愛的教育隨筆【優(yōu)秀】
在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。那么，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編收集整理的愛的教育隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
愛的教育隨筆1
曾記得蘇霍姆林斯基說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復(fù)存在。”我說：師愛應(yīng)如“毛毛雨”，教師對孩子的呵護就應(yīng)該是無微不至的愛。
我們班雯雯是一個文靜、可愛的小姑娘。在班里，她總是悄不作聲，就像一株無名草，一點兒也不引人注目。
有一天，在手工區(qū)活動時，我教孩子們折疊小青蛙，做得好的我就讓他們自己獨立去做，但是，我們班有幾個年齡較小孩子總是做不好青蛙的折疊，他們噘著小嘴叫道：“老師，我不會疊。”“老師，我疊不好！”......我不得不圍著孩子、轉(zhuǎn)著圈逐個手把手教他們。
當(dāng)轉(zhuǎn)到雯雯那里，我正想過去時，忽然發(fā)現(xiàn)雯雯也不會疊，小雯雯正眼巴巴地望著我，但也有點目光躲閃，怯怯的樣子。
我笑著問道：“雯雯，你也不會疊嗎？”雯雯默默地點點了頭。“我來教你!”我隨機又手把手地教他折疊。
“那你為什么不叫我呢？”我又問道。“我看著你在教別人，我怕您說我笨......”雯雯害羞地說道。
看到雯雯膽怯的樣子，聽了她的話語，我心里一沉，不禁有些自責(zé)： 平時我們往往把注意力和精力放在了表現(xiàn)優(yōu)秀和調(diào)皮的孩子身上，而忽略了班里那些比較安靜，又不愛表現(xiàn)自己的孩子。有些孩子出于害羞或膽怯心理不敢求教于老師或交流，而我們做老師的有時卻視而不見，粗心大意，不能關(guān)照到每個孩子，這是做老師的'失職啊！
班里還有幾個不引人注目的孩子，他們也有著表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界啊，同樣也渴望得到老師更多的關(guān)愛。因此我們應(yīng)該平等地對待每一個孩子，把愛灑向每一個孩子。教師在呵護孩子、對孩子“施愛”的時候，要猶如“春風(fēng)細雨”般地把愛撒向每一個孩子！讓所有的孩子都能在老師的關(guān)愛下健康、快樂的成長。
愛的教育隨筆2
“快來看呀!七年級(3)班的衛(wèi)生又最差。”“不會吧!僅得了3分。”“99號，100號宿舍又被通報了”……圍在宣傳欄前的學(xué)生議論紛紛。這已經(jīng)是我們班連續(xù)第三周排在最后了。聽到這些我如坐針氈，氣憤不已，正要訓(xùn)斥班長和衛(wèi)生委員，不料想，他們卻膽怯地說：“葉老師，我管不了他們，我不當(dāng)了。”我一聽，這可如何是好呢?小會、大會不知開了多少次，打掃不干凈的組罰了又罰，班長和衛(wèi)生委員也挨罵不少……
這怎么辦呢?上網(wǎng)查找沒有現(xiàn)成的答案，問老班主任，他們說“不行就換吧!”可我又舍不得呀!這都是班委會民主選舉出來的，他倆個人能力也很強，何況在這時怎能讓他們知難而退呢?
