幼兒教育隨筆優秀(15篇)
在學習、工作中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆，或講述文化知識，或發表學術觀點，或評析世態人情，啟人心智，引人深思。你見過的隨筆都是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒教育隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒教育隨筆1
我班里有一個從外地轉過來的男孩，名叫王金志，他不愛說話，課堂上總喜歡一個人坐在椅子上，也從不和其他小朋友玩，更不愿與老師交流。而且脾氣很倔強。問他什么，一句都不應。
為了讓他融入到集體中來，我們想盡了辦法。最后通過和他媽媽溝通，了解到孩子從前一直跟爺爺奶奶一起生活，現在不太習慣這里的生活環境，加之性格內向，因此才會如此。在了解了原因之后，我們對他格外關注。有一次，我看到王金志主動幫小朋友拾起了掉在地上的書包。便馬上在班里表揚了他。聽到老師的表揚，金志露出了笑容。我還是第一次看到他笑的這么燦爛。之后我又多次為他創造與小朋友交流的機會，并且多鼓勵、多表揚。上課讓他多回答問題，并對他的點滴進步及時表揚。在他遇到困難時，微笑著摸摸他的.頭鼓勵他，在隨后的日子里，他慢慢地接收了我們這個班集體，慢慢地適應了這個環境。當其他小朋友找他一起玩時，他也能和他們一起玩得很開心。
作為幼教工作者就要做一個有心人，為幼兒創造各種交往機會，使他們健康快樂地度過他們金色的童年。
幼兒教育隨筆2
一次教育活動前，孩子們還沉迷在“貓和老鼠”的話題中，興致很高。我想，如果這時讓他們安靜下來開展教育活動，定達不到好的教育效果，有什么技能滿足幼兒的興趣，又不無活動的方法呢？
我不動聲色的拿出一條手絹，坐在桌子旁邊疊起來。幾個孩子好奇地問：“許老師，你在干什么？”我笑了笑：“你看呢？”這幾個孩子也從口袋里掏出手絹，和我一起疊起來。不一會兒，愈來愈多的孩子加入進來，有過一會兒，每個孩子的手中都有了一只手絹疊成的小老鼠。在啟發孩子們為老鼠起完名字后，我以手中老鼠的口吻為幼兒講了一故事，然后又用“貓捉老鼠”的游戲方式對幼兒進行提問，打錯了就會被捉住吃掉。這樣，我既滿足了幼兒的'需要和興趣，又完成了教育活動，是二者很好地融為一體。
教師要善于運用身邊的物品吸引孩子們的注意力。幼兒的興趣多樣復雜，如果一味的進行生成活動，容易脫離實際，完不成預定的教育目標。因此如何巧妙的運用幼兒的興趣點來達到最好的教育效果，才是我們應當思考的。
一次教育活動前，孩子們還沉迷在“貓和老鼠”的話題中，興致很高。我想，如果這時讓他們安靜下來開展教育活動，定達不到好的教育效果，有什么技能滿足幼兒的興趣，又不無活動的方法呢？我不動聲色的拿出一條手絹，坐在桌子旁邊疊起來。幾個孩子好奇地問：“許老師，你在干什么？”我笑了笑：“你看呢？”這幾個孩子也從口袋里掏出手絹，和我一起疊起來。不一會兒，愈來愈多的孩子加入進來，有過一會兒，每個孩子的手中都有了一只手絹疊成的小老鼠。在啟發孩子們為老鼠起完名字后，我以手中老鼠的口吻為幼兒講了一故事，然后又用“貓捉老鼠”的游戲方式對幼兒進行提問，打錯了就會被捉住吃掉。這樣，我既滿足了幼兒的需要和興趣，又完成了教育活動，是二者很好地融為一體。
教師要善于運用身邊的物品吸引孩子們的注意力。幼兒的興趣多樣復雜，如果一味的進行生成活動，容易脫離實際，完不成預定的教育目標。因此如何巧妙的運用幼兒的興趣點來達到最好的教育效果，才是我們應當思考的。
幼兒教育隨筆3
今天又是一個星期的開始—星期一，星期一的晨間談話內容是“周末趣事”。隨著每天的講述，孩子們的眼里有趣的事情無非是爸爸、媽媽帶他去購物、去玩，每個孩子都是沒有特別性的。因此在這星期一的晨間談話中，我說出了心中的主題“我理想的雙休日”應該是怎樣的？大班孩子的主觀意識比較的強，主意也很多，因此組織了這樣的活動。
我怕孩子不理解我所表達的提問，我也參與他們的討論中，我先講講我這星期所干的事情，其實我真正理想的雙休日是“在家好好的休息休息，養足精神去上班�！焙⒆觽儗τ谖业膮⑴c好像特別的配合，非常的認真。他們也開始紛紛說起了他們的理想的雙休日。
