中班教育隨筆(精華)
在學(xué)習(xí)和工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時(shí)所作的記錄。為了讓大家在寫隨筆的時(shí)候更加簡單方便，以下是小編整理的中班教育隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教育隨筆1
作為一名踏上工作崗位不久的教師，中班的教材我是第一次接觸，在日常的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)細(xì)致備課的重要性。因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)是活的，我們所面對(duì)的孩子是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。他們對(duì)于教學(xué)活動(dòng)中教師提問的回應(yīng)是五花八門、超乎成人想象的。
尤其是到了中班這一年齡段，他們的想象力得到了飛速發(fā)展，他們的世界是充滿想象的神氣的世界。比如在語言活動(dòng)《龜兔爬樓誰第一》中，當(dāng)我拋出：烏龜想了什么辦法能比兔子先爬到頂樓？這一問題時(shí)，他們完全插上了想象力的翅膀，給了我各種答案，如坐電梯、坐熱氣球、坐火箭、坐宇宙飛船、爬梯子等等。所以在備課前，教師必須分析教材，把握好活動(dòng)所屬領(lǐng)域、活動(dòng)的重難點(diǎn)等，做到備課的精細(xì)化。像上面的語言活動(dòng)，要讓孩子念會(huì)《龜兔爬樓誰第一》這首兒歌，其實(shí)并不難，只要多念幾遍就行了，但是如果把這看成活動(dòng)的唯一目標(biāo)，而忽視了孩子想象力、自由表達(dá)能力等的發(fā)展和培養(yǎng)，那就失去了活動(dòng)的本身意義了。
另外在各個(gè)活動(dòng)的銜接和環(huán)節(jié)的安排上要做到緊湊，環(huán)環(huán)相扣，避免孩子等待的時(shí)間。因?yàn)槟阋坏┙o孩子等待的機(jī)會(huì)，那么他們的注意力就容易分散，很有可能會(huì)造成一盤散沙的局面，到時(shí)要收回來就困難了。所以在備課時(shí)，也要細(xì)致考慮各個(gè)環(huán)節(jié)，避免類似情況的發(fā)生。
作為一名踏上工作崗位不久的.教師，中班的教材我是第一次接觸，在日常的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)細(xì)致備課的重要性。因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)是活的，我們所面對(duì)的孩子是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。他們對(duì)于教學(xué)活動(dòng)中教師提問的回應(yīng)是五花八門、超乎成人想象的。
尤其是到了中班這一年齡段，他們的想象力得到了飛速發(fā)展，他們的世界是充滿想象的神氣的世界。比如在語言活動(dòng)《龜兔爬樓誰第一》中，當(dāng)我拋出：烏龜想了什么辦法能比兔子先爬到頂樓？這一問題時(shí)，他們完全插上了想象力的翅膀，給了我各種答案，如坐電梯、坐熱氣球、坐火箭、坐宇宙飛船、爬梯子等等。所以在備課前，教師必須分析教材，把握好活動(dòng)所屬領(lǐng)域、活動(dòng)的重難點(diǎn)等，做到備課的精細(xì)化。像上面的語言活動(dòng)，要讓孩子念會(huì)《龜兔爬樓誰第一》這首兒歌，其實(shí)并不難，只要多念幾遍就行了，但是如果把這看成活動(dòng)的唯一目標(biāo)，而忽視了孩子想象力、自由表達(dá)能力等的發(fā)展和培養(yǎng)，那就失去了活動(dòng)的本身意義了。
