教師生活工作隨筆15篇
在日常學習和工作中，大家沒少接觸或者看到經典的隨筆吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，下面是小編為大家收集的教師生活工作隨筆，歡迎閱讀與收藏。
教師生活工作隨筆1
四個月有多長，放在漫漫等待中，浸沒在左右不得的寂寞中，無意是暗無天日的長度。若是放在對于未來的期待中，無涯的時光中，無意是一個眨眼的功夫。比起遇見一個人相守西窗臥聽夜雨聲，四個月簡直不值得一提。今夜我想起有四個月?lián)踉诿媲埃袷且粡埣埰w住了答案，我睜著雙眼不敢移動一步的等著，它有多長，清宵細細長。
若是反思自我就是一種修行方式，我要在四個月中質問自己的內心，我要將四個月的時間放在春天的樹枝上，看它和嫩綠的芽一起舒展一起變得郁郁蔥蔥，我站在樹下抬頭看樹葉，不小心被斑駁的陽光刺到眼，不覺得四個月已經過半，夏天在聲聲蟬鳴到來，我還沒有睡醒，模模糊糊的世界，多么無聊。樹上的花兒都嫁于東風，落在泥土中，我還在睜著眼看著笑著，這就是所謂的等待吧！
論語說中華的歷史不止是五千年，很可能在萬年之上，這里無法考究，若是把這四個月放在中華文化之上，可能就是九牛一毛，也許就是這一毛就點亮了我心中的火焰，讓固執(zhí)好強的性格悄悄的變得溫和，文化在“禮”“仁”之中，道德在舉止之間，我在四個月的時間教化自我，從內心升華到行動的改善，不僅僅是說一下，寫一篇文章那么簡單，需要四個月的`摸索，找到現實中的彼岸。我的彼岸花海，放在四個月的稻草之上，是生活不能承受之重。
四個月可以換來一個遇見，與她與他與某個人邂逅在燈火點點的路邊，一個眼神的肯定就像是冥冥之中的安排，找到千千萬萬之中與自己最相似的靈魂。也許在前一秒還不會相信，下一秒我們就開始懊悔，那背影早已在夢中出現一遍遍我們如此熟悉。四個月蒙住了最后的答案，當它化作故事降臨我們身邊，我們更多的是在渴望永遠，遇見了怎忍心分別。四個月實在太短，還沒來及帶著她說夜空繁星點點，告訴她沙漠也曾下過暴雨，車轍之中有兩條魚相濡以沫，四個月就匆匆過去。也許就因為我們太過于渴望，所以它才會那么短，讓我們來不及回味，無暇顧及。
四個月是什么？無論是什么狀態(tài)我都在其中跌跌撞撞，一步一搖的向前。
四個月若是一個梗，我能在之后的日子里說起多少遍？每當再提起的時候，我還會想起當日的渴望嗎？我跳出時光中回望，會不會沉默無言握緊雙拳，告訴自己還好自己走過來了。四個月也許太長，長的讓我無法享受一個春天，就奢望夏天的陽光。答案是什么？萬丈光芒，背影好長！
教師生活工作隨筆2
寒假的腳步近了，二十號就可以回家休息了，看到這利好的消息和不到十天的余額，心里就會感到輕松一些了。或許是寒假來的每年都有，或許是寒假來的很突兀，反正我覺得這次的寒假不會冷。
期末考試正在緊鑼密鼓的進行中，老師學生都是全神貫注的對待收獲的.檔口，畢竟春節(jié)了，好成績對家長尤為重要，盡管是小學，也是要看分數的！盡管不排名次，但自己會知道成績的第幾名。過年了，大家都很興奮，特別是孩子們，不會覺得自己成績好壞而影響過年的心情。
考試結束就是孩子們回家的好幾天木事干，老師抓緊時間的改卷子、分析卷面、填評語，寫總結、弄三好學生、進步學生等等需要上交的材料。好了，這些大家都懂的！
