幼兒教育隨筆（錦集15篇）
在平時的學習、工作中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，下面是小編為大家整理的幼兒教育隨筆，希望能夠幫助到大家。
幼兒教育隨筆1
美工區活動開始了，平時只喜歡搭建區的趙張家洋小朋友很意外的選擇了美工區，于是，我特意觀察了他的活動。
可能是由于最近美術課上孩子們畫了全家福，孩子們很喜歡畫全家福的甜蜜感。進入美工區，大部分孩子都選擇用彩筆畫人物。周子陽小朋友開始用水彩筆畫自己的全家福，一個大腦袋，長上一些豎起來的直發。他很開心自己的作品，繼續創作。直到畫完了一個人物，他說是爸爸。興奮地和旁邊的趙張家洋小朋友炫耀道：“看我的爸爸，頭發好看不?”趙張家洋正愁著不知道如何下筆呢，看到了周子陽的作品，先是愣了一下(其實他在看周子陽的畫)，突然大笑說：“你那是螃蟹嗎?”周子陽看了看自己的畫說：“這是我的爸爸，你看，這是他的頭，這是他的`眼睛、鼻子、嘴巴，還有頭發呢。”趙張家洋還是在笑周子陽，不過，都不說話了。周子陽有點不高興，不過還是繼續畫他的作品。而趙張家洋呢，臉上流露出洋洋得意笑，準備畫畫了。
真想看看他要畫什么。過了一會，安靜的教室里，一聲“看我的螃蟹”引來了大部分幼兒的圍觀。不過很快幼兒都各自玩自己活動。我趕快走過去，他就抓著我說：“老師，你看我畫的螃蟹，我畫的。”我看到的是一個圓圓的身體，旁邊張了超過八條腿的螃蟹。不過還挺像。于是我鼓勵他說，你畫的螃蟹身體真像真好看，螃蟹的腿也像是要爬走了一樣，你再給它長上兩個大眼睛吧。于是他很開心的在完成作品。而周子陽的人物畫也很不錯，同樣的也鼓勵了他。
幼兒教育隨筆2
一天早上來幼兒園，昊成用力摟著媽媽的脖子，哭著鬧著就是不來幼兒園。我走過去把他抱過來，問他媽媽：孩子怎么了？哪里不舒服嗎？他媽媽也是一臉困惑。沒事啊，剛才還好好的。昊成趴在我肩上小聲的抽泣著，我輕輕拍著她的背，他情緒穩定了許多，過了一會就不哭了。
到了第二天，他還說依舊哭鬧不跟其他老師。我跑過去抱著他來到滑梯旁。奇怪了，昊成跟我在一起怎么這么安靜的玩耍呢？我思考著這個問題。昊成是我們班的最小的幼兒，剛來時由于走路不太穩，所以特別膽小，因此我給了他很多關注。這種關注變成了他對我的'依賴，有我他就會很安全。為了讓他自己更加獨立，我減少了在他身邊的時間。昊成，幼兒園好嗎？好。你喜歡老師嗎？喜歡。那你能天天高高興興的來嗎？他不說話了。我證實了自己的猜想。高興的對他說：只要你高高興興的來到幼兒園，老師就給你一個大大的擁抱。他使勁的點頭。從那以后我們就履行這我們之間的承若。他現在已經變得很開朗了，是個男子漢了。
愛，其實很簡單，可真正做很很難。教師只要用心去愛每個孩子，善于捕捉孩子發出的每個信息，走近孩子們的心靈，送去孩子們的需要。適時恰當的卯足孩子的需要，孩子們才能健康快樂的成長。
幼兒教育隨筆3
在日常工作中，我們會經常遇到孩子撒謊的現象，發現幼兒撒謊時，老是應怎樣做呢？我嘗試了以下辦法：
1、根據年齡特點教育孩子
小班的孩子由于年齡較小，分不清自己的、別人的或幼兒園的東西，如果發現有的'幼兒拿了別人的東西又撒謊說是自己的，教師要在不損害孩子自尊心的前提下進行個別教育，幫助他分辨是非，讓孩子知道別人的東西就是別人的，使用別人的東西要經別人同意，使用完畢后要歸還給別人，還要說謝謝，這才是個好孩子。
2要堅持正面教育，為孩子樹立榜樣
老師首先做到為人師表。言行一致、表里如一，也可通過故事、兒歌文學作品等為孩子樹立榜樣。老師切不可不負責任地對孩子輕易許愿：如：“你要是聽老師的話，老師就獎勵你。而后來又不兌現，久而久之，孩子也會跟著你學說謊話。
