小班開學教師隨筆
在學習、工作生活中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆是過去社會較為流行的一種文體，語言靈動，婉而多諷。想要找更多優秀經典的隨筆嗎？以下是小編精心整理的小班開學教師隨筆，希望能夠幫助到大家。
小班開學教師隨筆1
幼兒園新開學的時候，幼兒對陌生環境很陌生，很焦慮，各項常規不是很好，所以在在午睡時間無法按入睡，愛說話，這個時候我們應該怎么引導他培養良好的午睡習慣呢。
新學期迎接了新一批小班幼兒，一周試園后，孩子開始進入午睡階段，這也是對小班孩子的一次新挑戰。午睡時班級哭聲也是斷斷續續，老師只要讓孩子平穩的躺下，就是首戰告捷。讓小朋友安靜下來這都是老師的“基本功”，我把這個場面形容為一個無聲的“戰場”。如果你不是身臨其境，你可能都覺察不到正發生著什么。因為每一個新的問題出現，你就要充當智慧大使，安慰到那個想媽媽、想奶奶等等......
想家里每一個人的幼小的心。現在只有一個周科小朋友無法入睡，從拒絕到床上到躺下一直是一個“復讀機”，只有一個問題：“老師什么時候回家”，老師輪流，誰在旁邊誰就回答，“等你睡醒后”“你不哭很快就到了”就這樣在哭聲中到了起床時間了。一中午老師也是心力交瘁，口干舌燥。中間還給他倒了兩次水，因為他不但問，還在不停的哭，完全這個班級里就他一個人不會考慮到別的小朋友的感受。
那時我最大的心愿就是他會用悄悄話。因為情緒稍穩定的'小朋友也會伴隨著他的哭聲，再一次哭起來，第一天我失敗了。我對這個小朋友用怕字一點不為過。期間用盡了所有我可以讓他安靜的方法，可是無濟于事，比如單獨摟著拍哄。周科情緒不自控，根本什么也聽不進去。就這樣三天過去了，午睡后家人來接，我單獨和爸爸溝通：“您的孩子既然在家沒有午睡習慣，您每天要不中午先接走”爸爸知道給我們添了很多麻煩，還影響著全班小朋友，也就勉強答應了。
等到第四天的時候，我還是臨時改變了主意，如果第四天接走，前三天的努力就都白費了，以后還怎么回到集體中來?萬一哪天不接走，更難解決。
今天在教育活動中我發現這個小家伙還是注意力很集中的，每受到一次表揚他也會很開心，我就會帶入到午睡的事情，和他說悄悄話，第一次他也會低聲說話了，我神秘的告訴他這叫悄悄話，這是我們倆的小秘密。我有些興奮了，想著今天午睡哪怕可以“悄悄話”，哪怕不睡，他不用再吵很多小朋友了。
午睡時間真的他會用悄悄話了，不在大喊大哭了，我依然拍著安撫他，我們時而用悄悄話說幾句，但不會影響到別的小朋友鼓勵他你是個會說悄悄話的好孩子。下午家長來接，我說孩子學了新本領，這時我悄悄告訴周科回家再告訴家人。他點點頭還用手指擋住嘴“噓”!，雖然周科距離可以獨立午睡有很長時間需要培養。老師的不放棄，他也有了進步。孩子，沒關系，老師可以等等你。
小班開學教師隨筆2
陽光明媚，萬物復蘇，天氣開始漸漸的暖和起來，一起都展現出了生機盎然的景象，在我們幼兒園里也注入了新的能量—小三班，還記得開學的第一天剛進教室就是哭聲一片，各種各樣的哭都有，當老師把他從父母手中接過來時，咧著血盆大口，緊皺眉頭，拳打腳踢。哭聲如雷聲，驚天動地，見了老師仿佛是見了大灰狼，有的小寶貝，離開父母以后，獨自選一個小角落，抱著自己心愛的玩具和衣物，悄悄抹眼淚，哭聲細細的，讓人看了更心酸......有的小朋友一踏進教室，就不停地哭，不停地問：“老師，我媽媽什么時候來？”“老師我媽媽還要我嗎？”“老師，我要找奶奶，我不喜歡在這里。”“老師，你給我爸爸打一個電話，讓他第一個來接我。”看著他們那無助而又恐懼的模樣，你會心痛嗎？......
