小學隨筆作文

時間：2023-11-09 13:24:45 隨筆

小學隨筆作文10篇[精選]

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的小學隨筆作文10篇，歡迎大家分享。

小學隨筆作文10篇[精選]

小學隨筆作文篇1

　　傍晚，夜很靜，家里的人也很安靜。今天的晚餐是綠豆粥，怎么說呢？媽放太多糖了，吃了一碗就不想吃了。

　　隨便找個借口說出去逛一逛，其實是出去散步啦！姐姐跟我一起出去，一路上我都專注地看風景，而沒有注意姐姐。

　　轉頭看向姐姐，本來想跟她說去公園坐一下的，結果卻看到姐姐在吸煙。天啊！姐姐怎么會吸煙，以前她還討厭煙來的。

　　姐姐看到我驚訝的表情后，說“借煙消愁罷了。”我很疑惑姐姐能有什么憂愁，便好奇地問了姐姐。姐姐說“她遇到一個渣男，沒想到他既然是那樣的人。”姐姐把手搭在我的肩膀上，說“妹妹，以后找男朋友一定要眼睛放亮一點，不要找什么渣男。”

　　我木訥地點了點頭，看著姐姐瘦小的身影，忍不住心疼。心想:我以前才不要找什么男朋友呢！我自已也能過很很開心。

　　姐姐變了，變得脾氣暴躁了，整天把自已灌醉，我都不敢靠近，只能躲在角落里看姐姐。姐姐不久后不再喝酒了，只是整個人都變了，以前那么愛笑的.她，現在臉是看不到任何笑容，每天都很晚回家，不知道她在外面做什么。

　　我時常看著這樣的姐姐，有好幾次想跟姐姐單獨談談，很巧，剛開口，姐姐接到一個電話，不知道那頭的人說了什么，她冷冷地說了一句“我馬上過來。”看來，是不能和姐姐談談了。

　　跟蹤？也試過，姐姐上了豪車，沒幾分鐘就把我甩開了。姐姐真是個迷，不過我是不會放棄的，我一定要查清楚姐姐為什么會變成這樣。

小學隨筆作文篇2

　　我的家里有許多的.照片，其中一張是我最喜歡的。你看，這是我和媽媽在紅石谷旁邊的大石頭照的。

　　我記得是一年級放暑假的那一天，媽媽帶我和她的公司朋友去紅石谷燒烤。那一天，風和日麗，天空萬里無云。我們去到紅石谷，哇，紅石谷的景色太美了！紅石谷的水很清，在紅石谷，我還交了兩位朋友。我在紅石谷吃完了燒烤。我對媽媽說：“媽媽，我想在這照相，好嗎？”媽媽說：“好呀。”然后，媽媽和我就在這照相。這是我一生中最好的回憶。

小學隨筆作文篇3

　　王坤一個調皮的小男孩。一次課外活動，做完校園操自由活動，他對我說：“老師，我們到上操的地方去玩‘打敵人’好嗎？”我說：“好”。但是接著就有同學說：“老師那里已經有好多同學在站隊了。”我看了看也是，就說：“那就別去了，在這玩吧！”但是，王坤卻全然不顧我說的什么，自己快速的往前跑去了，等跑到上操的地方，一回頭，竟然只有他自己在那，只好又滿腹疑惑地走回來了。真是個可愛的孩子。

　　尹翔宇是一個可愛的小孩。最近在學習上有點放松自己了。今天我在他本子上寫了一句話：最近尹翔宇找不到北了！讓他拿回家簽名。可他卻笑瞇瞇地對我說：“老師，我知道北在哪。”說著用手指了指北邊。笑的是那么燦爛，真是可愛。