思來想去，這不就是由衛(wèi)生差引起的嗎?只要把衛(wèi)生搞上去不就解決了嗎?可怎樣才能把衛(wèi)生搞上去呢?該用的招都用上了，罰也罰過，罵也罵過，就差動手打了。看來我也該反思反思了，是不是罰打掃衛(wèi)生，學(xué)生認為這就是懲罰，這就是臟活、累活，總是帶著滿腹怨氣為完成任務(wù)而完成任務(wù)。由此形成惡性循環(huán)，今天打掃不好，明天照樣打掃。怎樣扭轉(zhuǎn)這種局面呢?既能讓學(xué)生們爭著，搶著打掃衛(wèi)生，又能體會到勞動帶來的樂趣，那該有多好呀!恰巧教師節(jié)快到了，班委會成員都在商量給老師送什么禮物好。這時，我眼前一亮，我就倡議“不花一分錢，給老師送一件禮物”，大家面面相覷。突然，班長說：“我們給老師送個筆筒，大家每人撿10張廢紙，然后共同折一個筆筒。”教師節(jié)那天，一個漂亮的筆筒放在了老師的辦公桌上，受到各位老師的表揚。于是，我就趁熱打鐵，說：“我們成立一個‘快速反應(yīng)部隊’變廢為寶，將教室、宿舍、環(huán)境區(qū)撿到的小紙片、塑料袋，做成禮物，看誰做的多做的好。”大家一聽都爭先恐后的要求參加。從此，教室、宿舍、環(huán)境區(qū)的小紙片、塑料袋都被“快速反應(yīng)部隊”早早的“消滅”掉了。衛(wèi)生一天比一天好，大家的桌兜里也多起了各種各樣的.小禮物。遇到誰過生日，大家也不再為買禮物發(fā)愁，而是把自己做的禮物送給他。班集體變得更加團結(jié)了，學(xué)習(xí)成績也逐步提高了。不久，班委會又提出了爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”的口號。全面進軍校園的每個角落，為校園的綠樹、走道添光彩。由于大家在勞動的過程中享受到勞動帶來的快樂，從此班長和衛(wèi)生委員再也沒有向我提出辭職的請求，而是對他們的工作提出了更高的要求。
通過這件事，我深深地體會到，愛，加上智慧，就能產(chǎn)生奇跡。伴著學(xué)生成長，我也在成長。
愛的教育隨筆3
案例背景：
獨生子女的現(xiàn)狀，造成了絕大多數(shù)家庭把幾乎所有的愛和關(guān)注給予了孩子，孩子從出生開始，就由父母、爺爺奶奶、外公外婆圍著他轉(zhuǎn)。他所需要的一切都被大人包辦代替，并且認為他得到的一切都是理所當(dāng)然。父母親無原則的愛，客觀上造就了孩子的自私的習(xí)慣，不知道自己還需要去愛別人、關(guān)—心別人，更無法體會到愛別人的樂趣。在我們班，就有很多這樣不會愛的孩子。在幼兒園里，他們并不讓人覺得是個不會愛的孩子，但在家里就是一個十足的小霸王，爺爺奶奶，爸爸媽媽，誰都不怕，反而是他們千方百計的依著他，怕他不高興。
案例過程：
一、翔翔的奶奶來接他了，本來翔翔是很開心的在和小朋友玩，一看到奶奶，問奶奶：“帶什么好吃的了？”奶奶說：“呀，今天來的匆忙，沒有帶。”翔翔的臉立馬多云轉(zhuǎn)陰，奶奶呢，則對著孫子點頭哈腰……
分析：在獨生子女家庭中，孩子被各種各樣的愛包圍了，孩子沒有得不到的要求，所以，在父母不能滿足孩子的要求時，孩子是不能接受的，也不會體諒父母，只會埋怨。試想，這樣的孩子長大了，會是一個愛父母的孩子嗎？連自己的親人都不愛，他又會去愛別人嗎！適當(dāng)?shù)膶⒆诱f“不”，其實是對孩子的愛。
二、今天是笑笑媽媽來接她的，媽媽今天看起來臉色不太好，笑笑說放學(xué)了要去超市，媽媽說：“孩子，今天就不要去了，媽媽今天身體不舒服”，可是笑笑根本沒想著媽媽的身體，而是想著自己要去超市，哭哭啼啼，結(jié)果，媽媽還是答應(yīng)了。
分析：在很多孩子的家里，父母把孩子愛的機會壟斷了。如：爸爸下班回來了，孩子想給爸爸掛衣服，放東西，可是爸爸說：“算啦算啦，你還小，自己去玩吧！”孩子處于萌芽狀態(tài)對別人愛的意識被爸爸的一句不用擋了回去。因此孩子變的愛不愛別人無所謂，不再關(guān)心別人，也不懂得愛別人了。所以真正愛孩子的父母，要在孩子面前表現(xiàn)得可憐一點，多給孩子一次對他人施舍愛的機會。