有關海南的房子說一說：我們這里很冷，很多人在海南買房子，哦！海南面積挺大的，在哪里買是個問題？臨海最好最貴，澄邁長壽縣也很貴，三亞尤啟貴。所以說選擇很重要，不要說買一個房子需要多么優(yōu)秀的條件，我們在鄭州有一個房子其實就足以了，不管是在幾環(huán)，不管有沒有暖氣或者天然氣，方便時需要付出代價的，更何況我們又沒有錢，你懂得！
我沒有去過海南，聽朋友說買個房子很好，那里溫度很適宜，也宜居，特別是春節(jié)，過年在海南也是一種幸福。畢竟我們這里還是冷冷的，冷的習以為常了，我們也想換一種思路去海南看看。可是糾結了好多年。
放假真的來了，海南可以考慮了！與其不買房子也可以去看看。
教師生活工作隨筆3
周五，依舊非常忙碌。但是，忙碌的同時也很快樂，因為剛剛放學前收到了其他班孩子的圣誕蘋果。瞬間覺得，我們的學生總是在不知不覺中長大著，然后時不時地給我們驚喜。
去年，我擔任這個男生班級的數學課。雖然他數學不好，常常1到10的數字都認不清楚，但是，課堂上的他，特別的積極活躍，雖然很少回答對問題，但是每次依舊都是高高的舉起手。記憶中的他，是一個特別喜歡“管閑事”的學生，課間哪個學生不聽話，他就會大嗓門的跑向辦公室，嘴巴里大聲說：“張老師，不好了，不好了”。每次，他這樣慌慌忙忙的邊跑邊說，總是讓老師以為班級里有什么事情。結果到教室才發(fā)現，只不過是班級里那個調皮的孩子把水灑在地上了。每次老師總是告訴他，說話的時候，聲音小一點，語速慢一點。但是，孩子從一年級到現在三年級了，他一直都是這個樣子，現在所有的.老師都已經習慣了孩子的這種說話方式。就是這樣的一個男孩子，總是在給我驚喜。
去年，自己還是一名任課教師的時候，在教師節(jié)的時候，看到學生拿著小花送給班主任，心里有那么一點點羨慕班主任。當我準備上樓回辦公室的時候，聽到了他從后面?zhèn)鱽淼穆曇簦骸袄蠋煟阏咀。咀 薄．斘肄D過頭，看到他拿著花一路小跑。因為班里還有很多其他任課教師，而他手里的花也已經送的差不多了。我說：“你把花送給其他老師吧，老師很開心，謝謝你”。誰知道他一臉不高興的說：“老師，拿著，你拿著吧，這是給你的，節(jié)日快樂”。聽到孩子這么說，我便收下了那束小花。而這束花也是我作為老師，收到的第一個教師節(jié)禮物。
今天，課間的時候，他跑到我們班。一年級和三年級隔得有點遠，不知道他為什么過來。我有點想吵他，讓他趕快回教室，因為一會要上課了。誰知道，他站在我面前說：“老師，你喜歡吃蘋果嗎”？我有點疑惑地看著他，沒有想起快到圣誕節(jié)了。他繼續(xù)說著：“老師，你喜不喜歡吃蘋果呀？喜不喜歡”。我好奇地問：“蘋果怎么啦”？誰知道他轉頭就跑了，我還在納悶呢，他怎么不說清楚就走了。只見他拿著一個紅色的圣誕小盒子，里面裝著一個大蘋果，跑到我跟前說：“老師，老師，送給你的，圣誕節(jié)快樂”。在聽到孩子說圣誕節(jié)的時候，我才想起來周末就是圣誕節(jié)了。看著孩子滿心歡喜的小臉龐，我收下了他的圣誕蘋果，摸著他的頭說：“圣誕快樂”！誰知道他笑呵呵的也學我摸著我的頭發(fā)，說：“老師圣誕節(jié)快樂，記得吃蘋果啊”！然后，上課鈴響了，他又一路小跑的回到了教室。