皓皓說：“我覺得在休息的時候，和爸爸、媽媽一起到大榭去看看奶奶，這樣奶奶會很開心的！”(我不禁感嘆，哇說得真好！看望年長的長輩也是一件有意義的事情)師：我隨即進行了表揚，皓皓是個愛奶奶的好孩子！
林林說：“我理想的雙休是，如果可以的話爸爸、媽媽一起帶我到各個地方玩一玩，這樣可以增長見識�！�(又是一個令我驚嘆的！他是我們班各方面發展較好的孩子，思維非常的活躍，因此在回答老師問題的時候，他總是回答的非常的完整。)師：“看來未來的林林是想當個小小的旅行家�！�
程程(難得舉手)說：“我理想的雙休日是在家看看電視、吃吃零食、玩一玩，休息休息�！�(這小家伙平時是個小懶蟲，這不！雙休日的時候看來也缺少鍛煉啊！但不能肯定他的想法。師：“原來程程的雙休日是想過著舒服一點�！�
丹丹也來回答了：“我覺得在雙休日件最快樂的事情是學習�！�(這不該是幼兒園的孩子說的話，我感慨，沒有發表我任何的意見。)分析：好孩子的背后反�。旱さな俏覀儼喔鞣矫姹容^突出且優秀的女孩，在幼兒園拿到的榮譽也非常的多，因此比較受同伴和老師的喜歡和歡迎。媽媽在外面給她報了許多的興趣班，她在興趣班李的表現也非常的棒，經常當“小老師”和“模范”，自我榮譽感非常的強，她希望每次事情都要做得完美們，這樣的她真的.如她口中所說的那樣喜歡學習，還是為了讓老師另眼相看她是一愛學習的人呢？
事后我悄悄的和她聊起了天，聊起了她最興趣的東西，聊起了她最近的表現，她很樂意的聊著。慢慢的在她放松心情的時候，我聊起了她說的“學習是一件快樂的事情”。從她得口里得知，其實學習帶來的榮耀是她最快樂的事情。我又接著問她：“你累嗎？”她回答的很快：“一點也不累�！钡俏覐乃卮鸷蟮谋砬榭吹搅藴I花，一個個的成功并不是憑空就能獲得，需要多大努力付出的背后，這孩子心里壓力太大了，看來我們的教育方式要適當的改變。
對策
1.適時的減少表揚。在以后的教學中減少對左爾各方面的表現所進行的表揚。
2.多鼓勵她參與玩。多鼓勵、多帶動她參與各種游戲活動，家長多帶到她到外面玩。
3.教育她要當第二，甚至是中間不起眼的。適時的跟她講一講當第二的一些精載小故事，從故事中讓她去理解。
這些都是一些長期的教育過程，希望這孩子能有所改善。我們可以發現從孩子的話中我們可以更加的審視我們的教育方式，審視孩子的內心世界，讓我們一起做個有心的教育者吧！
幼兒教育隨筆4
不管是在教育活動中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會得到老師的關愛，而那些喜歡調皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育，但往往又事與愿違。細想起來，其實這些喜歡調皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關愛。
楊澤清是我們班特別活潑可愛的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡�？伤质堑湫偷恼{皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時特別容易發生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，楊澤清其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區域活動中，他都積極的參加，表現自己，總希望得到老師和小朋友的關注。
但他與人交往的方法不是很正確，所以經常導致一些不愉快的事情發生，經常讓小朋友給打小報告。在幼兒園一日生活中，楊澤清免不了要被小朋友告狀：看書的時候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時候不小心又碰到了旁邊的.小朋友，所以，我聽到的就是：“老師，楊澤清搶我的圖書了”“老師，他碰到我了”。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團結，互相謙讓，有玩具大家玩，學會與小朋友共享快樂。楊澤清小朋友的繪畫比較有創意，在活動時，我有意拿著他的作品向小朋友進行展示，進行表揚，引導孩子們向他學習。慢慢的，楊澤清小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。
