小班音樂《小手拍拍》教案

時間：2023-01-27 13:36:45 教案

小班音樂《小手拍拍》教案（通用15篇）

　　作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小班音樂《小手拍拍》教案，希望能夠幫助到大家。

小班音樂《小手拍拍》教案（通用15篇）

　　小班音樂《小手拍拍》教案篇1

　　一、活動目標

　　1.認知目標：鞏固認識五官的名稱和位置；

　　2.動作技能目標：能夠準確地跟隨音樂用手指指出正確的五官位置，能夠和同伴一起游戲；

　　3.情感目標：喜歡參加音樂游戲，培養幼兒表演的興趣。

　　二、活動準備

　　1.經驗準備：日常生活中玩過手指游戲；知道五官的位置和名稱；

　　2.物質準備：《小手拍拍》的音樂；五官的圖片。

　　三、活動過程

　　1、活動導入

　　談話導入：老師提問：小朋友們知不知道我們的臉上都有什么器官啊？（小朋友回答）老師：對的，我們的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴。還有什么呢？對的.，旁邊還有耳朵。這些統稱為五官，下面我們一起來聽一首好聽的歌曲，看看里面是怎么找我們的五官的吧。

　　2、基本活動：

　　1）教師首先為小朋友演唱一遍《小手拍拍》，并且邊唱邊配合手指動作，分別指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。讓幼兒初步感受歌曲的內容，以及手指游戲的相應動作。

　　2）教師將歌詞分句，有節奏的朗誦，一句一句的為幼兒演示，同時讓幼兒跟著老師一句一句的朗誦，同時配合手指動作指向歌詞中相關的器官。

　　3）幼兒熟悉歌詞后，教師引導幼兒演唱。可以采取多種方式教幼兒：一句一句跟著教唱；教師唱前一句，幼兒跟著唱后一句等形式。

　　4）幼兒熟悉歌曲后，開始游戲。教師請一位幼兒合作游戲。教師唱前一句“…..眼睛在哪里？用手指出來。”幼兒接后一句“眼睛在這里”，同時用手指出來。唱完一遍后可以互換角色在玩一遍。

　　5）教師隨機抽取兩個小朋友進行對唱游戲，同時教師指示相應的器官的圖片，唱出問題的幼兒就要問相應器官。然后，教師提問：小朋友們知道我們身上還有什么其他的器官嗎？也可以說出來，然后放到歌詞里面唱出來。（小朋友紛紛發表自己的答案同時需要唱出來）小朋友們真的好厲害，那么下面小朋友們就自己去尋找伙伴一起玩游戲好不好。

　　3、活動結束：今天我們學會了一首非常好聽的兒歌，小朋友們還告訴老師很多我們身上器官的名字，那么我們在來一起唱一遍好不好。（在大家的歌神中結束活動）

　　四、活動延伸

　　小朋友們今天都表現的特別好，回去之后我們用歌聲告訴爸爸媽媽我們的五官都在哪里好不好？

　　小班音樂《小手拍拍》教案篇2

　　活動目標：

　　1、能夠根據樂曲歌詞、節奏做相應的動作。

　　2、學習歌曲《小手拍拍》，并嘗試模仿歌曲創編歌詞。

　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、臉部各個器官的帖絨。

　　2、《小手拍拍》歌曲的.背景音樂。

　　活動過程：

　　一、熟悉音樂及歌詞。

　　1、聽音樂拍手（2/4拍）

　　2、在動作中熟悉歌詞

　　二、學習歌曲。

　　1、觀看歌曲VCD師：剛才小朋友說了很多，我們現在一起來聽聽電視里的小朋友都唱個哪些？

　　2、出示教具，邊貼邊唱。

　　根據小朋友說的臉部器官一個一個長出來，最后老師指小朋友邊做動作邊唱。

　　3、跟著VCD學唱

　　三、拓展創編師：小朋友一起摸摸看身上還有什么啊？（肩膀、小腳等等）請幼兒把這些放進歌詞里唱一唱。

　　反饋小手拍拍是一首富有童趣的歌曲，歌詞也比較省電，孩子們一聽就很容易上口，這次的活動是通過游戲的方式讓孩子們學會這首歌曲，通過身體動作能夠正確的表達這首歌曲的歌詞。我們小班的孩子，注意力不容易集中，通過動作的形式，引導孩子們進行活動。