在收到圣誕蘋果的那一瞬間，我又一次被孩子感動了。因為我只教了他一年的數學課。今年因為擔任一年級班主任，所以都是一年級的課，很感動孩子在這種情況下，還記得自己，還送了圣誕蘋果。
常常有人說，我們的這些孩子，當你不教他課的時候，孩子都會忘記你是什么老師，常常叫錯老師們的名字；我們的這些孩子，常常在一個假期結束后，總是跑錯教室，因為長時間不來學校，他們忘記了自己的班級在哪里；我們的這些孩子常常周一學習新知識，等到周五的時候就全部忘光了。但是，就是這些孩子，總在不經意間給老師驚喜，帶給我們感動。
教師生活工作隨筆4
“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”上班之前，每讀王維的這首詩，心中并無絲毫波瀾，僅僅覺得這是一首七言絕句，讀起來朗朗上口。
又是一年中秋時，身邊的朋友、同事都收拾好自己的行李，匆匆的離校而去，僅剩下要值班的我留在鄭州。呆在房間里，我心心念念的都是家家家，我要回家，回家看望爸爸媽媽。但是，由于值班正好排在三天中的正中間，回去只能呆一天的時間，而且每逢過節(jié)道路上總會堵車，所以便決定不回去了。但是，獨留鄭州的'我，心里空落落的，于是，我整天抱著手機，一有機會就給爸媽打電話，每次都要說上一兩個小時才舍得掛掉。說實話，真的想回去，雖然回去了也沒什么事情，但就是想看到爸爸媽媽。
一直以來，我都覺得自己很獨立，長時間不見爹媽，也不會有太多的想念。但自從上班后，我想家的情緒越來越濃。以前一個月甚至更長時間不回去，心中不會有太多的念想。而如今，才剛剛兩個周沒回去，我便覺得特別想回去，哪怕回家和爸媽干坐著也好。
過完中秋節(jié)了，同事們都回來了。而我，一想到過節(jié)沒能回家過節(jié)，眼淚就撲簌撲簌的往下流。真的是隨著年齡的增長，戀家的情節(jié)越來越濃。也許，正是知道了自己一天一天的成長，父母也越來越老。最好的禮物便是陪伴，他們想要的大概也只是我常回家看看。
“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，終于理解來了這首詩的深刻內涵，還好，我還年輕，爸媽還不算年老，我還有時間常陪伴在他們的身邊。
教師生活工作隨筆5
前幾日，朋友給我分享了一篇關于“提前癥”與“拖延癥”的文章，隨即打開大致看了下，原來我竟然和“提前癥”如此地契合。以前只聽說過“拖延癥”，什么時候冒出個“提前癥”也無從得知。
“提前癥”是“拖延癥”的對立面，習慣于在截至日前把任務完成，而我就是如此，也不知道是好還是壞了……
個人認為“提前癥”是為了減輕工作記憶，完成后就可以悠哉的輕松了，以免因為任務而焦慮不安。一但有任務和工作，我就有一種莫名的緊張感，心里時刻想著，有時做夢還會夢到，從而導致焦慮不安，所以遇見這種事情總會一門心思提前完成，涌現出一種強迫癥的感覺，就算加班也無所謂。趕緊認真完成，心情才會回歸平和。
就拿改卷來說吧，明明不著急卻要一鼓作氣改完為止，改完后頭暈眼花的自問：我這是何必呢！為什么不知道心疼自己呢？有時候會得到一個通知，接著就火急火燎的開始籌備工作，待到完成后又接到通知不弄了，白白付出了勞動力，心里極其不爽，這時就體會到“提前癥”的弊端了。接著，就時刻提醒自己要學會“慢”。