反思：
在培養(yǎng)孩子關(guān)心他人、對人友善的同時，要注意引導(dǎo)其感受行為的積極結(jié)果。有一些孩子很有愛心，對人很友善，心中有他人，有好吃的先想到別人，有好玩的先讓給別人，看到別人有困難了總能主動地去關(guān)心，可是每一次的友善和關(guān)心，得到的'卻是消極的結(jié)果，如：自己總也玩不上喜歡的玩具等。時間久了，不管是家長還是孩子都會有一種“好心沒好報”或“吃虧”、“窩囊”的感覺，以后就不再愿意這樣做了。這時，需要成人，包括家長和教師有意識的引導(dǎo)，積極肯定孩子的友善、關(guān)愛等行為，并在同伴面前給予及時的表揚，讓孩子知道這樣做父母、老師、同伴都很喜歡，使其得到情感上的滿足。這樣，孩子體驗到積極的行為結(jié)果，其良好的行為才可能得以保持。
一個會愛別人的人，才能得到別人的愛。愛是一種感受。一個人在被他人需要時，才能感受到自己的價值；同樣一個人關(guān)愛別人、關(guān)心他人的過程中也同樣能感受到無窮的快樂。讓孩子學(xué)會愛，比學(xué)會更多技巧更重要。
愛的教育隨筆4
美工課上，我教幼兒做小青蛙，這個小青蛙是從紙工材料上剪下來的，色彩鮮艷，折疊后還會按一下跳一跳，很是生動形象，小朋友們都很感興趣，一副躍躍欲試的樣子。看著孩子們這樣高興，我也很開心，馬上發(fā)給他們每人一張材料紙，讓他們滿足一下自己的動手欲望。
輪到趙子成了，他跟別的小朋友比起來，動手能力和自控能力都明顯的差一截，所以我平時對他的要求都比別人低，像這樣的紙工課，我常讓他剪一些簡單的形狀，今天的紙工課，我也像往常一樣拿出一張白紙，溫柔的對趙子成說：“趙子成，今天我們還剪白面條，練練你的小手好嗎？”沒等答應(yīng)，我便遞給了他一張白紙，因為在我想來，趙子成是不會拒絕我對他的“好意”安排的，事實上他也從來也沒有拒絕過。可今天卻出乎我的意料，他竟然推開我給他的`紙，邊看邊指著其他小朋友手中的材料紙，這是趙子成第一次提要求，看著他充滿渴望的眼神，我停在半空中的手慢慢地收了回來，拿出一張材料紙給了趙子成，他高興的接了過去，剪了起來。看著他那比平時更認真的樣子，我陷入了深思。
對于一些能力差的幼兒，我們可以降低對他的要求和評價標(biāo)準(zhǔn)，在平時多給他一些鍛煉的機會，對他進行縱向的比較，一有進步就表揚和鼓勵。但是如果讓他在課上做和其他小朋友不一樣的事，時間長了，孩子純真的心或許會慢慢意識到自己和別人不一樣，這種意識也許會漸漸的形成自卑感。一個孩子如果有了自卑感，怎么能面對當(dāng)今社會越來越激烈的競爭？因此，不管教師是出于什么樣的目的，都不能給予孩子不一樣的待遇。雖然他們還很小，但是在他們的心中都渴望著平等。
愛的教育隨筆5
報考志愿時的陰差陽錯，讓我就讀了學(xué)前教育專業(yè)，因為從小生活在農(nóng)村，小時候只是上過我們那稱之為“哄孩子班”的所謂幼兒園，所以咋聽學(xué)前教育竟不知是干什么的。也沒曾想就是這次的意外邂逅，竟讓自己喜歡上了這個“哄孩子”的工作。
大學(xué)幾年學(xué)習(xí)學(xué)前教育理論，了解學(xué)前教育基本方法，練習(xí)教學(xué)的基本技能：彈琴、唱歌、跳舞、繪畫。畢業(yè)時可謂是自信滿滿，自認為自己學(xué)了這么多，就為了以后哄個小孩子，實在是大材小用了。可真當(dāng)我滿腔熱情、自信滿滿的走進幼兒園時，卻徹底傻了眼，看著滿屋亂跑的孩子，聽著孩子們鬧哄哄的喊叫，頓時“蒙圈了”!站在那里不知所措，先前的自信早就在一片混亂的場景中跑的無影無蹤。第一周工作下來，只感覺渾身酸痛、嗓子冒煙、手忙腳亂!這時才發(fā)現(xiàn)原來“哄孩子”還真不是那么簡單!
