泛華北地區(qū)MBA教育項目的比較

時間：2022-10-08 11:12:32 MBA畢業(yè)論文

泛華北地區(qū)MBA教育項目的比較

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泛華北地區(qū)MBA教育項目的比較

　　摘要:MBA教育在中國的發(fā)展已經(jīng)有18個年頭,現(xiàn)如今大批MBA畢業(yè)生在社會中扮演著越來越重要的角色。

　　隨著近年來MBA培養(yǎng)院校數(shù)量的增加,部分五、六、七批院校由于學校知名度不高,開始面臨招生難題。

　　文章以燕山大學所在地秦皇島市為中心,調(diào)查泛華北地區(qū)五、六、七批MBA培養(yǎng)院校的MBA教育項目特點,重點比較分析項目的培養(yǎng)目標、定位、發(fā)展思路和辦學特點等,探討泛華北地區(qū)MBA培養(yǎng)院校如何在激烈的競爭中生存與發(fā)展,進而形成特色鮮明的MBA項目品牌。

　　關(guān)鍵詞:泛華北地區(qū);MBA教育;比較研究;燕山大學

　　MBA教育1908年首創(chuàng)于哈佛商學院(HBS),旨在培養(yǎng)高層次管理人才。

　　我國于1990年開始在少數(shù)高等學校設(shè)置工商管理碩士學位。

　　截至2008年,我國具有MBA培養(yǎng)資格的院校達到127所,各培養(yǎng)院校的生源競爭日益激烈,尤其是MBA培養(yǎng)院校比較集中的地區(qū)表現(xiàn)得尤其突出。

　　燕山大學是第五批MBA培養(yǎng)院校,本文以其為泛華北地區(qū)五、六、七批MBA培養(yǎng)院校的代表,通過對項目的區(qū)位分析和與兄弟院校MBA項目的比較研究,明確燕山大學MBA項目的使命、市場定位、培養(yǎng)目標、項目特色和發(fā)展戰(zhàn)略,目的在于發(fā)揮自身優(yōu)勢吸引生源,促進燕山大學MBA項目的良性發(fā)展。

　　一、燕山大學MBA項目簡介

　　燕山大學經(jīng)濟管理學院是在經(jīng)濟管理專業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,至今已有20年的歷史了。

　　燕山大學經(jīng)濟管理學院MBA項目始于2004年,迄今已招收5屆學員,共計300余名。

　　從2003年起,交大、復旦、清華、北大四大名校MBA報考人數(shù)一改往年持續(xù)增長的態(tài)勢,呈現(xiàn)出下降的趨勢,這給了我們一個重要的信號:MBA教育已告別粗放、盲目,而進入理性時代。

　　在如此嚴峻的市場形勢下,燕山大學MBA教育如何找準自身的戰(zhàn)略地位,逐漸形成獨特的辦學風格,走品牌化發(fā)展的道路,實現(xiàn)將燕山大學的MBA項目打造成為華北地區(qū)的知名品牌的宏偉目標,是一個具有研究價值的問題。

　　二、燕山大學MBA教育項目的區(qū)位分析

　　秦皇島位于河北省東北部,與遼寧、內(nèi)蒙古、北京、天津、山西、山東和河南比鄰,近兩三年,獲得批準的具有MBA培養(yǎng)資格的院校數(shù)目在逐漸增加,僅北京就有17所,因此各地區(qū)間的生源爭奪變得尤為激烈。

　　我們以秦皇島為中心,考察鄰近地區(qū)MBA培養(yǎng)院校的分布情況,以便了解目前生存的空間環(huán)境狀況,如圖1所示。

　　圖中數(shù)字代表的院校:1、北京等17所院校;2、天津工業(yè)大學;3、河北工業(yè)大學;4、燕山大學;5、河北大學;6、大連海事大學;7、沈陽工業(yè)大學;8、內(nèi)蒙古大學、內(nèi)蒙古工業(yè)大學;9、山西財經(jīng)大學、山西大學;10、山東經(jīng)濟學院、山東財政學院;11、青島大學;12、河南財經(jīng)學院;13、河南科技大學;14、河南大學。