3、要堅持耐心指導，及時表揚鼓勵
發現孩子說謊時，老師首先不要責備、批評孩子，而是要找出說謊的原因，如果是有意識說謊的，要幫他分析危害，可利用形象的事例、故事等形式來幫助孩子了解說謊是一種不良行為，說謊會失去別人的信任，會失去朋友，并鼓勵他、幫助他改正。當孩子有了進步，要及時表揚，進行隨機教育，給以信任。要激勵孩子做一個品德高尚的人，做一個誠實的孩子，做一個人見人愛的好孩子。
4、家園配合，攜手共育
教師和家長要攜手共育，及時了解幼兒在家、在園的表現情況，使說假話的孩子無機可乘，這樣才能有利于幼兒誠實品格的形成。
孩子由于年齡較小、智力、知識水平較低而造成的無疑是說謊，隨著年齡的增長，孩子辨別是非能力提高了，說謊現象會自然弱化。作為幼兒教師，要走進孩子的心靈世界，應冷靜客觀的地分析他們說謊的原因，利用說服教育的方法改變孩子說謊的毛病。
幼兒教育隨筆4
有一次去一位朋友家玩，看到他的孩子利落的撕下練習本的一頁紙，然后動作熟練的將紙從中間撕開，變換角度、再斯周而復始，樂此不彼，直到整張紙變成了一堆小紙片，最后他雙手捧起紙片，往空中一拋，白色的紙片就如同雪花從天而降，沙發上、地板上全都灑落著紙片，孩子蹦跳著：下雪了！下雪了！
面對一地的垃圾，孩子的媽媽不高興，想訓斥孩子幾句，我忙悄悄地將她拉至一旁，對她說：“愛玩是每個孩子的天性，打擊不得啊！”也許，對孩子來說，撕紙、疊紙飛機，看著紙片漫天飛舞，會使他們興奮不已，不光是因為游戲本身有趣，更重要的是能親身體驗游戲的樂趣，那如何將游戲變得既有意思，又環保，孩子又能從中學到東西呢？
其實只要花點心思，游戲也可以成為開發寶寶語言的.武器！
玩是孩子的天性，游戲是幼兒最常見的活動我們可以根據孩子的興趣設置不同的游戲、或者自制游戲玩具、在游戲中激發幼兒學習、探索的積極性和主動性，使幼兒在游戲的過程中獲得知識，最終達到在玩中求學的目的。
幼兒教育隨筆5
最近口技表演引起了孩子們的極大興趣，學小動物叫、學野獸吼、學各種物品發出的聲音，真是五花八門，各顯神通。孩子們玩的不亦樂乎，沉浸在歡樂的海洋里，活動馬上就要結束了，我組織孩子們坐好，對他們的表現進行了肯定，并鼓勵他們繼續努力。
正準備宣布下課時，承諭小朋友站了起來，“老師，我的嘴巴會這樣。”說完，他的兩片嘴唇一并，兩腮緊縮，好像小雞的嘴巴，“嘰嘰”他還學小雞的樣子叫了兩聲。看到他的怪樣，小朋友都笑了，我也笑得直不起腰來，這兒我還沒笑完呢，他繼續表演：“我還會這樣”兩片小嘴唇一并一撇，小嘴擰成了“8”字花，“嗚嗚”地哭了起來，把我嚇了一跳，好好地怎么哭了，我還沒回過神來，他卻笑著說：“中班有一個小姐姐那天上廁所時哭了，她的嘴巴就是這樣子。”
可不是嗎？中班的文文小朋友他是從別處轉學回來的，小時得過偏癱，落下了這個“毛病”。記得文文的媽媽曾叮囑我們，千萬不要當著孩子的`面提這事，以免傷了孩子的自尊，萬一孩子們覺得好玩，當著她的面取笑她，該怎么辦？想到這兒，我忙對承諭說：“你觀察的很仔細，學得也很像，但是，你如果學小姐姐的樣子取笑她，就不對了，知道嗎？”“知道了”承諭高興地答應了。
我想對承諭說：“尊重別人就是尊重自己，”可是幼小的他根本不懂，我只能采取制止了。
從這以后，再沒看見承諭學小姐姐的樣子，但我卻不知道自己的這種做法是對還是錯，但是有一點是對的，我沒有讓我帶的孩子傷了別人的自尊心
幼兒教育隨筆6
今天快樂舞臺活動的內容是：彎腰、轉腰。我請孩子們欣賞音樂《小鐘》，我問：“音樂里唱的是誰?”孩子們興奮地說：“唱的是滴答滴答的小鐘。”我便追問：“如果要我們用肢體動作可以怎樣表現小鐘呢?”