要強的.性格不允許自己手忙腳亂的狀況延續(xù)，怎么辦?靜下來問自己：“你還想干這份工作嗎?”“想干，并且必須要干好!”接下來就是放下自己大學(xué)生的架子，埋起自認為理論知識充足的優(yōu)越感，跟在老教師的后面一點點的學(xué)。學(xué)著如何組織孩子入廁、如何組織孩子喝水、如何組織孩子戶外活動、集體教學(xué)、區(qū)域活動，學(xué)著如何和家長溝通。今天跟老教師學(xué)一個小律動，準(zhǔn)備集體教學(xué)活動時，先帶孩子玩一玩，一下就把孩子的注意力吸引過來了，明天從網(wǎng)上查一些有趣的小游戲，戶外活動時帶著孩子們玩一玩，孩子們變得又聽話又可愛。
慢慢的，孩子們越來越喜歡我，家長也對我越來越認可，當(dāng)聽到孩子們大聲的告訴我：“朱老師我喜歡你!”時，心里的那股高興勁就甭提了。有時外出學(xué)習(xí)不在學(xué)校，接到家長們詢問的電話時，心里滿滿的都是幸福。
幼兒老師說實話即使在現(xiàn)在大多數(shù)人眼里，也沒真正把我們納入教師這一職業(yè)，我們只是他們眼中“看孩子的孩子王”、“哄孩子的保姆”，但我們卻不能因為他人對我們這一職業(yè)的不理解而輕易的否定自己。因為不為別的，就為對的起自己也得不斷地往前沖。更別說還有這么多天真可愛的孩子們天天于我們相伴，有時工作很累，家長不理解時，我也很苦惱，很煩真想一賭氣甩手不干。但想想這么多孩子的寶貴童年都掌握在我的手上，我的不負責(zé)任耽誤的是孩子們一去不復(fù)返的童年時光，和這些一比較，自己的那點勞累和委屈真的是不算什么。
說了這么多，好像與如何做好老師不搭界，但我就是想說，想成為一名好老師，首先最起碼的一點，我們要熱愛我們現(xiàn)在所從事的這份工作，除了熱愛，還要有足夠的責(zé)任心，我們要對孩子負責(zé)沒要對自己的職業(yè)負責(zé)。有了基本的上述兩點，我們就具備了成為一名好老師的根基。當(dāng)然還要我們在專業(yè)上的不斷學(xué)習(xí)和進步，這是我們成為好老師的助推器，有了這些我相信我自己會慢慢成長為一名孩子喜歡家長認可的好老師!
愛的教育隨筆6
像大多數(shù)人一樣，我也不喜歡邋遢且又結(jié)巴的外地孩子志強，甚至有些厭惡，可是有一天讓我改變了看法。
這天衛(wèi)生大掃除，擦燈棍，太高了，桌子上放把大椅子試了試，不行，還需再加把小椅子，站在大椅子上我就有點害怕，在站在小椅子上……我開始后悔了，早知道這樣我就不擺這架勢了，唉，硬著頭皮上吧，我顫巍巍的爬上去，感覺身體不自主的有些晃動，這時只聽見下面有個聲音“加……油”我一看是志強，當(dāng)我鼓足勇氣站起來時又聽到“老……老師，加……加油”我心里熱乎乎的`，再也沒先前那么害怕了，并很快站直擦起了燈棍，在志強的帶動下，班里的小朋友一起喊起了“老師，加油”，直到我順利擦完燈棍爬下來時，孩子們歡呼的拍起了小手。
志強的舉動打動了我，完全改變了我對他的認識和態(tài)度，他也有一顆純潔善良的心，也有一種關(guān)心他人、樂于助人的情懷，更有著可貴的細心與人親近的感情，讓我們擺正心態(tài)，平等的對待每個孩子吧，讓每個孩子都享受同等的愛。
愛的教育隨筆7