　　根據(jù)資料統(tǒng)計,北京具有MBA培養(yǎng)資格的院校有北京大學等17所;天津有天津大學、南開大學、天津財經(jīng)學院和天津工業(yè)大學4所;河北有河北大學、燕山大學和河北工業(yè)大學3所;遼寧有大連理工大學、東北財經(jīng)大學、遼寧大學、東北大學、大連海事大學和沈陽工業(yè)大學6所;內(nèi)蒙古有內(nèi)蒙古大學和內(nèi)蒙古工業(yè)大學2所;山東有山東大學、山東經(jīng)濟學院、中國海洋大學、山東財政學院和青島大學5所;山西有山西財經(jīng)大學和山西大學2所;河南有鄭州大學、河南財經(jīng)學院、河南科技大學和河南大學4所。

　　燕山大學為B類地區(qū)培養(yǎng)院校,與A類地區(qū)(北京、天津、山東、河南)錄取分數(shù)線相差10分,當A類地區(qū)考生分數(shù)未達到所在地區(qū)的錄取分數(shù)線時,一部分考生可能選擇流向毗鄰的B類地區(qū),從而在B類地區(qū)形成生源的“洼地效應”。

　　離A類地區(qū)越近的B類、C類高校,“洼地效應”帶來的生源就越加明顯。

　　就燕山大學來講,距離北京、天津、山東、河南地區(qū)較近的還有河北工業(yè)大學、河北大學、山西財經(jīng)大學、山西大學,這3所學校由于“洼地效應”帶來的好處也顯得尤為突出。

　　燕山大學所處B類考試地區(qū),由于有分數(shù)上的10分差距,因此與毗鄰的北京、天津、山東、河南等A類考區(qū)不存在競爭。

　　遼寧省雖為B類地區(qū),但省內(nèi)生源眾多,其省內(nèi)就有6所培養(yǎng)院校,北京、天津地區(qū)與遼寧省相距較遠,一般情況下考生不會選擇到遼寧省就讀MBA,而選擇相對交通近便的河北地區(qū)。

　　除去第一、二、三批培養(yǎng)院校,在因地理位置上形成的“洼地效應”和A、B類地區(qū)分數(shù)差距上進行篩選,河北工業(yè)大學、河北大學、山西財經(jīng)大學、山西大學4所院校成為燕山大學最有力的生源競爭對手。

　　三、燕山大學MBA教育項目與兄弟院校MBA教育項目的比較研究

　　上面所篩選出來的4所院校與燕山大學是具有同等水平的培養(yǎng)院校,在學生培養(yǎng)質(zhì)量和服務質(zhì)量上相差無幾,因此我們著重研究這4所院校的項目目標、培養(yǎng)目標、項目特色和項目發(fā)展思路,找出其中的不同,從而思考燕山大學如何走差異化道路來尋求自身的發(fā)展。

　　(一)河北工業(yè)大學

　　培養(yǎng)目標:德智體全面發(fā)展,掌握現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理理論,具有一定實踐經(jīng)驗和技能的職業(yè)經(jīng)理和創(chuàng)業(yè)人才。

　　項目特色:雙導師制;雙語教學;多渠道的師資隊伍;MBA學員與國外商學院交換培養(yǎng);高素質(zhì)的MBA管理團隊和高質(zhì)量的學生服務。

　　(二)河北大學

　　培養(yǎng)目標:培養(yǎng)掌握市場經(jīng)濟的一般規(guī)律與運行規(guī)則、掌握現(xiàn)代經(jīng)濟管理理論與企業(yè)管理專業(yè)知識、具有戰(zhàn)略眼光、創(chuàng)新精神、領(lǐng)導能力以及良好職業(yè)道德的高素質(zhì)管理人才。

