初中的隨筆【大全15篇】
在日復一日的學習、工作生活中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。想要找更多優秀經典的隨筆嗎？以下是小編為大家收集的初中的隨筆，歡迎閱讀與收藏。
初中的隨筆1
我累了，真的。你知道嗎?我知道，天知道，累是我自己的結果，也是我的選擇。自己在做什么，不是說好即使累了也要撐著嗎?我做到了嗎?或許有，或許沒有。
在一個狹小的空間，我會被逼瘋還是會過得比現在好?這個對于其他人來說，可能想都不用想就能回答的問題，我卻猶豫了。我這人總是那樣的不確定，我不想在不很熟悉的人面前哭訴和承服于自己的本性。我學著保留和隱瞞，“我會傷害身邊的人”，抱著那樣的話我才能心安，我總是那樣地勸服自己。
我累了，原因存在嗎?還是我自己的一廂情愿，它可能根本就不稀罕我。來找累受，別人都不搭理你。那樣的境地，人的硬件和軟件都已損失得一無所有，那還有什么能拿來做賭注?人的落差嚴重地形成不平衡，在心里的天平中，我們有得比較嗎?別人搭臺，你唱戲，保證在別人的地盤上不丟臉，那是給自己掙面子還是替別人爭光彩?我累了，累倒在別人搭的舞臺上，演的不是自己的角色，也不知道是誰的?迷茫在別人看來，看似平凡。知道自己平庸的.人才擺脫平庸，我知道自己平庸，怎么我那么大的努力還是換不來脫離平庸的回報。我應該想著：或許我根本就不平庸，或許我該繼續死守著那樣的平庸繼續下去。
問題伴隨的人生，每個人都一樣。但是解決問題后的人生，各有各樣。我的人生，問題早已存在，我發現了。但我回到問題里面，還是在打轉轉。我解決的方法，是在我能力范圍之內，還是根本就沒達到自己的能力。我無法估量，也無處計算。
初中的隨筆2
不想去想太多，人生總是要有追求的，不可能這樣平平淡淡的過一輩子的。最近的幾天特別容易傷感，他老是怕我胡思亂想，其實我就是在胡思亂想，不過不想被他看穿而已。有幾天沒和他在一起了一樣。感覺好久啊！我也不知道自己有多在乎，我蠻容易動搖，一個人的時候想得很多，不知道是算胡思亂想了，還是一個人的時候，想問題想得更透徹，一個人的時候理智一點，但是人應該聽理智的，還是感性一點了。如果不是因為昨天晚上做的一個夢，我不會知道我有這么在乎，這么害怕失去，有些事，明知是錯的，卻還是選擇做下去，有的人，明明知道是沒有結果的，卻不愿放棄。
他說的一句話讓我心痛了，別人是想在一起，不能在一起，我們是能在一起，卻不愿意在一起。是這樣么，其實是我錯了，兩個人的感情不能因為別人的話而動搖改變，感情是兩個人的事，太多的人介入只會越弄越亂，有時還是要相信自己的感覺，只是我行么。我都不相信我自己了。真的'不信。很迷茫啦！我不想這樣，可是我卻沒有辦法改變。真的好累，感情真的讓人好累，開心的時候可以很開心，可不開心的時候卻很多，很難懂自己。這些亂七八糟的事現在不想克想了。還是想像以前一樣，開心，無慮。可是我卻不后悔自己所做的決定。經歷多了，人才會長大嘛！一天又過了。時光飛逝，留給我們的還剩什么？只是留下的歲月的痕跡罷了！
初中的隨筆3
“曬課”是“曬教師”更是“曬學生”。“曬教師”便是通過公開課展示教師個人風采，體現教師的教學理念、教學方式、教學語言和課堂駕馭能力等基本功。“曬學生”則是通過學生的n堂活動展現他們是如何參與、如何認知及如何思維的。“曬課”結束，掩卷而思，筆者以《明清君主專制的加強》“曬課”教學體驗為例，得出了以下思考。
一、重視課堂導入，方便學生盡快進入學習狀態