另外在各個(gè)活動(dòng)的銜接和環(huán)節(jié)的安排上要做到緊湊，環(huán)環(huán)相扣，避免孩子等待的時(shí)間。因?yàn)槟阋坏┙o孩子等待的機(jī)會(huì)，那么他們的注意力就容易分散，很有可能會(huì)造成一盤散沙的局面，到時(shí)要收回來就困難了。所以在備課時(shí)，也要細(xì)致考慮各個(gè)環(huán)節(jié)，避免類似情況的發(fā)生。
中班教育隨筆2
剛下了一場雨，外面的空氣很清新，天氣也不是很熱。我領(lǐng)著孩子們來到了大操場，當(dāng)孩子們在樹蔭下乘涼時(shí)，益閣突然說：“咦！這兒有只蜘蛛！”話音剛落，孩子們都圍了過去，一只挺大的蜘蛛匆匆的從樹底向上爬。一向調(diào)皮搗蛋的'佳彤拿起樹枝碰了碰蜘蛛，一不小心蜘蛛就從樹干掉到了地上，鑫冉有些不滿的說：“你干什么呀！別碰它，蜘蛛得回家。”一會(huì)兒勤勞的蜘蛛又從地上爬到了樹梢，這時(shí)昊霖說：“你們快看，上面有個(gè)好大的蜘蛛網(wǎng)。”所有小朋友接著把視線轉(zhuǎn)移到了蜘蛛網(wǎng)上，仔細(xì)一看蜘蛛網(wǎng)的中間有個(gè)小蟲子。
孩子們又興奮的討論了起來，昊霖說：“里面是小蜘蛛吧！”一向不好發(fā)言的驍鍵說：“不是，那好像是只蟲子。”李英睿說：“嗯，我也覺得是蟲子。”昊霖說：“蟲子在那兒干什么？”佳潤說：“在那兒睡覺吧！”此話一出，惹得小朋友都笑了起來。他們雖然不知道蟲子是被蜘蛛網(wǎng)粘住了，可他們明白不可能是睡覺。
見小朋友有這么多的疑問，我走過去說：“這是一只蟲子，看來是蟲子在飛行的時(shí)候，不小心被蜘蛛網(wǎng)給粘住了。”“啊？不會(huì)吧！”接著我給幼兒講解了蜘蛛網(wǎng)的功能：蜘蛛從嘴里吐出帶粘性的絲，再把絲織成網(wǎng)，一旦有哪只小蟲不幸碰到了蜘蛛網(wǎng)，就會(huì)牢牢的被網(wǎng)粘住，到時(shí)候蟲子就會(huì)成為蜘蛛得美味佳肴了。
“哦，原來是這樣。”孩子們終于明白為什么蜘蛛要織網(wǎng)，當(dāng)我們見到蜘蛛網(wǎng)上有蟲子，就明白了蜘蛛今天又要飽餐一頓了。通過這次事件讓我明白，讓孩子善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題很重要。
中班教育隨筆3
自由與秩序
周四中午，孩子們吃完午自飯各自做著喜歡的事。大部分孩子圍在電視旁看他們喜愛的《貓和老鼠》。愛下棋的幾個(gè)孩子靠在第三組一角下起了飛行棋，今天帆帶來了這副飛行棋，他們覺得很新鮮，下得格外投入。語、柔及幾個(gè)小女孩向來不愛看電視最愛圍家家，幾個(gè)空椅子圍在教室一角，優(yōu)閑著曬著太陽，這不她們又圍了起來。
三堆人兒各自做著自己喜愛的事，互不影響。就如區(qū)域活動(dòng)。喜歡這樣的場面。孩子們的笑臉舒展著。
動(dòng)畫片那邊傳來歡快的笑聲，有趣的畫面吸引著他們。幾個(gè)圍家家的女孩正說著悄悄話玩著自創(chuàng)的小游戲。帆這邊的人好像多了幾個(gè)，有點(diǎn)兒擠了，于是聽到帆的命令：我點(diǎn)到的名的先出去等下再玩！
接著聽到的是他的口氣十足的命令：___、___出去，點(diǎn)到名的自覺的.走了出去，無奈之下只好去看電視。好一聲命令，這下子下棋這邊寬敞多了，他們可以好好的下棋了。坐在一邊的我直覺好笑，好一個(gè)帆，還真看不出你還有這套。
在教育書籍上總能看到國外孩子的一些自由活動(dòng)，安靜有序的自由活動(dòng)，孩子可以選擇自己所喜歡做的事。但這一前提是，教師要給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，在自由活動(dòng)中師不是旁觀者而是引導(dǎo)者。
理解它容易而要真正做到很難。自由不等于散漫，這里的自由是適度的自由。具有一定的前提條件，比如在不影響他人的情況下活動(dòng)，能自覺整理好一個(gè)項(xiàng)目再進(jìn)行另一個(gè)。這種看似簡單的情景，對(duì)它的引導(dǎo)與組織我滿是困惑。