　　陳海龍一個上課很積極回答問題的孩子。一次上課時，我想叫同學們注意“印”這個字不要寫錯，就隨手在黑板上寫了個“印”字。可他卻舉手說：“老師你這個字錯了。”我一看，沒有錯啊。于是就問：“哪里錯了”“老師，第三筆的橫要稍微傾斜點”。我就又寫了一個。“現在對了吧！”“還不對，還不對”陳海龍大聲地說。“老師，第二筆的豎提的'提應該比第三筆橫長一點。”再寫一個。我想這次該寫對了吧。“老師還不對，右邊的橫折鉤的橫要和右邊的豎提一樣高”，再次寫一個，“這次對了嗎？”“對了，這次你寫得很好，老師。”看著我終于把這個印字寫的非常好看了，心里非常高興。于是對大家說：“陳海龍同學給我們上一堂怎樣寫好字的課，現在你們知道怎樣觀察字了嗎？怎樣能寫好字了嗎？如果每個人都象今天陳海龍這樣幫老師寫‘印’字這樣寫的話，將來肯定有一大批的書法家出現，讓我們掌聲感謝陳海龍！”這時再看陳海龍同學，漏著兩顆大門牙在沖你笑呢。神氣十足. 呵呵，真是可愛。

小學隨筆作文篇4

　　時光就像流水一樣，匆匆而過，轉眼間，我已經上六年級了，成為一名畢業班的學生了。初上六年級，每天的日子都過得忙碌而充實，我的心情就像打翻了五味瓶——酸、甜、苦、辣、咸，各種滋味涌上心頭。

　　先來說說開心的事吧！上了六年級，我分到了一個新的班級，遇到了三位盡職的好老師。課堂上，她們傾囊相授，教會我們許多知識；課后，她們還擠出時間為我們補課，講解難題。我還結識了幾位志同道合的好朋友，學習上，我們你追我趕，共同進步；課余，我們一起談天說地，快樂玩耍。我真幸運遇到了這些良師益友，讓我的生活充滿了陽光。

　　初上六年級，除了歡樂，也伴隨著許多憂愁。爸爸媽媽老師們都對我寄予了很高的期望。親戚朋友一見到我就說：“小涵，你成績這么棒，考上重點中學簡直就是小菜一碟呀！”聽了這些話，我真是壓力山大啊！因為，上了六年級，我的.數學和英語成績還不錯，可是語文成績就像滑滑梯似的——一落千丈，幾次考試都是七八十分，而在五年級，我的語文成績可都是九十分以上的啊。看著試卷上刺眼的紅叉叉，我心如刀割，眼淚直在眼眶里打轉。原來，我的課外知識真是太薄弱了，試卷上那些五花八門的課外知識我都一竅不通。其次，我的作文能力也有待提高。接下來的日子我一定要對癥下藥，多閱讀、多練筆、提高寫作能力，積累課外知識，希望我的語文成績能夠更上一層樓。

　　六年級是小學生活中關鍵的一年，也是我們人生中的一個轉折點，我一定要刻苦學習，堅持不懈！相信成功一定會在前面向我招手的！

小學隨筆作文篇5

　　時間真的是過得飛快呢，我還記得剛剛過完春節，沒想到才過十幾天，元宵節又要來了。可真是熱鬧，不過元宵節的到來離開學也是越來越近了。唉，好好的節日卻在開學前面，估計不少學生也是沒有辦法好好過這個節日的，沒辦法，誰讓開學近在眼前。敢問誰還能開開心心無憂無慮的.去過這個元宵節呢？

　　當然學是永遠都要上的，但是什么時候上卻是非常重要的。如果有些時候開學能人性化一樣那就非常好了。如果能讓我們的節日過得更開心舒暢！元宵節當然還是要熱熱鬧鬧開開心心的過了，沒辦法就算不想要，可是為了自己的家人我也總是習慣性的扯起嘴角，我不想讓自己的家人因為我而不開心，我就算自己再痛苦我也總會笑著和朋友家人說，沒事，我很開心！也許我真的是一個喜怒都不喜歡表達，甚至不會表達的人吧，我甚至也不希望別人知道我的喜怒哀樂，我總是喜歡把自己的秘密藏在最心底的地方。只有黑夜的時候閉上眼睛，我才在心里一點點回想，有時候這樣其實也并不好。我也知道，我需要找一個人來分享自己的快樂和悲傷，可哪來那么多知心的朋友呢？