一個成功的導入可以為整堂課的成功打下良好的基礎。因而如何設計本課的課堂導入讓筆者煞費苦心。
最初，筆者海選了與明清歷史有關電視劇十幾部，用其片頭劇照制成膠片狀，并擬定導入語：當下，古裝電視劇充斥熒屏，“正說”“戲說”大行其道，歷史在編劇們的筆下被隨意安排。這些就是以明清歷史作為背景的電視劇，它們塑造了很多古代帝王和政治家的鮮明形象。其實，歷史上的朱元璋沒這么正氣岸然，雍正沒這么帥。經過試上就發現問題了，除了《步步驚心》外其他電視劇學生都未看過甚至未聽說過，結果學生在課堂上不是興奮而是茫然。而且導入語太過冗長，學生不知所云，于是筆者決定用吳奇隆的雍正扮相和雍正帝的同齡肖像畫對比，并將導入語改為：吳奇隆版雍正的顏值很高，現實版的雍正與之相比反差太大，現在編劇們為了收視率，從人物的外形到相關故事情節，隨意安排歷史，所以我們要用一雙慧眼去探尋明清君主專制加強的歷史真相。這樣通過學生感興趣的時尚偶像劇與歷史真相間的差距激起學生的探索興趣，可以讓學生迅速進入學習狀態。
二、史料選取考慮學情，讓學生更好理解與掌握歷史
運用史料進行歷史教學充分體現歷史學科教學的特點。《明清君主專制的加強》人教版教材提供了很多的歷史結論。為此，筆者閱讀了相關的部分研究成果和高考題、模擬題，圍繞本課教學重難點去尋找有效的史料，進行教學設計。
為了更好地幫助學生理解內閣制，筆者認真挑選史料。最初找到的史料有：“張居正對神宗教育十分嚴格，神宗把張居正當作嚴師看待，既尊敬又懼怕。再加上太后和宦官馮保的支持，朝政大事幾乎全部由張居正做主。”后來覺得這段材料來自通俗歷史讀物《上下五千年》，雖淺顯易懂但歷史感和嚴謹性不足，于是轉而從二十四史之一《明史》中摘錄一段史料。但在三個不同學習層次的學生試讀后筆者又發現了新問題：文字太多，信息量太大，文言文晦澀難懂。最后，經刪減、注釋后形成這段史料：“太后以帝沖年（幼年），尊禮居正甚至……時帝顧（看）居正益重……待以師禮。……帝甚憚（畏懼）居正……”
筆者在歷史教學過程中體會到史料運用不能過度，要充分考慮學生的閱讀時間和閱讀能力。史料字數過長，信息量太多，學生難以抓住有效信息，且會占用過多課堂教學時間，因此我們應該精簡史料，大膽刪減與主題、要旨無關的文字。如果史料過于晦澀難懂，不利于學生解讀史料，會降低學生學習歷史的興趣，尤其是作為古代史教學不可回避的文言文史料，我們應該增加注釋，盡可能減少學生的閱讀障礙，進而減少課堂教學過程中教師解釋史料的時間。
三、重視抓好問題設置質量，以便于拓展學生思維
“曬課”的準備和實踐中，如何設置問題來突破重、難點，并引領學生拓展思維，始終是筆者思考的重點。
本課的.難點之一是內閣制的特點。為了很好地突破這一難點，筆者在史料搜集的基礎上通過設置問題來引導學生。最初設置了一個常見問題：比較宰相制和內閣制的異同。學生由于歷史知識有限，要準確回答這一問題還需老師助其回憶宰相制的相關內容，教學效果很差。思考之后，改為一組多層次問題，其“曬課”片段如下：
首先通過PPT呈現一段史料：“大柄悉以委居正，吏部左侍郎……恂恂（小心謹慎）若屬吏，不敢以僚（同僚）自處。”并提出第一問題：“從材料中可以看出張居正的權勢堪比之前的胡惟庸，那能不能就此說明內閣首輔就是變相重設的宰相呢？”由此引發學生的思維興趣，引導他們閱讀兩段史料（略）。
初中的隨筆4
秋天到了，秋天到了，甘蔗吹起了長笛子，谷子笑彎了腰，玉米有了小寶寶，南瓜挺起了大肚子，楓樹葉子羞紅了臉，粟米點起了紅火把，豆子娃娃從衣服里蹦了出來，番薯藤的葉子像一片片綠色的手掌。啊，多美的秋天啊!