小鈴響起，這是一個(gè)上午。小鈴的響起是請孩子們安靜下來，結(jié)束區(qū)域活動(dòng)，然而孩子們的激動(dòng)情緒久久未停下。有的還在整理;有些沖沖理一下胡亂往架子上塞;這邊一堆好朋湊在一起聊，那邊又有幾個(gè)說得正熱鬧。大聲的喝斥或是出示新鮮的事物能吸引他們的注意力，我只是想：小鈴失去作用了嗎?我的引導(dǎo)提示聲為什么淹蓋在吵雜聲之下讓孩子們?nèi)魺o其是呢?等稍安靜后，有孩子喝水，又有孩子小便。折騰一番后才得已靜下。大家有這個(gè)看法：區(qū)域活動(dòng)會(huì)使孩子個(gè)人活動(dòng)散漫。對(duì)于愛把自由給孩子的我一下餡入了困境，怎樣讓自由與秩序與我日常的教態(tài)結(jié)合在一起，我思考著。
中班教育隨筆4
今天，我們的早點(diǎn)是喝紅豆粥，吃小餅干。給孩子們盛上粥之后，孩子們看著碗里一顆顆的紅豆，真的和它們不怎么熟悉，無從下嘴了，有的孩子用勺子攪了攪，有的干脆不動(dòng)，有的皺著眉頭拉長了臉。看著孩子們這樣的表情我就知道了，大部分的孩子可能平時(shí)很少吃這種點(diǎn)心，在家里也很少見到這樣的粥，平時(shí)又喜歡吃顏色好看的點(diǎn)心。而這種紅豆粥顏色不好看，看起來又不怎么好吃，所以有點(diǎn)難為情。
看到他們這樣，我靈機(jī)一動(dòng)，拿來了碗和勺子，連忙向孩子介紹它的名字，告訴他們怎么吃它們，我一邊吃一邊還不停地流露一些贊美紅豆粥的話：“紅豆粥可好吃了，不光營養(yǎng)豐富，而且一顆一顆的紅豆可以讓自己長得胖胖的，老師可喜歡吃了。”孩子們大概看著我吃得這么香，于是忍不住學(xué)著我的樣子吃了起來，孩子們在吃的時(shí)候還不斷地說：“小心，別弄在衣服上，要干干凈凈地吃。”不一會(huì)兒，孩子們都吃完了，嘴里不嘖嘖說著：“老師，這個(gè)紅豆粥好喝極了，咱們明天還喝嗎?”你看張振宇大嘴大嘴吃的.模樣，還一連吃了兩碗呢，不過你們吃的樣子還真可愛，像只小貓似的。
哎，孩子們真可愛，生活在這樣的一群孩子中間，忍不住要親親這個(gè)，逗逗那個(gè)，一句天真的話語，一個(gè)奇怪的想象，一個(gè)親切的動(dòng)作，時(shí)時(shí)刻刻浸透著他們的機(jī)靈、活潑和純真，讓我們的眼睛不時(shí)一亮，讓我們的生活更加愉悅，讓快樂不時(shí)在我們的身邊圍繞。真是幸福無窮啊!
中班教育隨筆5
中午午睡時(shí)，小朋友們在忙著自我脫衣服、脫鞋子；因?yàn)槭侵邪嗟男∨笥蚜耍蠹∪鈩?dòng)作和小肌肉的精細(xì)動(dòng)作的開展水平較小班時(shí)，已經(jīng)有很大的提高了。所以我們讓小朋友自我動(dòng)手了，實(shí)在不會(huì)，我們會(huì)教，但不會(huì)去直接幫助。
今日林林脫衣服的時(shí)候就遇上了麻煩，他將衣服的拉鏈拉開了；可是由于穿了厚衣服，所以袖子沒有方法脫下來。他努力地脫著，實(shí)在脫不掉了，他開始甩衣袖，嘴里還發(fā)出嗯嗯使勁兒的聲音，重復(fù)著甩袖子的動(dòng)作。直到遇到了凡凡。
只見凡凡大方地說我來幫你，在凡凡的幫助下，林林的衣服很快脫了下來。平時(shí)在我眼中的凡凡，入園時(shí)依偎在媽媽旁邊，離園時(shí)羞于和我們打招呼，活動(dòng)時(shí)跑這兒跑那兒的孩子一個(gè)小男孩，沒想到在別人遇到困難時(shí)，他會(huì)主動(dòng)幫助他人。
其實(shí)每個(gè)孩子的`心里都住著一位天使，每個(gè)孩子的心靈都是美麗的，只是有時(shí)候，我們被他們的表象給迷惑了，暫時(shí)看不清他們本真的樣貌，所以我們只能耐心去等待去發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心。
中班教育隨筆6