　　教學反思：

　　在孩子們熟悉了兒歌和節奏后，我使用了唱歌形式，把小手拍拍用歌曲唱下來，我先唱了一遍，問問孩子們是否喜歡？孩子們的回答是肯定的，于是，我讓全班全體起立，圍繞著我，我在中間唱，讓孩子們邊學著唱邊用小手拍出來，和孩子們一起集體互動，我和孩子們一起做《小手拍拍》，拍自已的身體部位，孩子們很高興，從他們的每個人的小臉上就能看出來，我邊唱邊做邊從心里感謝這些小天使們給我帶來的快樂和滿足！一節《小手拍拍》的公開課就在歌聲中愉快的結束了！

　　小班音樂《小手拍拍》教案篇3

　　首先說一下我的設計思路：

　　音樂是幼兒的天性，而且小班幼兒喜歡簡單的動作來表現自己的身體器官部位，充分利用幼兒的這種好奇心，我設計了《小手拍拍》這首歌。正如綱要所言，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物與問題，又有助于拓展幼兒的經驗與視野。因此，此次活動來源于生活。小手拍拍這首歌是一首通俗易懂，節奏感強，且后面四句是由疊字組成的歌曲，歌曲具體形象的講述了用手指指出眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛等部位。運用音樂的形式，讓幼兒更感興趣的去指認自己的五官。而它契合了指南中小班藝術領域中的一條要求：經常自哼自唱或模仿有趣的動作、表情和聲調。因此，這首兒歌適合小班幼兒。小班大部分幼兒已能夠完整的演唱短小的歌曲，但還不能準確的唱出長音，故而在本節活動乃至后期作為培養的重點。鑒于小班幼兒的思維以直覺行動思維為主，因此在活動中盡量讓幼兒通過體驗來獲取知識，即采用幼兒思考在前，教師示范在后的方法。

　　我制定的活動目標是：

　　一，理解歌詞內容，能連貫完整的演唱歌曲。

　　二，唱準長音，重點學習|56532-|節奏。

　　三，體驗歌唱活動的快樂。

　　重點是理解歌曲內容，能連貫完整的演唱。

　　難點是能唱準長音。

　　為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，預教育于情景中，使幼兒能夠輕松的掌握知識，學習技能，我做出了如下活動準備：

　　一、經驗準備：幼兒會唱發聲練習。

　　二、物質準備：圖譜、琴。

　　接下來我將重點闡述本節活動的教學過程。

　　為達到教學目標，我設置了三個活動環節。

　　以蟲兒飛小律動的形式進場，幫助幼兒梳理情緒，感受舒緩優美的音樂。

　　進入活動室之后，組織本班幼兒進行發聲練習。現在我們做個發聲練習吧，唱：你是懶惰蟲，你是懶惰蟲，你的一身都是痛，又是眼睛痛，又是肚子痛，你的一身都是痛。讓幼兒先熟悉一下4/4拍歌曲。

　　一、我的導入環節采用的是唱歌做動作。

　　我先組織幼兒一邊唱兒歌一邊做動作，這是我的眼睛，眼睛用來看東西，這是我的耳朵，耳朵用來聽聲音，這是我的嘴巴，嘴巴用來吃東西。剛才我們了解了身體的部位，并且知道它是用來做什么的，接下來我給你們帶來一首也是關于身體部位的歌曲，名字叫《小手拍拍》通過談話引出歌曲的名字，為幼兒學習兒歌做出了積極的心理準備。

　　二、基本部分，我用了四個小環節，第一個小節為整體感知，了解內容。

　　我先自彈自唱，引導幼兒完整欣賞，整體感受歌曲。唱完后提問：你聽見歌曲里都說了哪些部位?他們在身體的什么地方，讓幼兒初步感知詩歌內容。

　　第二個小節是分段學習，加強記憶。

　　我再次完整的演唱歌曲，并提問，你能說出歌曲中的哪一句?然后邀請幼兒回答。當幼兒說出一句歌詞時，我適時把相應的身體部位譜貼在黑板上，接著提問："哪位小朋友愿意，按圖譜把第一句歌詞說出來?"我將請幾個舉手的小朋友一一回答。根據此種方法依次進行，直到所有的身體部位圖譜按順序貼完為止。最后我帶領幼兒依照圖譜的順序，完整的說出歌詞。通過男孩女孩比賽說歌詞的形式，幫助幼兒記憶歌曲的`內容。通過這個環節加深了歌詞的記憶，為下面歌唱做準備。