“人之初，性本善”，每個孩子的內心世界都是純潔的、善良的，喜歡調皮的孩子也不例外。”一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點愛心，多一些賞識，多關愛一下調皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。
幼兒教育隨筆5
航航調進我所帶的中班，我的心懸了起來。聽別人介紹，航航好動，個性強，是個比較難帶的孩子。
從航航邁進中一班這個集體，我開始了對他全方位的觀察，因為我知道“沒有調查就沒有發言權”對幼兒的細致觀察，是闖入幼兒心扉的第一步。
航航喜歡畫畫，在繪畫課上安靜、專心，不會拿筷子的小手，握起水筆姿勢正確，用筆流暢，畫畫的布局、涂色，超出了中班年齡幼兒的水平。我表揚他，并把他的畫貼在老師范畫的位置上。航航通過繪畫技能的展示，得到了同伴的掌聲。在其他活動中，也就能和大家步調一致了。
一天，我發現航航在拿著一盒水彩筆發呆，我拿過水彩筆勸他去喝點水。喝水后，航航又重拿起那盒筆，打開后一枝一枝的看，我沒去打攪他。事后，我問他：“那是你的筆嗎？”“不是”�！笆遣皇窍矚g那盒筆？”航航點點頭，并沮喪的說：“我的筆沒水了，畫的.畫不好看，”看航航那麼喜歡漂亮的水筆，我及時與家長聯系，得到家長的配合，為航航添置了多色的水筆。
又一日，小朋友在看動畫片，航航雙手堵耳，嘴中尖叫，當我向他擺手時，他大聲說：“我不愛看電視——”我讓他換個看不見電視的位置，玩些好收的玩具。隔了幾天，當小朋友又看電視時，我提前安排航航玩玩具，可航航不領我的好意，搬了椅子往前擠，不但安靜的看電視，還隨電視節目發出咯咯的笑聲。我明白了：航航看電視是有選擇的，前幾天看的是現代版的有打斗的動畫片，而今天看的是有趣的“鼴鼠的故事”，不同的內容，航航有不同的反映。
通過對航航的觀察和看到航航一天一天的進步，我想到：教師要通過觀察，找到孩子的優勢，并把它作為切入點，走近孩子，建立感情，增強孩子的自信，才能進一步培養孩子的責任感、集體觀念和規則意識。
同時，根據孩子的需要選擇教育內容，滿足孩子的不同興趣，這也是因人施教的重要方面。通過觀察，我們還能適時的提示家長，配合教育工作，達到家園共育。
因此，觀察幼兒是教師必備的能力。
幼兒教育隨筆6
大班以來，我一直試著讓幼兒做一些力所能及的事，如分點心，掛毛巾，擺桌子......培養幼兒動手能力和生活自理能力，教育他們做一個愛勞動的好孩子。我總是讓那些聽話，表現優秀的幼兒去做，而很少請調皮的和默默無語的孩子做。
那是一天下午，孩子們起床后，都在忙著穿鞋、疊被子、穿衣服，我正四處打量有沒有能力強的孩子，好讓他當值日生，為小朋友分點心。這時，只聽一個怯怯的聲音說：“老師，我已經穿好衣服了，我能當值日生為小朋友分點心嗎？”原來是浩浩，他可是我們班出了名的小淘氣啊，一提起他的名字，我們都從心里打怵，為了能教育好他，我們可真沒少費心思��！他坐在椅子上都坐不住，還能下位分點心嗎？要是在教室里東跑西躥地出點事怎么辦？可我轉念一想，就姑且讓他分一次，看他的表現如何。于是我就先對他提出了要求：“浩浩，老師讓你當一次值日生，如果你認真負責的話，下次我還讓你當，好嗎？”“嗯，嗯，好！”浩浩使勁地點著頭答應著。只見他一個組一個組地分著，不一會兒就分完了，分完后就趕緊上座位坐好，大口大口地吃著自己的點心，一邊吃還一邊用眼睛斜著偷偷地看著我，那意思好像在問我：“怎么樣？今天我當的值日生還可以吧！”我在隨后的小結中表揚了他，并讓全班小朋友向他學習，他高興地笑了。
這是一名調皮的孩子第一次當值日生，通常我們總是安排一些聽話的`優秀的孩子擔任這一角色，而這一次，讓調皮的浩浩當值日生，不但當得很好，而且還獲得了表揚的快樂！以后的日子里，我會讓每個孩子輪流當值日生，給每個孩子一次證明自己的機會，讓他們獲得榮譽的快樂，從而提高孩子們的自信心。
幼兒教育隨筆7