早餐時(shí)間到了，唐老師提著一大桶白白的饅頭走進(jìn)教室，幾個(gè)孩子就圍了過去，想看看今天吃啥好吃的。可是當(dāng)孩子們看見是吃饅頭時(shí)，嘟著小嘴說：“怎么又吃饅頭啊?”說完一個(gè)個(gè)都走開了，還有幾個(gè)孩子就開始找借口啦。“老師，今天我在家里吃過早餐的。”“老師，我也吃過啦。”“老師，我今天我不舒服，不想吃早餐呢。”看著孩子們這樣，這時(shí)，我就和唐老師商量，她負(fù)責(zé)給孩子們盛湯，我負(fù)責(zé)分發(fā)饅頭。我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)孩子們說：“小朋友，今天我是饅頭師傅，是來賣饅頭的，我做的饅頭又香又甜，可好吃啦!”說完，我就大聲的吆喝著：賣饅頭啦、賣饅頭啦!孩子們這下可興奮了，都爭著上來賣饅頭。這時(shí)我就對(duì)他們說：“這饅頭可是我辛辛苦苦做出來的`，請不要浪費(fèi)啦!”我告訴他們，我的饅頭一元錢一個(gè)，如果自己吃不完一個(gè)的，可以向“饅頭師傅”要求買半個(gè)，就只需要5角錢。一下子，孩子們都擠了上來，我趕緊說：“要是你們開著小火車來賣饅頭，這樣就輕松多了。”小朋友都聽明白了我的話，把小火車排的長長的。“鄭老師，我要一個(gè)饅頭。”“老師，我要半個(gè)饅頭。”“老師，我還要5角錢的饅頭。”孩子們都爭著來“買”饅頭啦。
就這樣一個(gè)小訣竅，饅頭不一會(huì)兒就被搶光了。看著孩子們吃得津津有味的樣子，我心里也美滋滋的。
中班教育隨筆7
春天，風(fēng)和日麗，陽光明媚，孩子們像出籠的小鳥，嘰嘰喳喳的聚在一起，一副興高采烈的樣貌，這天他們都帶來了自己的沙水玩具，在我的帶領(lǐng)下來到沙池玩沙，孩子們邊玩邊談?wù)撝约旱陌l(fā)現(xiàn)與感受。梓陽指著自己的大車說："我的大車能夠翻斗，用力一翻沙就都沒了，好輕便！"金航推起自己的小推車說："我的車能夠推很多土，玩起來也很好！"……看到這幾個(gè)孩子對(duì)車產(chǎn)生了濃厚的興趣，我開始思考：各種車能否成為我們的主題活動(dòng)呢？于是，我讓這孩子們開始收集有關(guān)有關(guān)車的圖片，放在班內(nèi)的圖書區(qū)，每一天區(qū)角活動(dòng)時(shí)我和孩子們一起看看書，和他們說說有關(guān)車的故事，孩子們都很高興，，我還故意提出一些問題："你們都見過什么樣的車""它們都有什么作用"？在我的引導(dǎo)下，孩子們和我共同研究，共同探討，收集資料：有的帶來制作的自行車，有的畫下了各種汽車，有的.帶來挖土車、小轎車、消防車，頓時(shí)，我們的教室頓時(shí)成了車的世界，車輛成了大家的關(guān)注點(diǎn)。
通過這次對(duì)"各種各樣的車"主題活動(dòng)觀察與分析，讓我深刻地感受到——孩子們就像各種車，在教師的引導(dǎo)下，在寬闊的跑道上，自由的奔跑！
中班教育隨筆8
每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn),同樣也存在或多或少不盡如人意的地方。
今天早上，我叫孩子們找好朋友一起看書，可剩下了幾個(gè)孩子沒有幼兒愿意做他們的好朋友，當(dāng)時(shí)我想了很多，可能最大的原因就是平時(shí)對(duì)他們的批評(píng)比較多……
因此，我想開展“每日一夸”的'活動(dòng)，讓孩子們挖掘自己和別人的閃光點(diǎn)，樹立信心。所以，我每天安排“夸一夸”的談話活動(dòng)采用教師夸、同伴夸，自己夸的形式，對(duì)幼兒進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)。如子安小朋友遇事總愛說：“我不行”“我不會(huì)”可他很喜歡畫畫，還認(rèn)識(shí)很多汽車品牌，在當(dāng)天的談話活動(dòng)中，我故意給大家出難題，看誰說出的汽車品牌多!結(jié)果，別人最多只能說出三四種，而他卻一口氣說出10種，在同伴“你真棒”的夸獎(jiǎng)聲中，他露出了自信的微笑。
中班教育隨筆9