　　第三個小節，一邊打節奏，一邊學習歌唱帶領幼兒一邊打節奏一邊唱歌，小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在哪里?眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在這里，用手指出來，用手指出來。當唱到歌曲的長音部分時，重點講解：|56532-|這個節奏。長音是兩拍的時常，現在跟我一起打節奏，重復幾次。以此突破本節難點。學完整首歌曲后，帶領幼兒完整的演唱歌曲。在歌唱時，讓幼兒體會兒歌的趣味性。

　　第四個小節，幼兒學完歌曲，帶領幼兒用動作表現歌曲的內容，當我唱到相應位置時，幼兒就一邊唱，一邊用手指指出相應的位置，以此，來讓幼兒感知自己的器官都是在什么位置。

　　最后我進行總結，這首歌曲里，當唱到手指伸出來時第五個小節，以集體舞"大家一起跳起來"結束活動。

　　最后我來說一下我的活動延伸。家庭是幼兒園的重要合作伙伴，鼓勵幼兒到家里把歌曲唱給爸爸媽媽聽，進一步增進幼兒對歌曲的感知。

　　教學反思：

　　在音樂快樂活躍的節奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演，那么在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發他們敢于表現自己的欲望，培養努力向上、競爭的意識。而且從這一環節中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎上還應該適當的加入一些拓展訓練。

　　小班音樂《小手拍拍》教案篇4

　　活動目標

　　1.鞏固認識五官的名稱和位置，樂意用小手指出來。

　　2.認識五官的名稱及位置

　　3.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂

　　教學重點、難點

　　重點：認識五官的名稱和位置

　　難點：在音樂游戲快速的用手指出五官的位置

　　活動過程

　　1、活動導入：做“指五官”的游戲。

　　師：今天老師要來考一考小朋友的小手本領大不大，我們來玩一個“指五官”的.游戲。老師問XX在哪里?小朋友就要很快地用小手指出來，還要說XX在這里，好嗎?

　　2、教師示范歌曲。

　　音樂伴奏，教師唱歌曲《小手拍拍》，讓幼兒初步感受歌曲內容。

　　3、幼兒學唱歌曲。

　　在老師的帶領下，請幼兒跟著學一學《小手拍拍》，并反復幾次，加深印象。

　　4、引導幼兒邊唱邊隨歌曲做相應的動作。

　　在熟悉歌曲的基礎上，請幼兒嘗試邊唱邊做動作，鞏固五官的名稱和位置，并從中體驗游戲的樂趣。

　　5、請個別幼兒上臺表演《小手拍拍》。

　　小班音樂《小手拍拍》教案篇5

　　情況分析

　　我班的幼兒經過小班一學年的幼兒園生活，大部分幼兒均對音樂活動產生了極大的興趣，他們喜歡唱歌，平時自由活動時還喜歡將老師教的歌曲進行歌詞創編、隨意加上動作進行表演。在前幾個音樂活動如：《大拇指》、《打電話》、《好朋友》中，幼兒在創編歌詞方面也表現出極大的興趣，因此我設計了此活動以滿足幼兒對創編活動的.欲望。

　　在內容上我選取了節奏、歌詞、旋律都較簡單的《拍拍小手擺擺頭》為載體，讓幼兒能夠在較短的時間內就能學會，從而進入創編活動。創編不僅僅是歌詞，還加上動作，整個活動的設計讓幼兒在動口、動腦、動手的過程中的到潛移默化的發展。