下午，戶外活動的時候，我讓孩子們練習跳繩，繩發下去以后，孩子們在爭先恐后的學跳繩，可是我班的王亞楠小朋友站在那里一動不動，不想跳，我便走過去，俯下身來，慢慢的問她，：“亞男，你怎么不去跳繩，”“老師我不想跳，”亞男說。
我說：“跳繩是一種活動，能鍛煉身體，我們的身體會變得更棒，學會了還能和小朋友一起玩，多好呀！”
我把亞男抱在懷里，很堅定的說：“從今天開始，老師每天陪你練習跳繩，相信你用不了多長時間，就會跳得很好�！�
亞男聽了有點不自信的說：“老師，我能行嗎？”“你一定能行。”我及時給她鼓勵。
經過一點時間，在老師的一再鼓勵下，亞男終于完成了一個連續跳繩的動作，我立即給了她一個滿懷的`擁抱，還使勁親了親她的紅撲撲的小臉蛋。
就這樣，亞男從第一個開始，逐漸學會了跳第二個、第三個、連續能跳七個了......孩子終于學會了跳繩。
兩周以后，幼兒園里舉行了跳繩比賽，王亞男是跳得最好的一個，我特意表揚了她，亞男別提有多高興了。
幼兒教育隨筆8
孩子們總愛上廁所
我們班的有而自從入園以來，發現他們總有一舉動——上課的時候就要求上廁所，其他孩子也要著一起去，所以正常的活動課很難進行下去。
進過多方面的了解，我才知道，原來孩子們再沒入園之前，在家玩耍隨便，現在進了幼兒園，班里有了很多的規定，如：小手放放好、眼睛看老師、耳朵還要仔細聽、身體還要做端正等。這些對剛入園的孩子們來說都是比較難以接受的`，孩子們自己的空間有太少，于是孩子們就拿著上廁所當理由。
經過幾周的時間，我從多方面進行了常規教育，對孩子們也放寬了種種要求，使他們逐漸適應了新環境，現在孩子們也不如了正常的常規教學，不再愛上廁所了。
幼兒教育隨筆9
工作中我們常常強調表揚的作用，對孩子要多表揚、多鼓勵，以求他能在原有的基礎上有所發展、有所進步�？墒牵罱l生的一件事讓我感覺反向表揚的效果也不錯。
在一次談話活動中，我們談到了剩飯的問題。有個孩子一下子站起來指著張夢媛說：“她不吃青菜，每次都剩飯。”這下全班小朋友都開始喊道：“對，夢媛總是剩飯。”“要不她總是長不高。”孩子們七嘴八舌說得夢媛表情十分難看。為了不讓她的自尊受到傷害，我便對小朋友們說：“夢媛總剩飯嗎？我沒有注意到呢！要不咱們今天看看她到底有沒有剩飯？”小朋友們聽了都說行。我便對夢媛說：“媛媛，今天中午讓小朋友們看看，你到底剩不剩飯？”“行！”張夢媛一口答應。中午吃飯時，夢媛頭一次把碗里的東西全吃了。我特意讓小朋友們看了看她的`碗，夢媛也得意的笑了。
從這以后，夢媛吃飯比以前大有進步，可見，有時我們裝著視而不見孩子的缺點，給他們以表揚，也會收到有錯的效果。
幼兒教育隨筆10
世上自古以來有許多因占有土地或金錢而發生的戰爭，可你們見過為幾個又小又輕的氣球發生的"爭奪"戰嗎?我就曾經目睹過一件這樣的事。
6月1日上午，全福元為了吸引孩子們搞促銷活動。我帶孩子興致勃勃地來到全福元，準備帶孩子游玩一番，全福元門口的兩位服務員正組織到店的小朋友到門口做游戲，做完游戲，她拿來一把氣球，準備送給小朋友留作紀念，小朋友們都安靜的排好隊等著。
誰知在旁邊看得大人卻等不及了，一擁而上沖進小朋友的圈內，爭先恐后的爭奪氣球，不管是衣冠楚楚的男子，還是打扮入時的摩登女士，都不顧一切的往前擠著。同時腳踮得高高的，胳膊伸的長長的，生怕拿不到。我看見一個青年男子，仗著身高體壯擠到最前面，他拿了兩個氣球，臉上立刻顯示出一種滿足感，招呼他的孩子道："乖兒子，看，爸給你搶了兩個氣球呢?在爭搶的隊伍中，女士們也毫不示弱，有一位戴著金首飾，背著真皮皮包，穿著時髦的'女士也像長臂猿猴一樣伸著胳膊搶氣球，但是沒有搶到，，頓時只見她急得面紅耳赤，繃起了臉，還嘮叨著"為什么不給我們家子女"之類的話。僅僅幾分鐘，三十多個氣球已經被一搶而空，而本應該得到禮物的小朋友們只得望"球"興嘆了。
望著眼前的一幕，我想了很多，這些大人其實都是為自己的孩子搶氣球，從表面上看是愛孩子的表現，但不知道他們想到了沒有，他們這種行為與平時他們嘴上常對孩子講的"不要自私,要學孔融讓梨，要舉止高雅"等都是自相矛盾的，孩子們看到了家長們的所作所為，還能怎么聽得進去那些說教呢?許多人都說獨生子女太自私，根源在哪里呢?是不是跟這些唯恐自己孩子吃虧的家長有很大的關系呢?雖然這是一件小事，難道不值得當代家長深思嗎?