有的說：“我用兩只手轉圈作小鐘里的時針和分針。”
有的說：“我盤腿坐在地上身子左右擺像我爺爺家大鐘下面的擺動錘。”
(欣賞音樂引起孩子們的注意力，同時激發孩子們的.想象力用肢體表現。)
孩子們說了那么多，于是我請他們欣賞我帶來的舞蹈并提出要求：“看老師做了哪些動作?”我隨著音樂跳了起來。
孩子們看后說：“老師做了左右搖擺的動作，你還朝左轉朝右轉了。”
我說：“你們看得可真仔細，你們說我做了左右搖擺的動作在舞蹈里叫‘彎腰’，我朝左轉朝右轉的動作在舞蹈里叫‘轉腰’，記住了嗎?”
(教師示范幼兒將所看到的動作說出來，我起到梳理的作用規范舞蹈術語，提高孩子們的舞蹈素養。)
首先我請孩子們交叉盤坐,旁按手準備,出示圖片兩張。
于是，我請小朋友跟著圖片做一做。我來回的巡視了一遍，發現大多數孩子已經知道彎腰的動作要領了。可是她們對轉腰都沒做到位，我便進行示范并強調：“轉腰的時候，兩手還是旁按手，手不動，是轉腰時帶動手也轉過去了。”
(根據幼兒做的動作，我利用形象的語言進行指導，讓幼兒掌握轉腰的動作要領。)
幼兒聽后，我再次巡回指導，發現天天在轉腰時還是手在擺動，我手扶著他的肩，并請他轉腰，手不動，用腰去帶動。他成功了，我再請他自己做，他掌握了動作要領，他笑著對我說：“我會做轉腰了。”
(針對天天的問題，我進行了個別指導讓他感受到了動作的要領。)
反思：
1、舞蹈是時間和空間的藝術，是用身體和節奏來表現思想感情的，因此，我在教學中就用生動的形象去啟發幼兒。首先，示范動作要準確，節奏要鮮明，要用飽滿的舞蹈激情去感染幼兒。如：在舞蹈《小鐘》中，我將自己想象成一只可愛的小鐘，并充分利用自己的肢體表現出來，從而使幼兒留下了深刻的印象，讓他們也能更投入地進行表演。
2、幼兒舞蹈種類繁多，動作也各有不同，我在教幼兒新舞蹈時，先講清楚動作的要求、規格和要領，并遵循有簡到繁的教學原則，將組合分解成單一動作。較難的部分我分解成局部動作，然后經過局部練習、單一練習再進行組合練習。
幼兒教育隨筆7
我從事幼兒教師也有三個月了，這當中的酸甜苦辣真的很多。從中我也了解了幼兒教師的辛苦，更隨著天氣的轉冷以及幼兒已經很適應幼兒園生活，我發現我迎接的挑戰更多了!
幼兒的安全問題是現在我最關注的問題，發現現在的幼兒越來越活潑了，時常就會發生摔倒及碰撞的事情，一個不防，有幼兒就要摔倒在地了，因此我對于幼兒的安全問題時時關注，一刻都不敢離開他們，我在想只要我好好來觀察孩子們的舉動，他們就可以少發生摔倒的現象了!有時想想，要一直看著他們感覺好累，真的一刻都不能停，但是想到孩子們的安全問題，他們能夠開開心心的在幼兒園度過每一天，我覺得這些都是值得的!
