wèi)、處理小狗熊(或者自個兒)受了傷的手。

　　(1)例如果手一不留神被劃傷啦，可不可以用沒洗過的手去捂?zhèn)?為何?(不可以，由于沒洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。)

　　(2)手受傷了如何是好?(倘若擦傷了皮，要先清理洗滌傷口，接著涂上紅藥水或紫藥水；嚴重的要找大夫處理。)

　　(3)手包扎后還需留意哪一些事宜?(不可以把傷手浸在水中，不可以任意揭掉包布，要按照約定時間找教師、大夫換藥等。)

　　總結：例如果我們的小手已然受了傷，就更加要好好保衛(wèi)，這樣方可使它快快復原健康，為我們服務。

　　活動反思：

　　小班幼兒自己認知，自己意識已經(jīng)初步形成，他們對自己的身體和身邊的事物特別關注。小手是幼兒最常用、最熟悉的一部分，他們每天用小手做許多事情。但是小班幼兒生活經(jīng)驗少，自己保護意識不強，在日常生活和學習中不知道怎樣保護小手，所以我將教材上的內(nèi)容進行有機的整合和改動，使幼兒通過活動來認識小手，喜歡小手，知道需保護小手，并掌握一些小手的安全保健常識。

　　小班教案及教學反思《小手拍拍》篇8

　　活動目標：

　　1、知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。

　　2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學習改編兒歌。

　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1、幼兒平時在幼兒園時教師拍下來的照片。

　　2、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。

　　3、幼兒印的小手小腳。

　　活動過程：

　　1、找一找：

　　幼兒看看自己印的小手小腳。

　　“找一找，哪個小手和小腳是你自己的。”

　　2、學念兒歌“小手小腳”。

　　（1）教師念兒歌，邊念邊做動作。

　　“你有幾只小手？”

　　“小手會做什么？”

　　“小手會洗臉會梳頭，它的本領怎么樣？”

　　（2）教師將小手這一段再念一遍。

　　“你有幾只小腳？小腳會做什么？小腳會走路會跑步，它的本領怎么樣？”

　　（3）教師再將小腳的一段再念一遍。

　　（4）師幼一起邊念兒歌邊做動作。

　　3、改變兒歌。教師帶領幼兒看照片。

　　“照片上的你在干什么？你的小手還有什么本領？”

　　教師根據(jù)幼兒說的小手的本領改編兒歌的內(nèi)容，并和幼兒一起念。

　　“你的小腳還有什么本領？”

　　教師根據(jù)幼兒說的小腳的本領改編兒歌內(nèi)容，與幼兒一起念。

　　活動反思：

　　語言活動《小手和小腳》目標是讓幼兒理解故事內(nèi)容，通過故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳，并能常識簡單的看圖說話活動。本次活動中以語言領域為重心，在備課過程中對教材進行深入分析，為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，對活動更加有興趣使幼兒的參與積極性更高，在設計教學環(huán)節(jié)中我利用多種方式的.運用，利用電子圖片、實物、手偶和視頻等多種方式，在活動中孩子們的參與積極性很高。

　　孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性，理解故事中的人物情節(jié)，在嘗試看圖講故事的環(huán)節(jié)，我利用圖片和手偶引導幼兒并給予提示，讓幼兒大膽嘗試簡單的講述故事內(nèi)容，在活動中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事，因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區(qū)，讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事，教師給予個別指導。

　　小班教案及教學反思《小手拍拍》篇9

　　活動目標

　　1、感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。

　　2、用手表現(xiàn)各種不同的物體和動作。

　　3、嘗試創(chuàng)編新歌詞。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的'快樂。

　　活動準備

　　1、雨點、雨傘、太陽、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的小圖片

　　2、音樂磁帶

　　活動過程

　　（一）激發(fā)興趣

　　1、教師用手來模仿小動物。

　　（教師將兩手指相對做出小雞的尖嘴巴）

　　師：嘰嘰嘰，你們好！

　　（教師將兩手心朝內(nèi)撐開做小貓狀）

　　師：喵喵喵，你們好！

　　師：剛才，我用小手做出誰的樣子？我們一起來學學看。（幼兒跟隨教師用手模仿小動物）

　　師：小手還能做出什么樣子呢？我們一起來聽一首歌。歌曲的名字叫《小手歌》

　　（二）欣賞歌曲

　　1、教師放歌曲磁帶，幼兒安靜欣賞音樂一遍。

　　師：這首歌里用兩只小手做出了什么？（幼兒回憶剛才聽到的歌詞）

　　當幼兒說出一種事物之后，教師就展示出相應的物體圖片。（按照幼兒講述的順序?qū)⒂挈c、雨傘、太陽、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的圖片逐步展示出來，幫助幼兒更好地記住歌詞內(nèi)容）

　　（三）動作表演

　　1、師：怎樣用手來表示“雨點”呢？（請幼兒來編動作）教師采用“怎樣用手來表示什么？”的提問形式，引導幼兒大膽用小手分別模仿雨傘、太陽、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的形象。

　　2、教師帶領幼兒一起跟著音樂做動作。

　　3、再次帶領幼兒跟著音樂做動作，在每一段的最后六小節(jié)，教師引導幼兒用稍快的速度做動作。

　　（四）創(chuàng)編小手歌

　　師：請小朋友們想一想，你的小手還能做出什么樣子來？（引導幼兒積極思考，創(chuàng)編出與歌曲中不一樣的物體。）

　　幼兒做出動作后，教師把它編成歌詞，引導幼兒邊唱邊表演。

　　活動反思

　　《小手歌》是小班的一個音樂活動，主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時，用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動作的基礎上，學習創(chuàng)編。在表演歌曲時我盡量引導幼兒用更多動作去表演，關注每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。

　　小班教案及教學反思《小手拍拍》篇10

　　活動目標

　　1、嘗試比較和表現(xiàn)人物面部不同的特點，并學習有順序地作畫，不遺漏。

　　2、樂于介紹自己的家人，體會每一個家庭成員都是我們的親人。

　　3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　活動準備

　　1、每人一張印有小手的畫面、記號筆。

　　2、人物圖片若干。

　　活動過程

　　一、玩一玩：猜猜我家?guī)讉€人的'游戲。

　　我們都有一個家，你家有幾個人？

　　規(guī)則：不能說出數(shù)字，必須用不同的方式（例如；拍手、發(fā)出各種叫聲等）請朋友猜一猜自己家中有幾口人）

　　總結：我們都有自己的家人，真幸福！

　　二、欣賞討論。

　　1、今天還來了一位好朋友東東，（出示小手材料）東東把家里的屋子畫在哪里，他家的屋子和我們住的房子有什么不一樣。

　　東東的小家真特別，小手就像一個家。

　　2、猜猜東東家里有幾人？家里有誰？（逐一出現(xiàn)爸爸、媽媽、東東）引導孩子仔細觀察人物特點。比較人物之間的不同。（說到出示圖片：爸爸、媽媽、寶寶、爺爺、奶奶）

　　3、爸爸該畫在哪個手指上，中指和食指，媽媽喜歡哪一個，東東畫在哪里合適。

　　4、教師介紹畫在手指上的方法。

　　重點：把整個手指當臉蛋，頭大大的，說說爸爸臉上有些什么，從上往下摸，一起說說。

　　三、操作表現(xiàn)。

　　1、按各自對家庭成員的認識選擇手指。

　　2、把整個手指當臉蛋，按步驟地依次表現(xiàn)。

　　3、在手心里畫畫自己的家，聯(lián)系自己的印象，畫出家的特點。

　　四、聽著音樂，唱唱跳跳，享受家的溫暖。

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。