放學(xué)前，小朋友都收拾好衣物，排好隊．等待家長的到來。只有吳嫣小朋友躲在廁所里不肯出來。我走過去，輕聲問她：“吳嫣．你怎么了．可以告訴我嗎”，她說：“剛才上廁所時，我的褲帶兒太緊，脫不下來，所以……”聽了孩子的一番話，我對他笑了笑，說：“沒關(guān)系，別的小朋友不知道．老師替你保密，咱們不跟別人說。”她聽我這么一說，馬上點了點頭。為讓她放心，我還跟她拉勾兒．發(fā)誓保密．
我把她帶到寢室，幫她把褲子換下來，蓋好被子，等她家長來接她．我看她表情很不自然，便問她：“你在家?guī)蛬寢尭苫顑簡幔俊彼R上興奮的說：“我有時幫媽媽干活兒，媽媽夸我是好孩子。”我說：”老師也覺得你很能干，是個好孩子。不小心尿一次褲子算不了什么，以后有尿要早點尿，不要穿褲帶太緊的褲子，外一解不開褲帶要及時告訴老師，告訴你一個笑瞇瞇，老師小時候也尿過床呢，每個大人小時候都尿過床，也都尿過褲子！“她聽了先是一臉的`驚訝，隨后露出了輕松的笑容，笑得那么真誠。
在教育過程中，我們應(yīng)該把對學(xué)生嚴(yán)格的要求與愛護、尊重、理解、信任相結(jié)合起來。這就要求我們愛護、尊重和信賴學(xué)生；嚴(yán)格要求學(xué)生；對學(xué)生存在的缺點錯誤，既要嚴(yán)肅批評，也要熱忱幫助，嚴(yán)禁體罰或變相體罰，杜絕冷嘲熱諷、揶揄挖苦等傷害學(xué)生感情的做法。
我在吳嫣尿褲子之后，既沒有責(zé)備她，也沒有置之不理，而是穩(wěn)定了幼兒焦急的情緒，幫助幼兒換掉褲子，同時又真誠地與幼兒交流小時候的經(jīng)驗，可以體現(xiàn)對幼兒的愛與尊重，在此基礎(chǔ)上還要求幼兒以后要注意避免該問題再次出現(xiàn)，體現(xiàn)了對幼兒的嚴(yán)格要求，我用實際行動體現(xiàn)了愛、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合的教育育原則。
愛的教育隨筆8
作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時會讓你感到無比的幸福和快樂。這就更能讓老師把無私的愛獻給每一位孩子。但如何愛，怎樣表達愛，這需要冷靜的頭腦和智慧。
有一次吃完午點，孩子們正在搬凳子進活動室時，有幾個小朋友把小凳子提在胸前推起了凳子。我見此情景第一反應(yīng)就是趕快制止，否則有危險。于是大吼了一聲，其他小朋友都停了下來，只有兩位小朋友依然我行我素。我奪下凳子，把兩人拉開在走廊衣柜前進行教育。也許是我太用勁，也許是旁邊的水桶絆了一下，其中一位小朋友頭被碰了一下，兩個小朋友都瞪大眼睛看著我，此刻，我的心震顫了一下：我的行為是不是嚇著了孩子?難道只能用這種方式來處理嗎?事后，我反思了我的行為，真是太簡單、太粗魯了。“裹著糖果外衣的苦藥孩子才愿吃”這個道理誰都懂，為什么當(dāng)時就不能冷靜智慧的.處理呢?
教育需要愛，更需要智慧的愛;幼兒園里無小事，事事是教育。讓我們智慧的去愛每一位孩子吧!
愛的教育隨筆9
今天是彤彤的生日，她媽媽帶來了大蛋糕，讓彤彤在幼兒園過生日。
當(dāng)我打開蛋糕時，孩子們情不自禁地拍起手來。我請每個小朋友對彤彤說一句祝福的話，彤彤有禮貌地一一表示感謝。接著，我們點蠟燭、吹蠟燭，分蛋糕、吃蛋糕。看著孩子們快樂的樣子，我問：“過生日開心嗎?”孩子們的答案是一致的DD“開心”。“那么你們知道什么是生日呢?”龍龍說：“我出生的日子就叫生日。”“那么是誰把你們生出來的呢?”孩子們異口同聲地說：“媽媽!”