　　不過我覺得人也不能總那么悲傷，一定要樂觀起來，只有自己你自己心里開心了，那么這個世界也才是陽光明媚的。世界上不開心不如意的事情真的有很多，可是我們為什么要禁錮自己呢？笑一笑吧，為了自己，為了親人，為了這個美好的社會……

小學隨筆作文篇6

　　書，是人類知識的源泉;書，是人們精神的食糧;書，是人類進步的階梯。書是我最親密的朋友，我和它的故事真是無窮無盡啊!

　　記得小時候，我趁爸爸不在家，躡手躡腳地爬上柜子，“偷”了一本原裝《西游記》。那本書又厚又重，書頁泛黃，封面上用繁體字寫的標題讓我眼前一亮，情不自禁地喜歡上了它。于是，我偷偷地看了起來。打開書，里面的字又密又小，還有一大堆古詩文和什么“之乎者也”的句子。我費了九牛二虎之力也看不懂。我不甘心，再次把頭埋進那螞蟻大小的字里，繼續苦苦鉆研，裝模作樣地看。等爸爸回來，我問：“為什么我看不懂這本書呢?”爸爸說：“你還小呢，不明白的。”可我是牛脾氣，死纏爛打地要爸爸給我買一本《西游記》。爸爸經不住我的.大吵大鬧，乖乖地“束手就擒”，給我買了一本彩色注音版的《西游記》。

　　現在，我已看了許多散文、小說集、童話集。只要一拿到書，我就如饑似渴地讀起來，在知識的海洋里暢游，貪婪地讀著每句話、每個詞。只要一有空，我就拿起書，手不釋卷，享受著讀書帶給我的樂趣。

　　“一日無書，百事荒蕪。”這句話說得好。書就像一座燈塔，為你照亮寬闊的人生之路;書就像一把鑰匙，為我們打開知識的大門;書就像一位良師益友，與他親密交談。

小學隨筆作文篇7

　　眼看寒假快結束了，可爸爸媽媽因為太忙，并沒有帶我出去玩。可我在家里也體會到了快樂的滋味。

　　“當---”墻上的鐘響了，已經七點了，爸媽都還沒回來，可是我肚子已經打起了小鼓，于是，我決定自己做飯，我又開始發愁：“吃什么呢?忽然，我看見碗柜的小籃里滿滿的'雞蛋，我眼前一亮，“啊!對了!荷包蛋吧!”我叫了起來。

　　煎荷包蛋，我從來沒有做過呀!因為平時學習緊張，我哪有時間做這些麻煩的家務事。唉!還是學著媽媽的樣子做吧。

　　我先把鍋放在爐子上，然后倒好油。聽媽媽說過：“油熱了，才能放雞蛋。”誰知，就在我拿雞蛋的時候，鍋里的油“吱吱地響著”，冒起煙來。我急忙跑到鍋旁，可是煙越升越高，立刻把我包圍了。我一邊咳嗽，一邊慌忙拿起雞蛋，在碗邊敲開，把蛋青和蛋黃一起倒進鍋里，。哪知，鍋里有水，油在鍋里“噼噼啪啪”地爆開了，油飛濺出來，我手忙腳亂地抓起布把鍋端下來，鍋里的雞蛋也成了“四不像”。

　　我的臉熏得通紅，火辣辣的，真不想再煎了。面對眼前的情景，我又不由得想“爸媽忙了一天，每天回到家還要做家務活，多辛苦啊!想到這兒，我重新放好油，不慌不忙地開始煎了。這次，非常成功，那黃澄澄的蛋黃的點綴，還有那白嫩的蛋清，真像一朵黃蕊雪蓮花。我又順利地把第二個煎蛋弄好了。

　　爸媽回來后，露出了欣慰的笑容，只夸我懂事了，我美滋滋的，因為我體會到了用自己的勞動換來大家的幸福是多么愉快啊!