幼兒在幼兒園的三個月里，發現幼兒學會了很多我和搭班老師教的知識，我覺得心里很甜，一種小小的成就感在我心里跳來跳去。我知道這只是開頭的，困難一直等著我，每次都會準備好教具，打算給幼兒好好的上堂好課，但是發現幼兒適應環境之后，就不肯聽我的上課了，偶爾特別吸引他們的課，他們才能停下來好好的聽，其余的時間都是很活躍的，這使我非常的苦惱。思考了很久我想是我的教學方法有問題，在經過很搭班老師的探討，我明白幼兒喜歡自己回答，不需要老師總是插嘴說話，再者通過看了很多老師的`課，使我學會了很多上課的方法。我在想只要一直用心的去對待，一定可以學到東西的。
都說任何工作越做越熟練，我也發現自己比以前得心應手了，最最不足的是，自己的動手方面有很多的欠缺，最近和搭班老師一直在弄環境創設，我搭班老師的心靈手巧使我佩服，而我很笨手笨腳的，我在想如果我有一天可以和她一樣就好了，但是我知道這些都是需要努力的，從一個一點也不懂的外行，進入這個職業，我覺得自己是幸運的，但是我會好好把握好這份幸運，用心去學的，我知道，只要用心的去做，隨著時間的推移，我一定也可以和搭班老師一樣棒。
在幼兒園的日子也是開心的，幼兒與我之間已經有了感情，突然有一天，有個幼兒拿著一塊巧克力跑過來和我說：“老師，這是我帶給你吃的!”我好開心，說明孩子們還是喜歡我，記著我的!每天早上孩子們來幼兒園時都在在門外躲著，來個突然出現，我并覺得這樣他們就不乖，反而想是幼兒一種打招呼的方式!孩子們還喜歡在我背后躲，他們是想和我一起玩鬧，我就盡量配合他們!因為我發現這樣他們會很開心!
這個月我覺得自己過的很充實，有苦有甜，每天都在為孩子的開心而做著很多東西，弄到手酸，但是他們的一句開心就能讓我很肯定的，很堅信的把自己的這份工作好好干下去!我希望自己每天可以給孩子們帶來新意!讓孩子們真的覺得中2班是個快樂的大家庭!我在想，孩子們進步了，我也在進步，我會加油的!
幼兒教育隨筆8
如果有人問我：“你當幼兒教師的最大體會是什么？”我想，我不是詩人，無法用多情的詩句去歌頌自己的功績；我也不是畫家，不能用絢爛的彩筆去勾勒自己的成就。但我有自己的經歷，我能用最樸實的話語來表達我的心情，我要告訴每一個人，我當幼兒教師最大的體會就是：只要你心中充滿愛，只要你熱愛自己從事的這份工作，全身心地投入到工作中，并把工作當作一種享受，你就會收獲無窮的快樂！
在進入幼兒園之前，我曾是一名年輕的小學教師。盡管小學里的孩子們也一樣天真可愛，盡管小學里的工作也一樣繁多復雜，但我在小學和在幼兒園里的感受是完全不一樣的。小學里的孩子們已經能夠自己照顧自己，當老師考慮更多的是如何把知識傳授給孩子們。自從到了幼兒園，我才真切而深刻地感受到了什么是真正的“幼兒園老師”，才真切而深刻地領悟到了什么叫做“牽腸掛肚”。每位幼兒園的老師都可以感受到，幼兒園的工作是繁雜而瑣碎的，然而我要說的是，作為一名幼兒教師，所要面臨的一切用“繁雜、瑣碎”這兩個詞語是完全不能概括和承載的。在我三十多年的生命中,我從未像現在這樣牽掛一個人、一件事，班上的每一位孩子、每一張桌子、每一件衣服、每一本書、每一盆花、每一張床……還有太多太多，都牽引著我的每一根神經。孩子單純的目光，可愛的言語，讓我無法不去愛他們。每天每天,我都被這些孩子們深深地感動著，他們會在你不經意的時候把你抱住，輕輕地送上一個吻；會偷偷地把你的手拉住,細聲細氣地喊一句“老師，老師”來表達對你的愛；會在做游戲的時候把你當作他的同伴盡情地和你嬉鬧。“老師，我愛你”，“老師，我喜歡你”，“老師，我想你了”……孩子的話猶如冬日里的一縷陽光，照亮了我心中的每一個角落。慢慢地我發現，只要心中充滿愛,就會有滿腔的熱忱；當我懷著滿腔的熱情去面對工作時,我仿佛進入了一個從未經歷過的世界，這個世界是那樣的純潔和真誠，在這樣純潔的童真世界里,還有什么世俗的東西值得你去苛求?還有什么雞毛蒜皮的小事值得你斤斤計較？孩子的善良和單純永遠是我們學習的榜樣，孩子讓我時刻保留一顆年輕的童心，這不就是對我們愛崗敬業精神的最好回報嗎?