初中的'隨筆5
我非常喜歡書。每年“六一”兒童節時，媽媽總是要送我禮物，而我每次毫不猶豫的選擇了逛書店、買書。
在我的書柜上擺放了許多書，有《十萬個為什么》、《中華成語故事》、《中外神話故事》、《安徒生童話故事》、《少年交際與口才》、《少年月刊》……，還有一些學習工具書。
我非常喜歡讀書。每天放學一有空，就把我心愛的書拿出來看。《十萬個為什么》幫我解開了許多謎團，當我看到了自己不懂的現象時，我總會把這本書拿出來查一查。《中華成語故事》里收集了許多成語，它告訴我很多道理。給我啟發最深刻的是“臨渴掘井”這個故事，講一個人感到口渴才去挖井，為時已晚。就像我們學習知識一樣，平時不好好積累，等到用的時侯才去翻書就已經遲了。讀了這些課外書，讓我學到了許多課本上沒有的知識，我經常陶醉在知識的海洋里。有時候，同伴約我去玩，我都舍不得放下心愛的故事書;有時侯，媽媽叫我吃飯，我總說再讓我看會兒吧;有時候，我把看到的`故事講給大人聽，也讓他們驚訝不已，還夸我是一個愛讀書的好孩子，太厲害了!
上學后，聽老師講到“凡是有用的人都是通過努力學習，勤奮讀書而取得成就的。”列寧曾說過“天才在于積累，聰明在于學習”。科學家牛頓小時候非常愛讀書，當他在蘋果樹下休息時，有個蘋果落到他的腦袋上，于是他就思考，終于發現了地心引力。科學家愛迪生小時候也愛讀書，最終成了發明家。所以他們成為了受人尊敬的一代偉人。
書籍是人類進步的階梯，今后我還要博覽群書，用知識點亮我精彩的人生!成為一個對人類有貢獻的人。
初中的隨筆6
家庭就是為你遮風擋雨的溫暖港灣。俗話說得好：“家和萬事興”。一個家庭，只有家人之間做到愉快地和睦相處，才能建立起溫馨幸福的家庭氛圍，幸福的氛圍有了，才能給家庭帶來幸福的氣場和福報。那么，怎樣才能和家人愉快相處呢？
我認為須做好以下幾點：孝敬父母。百善孝為先，孝是最大的善。子女孝順了，父母就高興，就順心，順心了就不容易生病，父母健康也是家庭幸福的重要標志。兄弟姊妹團結互助。眾子女團結了，家庭才能擰成一股繩，勁就往一塊使，團結的力量是很強大的，這樣一來，整個家庭就沒有克服不了的困難；各自抓好自己子女的教育。子女的教育是很關鍵的，子女教育好了，好的家風就得以傳承，好的家庭氛圍將會延續，整個家族將會興旺發達！
家庭最重要的成員就是父母！對待父母呢，我是有一種調皮的愛，就像我媽每次說我爸的時候，我都會蹦蹦跳跳的摟住她，然后說我爸也不容易，讓她多原諒我老爸那就肯定是我的錯咯，孫紅雷曾經說過，女的`要是哭了，永遠都是男人的錯，所以呢，要包容，要有愛～或許家庭就是這樣的只能一起和諧相處，一起包容，才能組成這樣一個家庭，才能緊緊的抱在一起，無謂風雨！這才是真正的家和萬事興的完美解釋，但是家里面少不了有一些摩擦，但是這些都是生活的調味品，只要記住，寬容，理解！
初中的隨筆7
初一漸漸來了，而作為初一生的我們，心中想著的是---該拼搏了，要不初二會更加辛苦的，但是……誰知道我們心中的無奈，誰會去關心我們，家長們，老師們，甚至是同學們都只會關心我們的分數。家長老師關心分數是理所當然的，但同學就只是希望你的分數越低，那他們不就越高……這樣的同學我不稀罕……但在六年級中，卻多不勝數……這樣的我更加無奈……