自從孩子們上了大班之后，由于年齡的關(guān)系，變得好動(dòng)了很多。看，剛讓他們小便、喝水后，自由活動(dòng)一會(huì)兒，有幾個(gè)小男孩就在一起跑鬧了起來。“啪、啪、啪”我連拍了三下手，孩子們的腳步慢下了許多，我只好大聲嚷道：“停下，別跑，小心摔倒！”在我的要求下，他們停住了腳步。可沒過多久，又有幾個(gè)孩子跑動(dòng)了起來。每次的大聲要求都只是緩解暫，而講道理時(shí)，孩子們當(dāng)時(shí)答應(yīng)的好好的`，可過后還照樣跑鬧，用什么方法來約束他們呢？
自由活動(dòng)時(shí)，又有孩子在嬉鬧。“請你跟我這樣做……”我邊拍手邊做出拍肩、手腕花等動(dòng)作，有的孩子聽到少兒頻道中出現(xiàn)的語言，立刻說：“我就跟你這樣做……”并且也做出相同的動(dòng)作。越來越多的孩子加入了進(jìn)來，等我看全班的孩子都加入進(jìn)來后，我做出了一個(gè)小聲的動(dòng)作，然后輕輕地做到小椅子上去，孩子們也立刻悄悄地來到了座位上，與旁邊的孩子悄悄交談起來。
以后，如果出現(xiàn)孩子們大聲喧嘩、跑鬧的情景，我就采用“請你跟我這樣做……”這種方法，他們會(huì)立刻靜悄悄地回到自己的座位上。各位老師，你們也不放試一試。
中班教育隨筆10
讓孩子學(xué)會(huì)謙讓
星期三上午的早點(diǎn)是吃橙子。在孩子們吃水果的過程中，我偶爾會(huì)有意無意地滲透一些相互“謙讓”教育。久而久之，孩子受到潛移默化的影響，一些孩子養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，先拿的總揀小的。但是，也出現(xiàn)了這樣兩個(gè)問題:洗手快的孩子總是先來拿水果，而這些幼兒的胃口一般較好。相反，后來的幼兒常是一些動(dòng)作較慢、胃口也不是很好的幼兒。由于前面的幼兒謙讓，拿了小的.，留下大的給這些胃口不佳、動(dòng)作又慢的幼兒吃，結(jié)果他們吃得更慢甚至吃得苦惱。
今天吃橙子時(shí)，我征求孩子們的意見:“不太喜歡吃橙子的小朋友可以拿小一點(diǎn)的橙子，把大的橙子讓給喜歡吃的小朋友，你們同意嗎?”，幼兒一致同意，尤其是那些吃得慢的幼兒，更是如釋重負(fù)。在幼兒拿水果時(shí)，我留心觀察，發(fā)現(xiàn)他們充分理解了我的意思，而且配合默契。那些喜歡吃橙子、吃起來也快的小朋友在拿橙子時(shí)，也并不是專挑特別大的拿。今天的橙子幼兒吃的又快又香甜。
可見，我們的教育活動(dòng)只有根據(jù)實(shí)際，并且抓住教育孩子、引導(dǎo)孩子的每一個(gè)時(shí)機(jī)，講究方式方法，才會(huì)有好的效果。
中班教育隨筆11
同伴沖突
觀察時(shí)間：20__年_月
觀察地點(diǎn)：中班教師
觀察對(duì)象：張煜沈
觀察目的：正確了解和解決幼兒之間的沖突，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒正確與同伴交往。
觀察實(shí)錄：
不管是在教學(xué)活動(dòng)中還是在游戲活動(dòng)中，張煜沈小朋友都會(huì)頻繁與其他小朋友發(fā)生沖突，而小朋友們也不愿意和他交往，在我的觀察中，張煜沈其實(shí)特別喜歡和小朋友交往，也很樂意與他們一起玩，每次教學(xué)活動(dòng)他也能積極參與，表現(xiàn)自己，但是他與人交往的`方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事發(fā)生，也總是有小朋友告他的狀。
分析與措施：
針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，與他交談在與小朋友玩的時(shí)候遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要團(tuán)結(jié)，要互相謙讓，有玩具要大家一起玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂。張煜沈的繪畫比較有創(chuàng)意，在美術(shù)活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的畫向小朋友展示，進(jìn)行表揚(yáng)。