十幾年來,我在幼教這片土地上辛勤耕耘著,深深地愛著這群天真爛漫的孩子。我會永遠記住這句話：“工作本身就是一種獎賞，而不是獲得獎賞的手段。”我深信：只要相信自己，愛自己的工作，全身心地投入到工作中，以愉快的心情、以豁然開朗的美麗心境去對待身邊的每一個人，每一件事，在普通的工作中、在繁瑣的'生活中，同樣能夠體會到神圣與精彩！愛，是世界上最美麗的語言，我愛他們，他們也一樣地愛我。我知道，正是因為有了他們，我的心情才會像今天這樣陽光、這樣明媚、這樣年輕。正如印度詩人泰戈爾說過：“果實的事業是尊貴的,花的事業是甜美的,但是讓我們做葉的事業吧,葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的。”我要說的是,我這一生選擇的事業是葉的事業,是尊貴的事業，我愛這葉的事業。
幼教，是我今生今世無悔的選擇！
幼兒教育隨筆9
懷揣著對幼教的向往和與生俱來對孩子的喜愛，20xx年便投身于開發區中心幼兒園這片多姿多彩的新世界。
衣怡，她是開發區中心幼兒園的一位班主任老師，作為年輕教師的她，她熱愛教育工作，對小朋友關愛親切，有著高度的事業心和責任感，能夠全身心地投入到教育教學中，嚴格要求自己，勇于探索，一心撲在教育事業上。她一直說，雖然我不能做到盡善盡美，但我能做到盡職盡責。
午睡起床后，她總是喜歡給孩子們梳頭發。她說：“每當我給孩子們梳頭發時，我們之間的距離拉得更近了。因為孩子們總是唧唧喳喳地和我說個不停。”就是這樣的一個生活小環節，她就會利用好這個機會了解孩子，觸摸到孩子的心靈，因材施教，適時點拔，讓自己和孩子之間更加信任、親密、和諧。
大班的時候，班里一個靦腆的男孩子，可自升入大班后，上課不專心聽講，喜歡與小朋友瘋鬧，于是，衣老師就對他進行了一次家訪。在和他媽媽的談話中得知：爸爸媽媽工作忙，平時沒有太多的時間陪伴，總是家長忙家長的孩子玩孩子的。他媽媽了解到孩子在園的'表現后，急得眼淚都要掉出來了，衣老師叫她不要著急建議她多抽出時間陪陪孩子，在班里的時候，衣老師也會去帶著孩子做一些靜的活動，如看故事書，講講故事，和孩子一起剪紙等等，過了一段時間，孩子改變了自己的一些小習慣，變得活潑、大方起來。
對孩子，她付出了全部愛心;與同事，能團結協作;對家長，能適時溝通交流。她說：“我是一名普普通通的幼兒教師，沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但我要用最淳樸的點滴生活，構筑我心中最美好的詩篇，我愿終身在教育這片田園里追逐我的夢想，在此放飛新的希望!”