誰不想拿好成績回家，讓家長高興，誰不想付出就有回報呢？可現實顯示的.卻是如此。我很拼搏的去學好數學這一門，而結果卻比以前的更差，以為家長老師們不會怪我，但他們僅僅對我說，你另我很失望……
初中的隨筆8
時光即逝
看著你匆匆遠去的身影
我凌亂了腳步
塵埃已定
無論過程怎樣
結局注定離傷
風，吹亂了美夢
不曾擁有
便悄然逝去
夢里的場景
只是千年的.回憶
未來
僅南柯一夢
只知道
轉身的你
不會回眸
初中的隨筆9
那些、屬于我們的記憶……
那些、屬于我們的方式……
那些、屬于我們的選擇……
——題記
時光依舊，飛逝般。
傍晚，夕陽將落，坐在一張干凈的課桌前，望向窗外，彩霞依舊是那么的迷人，那么的美麗，云朵依舊被渲染，還是很美。
但、有屬于我的回憶么？
朋友啊～請你告訴我
我要找回那些美好的回憶
應該怎么做？
慣例性的，挪開書本，雙手伏在桌上，將頭深深的埋進去，想逃避現在的`一切，一切一切美好的，不美好的，都是努力的想去暫時忘記，逃避，再讓我逃避一次，讓我忘掉離別的傷痛，真的，就這一次，或許我會好過點吧……
但是，忘記了又能怎樣，畢竟，現實是曾經美好過，卻又會很殘酷的，選擇，一切都是自己的選擇，如果當初不選擇，或許沒有這么多傷心的時候，如果當初不選擇，或許現在的自己，依舊是一個迷茫的，選擇，真的就這樣殘酷，真的就會很殘酷嗎？
選擇了，或許我真的再也沒有資格說后悔了，自己的選擇，后悔了，不是很可笑嗎？
但我究竟要怎么樣？
或許說這些，都太過于可笑，天真了，但我依舊想對著天空吶喊：
請，給我一片自由……
屬于我們的青春，我想一個人感受……
初中的隨筆10
少年的幻想總是天馬行空，哪個少年沒有在兒時的溫暖被窩里幻想過自己拿那美麗，充滿神奇色彩的夢呢？當然，我這個漫威迷也會有自己那不著邊際的幻想了。也許這個被窩里的夢并不切實際，但是，那畢竟是我兒時無比向往又期待的夢啊。
在夢里，我成為了最喜歡的蜘蛛俠，周身遍布蛛網，穿的是那件“祖傳”的紅色戰衣，多么酷啊。不用照鏡子，我閉著眼就能想到自己現在的樣子多么炫酷了。
不過留給我自我欣賞的時間不多了，因為我的所在地正處于重大危機中----地震！
我跳出房屋窗口，手噴蛛絲，在各大搖搖晃晃的建筑群之中來回穿梭著。突然我看見不遠處有個小伙子站在陽臺上，因為沒有扶穩把手，從陽臺上掉了下來。要是找了地，那還不得死人了嗎！我趕緊加快速度，在小伙子快要碰到地面之前，蛛絲一射，完美的將他救下，又扔上了陽臺。還邊道：“下次小心點啊小伙子！青春年華真好，可不能栽在這里了！”他感激的'望著我，我心中無比滿足。
我繼續游走在建筑群之間，看到有人身處危險，就伸出蛛絲，救援了無數人。
這時，有一棟企業高樓向左歪斜，而它的左下方正是一群學生集中在的操場。我連忙伸出蛛絲，粘在了企業樓的右側，又跳到高樓旁邊的大鐘樓上。我以自己為連接點，盡量延緩著大樓的倒塌。隨著企業高樓的塌陷，我感覺自己就像要被兩邊的建筑物拉扯爆了一樣，難受極了。這時“滋滋滋”我看向了左邊的蛛絲，糟糕！要斷了！我急得焦頭爛額，但是身為連接點的我又不能動，只好大喊：“快！快撤離！蛛絲要斷了！”
學生們急急忙忙跑出大樓坍塌的范圍，旁邊的老師冷靜的維持秩序。終于，在蛛絲即將斷裂的時候，他們走出了砸中范圍！
我也收回蛛絲，在快要被拉斷之前，又用蛛絲粘上了另一棟樓，下面的學生們歡呼雀躍。無不大喊著：“蜘蛛俠！謝謝你！蜘蛛俠！”此時，這些歡呼令我心神愉悅，勵志要繼續拯救世界！我從學生們的上方越過想起的又是一陣歡呼雀躍聲。