“人之初，性本善。”每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的。善良的，調(diào)皮的孩子也不例外。
中班教育隨筆12
作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時(shí)會(huì)讓你感到無比的幸福和快樂。這就更能讓老師把無私的愛獻(xiàn)給每一位孩子。但如何愛，怎樣表達(dá)愛，這需要冷靜的頭腦和智慧。
有一次吃完午點(diǎn)，孩子們正在搬凳子進(jìn)活動(dòng)室時(shí)，有幾個(gè)小朋友把小凳子提在胸前推起了凳子。我見此情景第一反應(yīng)就是趕快制止，否則有危險(xiǎn)。于是大吼了一聲，其他小朋友都停了下來，只有兩位小朋友依然我行我素。我奪下凳子，把兩人拉開在走廊衣柜前進(jìn)行教育。也許是我太用勁，也許是旁邊的水桶絆了一下，其中一位小朋友頭被碰了一下，兩個(gè)小朋友都瞪大眼睛看著我，此刻，我的心震顫了一下：我的行為是不是嚇著了孩子?難道只能用這種方式來處理嗎?事后，我反思了我的.行為，真是太簡單、太粗魯了。“裹著糖果外衣的苦藥孩子才愿吃”這個(gè)道理誰都懂，為什么當(dāng)時(shí)就不能冷靜智慧的處理呢?
教育需要愛，更需要智慧的愛;幼兒園里無小事，事事是教育。讓我們智慧的去愛每一位孩子吧!
中班教育隨筆13
要讓幼兒“愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然。珍惜自然資源，”而這些初步的意識(shí)和情感。正是從生活中的點(diǎn)滴小事培養(yǎng)起來的。孩子們對(duì)身邊的一草一木都感興趣，對(duì)可愛的小昆蟲充滿了好奇心。在閱讀了給幼兒教師的建議中的捕捉生活中的教育契機(jī)一篇文章后，給我留下了很深的印象，深受啟發(fā)。
在主題活動(dòng)有趣的昆蟲中。我班的幼兒也是對(duì)小昆蟲特別感興趣，在班級(jí)門口出現(xiàn)了許多的螞蟻，孩子們興奮極了，蹲在地上不停地觀察，因此我們抓住時(shí)機(jī)，開展有關(guān)“昆蟲”的主題。在主題剛開始時(shí)，小朋友開始搜集有關(guān)的資料。在爸爸媽媽的幫助下，他們陸續(xù)帶來許多有關(guān)動(dòng)物方面的圖片、文字資料，圖書，在周末他們還同家長一起捕捉到許多的`昆蟲，裝在小瓶中，帶到幼兒園參加“展覽”，小朋友就在區(qū)角活動(dòng)時(shí)互相交流起來。在主題活動(dòng)中，我讓幼兒帶來了各種各樣的昆蟲，讓幼兒盡情地觀察，有的甚至讓幼兒與之“親密接觸”，孩子邊玩我邊提問“你帶來的是什么昆蟲？”“它長得什么樣？”“它有什么本領(lǐng)？”“你喜歡哪種昆蟲？”等等，逐漸過渡，層層深入。在飯后散步時(shí)，我?guī)е變簛淼阶咸贅湎滦菹r(shí)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)這里有一個(gè)大的西瓜蟲。于是草地下還有什么就成了最新的話題，大家趴在凳子兩邊，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，一個(gè)勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來看，我找到了好多昆蟲啊！”大家一下都圍過來說：“蜘蛛、瓢蟲、螳螂等。”于是七嘴八舌的說起來，臉上露出開心的笑容。
在幼兒的生活中快樂無處不在，無所不能。只要根據(jù)孩子們的興趣，有意識(shí)地積極引導(dǎo)，讓幼兒在生活中獲得有益于其身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