　　活動目標

　　1、在教師的引導下，讓幼兒在說、唱的基礎上很快掌握歌曲的節奏及旋律；

　　2、能根據歌曲的節奏、旋律大膽的進行歌詞幾動作的創編；

　　3、激發幼兒參與音樂活動的興趣及表現的欲望。

　　活動準備

　　1、多媒體、投影儀、電子琴；

　　2、配音幻燈片、場地布置、獎品“智慧星”若干

　　活動過程

　　（一）幼兒聽音樂跟教師做動作進入活動室，師幼問好。

　　（二）播放幻燈，進入主題：

　　1、請幼兒說說大屏上在做什么動作；

　　2、教師將所做動作按節奏說出來；

　　3、跟著琴聲按節奏說出來；

　　4、老師還能把它唱出來呢！教師范唱。

　　（三）幼兒學唱歌曲：

　　1、跟琴聲學唱歌曲兩遍；

　　2、教師帶幼兒邊唱邊做動作一遍。

　　（四）創編：

　　1、你們還喜歡什么動作？請個別幼兒用“做動作――按節奏說動作――唱出來”的程序上前進行創編；

　　2、集體跟著邊唱邊做動作：

　　3、播放幻燈，引導幼兒進行積極創編。

　　（五）游戲――當小老師：

　　1、組織幼兒在布置的場地上圍成大圓圈，幼兒聽音樂邊走邊唱邊做動作繞圈走；

　　2、音樂完一遍時，誰走到處，誰就當“小老師”，小老師要教大家“做動作――按節奏說動作――唱出來”；

　　3、師幼一起游戲；

　　4、組織幼兒邊唱邊做再見的動作，出活動室結束活動。

　　小班音樂《小手拍拍》教案篇6

　　教材分析：

　　2-3歲是幼兒語言發展的關鍵期，這一時期，幼兒不僅變得愛說，愛提問，還喜愛模仿成人的語言。教學活動中，幼兒能夠在老師的引導下，學說簡單的對話，會念簡短的兒歌，對易于表演，讀起來朗朗上口的兒歌格外喜愛。適合托班幼兒朗誦的兒歌，語言淺顯，通俗易懂，兒歌的內容融入到幼兒最喜歡的游戲中，便于幼兒在玩玩、學學中很快的掌握兒歌。兒歌中重復的句式非常適合托班幼兒學習、表演。為方便幼兒理解并掌握兒歌，兒歌內容通過漸進的方式表達，小手先是伸出來，再按照從上到下，由左至右，從前向后的順學拍起來，最后是藏起來。難點是掌握口令和動作的.一致性，幼兒動作的協調性。

　　活動目標：

　　1、認識身體各個部位的名稱和位置

　　2、愿意跟隨教師有節奏地拍拍身體的各個部位

　　3、發展幼兒動作的協調性

　　活動準備：認識身體各部位的名稱和位置。

　　重點難點：

　　1、鞏固認識身體各個部位的名稱

　　2、發展幼兒手部動作，嘗試語言口令與動作的配合

　　活動過程：

　　一、律動引入

　　教師帶領幼兒一起按一定節奏拍拍手、踏踏腳等。

　　師：拍拍小手，輕輕地拍，用力地拍；踏踏小腳，慢慢地踏，快速地踏。

　　師：小手小手拍拍，上拍拍，下拍拍；左拍拍，右拍拍；前拍拍，后拍拍；小手小手藏起來。老師看看小朋友的小手藏起來了沒有。

　　二、師幼互動

　　師：小朋友，咱們的小手是不是很能干呀？這么厲害的小手，每天做這么多事情，今天我們和小手一起做做游戲，叫它休息休息好不好呀？

　　師：請小朋友用小手拍拍自己的小腳，請拍拍自己的肩膀，請拍拍自己的肚子，請拍拍自己的屁股……

　　（教師引導幼兒拍身體更多的部位，豐富身體各部位的名稱）

　　三、聽節奏拍，教師先示范兒歌

　　師：小手要和小腳，小肩膀，小肚子做游戲了，小朋友，你們的小手準備好了嗎？

　　師：小手小手拍——拍，拍拍小腳1——2；小手小手拍——拍，拍拍肩膀1——2；

　　小手小手拍——拍，拍拍肚子1——2；小手小手拍——拍，拍拍屁股1——2；

　　……

　　四幼兒跟隨教師一起打節奏做動作，念兒歌

　　師：小朋友也和小手做做游戲好不好呀？請小朋友伸出小手來。

　　（教師帶領幼兒一起做動作，念兒歌）

　　五、師：小朋友想想看，我們的小手還能和誰拍拍做游戲呀？

　　師：小手小手拍——拍，拍拍椅子1——2；小手小手拍——拍，拍拍地板1——2；

　　（教師引導幼兒到處拍拍，并變化語言節奏）

　　活動延伸：將幼兒帶到戶外，鼓勵幼兒到處拍拍，并根據幼兒拍的物體變化語言節奏的內容。（紅蓓蕾幼兒園李晶）

　　小班音樂《小手拍拍》教案篇7

　　活動目標：

　　1、用快樂的情緒參與音樂活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　2、喜歡參加音樂活動，培養幼兒表演的興趣。