地震的一路，我披荊斬棘，救了無數人，讓無數人從困難之中脫離危險又收獲了一批數量不小的粉絲。伴隨著我無數次的救援，地震終于在歡呼聲中結束了。
少年的夢還沒有結束，我想只要我們不忘初心，方得始終。這些雖然不能成真，但我們一定也可以闖出自己的一片天地！加油奮斗吧，少年們，也許你我的夢就是自己的最終歸宿。
初中的隨筆11
對于以發生的事，我們習慣于去問：“為什么會這樣？”沒有人會給你一個答案，即使有了一個答案，我們也改變不了什么。事情已經發生，無論是好是壞，都只能學會去接受，為什么我們不曾學會探索？
蕭伯納說：“我卻夢想一些從未發生的事，然后追問，為什么不能這樣？”敢于夢想，敢于探索，這才是我們應該去追求的。化學有一個有趣的發現，那就是苯環。化學家發現了這個物質，絞盡腦汁也想不出它的結構。他試了一次又一次，最終在一個夢中，他看到了兩條蛇，那蛇身扭曲，最后一條蛇的頭部咬住了另一條蛇的尾巴，另一條蛇也是如此。化學家驚起，大呼：“為什么不能這樣？”在那之后，苯環的結構式被發現了，這不正是一種探索的'精神？
我們習慣了被束縛，以致漸漸失去了探索的能力。對于未知的事物習慣了逃避，缺少了迎上去的勇氣。但是我明白束縛的滋味，向往自由的去探索。我喜歡天馬行空，喜歡思考一些無聊的問題，但我并不覺得這很無趣，反而會感到放松。當思維不受控制，飛向外太空，那便成了一種探索。
探索自然，觀察大自然中的每一個生物，即使小如螞蟻，也有它們存在的意義；探索知識，遨游于書海，探索從未領略過的海洋，那一刻，生命變的那么充實；探索情感，想想愛我的每一個人，想想我愛的每一個人，那種探索的愉悅便無處不在。
探索是萬物的源泉，我相信沒有它的話，一切便會停滯不前，失了色彩；當猴子嘗試雙腿行走，人類就出現了；當牛頓撿起了那顆蘋果，物質就出現了；當貝多芬奏響了樂曲，藝術就完美了。這一切都來源于探索，要勇敢邁出第一步，無論等待著的是多么艱險，多么的困苦與未知，都要邁出這一步。
我的探索之旅已拉開帷幕。回想過去，回想那些歷史，探索才能使人更加堅強。未來是一片白色，他等待著我。我要去探索以前我不敢置疑的一切，無論有沒有結果，我只要一個答案，讓自己不悔的答案。不去害怕別人的眼光，我有這個信念作為我最堅強的后盾。我要高呼，我要質疑：“為什么不能這樣？”我不要可憐兮兮地詢問：“為什么會這樣？”一切都掌握在自己手中，未來屬于自己，我要為自己做決定。不管迎接什么，我都將前進。
初中的隨筆12
夜幕降臨了，家家戶戶都點了燈，而我卻沒有。我想在黑夜中享受一下寂靜。我躺在床上，卻絲毫沒有睡意。夜隨著時間，越來越黑，而每家每戶打著的燈也相繼滅了。我走到窗前，仿佛這孤獨的夜晚只有我一個人。而夜正利用我沒有點燈這一點，慢慢向我逼近。把我在黑夜里吞掉。黑夜越來越猖狂，我卻越來越氣憤。終于，我連一絲光亮都看不見了。伸手不見五指。最后，我終于忍不住了。連忙把燈打開，為這黑暗的夜晚添加一點光亮。黑暗被燈嚇的后退了好幾步。我一口氣把家里的燈都打開了。黑暗終于遠離了我家，只好向別的人家發起攻擊。我正想哈哈大笑，并想好好表揚燈這位“功臣”護駕有功呢。燈卻不爭氣的忽亮忽暗，我沒有在意，可我的笑容還沒有完全露出來，燈卻突然滅了。停電！我腦袋里閃出了這個詞。啊！黑暗又包圍了我。