妞妞說：“寶寶在出生前住在媽媽肚子里，寶寶越長越大，媽媽的肚子也越來越大。”“媽媽肚子大，做事情方便嗎?”婷婷說：“不方便，肚子大了會很累的。”我說：“小寶寶越長越大，在媽媽的肚子里住不下了，媽媽就要把他生下來。媽媽生寶寶的時候，肚子會一陣一陣地疼，疼得直冒汗。媽媽干辛萬苦把寶寶生下來，自己累得要休息很長一段時間才能恢復(fù)體力。”接著，我又問：“小寶寶靠吃什么長大的?”榮榮說：“吃媽媽的奶。”“對呀，媽媽每天都要喂小寶寶奶吃，夜里也要起來喂，媽媽辛苦嗎?”孩子們異口同聲地說：“辛苦。”“寶寶吃了奶一天天長大，慢慢地會抬頭、翻身了，會坐了，會站了，會走路了，要上幼兒園了……媽媽要照顧寶寶，還要工作，真的很辛苦．但媽媽覺得很幸福，非常愿意照顧我們，你們知道這是為什么呀?”榮榮說：“因為媽媽愛我們。”“對，一個人只要有了愛，就愿意為對方做很多事，付出很多。”接著，孩子們想出了許多愛媽媽的方法。
宇航說：“我要讓媽媽開心!”六六說：“我要給媽媽買禮物。”璐琛說：“我要幫媽媽做家務(wù)。”……
讓孩子心存感激，做一個有愛心、有責(zé)任感的`人，正是我們所期望達到的教育目標(biāo)。抓住過生日的契機，讓孩子們學(xué)會感謝吧!我想，只有當(dāng)孩子們能深刻地體會到父母對自己的愛時，他們才能真正做出愛父母的舉動來。
愛的教育隨筆10
每當(dāng)我面對眼前一張張稚氣未脫的臉蛋，我的內(nèi)心知道孩子們其實什么都知道，什么都懂。雖然有時他們表達的方式過于幼稚和天真，但他們卻擁有一顆感受“愛”的鮮活之心。
這天放學(xué)的時候，教室里只剩下小宇一位小朋友，小宇平日里是個性格比較倔強的小男生。當(dāng)他看到小朋友都被帶走了，就跑到我面前說：“董老師，我爸爸什么時候來?”我無意中覺察到孩子眼里起了變化，那是信賴和依靠的'光暈，這與平日里是大不相同的，平時他很少與老師目光交流。出于感動，我情不自禁地將他抱起，一邊走一邊說：“爸爸快來了，有老師陪小宇．小宇也開心對不對?”“嗯。”我抱著他慢慢走到窗戶前，我們一起看窗外的風(fēng)景，說了一些無關(guān)回家的事。如他問我對面房頂上是什么，我就告訴他是天線，他又問天線有什么用，我說是接受信號，能使電視更清晰……
孩子那天說的話可真多，讓我瞠目．原來孩子感受到你愛他時，他會自然而然地將愛通過某種形式流露給你。當(dāng)聽到孩子在我耳旁的呢喃：“我要把我的槍帶給你玩，我還要讓你到我家吃好東西……”時，我知道伏在我肩上的小家伙已是十分地信任我、依賴我了。我是無言的感動，心靈也為之震撼。
終于，小宇的爸爸來接孩子了。孩子飛快地跑向爸爸。只見小宇一手拉著爸爸，一手指著我，小聲嘟噥著：“我最喜歡這個老師。”孩子的話我是聽得一清二楚，心里也是暗自欣慰。而他的爸爸并沒在意孩子的話語，因接孩子太遲過于自責(zé)，他匆忙離開了教室。
我坐在椅子上回味很久，想孩子的話語，想孩子的神情，真的，心里油然而生一種收獲感，原來播撒了愛心，你會收獲更多的喜悅。
愛的教育隨筆11
俗話說：眼睛是心靈的窗戶。在幼兒教育中，教師如果能夠巧妙的運用眼神表達自己的感受，有時真的會收到意想不到的良好教育效果。孩子最喜歡模仿別人，老師說的每一句話，做的每個動作，每一個眼神，他們都會從中體會到老師對每件事的看法，當(dāng)孩子犯了錯誤，或者做了一件好事的時候，他們總是會去探尋老師的目光，看看老師是怎么看他的，這時，你就可以用眼神來告訴他們你對這件事的態(tài)度。
上課時，如果某個孩子亂講話或隨便的小動作，干擾其他的孩子聽講，你可以輕輕的走到他身邊，拍拍他的肩膀，或者摸摸他的頭，給他一個制止的眼神，孩子會立刻表現(xiàn)得非常好。這樣做比老師當(dāng)著全班小朋友的.面，強行制止他好得多，能使幼兒容易接受，也不會傷害他的自尊心。