其實，事情總有個輕重緩急，正如四象限法則：重要，不緊急，無截止時間；重要，緊急，有截止時間；不重要，不緊急，無截止時間；不重要，緊急，有截止時間。遇事調整自己迫在眉睫的緊張感，保持平和的`心態(tài)，判斷事情的重要性，緊急性和截止時間，有條不紊的合理安排工作，這樣會達到事半功倍的效果。
“提前癥者”不妨適當地放緩腳步，讓自己在張馳有度的良好狀態(tài)中有效地完成任務，或許這才是最佳的選擇。
教師生活工作隨筆6
今天下午我和好朋友一起到鄭東新區(qū)正光街的一家售樓部參加客戶手工DIY活動。當我們興致勃勃地來到售樓部，里面早已擠滿了莫名而來的客戶，大的小的，男的女的，使得售樓大廳非常熱鬧。
我們剛一坐下，熱心的微景觀創(chuàng)意師便給我們分發(fā)了所需的材料，有造型各異的玻璃器皿、松軟潮濕的栽培土，種類繁多的綠植以及所需的小石子、細沙、陶粒和專業(yè)工具，簡單講解之后我和伙伴便迫不及待的動手忙起來。
我先選了一個海螺型的玻璃瓶擺放面前，用手抓起一把細沙和陶粒輕輕地放在瓶底鋪勻，然后用湯匙大小的小鏟子鏟起土慢慢地往瓶里送，一下兩下，不一會土均勻的堆起6厘米厚，接下來我選了常青藤、紅葉草作為創(chuàng)意景觀的基礎調，一棵棵小心地插入泥土中，動作又慢又輕，像呵護小嬰兒似的生怕碰掉一片葉子，生怕傷找一絲根須。接下來我選了一根淡紫色的柵欄圍在綠植的旁邊，又擺上了粉色的小蘑菇和黃色的小洋樓，細心的調整著，知道自己滿意為止。最后我用小勺子把白白的小石子一點點鋪在表層。一件精美的手工作品大功告成！
鄰座的幾位大姐嘖嘖稱贊，就連創(chuàng)意師也忍不住掏出手機拍照與其他客戶分享。不一會兒同行的伙伴的'作品也完工，同樣受到了大家的夸贊。
我們享受著勞動的快樂，分享著一抹綠意帶來的喜悅。忘卻了幾個小時的疲勞，忘卻了天氣的悶熱。看著一個個翠綠的小葉片，一個小小的肉肉，喜歡這樣小小的感動和存在，也愿意在每日的凡常中耐心留存；日子、幸福、喜歡、快樂、富足……，不就是在每個細節(jié)的行動和積聚之中嗎？
然而，就在我倆去廁所的空檔，不知哪位顧客沒打招呼就把伙伴的DIY拿走了。我倆詢問了好幾個人都沒有下落，伙伴的喜悅一下被失落淹沒了。
走在回家的路上，我們不免擔憂：我們的城市中，不文明現象還有不少。隨地吐痰的、亂放鞭炮的、亂燒紙錢的、亂扔垃圾的，張口就臟話、上車搶座位、出行闖紅燈、等候不排隊等等，用老百姓的話說，這叫“林子大了，什么鳥都有”。但我們不是自然界，我們是歷史文化名城，是正在飛速發(fā)展的省會城市。我們應該凈化城市的“精神空氣”，使之清新宜人文明。在大力倡導踐行社會主義核心價值觀的今天，我們更要從一言一行做起，努力營造出“做文明市民光榮、做不文明市民可恥”的良好氛圍，努力加強自己的公民修養(yǎng)，成為一個品德高尚的人。
教師生活工作隨筆7
此時此刻，是凌晨兩點，修改完講課的ppt，我坐在電腦前，極其需要記錄下自己的心緒。