幼兒教育隨筆11
晚飯后，兒子忽然告訴我在幼兒園和小朋友玩沙時，老師批評了他的同伴，未批評他。聽了兒子的話，我心中一驚問：“是不是老師把你忘了？”兒子說：“不可能的，老師看見我玩沙子了�！蔽艺f：“大概老師太忙，還未來得及批評你，不信明天，老師還會讓你認錯得。”其實我明白兒子話中的意思：媽媽在幼兒園上班，老師不批評我。
兒子的一句話讓我一夜未睡，早晨起床，我對兒子說：“你昨天告訴媽媽你做了錯事，說明你是個知錯就改的.好孩子，不如你先打電話向老師承認錯誤好嗎？”在我的提示下兒子通過電話向老師認了錯。經過了解，兒子的老師批評兒子的同伴不是因為玩沙，而是因為他揚沙子，當然，這件事兒子的老師也向兒子做解釋。
事后，我與兒子的老師做了嚴肅的協議，一定公平對待孩子，不能讓他有僥幸心理，有錯要及時指正，不能讓孩子存在優越感，特別是同事的孩子，更要嚴格要求。
幼兒教育隨筆12
浩浩小朋友是一個憨厚可愛的小男孩，很討人喜歡。每天中午吃完飯，他都會主動幫忙搬椅子，而且會將小椅子擺得整整齊齊。浩浩特別喜歡幫助別人，自理能力也特別強。
一天中午午睡前，孩子們都在老師的幫忙下有序脫衣服，安靜地入睡。但我發現浩浩還坐在自己的床上脫褲子，我走上去問："浩浩，要不要幫忙"？浩浩很干脆地說道："老師，我不要"。我觀察了一會他還沒將褲子脫下來，我蹲下來告訴他："你應該把褲腳往外拉，我幫你吧"。浩浩立馬推開我的手說："我不要幫忙，自己穿"，這時浩浩用力一拉，終于將褲子脫下來，只見他開心地笑起來了，并笑著對我說："老師，我把褲子脫下來了"。我也對他笑了笑說："你真棒"！
在平時生活中，當浩浩的拉鏈沒拉上，我上去幫他拉時，他會推開我的手說："老師，我自己會"。在吃飯時，浩浩會跟我說："老師，我不要喂，我自己吃"。我感覺經常聽浩浩說的一句話便是："老師，不要幫忙，我會"！在浩浩每次說完這句話后，他總能很快地將自己的事情做好。浩浩的`媽媽告訴我，浩浩在家時也喜歡幫忙做事情，獨立性較強。
其實，小班年齡段的孩子已會表現出主動性和自主性，他們往往會自主地去做一些事情，想擺脫成人對他們的要求。當他們獨立完成某件事時，他們會感到極大地喜悅，當他們的行動受到成人的限制時，他們會表現出苦惱。我們應尊重孩子的自主權，不要過分的保護，要讓孩子充分的操作、探索，才能促進他們更好地發展。
幼兒教育隨筆13
誰是勇敢的寶寶——小班預防針
幼兒園的孩子每年都要打預防針，孩子們最怕打針，特別是小班的孩子，不管你怎樣講道理，孩子們還是你說你的，我哭我的，平時的“英雄”都變成“膽小鬼”了。
接到醫院通知又要來給孩子們打預防針，我改變了不聲不響搞突擊的做法，事先告訴包包門，醫生要來給孩子們打預防針，這樣有什么好處。晨間活動時，我組織幼兒玩“解放軍叔叔打敵人”的游戲，鼓勵幼兒做一個勇敢的解放軍戰士。談話時，我表揚這些勇敢的“解放軍”。然后引導說：“如果解放軍叔叔生病了，不能打敵人了，怎么辦呢？”“上醫院去”，孩子們齊聲說�！吧厢t院要打針的，解放軍叔叔怕不怕？”“解放軍叔叔是不怕疼的。”“那我們學解放軍大真怕不怕？”“不怕！”孩子們理直氣壯地回答。