　　3、鞏固認識五官的名稱和位置。

　　4、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　5、能大膽表現歌曲《小手拍拍》的內容、情感。

　　活動準備：

　　知識經驗的準備——日常活動中玩過手指游戲

　　物質材料的準備——《小手拍拍》音樂；圖示；

　　活動過程：

　　一、快樂游戲感受音樂

　　1、隨音樂，幼兒在教師的帶領下就坐。

　　2、游戲一

　　教師運用歌詞，以兒歌為形式有節奏地朗誦，引導幼兒一起參與手指游戲，初步感知歌詞內容。

　　采用集體、個別等游戲形式。

　　3、游戲二

　　教師引導幼兒用歌聲來參與游戲，感受歌曲的節奏、旋律。

　　二、運用圖譜學習歌曲

　　1、出示圖譜，和幼兒一起進一步熟悉歌詞，并在歌聲中感受旋律。

　　2、運用多種方式指導幼兒學習歌曲，演唱歌曲。

　　三、互動游戲快樂無限

　　1、教師請一位幼兒合作游戲，激發幼兒的興趣。

　　2、教師請個別幼兒參與游戲。

　　3、引導幼兒自主尋找伙伴參與游戲。

　　四、延伸活動

　　1、回家與爸爸媽媽一起互動，和好朋友一起分享游戲的快樂。

　　教學反思：

　　在音樂快樂活躍的節奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的`眼球，邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演，那么在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發他們敢于表現自己的欲望，培養努力向上、競爭的意識。而且從這一環節中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎上還應該適當的加入一些拓展訓練。

　　小班音樂《小手拍拍》教案篇8

　　活動目標：

　　1.鞏固認識五官的名稱、位置及功能。

　　2.學唱歌曲《小手拍拍》，能根據歌曲內容進行表演。

　　活動準備：

　　1、已能簡單認識五官

　　2、課件《小手拍拍》。

　　活動過程：

　　一.找一找，說一說

　　1、教師：寶寶們，找一找，我們的臉上有什么？

　　2、教師：找到了，摸一摸它在哪里。

　　3、播放課件【游戲】。

　　看著課件中的.娃娃頭：（重點提問）你們知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵應該長在什么地方嗎？

　　由教師操作，請幼兒說一說眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應該放在臉蛋的哪個位置。并將五官貼好。

　　4.教師組織幼兒簡單討論五官的用處：看東西、聽聲音、聞氣味和嘗味道。

　　二.學唱歌曲《小手拍拍》

　　1、教師：我們有一首找五官的歌曲，一起來聽聽唱唱好嗎？

　　2、播放課件【歌曲欣賞】，教師帶領幼兒一起跟著學唱。

　　3、教師：教師按照歌詞說出一個五官的名稱，幼兒用手指出。

　　聽著音樂，我們一起跟著歌曲拍拍手。（按歌曲的內容指出自己的五官）

　　4、跟老師邊唱歌，邊做動作。

　　提醒幼兒：用好聽聲音唱歌，不用叫。

　　三.演唱歌曲

　　1、教師：隨著音樂整齊的唱歌。

　　2、當幼兒能較好把握歌曲旋律時，可采用教師問、幼兒答的形式進行歌表演。

　　小班音樂《小手拍拍》教案篇9

　　活動目標：

　　1、引導孩子在快快樂樂中學習兒歌語言，學習表演兒歌，體會兒歌的韻律美。

　　2、啟發孩子根據兒歌句式仿編兒歌。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書人手一冊

　　2、兒歌DV

　　活動過程：

　　一、游戲“請你跟我這樣做”。

　　1、幼兒模仿老師做各種手部動作。

　　2、師：剛才我們用小手跟老師做了好玩的游戲。小動物們也用它們的小手在做游戲呢!我們一起來看看

　　二、出示圖書，引導幼兒觀察畫面

　　1、老師提問：

　　——圖上有誰?(引導幼兒細致觀察圖片，并一一說出圖上有小兔、小猴、小貓、小熊)

　　——這些小動物在干什么?