一次活動中，周婉欣和劉楊洋兩人為了“玩球”發(fā)生了爭執(zhí)，周婉欣拿著球，劉楊洋不高興了，我走上前看著巫欣妍問：“劉楊洋為什么不高興啊？”剛開始周婉欣沒在乎，還笑瞇瞇的看著我，于是我嚴(yán)厲的看著他，十幾秒的對視中，周婉欣走到了劉楊洋的身邊好像發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤，這時我又對他投以贊揚的目光，她高興的跳了一下說：“劉楊洋，我和你一起拍球吧！”
在教學(xué)過程中，巧妙的運用眼神，正確表達自己的態(tài)度，無形中與孩子們建立了一種默契，在無形中解決了一些不愉快的事情，使幼兒快樂自信。
愛的教育隨筆12
璐璐是班里的年齡偏小的孩子。昨天早晨來園，一向要哭鬧的她居然沒哭，還主動向我問好，我馬上表揚了她。中午，我還多獎勵給她一塊水果。早上，璐璐媽媽送他來園時，便和我交流了起來。原來璐璐回家把這事告訴她了，說老師偷偷地多給了他一塊水果。媽媽告訴他：“那是因為老師喜歡你呀！”璐璐卻一臉懵懂地問媽媽：“老師喜歡我。那我怎么沒聽老師跟我說過呢？”全家人都笑了，媽媽告訴他：“愛是要放在心里的。”
聽起來像是一個笑談，可卻使我又頗深的感觸。活動結(jié)束后，我抱起璐璐，摸摸他的小腦袋，大聲地和他說：“我們的`璐璐真可愛，今天的手工也做得認真，老師真喜歡你呀！”璐璐的小嘴笑得像月牙一般。“那你喜歡小鄭老師嗎？如果你也喜歡我，那也告訴我好嗎？”“喜歡喜歡，我喜歡小鄭老師！”多么天真可愛的孩子，孩子不像大人有太多的雜念，他們的世界，是純潔無暇的，我們?yōu)槭裁床荒艽舐暤匕褠壅f出來呢？我們完全可以抱抱孩子子們，大聲地告訴每一個孩子：“來抱抱，老師真的很喜歡你。”特別是作為一名幼兒教師，我們不僅要充滿愛心，更要有愛的行為，同時也要把愛的話語說出來，讓每個孩子都知道。
我相信，有了我們的愛，每個孩子都會快樂成長。.
愛的教育隨筆13
前段時間讀到了戴潔老師的一篇文章《呼喚愛》，文章大體意思是父母、教師的關(guān)愛就像小樹苗需要的陽光一樣，是孩子心靈成長必需的養(yǎng)分。當(dāng)必要的'養(yǎng)分缺乏時，出于本能，孩子會開始呼喚、尋找。這期間，有些孩子會表現(xiàn)得很乖巧，期待得到你的關(guān)注以及肯定。但如果成人沒有感受到這種愛的呼喚，孩子就會嘗試其他方法，比如搗亂、不聽話。此時如果成人只是一味地訓(xùn)斥、說教，孩子呼喚愛的聲音得不到回應(yīng)，那么孩子便會變本加厲地進行搗亂。如果成人能讀懂孩子的心聲，積極地給予愛的回應(yīng)，孩子就會更加積極向上。
看到這里，我想起了我們班的小睿，他是一個活潑好動、調(diào)皮的小男孩，經(jīng)常惹老師生氣。不是把自己弄得滿身是水，就是在做游戲時欺負小朋友……現(xiàn)在想來那正是他呼喚愛的表現(xiàn)。明白了這個道理后，以后在小睿出現(xiàn)搗亂行為時，我不再訓(xùn)斥他，而是經(jīng)常和他聊聊天、做做游戲，滿足他的內(nèi)心需要。當(dāng)小睿有進步時，我及時給予表揚，讓他知道老師很喜歡他，每天都在關(guān)心他，漸漸地，小睿有了很大的變化。
每個孩子都會用自己的方式呼喚愛，這就需要我們用心感受并積極、回應(yīng)，讓孩子在關(guān)愛中健康成長。
愛的教育隨筆14
愛是人間最美好，最高尚的事物。有老師對學(xué)生的關(guān)愛。有同學(xué)之間的關(guān)愛，有父母對孩子真誠的愛……生活中的愛如此之多，他們是在生活一些瑣事體現(xiàn)的，但同時也給了我很深的教育。所以近日，我就拜讀了意大利的哲學(xué)家亞米契斯的一本著作，一本全世界人們都愛讀的書――《愛的教育》。
這是一本充斥著人間真情的書，翻開書便看到一篇篇令人感動的故事。優(yōu)異的孩子。安利柯在慈祥的`父親、慈愛的母親和和藹的老師的教育下，和那幫精靈般的伙伴健康快樂地成長。