上第一節課時，我教小班學了兒歌《我是勇敢的小娃娃》，進一步教育幼兒做個勇敢的娃娃。在醫生來到時，我讓孩子們把學過的兒歌說給醫生廳。醫生聽了，忙說：“誰是最勇敢的娃娃，第一個來打針？”“唰唰唰”，一雙雙小手舉了起來，連平時膽小的孩子也在遲疑中舉起了手。
孩子們接著一個接一個打針。迪迪對問問說：“問問，你笑一笑，你是個勇敢的.小娃娃�！蔽乙哺吲d地說：“對，勇敢的小娃娃�，F在我們來數一數，我們班有幾個勇敢的娃娃�！薄耙弧⒍�、三、四、、、、、、”孩子們興致很高的數起來了。它們這時感到不是在打針，而是在等著做一個有趣的游戲。
我開心地笑了，把事先做好的一朵朵小花，獎給了一個個勇敢的小娃娃。
幼兒教育隨筆14
近段時間，為了能順利的組織好教學活動，我每天會給表現好的孩子在額頭上貼“五角星”或者“小動物”之類的小貼畫來鼓勵。他們剛開始效果真的不錯。但是漸漸地，有的孩子為了得到更多的小貼畫，就開始回家跟家長要錢去買。這幾天，小貼畫成了孩子上幼兒園的必帶品，口袋里、書包里到處都是，我就把物質獎勵轉化為精神獎勵。
以后，我在班內提出：誰做得好，老師就抱一抱他。于是，孩子們上課學習、活動的`積極性更高了，課堂氣氛更活躍了。一次，在上語言課的時候，孩子們紛紛舉手搶著回答問題，對于回答好的孩子，我都會抱起來親一親，但由于班內孩子太多，不能使每個孩子都能站起來回答問題，都能得到精神獎賞。
下課了，程程圍著我一步也不離，我蹲下來問道：“程程，你有事嗎？”
“老師，我想和你商量件事”他竊竊地說，“如果我回答了課堂的問題，你能抱抱我，親親我嗎？”“當然能！”我邊說邊把程程高高抱起，并深深地親吻了他。誰知道剛放下他，他卻趁我不注意親了我一下跑開了。當時，我的心里比喝了蜜還甜！
在以后的教學活動中我更多的運用“抱抱，親親，夸獎”等精神獎賞代替了物質獎勵，效果都很不錯。
幼兒教育隨筆15
今天，下著小雨。午睡后，我在整理被褥時發現智智小朋友又尿床了。我趕緊給智智找了一條備用褲子換上，然后把他的褲子洗干凈晾到衛生間里。剛忙完，保衛人員來告訴我說是智智的媽媽來了，說今天下雨，怕智智又尿床，過來看看。我聽了以后，心里想：多么細心的母親，僅憑天氣的變化就能猜測出自己孩子的情況。她一定擔心孩子尿床，想象著孩子穿著是衣褲是多么的不舒服。
智智的媽媽一進門看見智智的褲子已經換下來了，連忙向我表示感謝。這時，我深深自責起來：對于智智的`尿床問題，一開始我還注意隨時提醒他，久之就缺乏耐心了，有些習以為常了，覺得備上干凈的衣褲就可以了，殊不知這不能從更本上解決問題。
我非常感謝智智的媽媽，是她讓我發現了自己工作的不足。我下決心從現在做起，全心全意為家長和幼兒服務，真正做到讓家長放心、安心，讓幼兒開心。
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