　　2、師：原來小動物們也在用小手做游戲呢?誰來告訴老師這些小動物們用小手做了什么動作?

　　三、引導幼兒邊觀察畫面邊講述自己的發現。

　　a、小兔的小手是怎么做的?(豐富動詞：“張”，并引導幼兒做小手張開的動作)

　　b、小豬的小手在干什么?(豐富動詞：“轉”，并引導幼兒做小手張開的`動作

　　c、小貓的小手又是怎么做的?(豐富動詞：“握”并引導幼兒做握的動作)

　　d、小猴的小手怎么做的?

　　e、小熊把小手放哪里了?

　　引導幼兒一一講述小動物們手的動作。同時豐富動詞：“舉、轉、張、握、藏”的動詞。

　　四、欣賞兒歌。

　　我們一起來聽《小手拍拍》的兒歌。然后提問：

　　兒歌的名字叫什么?小動物們用它們的小手在干什么?

　　五、引導幼兒再次欣賞兒歌，并帶領幼兒邊欣賞邊用肢體動作表現兒歌內容。

　　六、幼兒聽音樂《小手拍拍》做音樂游戲結束。

　　小動物們用小手做了好玩的游戲，現在黃老師和我們小朋友一起也來拍拍小手做游戲。

　　小班音樂《小手拍拍》教案篇10

　　活動目標：

　　1、培養幼兒積極參與活動的興趣，激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

　　2、發展幼兒的語言表達能力和動手能力。

　　3、引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情。教幼兒初步保護手的方法。

　　活動準備：

　　《小手爬》音樂磁帶、筷子、橡皮泥、圖書等操作材料

　　活動分析：

　　三到四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時間，孩子們對自己的身體也越來越感興趣，于是產生了本次活動：《能干的小手》，重點引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，從中激發幼兒自己的事情自己做的愿望。活動中教師運用講解法、游戲法、操作法等方法，結合幼兒的年齡特點將幼兒感興趣的`游戲貫穿其中鞏固幼兒對手的認識，加深對自己的認識，形成初步的自我保護意識。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　聽音樂和幼兒做小手爬的游戲，引出小手的內容。

　　二、展開：

　　1、和幼兒一起說手、按順序認識手。

　　2、和幼兒一起認識手指頭(大拇指、食指、中指、無名指、小指)，知道它們的名字。

　　3、和幼兒一起做手指游戲，看誰戴的又對又快。

　　4、和幼兒一起認識手指甲，教育其講衛生。

　　5、和幼兒一起認識手心、手背;做手心手背游戲。

　　6、和幼兒討論手的作用。

　　7、教育幼兒手的作用大要保護好手。

　　8、請幼兒自由去操作各種材料，體驗手的作用。

　　三、延伸活動：帶幼兒到互外做手影游戲，自然結束。

　　小班音樂《小手拍拍》教案篇11

　　活動目標：

　　1.理解兒歌內容，學習有節奏地朗讀兒歌。

　　2.豐富詞匯：“舉、轉、張開、握、藏”。

　　3.感受拍手游戲的快樂。

　　4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1.教學掛圖、音樂光碟

　　2.日常生活中了解小手的作用，會玩小手游戲。

　　活動過程：

　　1.音樂游戲：小手在哪里。激發幼兒學習的興趣。

　　2.完整地欣賞兒歌。

　　導語：今天老師帶來一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《小手拍拍》。

　　教師邊朗讀邊做動作，完整地朗讀兒歌。

　　提問：小手會做什么?