它是以日記的形式講述安利柯在學(xué)校里、生活中發(fā)生的事情。所以剛開始看的時候，第一卷就很吸引我。卷講了剛開學(xué)的事。安利柯告別了三個月的假期，開學(xué)了。學(xué)校里的人熙熙攘攘，安利柯上了丘林小學(xué)三年級。他認識了為人仗義的卡羅內(nèi)，性格開朗的柯萊蒂，弱不禁風(fēng)的奈里，兔臉兒的潑可來西，愛虛榮的華梯尼，商人卡洛斐，傲氣十足的諾琵斯，殘疾的克洛西，欺軟怕硬的弗蘭蒂和漂亮有才能的代洛西。
其中我最喜歡卡羅內(nèi)，他為人仗義，但是他的母親不幸很早就去世了。卡羅內(nèi)簡直就是奈里的保護神：在十月二十六日弗蘭蒂一而再再而三，的嘲笑克洛西殘疾的樣子，還學(xué)他母親賣菜的樣子。使克洛西憤怒到極點，失去了理智，用全身的力量砸他的頭，但是卻砸到老師的身上，卡羅內(nèi)勇敢的站出來，老師弄清后，很贊賞他的精神。我也很贊賞卡羅內(nèi)的精神。卡羅內(nèi)還很正義，他看見弗蘭蒂欺負弱小他就毫不留情的打了弗蘭蒂一個耳光，讓他在地上轉(zhuǎn)了三圈。讀到這里我不禁笑出聲來，弗蘭蒂經(jīng)常欺負別人，現(xiàn)在他也吃到苦頭了，在書里，我覺得安利柯的父親白契是一位很明理的父親，他在日記教導(dǎo)安利柯的一字一句，都給我很深的啟示。
在安利柯抄的每月例話中我看到了許多篇很感人的故事。其中有一篇《六千里尋母》給我留下了很深的印象。它的內(nèi)容是一個婦人從意大利的熱那亞到南美洲去打工去當(dāng)女傭，但是一年后她皆無音訊。她的小兒子――一個13歲的小男孩一人獨自去尋找他的母親，路程達到六千里之多。讀完后我都有點不相信。
讀完《愛的教育》和它的續(xù)集，它的教育我受益匪淺。
愛的教育隨筆15
《愛的教育》是意大利小說家德·亞米契斯所寫的一本描寫少年生活的書籍。書中描寫的是四年級小學(xué)生恩里科身邊發(fā)生的各種感人的故事，他與我的年齡相仿，但我們的生活環(huán)境卻有很大的差異。書中的人物經(jīng)歷著貧窮和戰(zhàn)亂，但又處處變現(xiàn)出淳厚、樸直和友愛的品德。書中的“愛”表現(xiàn)得淋漓盡致，大至國家、社會、民族的'大我之愛，小致父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑。
閱讀《同窗》這一節(jié)內(nèi)容，我學(xué)到描寫人物要抓主要特點的寫作方法，同時也感受到同學(xué)之間擁有一份純真平凡而又樸素的友愛，應(yīng)當(dāng)好好珍惜。
<愛的教育>小練筆：
陪伴我四年之久的同窗好友很多，我們朝夕相處，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，親密無間，下面我就為你一一道來。
謝翔宇是我們班的大個兒，他的身材高高的，瘦瘦的，臉色白皙，愛好運動，常與我和睦相處。趙子軒是我的鐵哥們，每天堅持寫日記，據(jù)說他寫的日記本堆起來都有一尺多高。我倆一起當(dāng)過科學(xué)課代表，不過因為失職被老師撤掉了。有一點我們倆很像，就是話特別多，經(jīng)常像機關(guān)槍一樣說個不停，老師說我們是班里頑皮孩子的代表。
我們的班長秦敬軍，長得俊俏，機靈活潑，成績優(yōu)秀，做事干脆利索。別看他的個子矮小，可很有號召力，在班里說一不二，很有威信，我們十分敬佩他。
再說說姜峰吧，那可是我們班跑的最快的同學(xué)。他的眼睛炯炯有神，臉頰烏黑發(fā)亮，走起路來步伐矯健，散發(fā)出健康向上的氣息。每當(dāng)運動會來臨，他都會在賽場上大顯身手，像一匹飛奔的駿馬，奔馳在操場的跑道上，為我們班增光添彩。
這就是與我朝夕相處的同窗好友。
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