　　項目特色:依托綜合平臺,整合相關(guān)學科; 集聚優(yōu)秀師資,突出科研驅(qū)動;優(yōu)化課程體系,突出培養(yǎng)特色;教學設(shè)施完善,圖書資料豐富;打造校友網(wǎng)絡(luò),加強就業(yè)指導。

　　(三)山西財經(jīng)大學

　　培養(yǎng)目標:精心打造MBA教育品牌,不斷提高教育質(zhì)量,辦出具有自己特色的MBA,培養(yǎng)高素質(zhì)的經(jīng)理人。

　　(四)山西大學

　　項目目標:力求創(chuàng)建國內(nèi)區(qū)域性知名的MBA教育品牌,成為山西省新型能源和工業(yè)基地MBA人才培養(yǎng)的重要高地。

　　培養(yǎng)目標:立足中國國情和山西省情,依托山西大學悠久辦學歷史、深厚文化底蘊,整合教育資源,培養(yǎng)有道德、強實踐、會創(chuàng)新的工商管理人才。

　　項目特色:注重與山西大學歷史悠久及學科齊全的優(yōu)勢背景緊密結(jié)合,堅持多樣化與個性化相結(jié)合;注重與企業(yè)營運實踐緊密結(jié)合;注重與山西大學建設(shè)目標緊密結(jié)合。

　　發(fā)展思路:堅持“引進與自主并重、創(chuàng)新和提高共進”原則,通過“市場化導向、國際化視野、規(guī)范化管理”,使培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容與市場經(jīng)濟緊密結(jié)合,致力為中國特別是山西省新型能源和工業(yè)基地的企業(yè)發(fā)展服務。

　　以上為和燕山大學存在競爭的4所MBA培養(yǎng)院校的項目目標、培養(yǎng)目標、項目特色以及發(fā)展思路。

　　通過對比我們可以看出:在項目目標上,由于這4所院校辦學時間較短,對于MBA項目還需要進一步思考,目前可能認識不是很深刻,但總體思路是好的,致力于將MBA項目打造成為本地區(qū)的知名品牌,這個目標是在結(jié)合了本地區(qū)目前的發(fā)展現(xiàn)狀情況下制定出來的。

　　在培養(yǎng)目標上,主要思路依照全國MBA教育指導委員會下發(fā)的文件,在此基礎(chǔ)上,各學校針對本省和本校特點,所體現(xiàn)出的培養(yǎng)目標呈現(xiàn)多樣化趨勢,由于第四、五、六批MBA培養(yǎng)院校與第一、二、三批培養(yǎng)院校在實力上還相差甚遠,因此獲批較晚的MBA培養(yǎng)院校在制定培養(yǎng)目標時把重點放在為中小型企業(yè)培養(yǎng)中高層管理人才,務實的氣氛比較濃厚,力求在更大范圍內(nèi)為不同層次的企業(yè)培養(yǎng)管理人才。

　　項目特色方面,四、五、六批培養(yǎng)院校在承辦MBA項目的幾年時間里,培養(yǎng)環(huán)節(jié)逐步規(guī)范,師資力量日漸壯大,MBA項目已經(jīng)走上正軌。

　　但與清華、北大的MBA項目相比,四、五、六批培養(yǎng)院校的發(fā)展歷程畢竟短暫,想要在短短的4、5年中形成自己的MBA特色豈非易事?因此,絕大多數(shù)培養(yǎng)院校將MBA項目特色與本校辦學特色結(jié)合起來。

　　例如,華北電力大學的辦學特色是“行業(yè)鮮明的電力特色;機動靈活的學習方式;華北電力大學MBA新生獎學金”。

　　四、五、六批培養(yǎng)院校在制定項目特色時可以考慮結(jié)合本校特色和本地區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀來規(guī)劃項目的辦學特色。

　　發(fā)展思路方面,四、五、六批培養(yǎng)院校對于未來的發(fā)展方向依然不是很明確,由于具有MBA培養(yǎng)資格的院校在逐年增多,后批準的學校在招生上也開始面臨更多的問題,招生難問題亟待解決。