作為老師我們明確知道這樣子對于孩子的成長是不利的.，這些“小皇帝”，“小公主”則更是難以接受幼兒園的新生活，哭鬧實在是很普遍不過的事，所以我們會盡力勸服那些家長不要陪著孩子，我們也會用實際行動來證明把孩子交給我們是可以放心的。很多家長還是愿意理解相信我們的，看著淚流滿面的孩子他們還是“狠心”地離開了，在家長離開以后，憑借自己的教學經驗，我會帶那些哭鬧不停的孩子去幼兒園里的那些娛樂設施處玩耍，很多孩子看到新鮮的大型玩具會馬上停止哭鬧。不過也不是所有孩子都這樣的，有些孩子還是會一直哭鬧，這時我會陪著他們，帶他們去玩，努力的建立起與孩子之間的友誼之橋，讓他們對自己更加親近更加信賴。
現在開學已經有兩周的時間了這些小寶貝們都已經學會了排隊上廁所，排隊喝水，還會在吃飯的時候和老師說一聲：謝謝老師。所有的一切真的很欣慰，看著一個個稚嫩的臉龐，一個個天真活潑的笑容，想想幸福真的很簡單，幸福就在自己的身邊，就在自己開始的每一步。
小班開學教師隨筆3
小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的'。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。
作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發現孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。
小班開學教師隨筆4
開學一個多月了，寶貝們都很熟悉了，見到老師也知道問好了。可是我發現我們班的樂樂小朋友，不愛說話也不愛問老師好。
上午來園時，小朋友都知道問老師好，只有樂樂從我身邊走過去，頭也不抬。我很納悶，為什么會這樣?是我哪里做的不夠好嗎?
課間的時候，小朋友們在玩玩具。我悄悄的來到樂樂身旁，他正在專心的玩，我看他玩的正起勁，不忍心打擾他，就在一旁看，看了一會兒，他好像覺得有些不對勁，一抬頭看見了我，他沖我嘿嘿一笑，我樂了，他笑了，笑的那樣真誠、無邪。我問：“樂樂，你為什么那么高興?”樂樂說：“因為老師在啊!”我懵了，原來孩子的`要求那么簡單。我又問：“樂樂，你為什么從不問老師好啊?”樂樂吱吱唔唔說：“因為老師說我了。”我又懵了，心想：那是多久以前的事了。剛開學，孩子們哭的哭，鬧的鬧，我無意間把樂樂說了一頓，他還記得。(孩子的記憶力真棒)我說：“樂樂，那次老師不是有意的，老師跟你道歉，好不好?”樂樂點點頭。
我的心結解開了，心情真好!從那以后，樂樂只要見到我都會主動問“老師好”，好親切的一句“老師好”!
小班開學教師隨筆5
夏xx是個活潑可愛、小嘴甜甜的孩子，平時總愛在我面前蹦蹦跳跳的，是全班孩子的“開心果”，這不三天沒來幼兒園上學我還真有點想她了。心里正這樣想著，孩子就“飄”到我身邊來了，臉上滿是期待的表情，不巧此時我正在忙著報表，沒及時和她打招呼，等我忙完事情猛抬起頭來時，映入眼簾的是孩子那一張委屈的小臉，我馬上意識到自己的失誤，趕緊向孩子補充遲到的問候：“xx，剛才老師太忙了，對不起，你沒來幼兒園老師可想你了，來抱一抱”孩子的臉上終于綻放出了久違的笑容。
孩子是敏感的，特別希望得到老師的關愛，就連一聲問候，也會使她們感到老師是喜歡他的。由此我想到，作為一名幼兒教師，應更加細心一些，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛護她們天真的心靈。
小班開學教師隨筆5
新學期以來，園內組織學習了幼兒園工作規程和教育指導綱要。在學習了幼兒園工作規程和指導綱要后，我在幼兒園工作和教育方面的認識上有了很大的認識和改觀。
我覺得作為一名教師，認真學習幼兒園工作規程和綱要是很重要的。綱要的理論知識是根據平時教育教學活動目標制定的，而工作規程是為了加強幼兒園的科學管理，提高保育和教育質量，依據《中華人民共和國教育法》制定的。《規程》中指出，幼兒園“是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段”。而《綱要》則明確指出了：“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。城鄉各類幼兒園都應從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎。”以上表述既強調幼兒園教育是學校教育的奠基階段，而且終身教育的奠基階段;幼兒園的教育能夠為入小學做準備，也為幼兒的一生健康發展打基礎。從這些表述中，我們都能看出學習規程和綱要的重要性。
認真學習工作規程能夠讓自己在進行園內各項工作時確實做到實處，本人也將堅持幼兒園教育和保育相結合的原則，做到幼兒教育和保育相并重。在規程總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標大致有：增進體質，培養良好生活習慣。發展幼兒智力，培養興趣和求知欲，和初步的`動手能力。萌發愛國，愛集體的情感，培養幼兒感受和表現沒的情趣和能力等。這些也將成為我以后教育保育工作的奮斗目標。
還明確指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的，五大領域的內容要相互滲透。要以游戲為基本活動，保教并重，來開展幼兒教育工作。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務，同時也說明了幼兒教育的重要性，對幼兒的一生發展起著至關重要的影響。在尊重幼兒方面，我覺得作為一名教師，要得到孩子的喜愛，尊重。就必須先要學會尊重、信任孩子。教師都應該以全面的眼光來看待每一位孩子，發揚幼兒的長處。
而作為教師，要很好的把握教育教學方向和目標，在教學實踐中在汲取其他教師的長處上，還要學會創新，從而提高自身的教研能力。時刻堅持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長而奮斗。
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