中班教育隨筆14
每天早上一踏進(jìn)班級(jí)門口，總能看到這么一個(gè)小男孩，弱小的身體，暗淡的膚質(zhì)，樸素的著裝，他就是我們班的凱凱小朋友。由于父母、奶奶工作的忙碌，因此，家長很早就把孩子送到幼兒園門口，又匆匆離去。還記得剛?cè)雸@時(shí)的他，一點(diǎn)兒都不會(huì)說普通話，甚至沒有一點(diǎn)兒特長，他默默無聞，什么都是一般般。
3月中旬，我們班級(jí)來了一位實(shí)習(xí)生，正是這位實(shí)習(xí)生，使凱凱小朋友進(jìn)步了很多，令我佩服她做事的那份積極與認(rèn)真。這位老師她看上去親切、隨和，深受小朋友喜歡，大家都叫她：“沈老師。”在班級(jí)里，孩子碰到困難，她都會(huì)認(rèn)真傾聽孩子內(nèi)心的想法，不厭其煩地跟他們講解，很快沈老師就跟他們非常熟悉。
一天早上，沈老師無意間讓凱凱小朋友試著放幼兒喝水用的杯子，一個(gè)個(gè)讓杯子對(duì)號(hào)入座，這下可把凱凱小朋友難倒了，因?yàn)椋麑?duì)數(shù)字一點(diǎn)兒都不敏感，都不怎么認(rèn)識(shí)，這可把凱凱小朋友難住了，于是，在沈老師的帶領(lǐng)下，凱凱硬著頭皮，把一只只杯子放在指定的地方。當(dāng)38只杯子全部放好了，只看到凱凱深深地嘆了口氣，可見，對(duì)于這38只杯子的困難有多大。在接下來的幾天中，沈老師為了鍛煉他，每天早上都會(huì)讓凱凱小朋友擺放杯子，認(rèn)識(shí)數(shù)字，對(duì)于凱凱臉上的表情，從剛開始的低著頭到現(xiàn)在充滿信心的模樣，可以看出凱凱真的進(jìn)步了不少，那天，當(dāng)我看到凱凱完成任務(wù)時(shí)，她自己也覺得挺有成就感，再加上之后我的一番表揚(yáng)：“凱凱，最近張老師發(fā)現(xiàn)你的小手越來越能干了，這么多數(shù)字你都認(rèn)識(shí)，你真厲害啊！”聽了我的話，他的臉上頓時(shí)露出了燦爛的笑容，曾經(jīng)的不自信，立刻煙消云散，此時(shí)的他笑得就像花兒一樣美麗。
對(duì)于凱凱的'這件事，要讓孩子多看、多認(rèn)，最主要的關(guān)鍵在于堅(jiān)持，堅(jiān)持不僅在于教師每天對(duì)他的耐心指導(dǎo)，還在于家長的配合，讓家長在家多教育幼兒學(xué)習(xí)一些小知識(shí)。其實(shí)，孩子都是天真的，沒有笨孩子，也沒有懶孩子，關(guān)鍵在于教育的方式，只有良好的教育，才有更聰明的孩子。
中班教育隨筆15
我班有位叫李欣銳的小朋友，這段時(shí)間不愿來上學(xué)，我納悶，平時(shí)欣銳小朋友是個(gè)很聽話的小孩子，我從沒批評(píng)過她。在小班的時(shí)候，是個(gè)活潑可愛的孩子，可自從升入中班以來，欣銳小朋友的性格變化很大，變得孤僻，內(nèi)向了，也不愿和小朋友多接觸。
今天，她又不愿來上學(xué)了，并且哭得很傷心，她奶奶送她來，并且把她推到我的面前，我把她摟在懷里問她：“怎么了，欣銳，為什么不愿來上學(xué)？”她的回答是：“家里有事情。”別的就再也問不出什么了，究竟是什么原因呢？問她家長，家長也說問不出什么事情，我通過其他家長了解到，欣銳小朋友的爸爸媽媽離婚了，她判給了爸爸，欣銳不能像以前一樣天天見到媽媽了，她在家和別的`小朋友玩的時(shí)候，有時(shí)也哭，說想她媽媽，我聽了以后非常難過，這么小的孩子就失去了母愛，她雖不能用太多的語言表達(dá)，但她卻用行動(dòng)告訴我們，她的心里多么難過，我心疼的抱起她，告訴她很多有趣的事情。從此，我多給了她一份母親般的溫暖和照顧，漸漸地，欣銳小朋友變得比以前快樂了，性格也活潑多了，撫慰孩子幼小的心靈創(chuàng)傷，作為一名幼兒教師，我感到非常自豪，我希望每一個(gè)孩子都有一個(gè)快樂的童年。
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