　　在目前競爭激烈的條件下,四、五、六批院校要想繼續(xù)生存就必須認真分析現(xiàn)狀,深刻剖析本校MBA項目。

　　制定長遠規(guī)劃,提高教學質(zhì)量和服務水平,尤其在師資方面加大投資,樹立良好口碑,以促進本校MBA項目的良性發(fā)展。

　　各培養(yǎng)院校在制定相關(guān)目標時都結(jié)合了本地區(qū)和本校的實際情況,力圖在學校原有特色的基礎(chǔ)上將MBA融入其中,打造出與本校特色相一致的項目發(fā)展目標。

　　遵循這樣的思路,可以這樣規(guī)劃燕山大學MBA項目未來的發(fā)展。

　　四、燕山大學MBA教育項目的發(fā)展思路

　　(一)項目目標

　　把燕山大學的MBA教育項目打造成為華北地區(qū)的知名品牌。

　　(二)培養(yǎng)目標

　　秉承燕山大學“厚德・博學・求是”的校訓,培養(yǎng)職業(yè)道德高尚、能力素質(zhì)良好、團隊意識濃厚,勇于開拓創(chuàng)新的務實型中高級經(jīng)營管理人才。

　　(三)項目特色

　　服務地方發(fā)展;服務大中型企業(yè);培養(yǎng)目標明確,發(fā)展思路清晰;發(fā)展基礎(chǔ)堅實,師資資源雄厚。

　　(四)項目發(fā)展思路

　　立足秦唐,面向河北,輻射京、津、魯、遼,利用特殊的區(qū)位優(yōu)勢,保證學生來源。

　　依托學校支持,發(fā)揮學校優(yōu)勢,整合學校資源,扎實提高培養(yǎng)水平,努力打造區(qū)域品牌。

　　五、結(jié)論

　　MBA教育是市場經(jīng)濟的產(chǎn)物,其自身的發(fā)展也體現(xiàn)了市場經(jīng)濟的特征。

　　對于第四、五、六批MBA培養(yǎng)院校而言,由于項目開辦時間短,若想在競爭激烈的環(huán)境中生存下去,尋求差異化發(fā)展是必由之路。

　　首先,應該進行“口碑”建設(shè),擴大項目的區(qū)域知名度,這需要通過加強師資隊伍建設(shè),規(guī)范培養(yǎng)過程,提高服務質(zhì)量來實現(xiàn)。

　　其次,明確MBA項目的培養(yǎng)目標。

　　培養(yǎng)目標的設(shè)定應與本校的學科布局、培養(yǎng)特點結(jié)合起來,將項目發(fā)展納入學校的總體發(fā)展規(guī)劃,整合學校總體資源實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

　　再次,盡快形成鮮明的項目特色。

　　由于項目開辦時間短,凝練培養(yǎng)項目特色較困難,因此需要不斷摸索實踐,探索出能夠吸引MBA學員眼球的強勢的鮮明的項目特色。

　　最后,要有清晰的項目發(fā)展思路。

　　應該把項目目標、培養(yǎng)目標和項目特色3點結(jié)合起來考慮,這樣既涵蓋了項目發(fā)展的短期目標,也對未來發(fā)展有了長遠規(guī)劃,由此形成的項目發(fā)展思路將對整個MBA的發(fā)展發(fā)揮指導作用。

　　總之,準確定位,提高培養(yǎng)質(zhì)量和服務質(zhì)量,在發(fā)展中不斷發(fā)掘與社會需求緊密契合的項目特色,積極探尋本校MBA項目的發(fā)展思路,只有這樣才能從根本上解決招生難問題。

　　參考文獻:

　　1、王鮮萍.MBA教育的價值取向及方略選擇[J].中國石油雙月刊,2008(1).

　　2、俞國梅.上海交通大學MBA教育發(fā)展戰(zhàn)略研究[J].安徽工業(yè)大學學報(社會科學版),2006(5).

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