于是，我在黑暗中摸索著手電。平時這個手電不太被我重視，一般很少注意它。可此時，它是我戰勝黑暗的第一武器。
咣！我撞到了柜子，腦袋好痛。顧不得了，繼續前進。如果再不找到手電，我就要葬身于黑暗中了。平時的手電隨處可見，可今天偏偏找不到了。會不會是老天懲罰我呢？昨天不應該偷偷把媽媽給爸爸煲的熱湯給喝了。報應啊！哎！不想那么多了，趕緊想辦法對付這個討厭的黑夜吧！
而此時，黑暗用它那獨有的聲音恐嚇著我。它發出的那種聲音不斷的干擾著我的思緒。它的聲音仿佛就在和我說話，向我挑釁。房間里的一切，好像都化成黑暗的兩只眼睛。那兇狠、得意的目光向我射來，嚇的我渾身發抖。一切的.一切都面目猙獰，帶著狡黠的笑，向我撲來。
突然，電來了。黑暗充滿了恐懼，它剛才那洋洋得意的表情，頓時化為烏有。立刻倉皇而逃。這時，我才覺得燈是那么重要，那么寶貴。
我與黑暗的戰斗就這樣結束了。我收獲的不僅是喜悅，還明白了道理：困難、坎坷就像是黑暗，戰勝他們的信心與力量就是燈光。如果在黑暗中迷失了方向，勇敢些，不要怕。堅強的毅力會像燈光一樣為你指明方向，使你走向光明與成功。
初中的隨筆13
還沒來得急感受秋天，冬天就接踵而來，兩場雨后，氣溫一下降低了許多。霜降剛過，天氣突然就冷了起來。樹葉紛紛落下，人們不得不紛紛關門閉窗、打開制熱空調，添衣御寒。冷颼颼的初冬真的來了。
唐代詩人杜甫在《初冬》中這樣描述，“垂老戎衣窄，歸休寒色深。”大意是初冬季節，xx里的大姑娘、小丫頭最知溫暖，春夏是她們最早換上誘人的繡裙，初冬，是她們最先披上斑斕的風衣，圍上迷人的絲巾，留給xx市一道道、一縷縷靚麗的風景線。
十七、八歲的毛頭小伙，不知冷暖，單衣單衫單長褲，要風度不要溫度。真是恰同學少年，風華正茂，惹的多少年老者眼熱，年輕多好。公園里晨練的`老人逐漸減少，個個包得嚴嚴實實，生怕中了風寒。于是家家戶戶試水壓、通暖氣，生爐取暖，準備過冬，成了普通人家尋常事。
初冬的鄉村，田野麥苗青青，一望無際，樹上葉子一片金黃，在冬日的暖陽照耀下，光芒四射。面對此景，多少農家少男少女，無不思緒萬千，生活有限，宇宙無窮，外面未知的世界才最精彩。如今的農村，大部分蓋成樓房，使用上了電褥子、電暖氣或風斗烤火，已不在較多呈現土炕柴燒，炊煙裊裊的舊景象。
回想我三十多年前的學生年代，初冬，對我記憶最深。小學校操場上堆滿像麥垛一樣的數不清的冬儲白菜、窖藏蘿卜。教室、宿舍的冷，經常使我想到爹和娘送的“棉窩窩”（農家棉鞋）、熱水袋。
今年初冬，雖然來的有點突然，但沒有初冬的過渡，我們怎么能夠欣賞到大自然賦予冬的嚴寒、雪的純潔、冰的晶瑩呢？其實萬事萬物都是相輔相成的。
初中的隨筆14
早晨的第一縷陽光透過窗前照射到我的床上，頓時整個沉浸在黑夜的黑暗房間增添了一絲光亮。我睜開睡眼惺忪的眼睛坐了起來，靜靜的感受那縷陽光帶來的`溫暖。
晨曦雖不是很明亮，卻帶來了希望與光芒。就像母親的手，那樣柔軟的輕輕對我們撫摸與關愛。雖然沒有烈日那樣炙熱，但是卻可以融化寒冬中的冰雪，給我們帶來一絲溫暖。可是卻輸給了時間，終究會離我們而去。
感受陽光感受愛，聆聽生活發現美。人生何嘗不是那樣呢?剛來到世界的時候就像晨曦，給家人帶來歡聲笑語與溫暖。漸漸的我們長大了，給家里帶來的不是快樂而是煩惱，讓父母擔心。做錯事了傷父母的心。就像烈日，炙熱但又不能失去!父母也老了，發現增添了些許白發。歲月蹉跎，時光荏苒。該是我們來當父母的晨曦了。