　　3.分段學習兒歌。

　　老師邊朗讀邊做動作，幼兒逐句模仿學習。

　　4.學習有感情地朗讀兒歌

　　(1)用好聽的聲音跟著老師朗讀兒歌。

　　(2)進行個別朗讀和集體朗讀。

　　(3)兒歌表演。

　　提出要求：大家一起用好聽的.聲音一邊朗讀兒歌，一邊做動作。

　　活動反思：

　　小班孩子年齡小，還處在口語發展的階段，這首朗朗上口的兒歌很適合孩子的年齡特點。整個活動下來，幼兒的興致很濃厚，課堂的氛圍也很活躍。在這個活動的導入部分，我是以音樂游戲“小手在哪里”導入，加上前期的經驗作為鋪墊，幼兒在理解這首兒歌的內容時容易多了。再加上邊朗讀邊動作，幼兒更易于理解了兒歌內容，掌握詞匯：“舉、轉、張開、握、藏”等。

　　小班音樂《小手拍拍》教案篇12

　　活動目標：

　　1、能跟隨伴奏有節奏地邊唱邊指五官以及身體的其他相應部位。

　　2、能積極參與、大膽表現，體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　活動準備：

　　音樂《小手拍拍》，播放器。

　　活動過程：

　　1、介紹游戲的玩法和規則。

　　（1）玩法：全體幼兒坐成半圓形，面向老師，一邊唱一邊拍手，同時身體隨音樂輕輕搖動。兩手握拳，唱到"手指伸出來"時，伸出食指。唱到"眼睛在哪里"時，教師邊唱邊問。唱到"眼睛在這里"時，幼兒回答，并用食指指出眼鏡的位置。

　　（2）指導隨歌詞的指令指出相應動作，動作符合音樂的.節奏。

　　2、幼兒初步熟悉動作與歌詞后，嘗試隨教師邊唱邊有節奏地做動作。

　　3、啟發幼兒想出五官以及身體的其他各部位，編入歌曲進行演唱與游戲，想出的幼兒可以做"小老師"，在第⑤小節處問，其他幼兒答。

　　4、幼兒熟練后，自由兩兩結伴，聽音樂邊唱邊相互問答與游戲。

　　5、利用多種形式來游戲。

　　6、師幼共同評價，結束活動。

　　小班音樂《小手拍拍》教案篇13

　　一、活動目標：

　　1、初步學習拍皮球，知道拍球時手臂要上下動起來。

　　2、在拍球的過程中，感受手的力量和球的關系，鍛煉手眼協調能力。

　　2、能夠自己找空地方拍皮球，不與同伴發生爭搶。

　　二、活動準備：

　　每個幼兒一個皮球，場地上有一個大圓圈。

　　《小手拍拍》音樂磁帶一盤。

　　三、活動過程：

　　（一）游戲：小手拍拍

　　教師：我們的小手可以做哪些事情呢？（引導幼兒說出點、指、摸、抓、拍等各種動作，幼兒跟著音樂《小手拍拍》邊唱邊做動作）

　　（二）初步學習拍球

　　1、教師講解并示范拍球的方法：兩腳分開，兩腿稍微彎曲，五指自然分開，拍球時手臂要上下動起來，一下一下地拍。

　　2、幼兒徒手跟著教師的口令一下一下的拍球動作，教師要提醒幼兒手臂上下動起來。

　　3、幼兒集體練習拍皮球，教師巡回指導。

　　個別幼兒示范：全體幼兒在圓圈上站立，教師請拍的`好的幼兒示范并講解他的動作：身體要稍微向前彎曲，眼睛要看好球，球到哪里，人要跟到哪里，拍球時手臂要動起來。

　　4、幼兒再次集體練習，教師巡回指導。

　　小班音樂《小手拍拍》教案篇14

　　設計意圖

　　藝術源于生活，活動事實上就是讓幼兒發現美，觀察美和感受美。《拍拍小手我會變》，讓幼兒發揮自己的想象力，去大膽創作，逐漸提高自己的審美能力，同時也鍛煉幼兒手腦的協調力。

　　活動目標

　　1.認知目標：讓幼兒運用手的造型，想象創作意愿畫。

　　2.技能目標：鼓勵幼兒大膽表現，創作與眾不同的畫面。

　　3.情感目標：在手的造型上進行添畫，體驗創作、變化的快樂。

　　重點難點

　　讓幼兒在創作的過程中，投入自己的感情,用心感受過程。

　　活動準備

　　1、范例畫

　　2、油畫棒、水彩筆、卡紙（根據幼兒人數定）

　　活動過程

　　1、開始部分

　　（1）導入：

　　教師以游戲（猜謎語）引出：

　　師：小朋友們好幼：老師好

　　師：今天，老師給你們帶來了一個好玩的游戲，但在游戲開始之前老師先問你們一個謎語，你們想不想猜猜看？

　　幼：想

　　師：那老師現在開始說咯，你們的小耳朵可要仔細聽喲：“兩棵小樹，十根叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話”。師：小可愛們開動你們的智慧的腦袋想一想，老師說的這個謎語是什么呢？知道的小朋友舉手告訴老師。