幼兒教育隨筆10
午睡起床后，雯雯小朋友淚眼蒙蒙地走到我面前，小臉上寫滿了委屈。我忙問發生了什么事，她哭喪著臉說，她的漂亮的花發夾找不到了。于是，我發動全體幼兒展開“地毯式”搜索，有的翻被子、有的翻玩具柜、有的.摸摸自己的小口袋，結果還是一無所得。
花發夾會到哪里去呢？孩子們一臉迷茫，我也有點“丈二和尚摸不到頭腦”，無奈之下我把她叫到了跟前，一邊安慰她一邊幫她整理著衣物。忽然，我從她的衣服里掏到了花發夾，小朋友都拍起了手。有的還說：咦，好奇怪呀！老師會變魔術！雯雯自己也破涕為笑，剛才還掛著淚水的小臉此刻興奮得象紅蘋果一樣。這時，我順勢問孩子們：你們知道老師怎么會想到花發夾在她自己身上呢？一個孩子說：老師會動腦筋！我說對，花發夾又不會自己飛的，它還在陳圓圓身邊。以后遇事情我們要多想一想。
幼兒教育隨筆11
每到午休，那些調皮搗蛋，睡不著的孩子總成為老師最頭疼的問題，他們總有耗不完的精力，不是這動動就是那弄弄，他們一個人玩太無聊，會把旁邊的小朋友帶動起來，于是老師就總也忙不過來，這邊提醒一會，那邊提醒一會，就算你有這個威信力，可是那些睡不著的孩子總也不能讓你心安理得的休息一會，因為他們醒著就說不準會發生什么，經過實踐證實，這些方法對那些好動，缺乏安全感的孩子是很有幫助的！
我們班有個叫硯汐的寶貝，特別貪玩，睡不著總是扯一扯旁邊小朋友的被子，老師看著她，馬上就變得很乖，但一會又開始了，如果你批評她，她嘟起嘴巴，感覺很委屈的說“我睡不著……”有一次，實在拿她沒辦法就守著她，陪她一起睡，結果我剛躺下，她就抱著我，乖乖的.閉上眼睛，幾分鐘不到就睡著了！
還有一個寶貝就，軒軒，感覺總是精力旺盛，翻來翻去睡不著，我也采取了陪伴的方式催眠，撫摸他的額頭，輕輕的數數，數著數著就睡著了，令我驚訝的是，第二天午休，他乖乖的在床上躺好，問我是不是要數數了？然后自覺閉上眼睛……
那些缺乏安全感的孩子，需要老師的陪伴入睡，需要老師幫助他們沉靜下來，進入睡眠狀態。
好動的孩子也可以安靜的睡覺，只要作為教師的你，多一點耐心去對待他們，他們比你想象中的乖很多！
幼兒教育隨筆12
在我們中二班有三個非常團結、非常要好的小朋友，一個是悅悅、一個是美美，還有一個是園園。她們三個好朋友每天一起入園，一起回家，就像三個親姐妹一樣，在幼兒園內也一起活動、一起游戲。
今天下午，小朋友們都在戶外玩各種玩具，幾乎每個玩具上都有小朋友。她們三個一邊走一邊看，也許是想找一個適合三個人一起玩的玩具。她們先到蹺蹺板邊看看，這時，宇宇說：“悅悅，你來這邊玩吧！”悅悅說：“謝謝，我想找一個我們三個人一起玩的玩具”，說完后她們三人手拉手一起走開了。走著走著又來到秋千邊，正好有一個上邊沒人。這時，玲玲小朋友喊了起來：“快跑啊！園園來這兒。”園園并沒有高興的跑過去，而是，三個好朋友你看看我，我看看你，一起微笑的`對玲玲說：“謝謝你玲玲！我們想找一個大家一起玩的玩具”，說完她們拉著手兒走開了。她們沒有找到合適的玩具，只見她們回頭看了看，拉著手兒來到寬敞的土地上，做起了套圈的游戲，她們一邊玩一邊唱，開心極了！
今天下午，美美、園園、悅悅雖然沒有找到合適的好玩的玩具，但她們三個好朋友在一起游戲的很快樂。
我感嘆：有朋友真好！現實生活中，朋友們之間可以相互訴說、傾聽，遇到任何困難都能齊心協力想辦法一起面對，真心的祝愿身邊的每一個人，都有自己的好朋友。正如一首歌唱的：千里難尋是朋友，朋友多了路好走……
幼兒教育隨筆13
浩浩小朋友是一個憨厚可愛的小男孩，很討人喜歡。每天中午吃完飯，他都會主動幫忙搬椅子，而且會將小椅子擺得整整齊齊。浩浩特別喜歡幫助別人，自理能力也特別強。