　　明年，我一定再來!

小學隨筆作文篇8

　　六年的小學時光流逝快飛，在朝夕相處的老師和同學身旁悄然流逝。不知幾時，心中想起只有一個學期了，接著便是分別。

　　漫步于林蔭小道，花還開著，只是蓋上了一層薄霜;草還綠著，只是披上了一縷輕紗;樹還挺拔著，只是繞上了六圈年輪。茫茫的世界，物是人非。

　　六年一路走來，有過歡笑，有過淚水，灑下過希望的汗水，收獲過成功的種子。想到分別，我就不禁頭涔涔而淚潸潸了，淚水已朦朧雙眼，往事的一幕幕浮現在眼前……

　　記得我們曾共同攜手，在運動會的賽場上奮勇拼搏，灑下了成功的汗水;記得我們曾萬眾一心，在愛心義賣中獻出自己微薄的力量，共筑愛的橋梁;記得我們曾孜孜不倦，在考場上發揮出自己的最好水平，成為年級段的佼佼者;記得我們曾共同歡笑，在金華雙龍洞秋游時的那個不眠夜，賓館上空久久回蕩著我們的歡聲笑語……記得那一切的一切。老師。同學。還有那摯愛的母校。

　　就要分別了，我們將告別胸前飄揚的'紅領巾，去迎接團徽的召喚。第一次感受到離別時的不舍，第一次感受到老師的教誨是那么悅耳，第一次感受到同學之間地久天長的友誼。

　　不敢相信這是真的，我們真的要走了，要離開相伴六年之久的母校，離開朝夕相處的老師和同學。

　　中學的號角似乎已經吹響，我們不得不進行最后的告別。

　　再見。母校。

　　再見。老師。

　　再見。同學。

　　臉頰上多了兩行還未被風吹干的淚痕……

　　默然。

小學隨筆作文篇9

　　讀寫結合是語文教學的基本規律之一，讀是吸收，寫是傾吐，讀影響和制約著寫，寫又反過來促進了讀，小學作文教學隨筆。而就文取材的“小練筆”，是讀寫結合最有效的載體。讀寫結合已成為提高學生語文素養的一種有效的手段，一個重要的途徑。因此，在新課改理念的引領下，“小練筆”已躋身于閱讀教學的課堂，打開了學生手腦并用，聽說讀寫全面鋪開的局面，成為語文教學園地里一道獨特的風景。

　　然而，縱觀目前的閱讀教學，“小練筆”隨意練的現象卻大量地存在著，不管是第一課時還是第二、第三課時，每一節課都會“練你沒商量”，為寫而寫的情況比較嚴重。過多的形式讓學生眼花繚亂，甚至出現了不少“非語文”現象。“小練筆”走入了誤區甚至導致教學失敗的例子不勝枚舉。因此，要最大限度地發揮“小練筆”在語文課堂教學中的作用，扎實有效地提高學生的語文素養，不能一哄而上，而要循序漸進，扎實推進。我認為就文取材的“小練筆”，要以文本為重要依托，善于挖掘和拓展文本資源，適時、適量的進行訓練。下面結合自己的教學實踐，談談在課堂教學中“小練筆”的一些做法和體會。

　　一、把握文本，模仿經典

　　朱熹云：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之，善學之既久，自然純熟。” 因為從模仿起步能在理解與表達、積累與運用之間架起一條通途，可以說仿寫是小學生學習作文的重要途徑和訓練形式。我們的課文大多是經過千錘百煉的經典之作。這些文章或句式精美，或結構精巧，或布局典范，或表現手法獨特。在教學時，我們只要緊緊依托文本資源，抓住契機，適時、適量的進行經典句、段、篇、立意等方面的模仿、遷移，在潛移默化中，學生就自然而然地掌握了基本的遣詞造句、布局謀篇之法。