　　幼：是我們的小手

　　師：為什么說是我們的小手呢？

　　幼：因為我們的小手會寫還會算的。

　　師：對，小朋友非常棒，“拍拍我的小手，你真棒，你最棒”。小朋友們跟著老師一起拍一拍。

　　（2）活動過程具體開展：

　　師：那現在請小朋友們把你們的小手伸出來，看看自己的小手會變成什么呢？耶，老師的小手變成了一顆愛心，送給你們。

　　（幼兒根據老師的示范，發揮自己想象把小手變成各種形狀，教師并鼓勵幼兒。）

　　師：你們愿意和老師玩<小手變變變>的游戲嗎？

　　幼:愿意

　　師：伸出你們的小手，跟著老師一起。

　　“拍拍小手我會變，變成小鳥天上飛”。

　　“拍拍小手我會變，變成小魚水中游”。

　　“拍拍小手我會變變，變成小兔草叢跳”。

　　“拍拍小手我會變。變成老虎抓呀抓”。師：我們的小手是不是可以變很多很多呀？

　　幼：是的。

　　教師帶著幼兒多練習剛才的游戲，讓幼兒熟悉，并分成小組讓幼兒再進行游戲的互動。

　　師：那我們現在來看一下，別的小朋友小手都變成了什么？

　　（3）出示范例畫，讓幼兒觀察小手像什么，引導幼兒進行繪畫。

　　師：小朋友們，老師手上這幅畫里的小手變成了什么呀？請舉起小手告訴老師喲。

　　幼兒舉手回答猜出圖片內容

　　師：那么接下來就該你們表演嘍，開動你們的小腦筋和豐富的想象力動手畫一畫，讓你的小手變得豐富多彩吧。我們先把自己的小手放在畫紙上，然后用鉛筆把小手畫在上面，接著就可以發揮想象讓小手變變變。

　　（4）讓幼兒體驗過程，觀看幼兒繪畫，幫助有困難的小朋友，用時控制在10分鐘。

　　師：老師發現小朋友們的想象力真棒，那哪位小朋友愿意分享自己的畫呢？愿意的小朋友舉手告訴老師。

　　師：小朋友，來說說你畫的是什么？

　　幼：我畫的'是小白兔，兩根手指當它的耳朵。師：喔，真聰明，我們把掌聲送給你。

　　活動延伸：

　　師：今天，小朋友都畫的非常得棒，以后我們要愛護我們的小手，那樣我們又能畫出許多許多畫。接下來，老師要給任務了喲，請小朋友們回家，同爸爸媽媽一起完成一幅（拍拍小手我會變）的畫，到時候把畫貼在教室，我們一起欣賞好不好？

　　幼：好

　　活動總結

　　增強幼兒興趣的同時，也提高了幼兒的自信心。每個幼兒的發展差異不同，所以會對個別幼兒進行指導，使一些較落后的幼兒也可以發揮他們的想象力和創造力，獲得成功的喜悅感.樹立自信心。

　　小班音樂《小手拍拍》教案篇15

　　活動名稱：小手拍拍

　　活動目標：幼兒能隨歌詞內容指出自己的五官，并做出相應的動作。

　　材料準備：《小手拍拍》歌曲磁帶

　　活動過程：

　　1、歌曲唱小手拍拍、小手拍拍時，幼兒隨節奏拍手；唱到"手指伸出來"時，伸出食指；唱到"眼睛在這里時"，幼兒用手指眼睛。

　　2、可以由一名幼兒問，也可以由一部分幼兒問，另一部分幼兒答。

　　3、根據歌詞的變化而變化動作。

　　教學反思：

　　在音樂快樂活躍的節奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演，那么在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發他們敢于表現自己的'欲望，培養努力向上、競爭的意識。而且從這一環節中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎上還應該適當的加入一些拓展訓練。

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