一天中午午睡前，孩子們都在老師的幫忙下有序脫衣服，安靜地入睡。但我發現浩浩還坐在自己的床上脫褲子，我走上去問："浩浩，要不要幫忙"？浩浩很干脆地說道："老師，我不要"。我觀察了一會他還沒將褲子脫下來，我蹲下來告訴他："你應該把褲腳往外拉，我幫你吧"。浩浩立馬推開我的手說："我不要幫忙，自己穿"，這時浩浩用力一拉，終于將褲子脫下來，只見他開心地笑起來了，并笑著對我說："老師，我把褲子脫下來了"。我也對他笑了笑說："你真棒"！
在平時生活中，當浩浩的拉鏈沒拉上，我上去幫他拉時，他會推開我的手說："老師，我自己會"。在吃飯時，浩浩會跟我說："老師，我不要喂，我自己吃"。我感覺經常聽浩浩說的一句話便是："老師，不要幫忙，我會"！在浩浩每次說完這句話后，他總能很快地將自己的事情做好。浩浩的'媽媽告訴我，浩浩在家時也喜歡幫忙做事情，獨立性較強。
其實，小班年齡段的孩子已會表現出主動性和自主性，他們往往會自主地去做一些事情，想擺脫成人對他們的要求。當他們獨立完成某件事時，他們會感到極大地喜悅，當他們的行動受到成人的限制時，他們會表現出苦惱。我們應尊重孩子的自主權，不要過分的保護，要讓孩子充分的操作、探索，才能促進他們更好地發展。
幼兒教育隨筆14
自己的事情自己做
現在的孩子個個是“小皇帝”，是父母的“掌上明珠”。在家中什么都是由爸爸媽媽包辦，衣來伸手，飯來張口，從而給孩子養成了懶惰的壞習慣。由于幼兒扮演著各種帶有行為榜樣的角色，學習著他們的良好品德，從中得到了鍛煉，使他們養成了自己動手做力所能及的事情的好習慣。如：雪松小朋友平時比較懶惰，手臟了等媽媽洗，自己會穿鞋也要別人幫忙穿。有一次在玩幼兒園的游戲中，讓她扮演阿姨。“阿姨”首先要關心照顧全班幼兒的生活，地臟了要打掃，東西亂了要整理。通過游戲，雪松小朋友深深感受到阿姨的.辛苦，但也體驗到勞動的快樂。終于克服了懶惰的壞習慣，逐漸變得愛勞動了。現在能自己洗手、自己穿衣，有時在幼兒園還幫老師掃地，澆花等。
幼兒教育隨筆15
宋浩洋是我班的一個小男孩，他懂事，認真，從不和別的小朋友打架，是老師眼中的好孩子。由于上學期感冒一直沒來上學，老師和小朋友都非常想他。
宋浩洋很老實，也很少說話，是典型的自我主義者，有時老師也很少注意到他，可有一次，因為他的聽話，老師讓他當了小班長，沒想到就是這不經意的一句“宋浩洋小朋友當班長，替老師管著小朋友”，讓孩子高興了一整天，甚至回到家還高興的.給姥姥奶奶打電話說自己當班長了，媽媽更是樂的合不攏嘴，孩子這么高興，媽媽真的很欣慰。看的出來，每個孩子都需要教師的賞識，即使是一名并不是很出色的孩子。
那天放學送孩子，宋浩洋的媽媽拉著我的手說：“浩洋說老師用的抹布很小，擦桌子時很費力，很費時，我給老師帶去一塊，所以非得從家里帶塊抹布來，今早上看你忙著接孩子，也沒來得及和您說聲，他說他把抹布放到桌子洞里了，沒好意思跟你說。”我聽了真的很感動：多細心，多純真的孩子啊。回到教室，翻開他的櫥子看了看，果然有一塊大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有種沉甸甸的感覺。其實每個孩子都是一個小天使，每個孩子都要我們的“特殊照顧”，需要我們的賞識。
我們不經意的一個肯定的眼神，一句贊揚的話語，都能使孩子的心靈變得溫暖，甚至是能使孩子改變自己。所以，作為一名幼教老師，千萬別吝嗇你的一個微笑，一個眼神，一句話語。努力讓我們身邊的小天使們都快樂成長。
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