　　1、模仿典型句式，學會遣詞造句

　　句是構成段的最基本單位。文本中有許多精美片斷用了典型句式，教師在閱讀訓練中要善于挖掘資源，精心選擇讀寫結合點，進行仿句練筆。

　　如課文《貓》的第一段中，用了“說它……吧，可是……”的句式來表達對性格古怪的大貓的喜愛之情。我在教學時，在引領學生充分品讀、感悟語言特點的基礎上，讓學生模仿該句式寫寫第二、三段中所描述的貓性格古怪之處。有學生這樣寫：貓的性格實在古怪！說它溫柔可親吧，的確是呀，常用身子蹭你的腿。可是它不高興的時候，無論誰說多少好話，它也一聲都不吭;說它膽小吧，它的確什么都怕，可是它有時又是那么的勇猛，遇上蛇也敢斗一斗。

　　典型句式的遷移練習不但實現了對課文經典語句的有效吸收，而且使學生在模仿中創生出自己獨特的語言，讓學生真真切切地感受成功，提升語言文字的表達能力。只有從仿句起步，得心應手、融會貫通地掌握寫句的方法，提高遣詞造句的能力，才能切實提高構段、謀篇的能力。

　　2、模仿精美語段，學會精巧構思

　　片斷訓練既是“連句成段”的終點，又是“連段成篇”的'起點。對于文本中出現的精彩的語段，教師除了引領學生反復“咀嚼”外，還要巧妙地抓住這一語言學習的“練點”，進行仿寫。

　　如教學《孔子游春》這篇課文，學習課文的第二自然段，出示：“陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏，作文指導《小學作文教學隨筆》。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語……

　　（1）自由朗讀。

　　（2）引導學生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？

　　（3）練習背誦這一段話。

　　（4）展開想象，這句話結尾處的省略號省略了什么？練習用這樣的句式說話：（）是她的（）

　　在教學中，我先引導學生閱讀課文，抓住課文中的典型語段，揣摩其寫作特點：這段話圍繞中心句子，運用排比、擬人以及比喻等修辭手法寫出了泗水河邊的春意盎然，表達作者對春天的贊美對大自然的熱愛。接著我培養學生的想象力，化靜態的文字為動態的畫面，既擴展了知識，又創新了知識。由于找準了模仿的點，學生寫起來得心應手，美句連篇，享受到了成功的快樂。

　　指導學生仿寫片斷時教師要精心選擇文本中具有明顯特征且具有價值的精彩片斷，引導學生分析、理解各類段落的構段和表達方法，找出規律。“學別人的文章，說自己的話”，進行形式多樣的寫段訓練，模仿加創造，日積月累，自見功效。

　　3、模仿精彩篇章，學會布局謀篇

　　模仿精彩篇章是著眼于整篇文章的模仿練筆，要抓住課文某方面特點，如分析文章的思路、結構的安排、材料的取舍，順序的安排等訓練學生構思成文，把讀落實到“寫”上，進行練筆訓練。

　　比如《煙臺的海》一文，描寫我國煙臺的海一年四季不同的特點以及人們的活動。作者按四季的順序，抓住景物特點，濃筆重彩地描繪了煙臺的海。學完課文后，我就讓學生仿照這種寫法寫寫我們的校園。孩子們與校園已經朝夕相處了六年了，他們對校園很了解，很熟悉，有著深厚的感情，于是在短短的練筆時間里創造出了許多優美的佳作。

　　有了精品文的引路，就連平時最怕寫作的學生，也寫起來言之有物，言之有序，且既有仿效，又有創新，真正體會到寫作之快樂。教學時教師要善于抓裝讀寫結合點”進行練筆，使孩子不僅有話說，有東西寫，更重要的是讓他們借鑒作者的布局謀篇之訣竅，以激發他們的寫作興趣。