初中的隨筆15
沉淪，這時間的一切，似乎都有了情節，又或許，這所有的一切，都只是悲劇，我不希望，在遇到任何人，我只想，一個人，靜靜地，靜靜地，一直，沉淪下去。
在我最寂寞的時刻，似乎，全世界都拋棄了我，風，也在無言的呻吟，似乎在笑，又似乎在哭泣。我討厭看到這所有的一切，這世間的一切，都令我感到害怕，都令我感到恐怖，都令我感到反感。我只希望，能夠有個人，給我一個溫暖的擁抱，我只是個長滿軟刺的刺猬，別被我的外表嚇到了，我冷冷的外表下邊，是一顆害怕寂寞的心，誰能夠明白？我的冷酷，是對所有人，似乎，我就屬于夜，我是個喜歡黑色的孩子，我的頭發，再怎么打扮，我從來不會為它添一點顏色，一直都是黑發，我的衣服，除了黑色，貌似還真沒有其他顏色的衣服。所以，我的性格，也是黑色，孤獨的.代言詞。難道就真的沒有人可以接近我嗎？是怕受傷，還是我冷的不敢靠近？我覺得，使我最好笑的一件事就是，在我上初中的時候，我被好多女生都視為校草，可是，我的性格，真的沒有一個人懂，我對所有人都是保持極其高傲的態度，并且，很多同學也偶爾聽到過我以前的事跡，說明一下，我初三之前轉了好幾個學校了，在初三，是最安分的一年。也有好多女生對我癡迷，只不過就是不敢靠近我，我記得有一次，我在散步，一個人，抽著煙在操場上走，這時兩個女生用很小聲的語言對話，只不過，我還是隱隱約約聽到了。“喂，這不是九一的＊＊＊嗎？”“嗯，是啊，好帥啊，聽說以前很壞，在這個地方都很出名的。”“現在看他乖乖孩子的樣子，倒真不敢想到他的以前是這樣的人”“好多女孩子都喜歡他里。”“這也怎樣，你看他，你覺得他能夠看上喜歡他的這些女孩子嗎？”我只是輕輕一笑，感到好可笑，為什么看不上，我又不是高富帥，我又不是極其優秀的男孩子，只不過，你們是被我的外表騙了，竟然給我下了一個這么大的錯誤的判斷。我的孤獨，就似夜，沒有人看懂，沒有人看透，只有我自己，默默的承擔。
想到這么多年，其實，一直都是我一個人在過。我習慣了孤獨，高傲是我與生俱來的，改變不了，我不喜歡對別人微笑，因為我覺得，笑容是給有能力看到我的笑容的人看的，別的人，沒有資格，我的微笑，絕對不似爛白菜這樣不值錢，所以，很多人都懇求過我，讓我對她笑一笑，我只是很勉強的很勉強的笑了一下，可是，為什么沒有人敢打破我的寂寞，打破我的孤獨，走進我的世界，看透我的夜，這樣，我不就可以整日，一點也不拘束的對她笑了？可是能夠做到的，又有幾個？我的孤獨，就似是這夜，還有這風，似乎，所有人都看到了我的孤獨，在嘲笑我，笑我如此的孤單，沒有人接近，可憐的孩子，風，是我的故交，因為，它也是屬于孤獨的，它在哭泣，為我，感到了這么一絲的抱怨。
一個人，在夜間，靜靜地坐在操場抽著煙。這時候，天氣已經很冷了，風，嗖嗖的刮著，我只想，將這一刻停留，我害怕面對，我的前方，還有這么多的路，等著我，我真的害怕，哪怕這一刻，再冷，我也心甘情愿。風，似乎看到了我的傷心，它哭了，真的，它摸著我的臉，刺進了我的心里，這一刻，我的心里，住下了它，它在哭，我也在哭，在心里哭。
風，我的朋友，以后，有你陪伴，我或許就不會孤單了，別哭了，你一哭，我的心也會哭，你已經，走進了我的世界，住進了我的心靈。
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