　　實踐證明，兒童都有著天然的模仿才能，仿效性的課堂練筆在提高學生的寫作水平上起到了事半功倍的效果。但是“仿”不是目的，我們重要的是要指導學生在“仿”中求“創”，“仿”中求“活”，“仿”中求“新”，從機械仿寫過渡到變通的仿寫，最后發展成創造性仿寫，以提高寫作能力。通過這些仿效性的練筆，學生從不同程度上開掘了文本的潛在資源乃至創生了文本的新資源，這正是從讀學寫、以寫促讀所綻放的活力，彰顯的魅力。

小學隨筆作文篇10

　　在什么都想嘗試，什么都不服氣的年紀和一幫愛鬧的人一起度過短暫的青春。沒有人知道你是誰，在既想讓別人知道你是誰又急于羞澀閃躲的年紀，身邊的人總是換了一波又一波。在人群中與一幫人相挽前行，不是因為合群只是害怕讓別人以為你很孤獨。一個人吃飯，一個人上課，一個人坐一張桌子，一個人下課，一個人去圖書館，一個人在夜晚走回宿舍。我是羨慕可以一個人在群伴而行的人群中堅定的一個人做著事，我竟會害怕別人以為我性格孤僻沒人愿意和我在一起所以才會一個人，怕人側目一臉疑惑，在被人盯著看得太久我竟會手足無措，總覺得自己有哪兒不得體，可自己又做錯了什么呢?

　　其實自己并非性格溫和的人，卻會將怒色隱藏，并不認為有時候將情緒抑制有什么不對，只是過分讓步不僅丟失了自己更會讓一些人得寸進尺，在今后總會做起事來讓自己很不舒服。膽小的人總喜歡依賴別人一起去干什么什么事，可總忘了今的路沒有一個人可以陪伴，注定孤獨。

　　現在的自己始終定性不足，我總覺得在剛開始在一個新的環境里生存的時候，我一定是最努力的，當看到了一點起色之后就停步不前，與開始相比我是在退步的。然后會因為身邊人的啟發再從新出發，沒有長性的干一件事情是我的致命，卻也很高興我慢慢從絕望也開始對自己充滿了信心，因為也完成了一些如果是過去的自己怎么也做不來的事。

　　在大一新生剛來的時候，作為學姐，我可以不要face的在一群軍訓的小綠人中大喊：“毯子三十一條，賠本賣了。”也可以不要臉的穿著引人注目的衣服為了讓人側目順便賣點東西，倒騰了一圈，從師大到哈學院再回到自己學校，只賺了不到四百塊，在幾次覺得丟臉又堅持下來把東西全部賣光，我開始發現原來打不死小強的精神也在一點點的開始建立，若是我認準的事也變得固執的越來越難改變了，與之前跟風善變我更喜歡現在的自己，有時會不可理喻，有時會因為分歧和親近的人爭吵，可比起從前懦弱的膽小鬼，我至少進步了，雖然又有些偏向于另外一個極端。

　　試著開始認真讀書，其實是想配的.上某些人。看著優秀的他雖然不帥也比我大了些許，當我還背著小書包剛進入大學的時候他已經站在畢業的尾巴上了。正在準備考研的他，天天泡在圖書館里學習，本來就不在一個學校上學，要考上了研究生他會去一個更好的學校，至少在我看來是我不能達到的高度，差距讓我開始不安，唯一能做的只是縮短差距，即使今后不在一起，至少感謝他成為自己完成夢想的一個動力。我要考上H大的法碩。即使我知道他是萬萬不可能等我的，即使我知道最終會在與他走還是堅持夢想中做一個選擇，即使我知道他是不可能為你留在一個城市，即使是有許多的不確定，可還是覺得自己的青春有了另外一種顏色。

　　總有一個人會想讓你成為更好的自己，只為了站在一個平等的高度，也許他還沒有嫌棄你可自己已經開始嫌棄自己，因為已經愛上了他。

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