都說女子本弱，為母則強，我很認可這句話。多少嬌弱的女孩子，擰瓶蓋都是問題，成為母親之后就變得漢子起來？經常看見大街上，一個母親一只手抱著一二十斤的孩子，另一只手拎著嬰兒車甚至一大包東東西西……就像姐姐說的，原來她十斤的大米都提著費勁，現在單手就能抱二三十多斤的娃！是什么讓我們這些母親變得強大？嗯，是孩子！我這一年多來，在家有一個孩子，到學校，有幾十個孩子，想想，我得有多強大？
強大，是內心的強大。每個媽媽都很強大，每一個老師也很強大，那么每一個媽媽老師就更加強大！身邊的你我他都很強大~~每每看到學校的張老師、胡老師兩位孕媽媽風風火火地講課，我都心生敬佩，她們很認真，她們很強大~~每每聽到貢老師抱怨，陪妞妞小悠寫作業(yè)到夜里十一二點，我更心生敬佩，殊不知她在陪伴女兒的同時，手里總是批改著學生的'作業(yè)、試卷，她默默付出那么多，她很認真，她很強大~~還有學校的更多小老師們，她們或許沒結婚、或許沒孩子，卻對待學生如孩子，有的加班備課，有的抽空就給孩子補習，有的會為了學校的活動挖空心思做準備，她們的身上無一不散發(fā)著認真，這點點滴滴的強大，都是同齡的小女子比不了的。女子本弱，為師則強。當然，不能忽視掉學校的另一個群體。
教師生活工作隨筆8
對于任何事情只要用積極的心態(tài)去面對最終就會有好的結果，內心足夠強大的人什么事情都打不到他，在這樣一個壓力較大的社會，我們更應該用積極的心態(tài)面對任何事情。
跟我一起工作的兩個搭檔因為某種原因突然離開了我，她們的意外離開首先在心理上讓我不能接受，再者在工作上也給我?guī)砹嗽S多的困擾，不管是孩子還是家長工作都需要我來處理，但是她們的事情卻是讓我最痛心的，雖然時刻關注著她們兩個，但是病情沒有好轉一直讓我很憂心，因為自己的種種事情半個月沒有去醫(yī)院看望她們，今天去醫(yī)院讓我有點“小開心”她們病情的好轉意外的讓我獲得力量，從醫(yī)院回來之后我似乎明白了很多事情，也看開了很多事情，之前一直因為工作上的事情有些擔憂和恐懼，甚至有點想要逃避，沒有勇氣再堅持下去，但是今天看到她們，我覺得她們毅然決然的'可以和死亡抗爭，我作為一個健康的人有什么過不去的坎兒呢！
每一次的探望都是一種精神上的洗禮，或多或少我都可以從中感悟一些人生的真諦，一個人只有內心足夠強大了才有可能成為一個巨人，所以端正自己的心態(tài)，調整好自己的情緒，為了自己和身邊的人，我們要不斷努力，過關斬將一路向前。
教師生活工作隨筆9
開學整整兩周了，第一周多上了一天的課，除了感覺上班的天數似乎延長了不止一天外，也沒有感覺到多么累。我想這應該是我沒有全身心投入到緊張有序的工作狀態(tài)的緣故吧。
截止今天，第二周已告以段落，晚上回到家已經六點多了，路上坐在車里就覺得滿身的酸痛，是一下到周末有種徹底放松的緣故？還是真的`累了呢？應該兩者兼?zhèn)浒桑诟缮嘣铮膊幌胝f話了。寶寶由于白天沒睡覺也困了，只見他哈氣連天，接著上下眼皮就開始打架了，見狀我伸手攔過寶寶，身子往后坐一靠，休息會吧。昏昏欲睡中，想想這周工作量雖增加了四節(jié)課，也不至于如此困乏呀！以前一周二十余節(jié)課不也是持續(xù)了好幾年嗎？也沒覺得有如此累啊？難道還是我沒從自由散漫的寒假中掙脫出來？到了家我是飯也不想吃了，孩子也睡著了，干脆一起睡吧，睡醒再說。老公一遍遍的喊我起來吃點飯，“煩死了，不餓呢，累了真是不想吃，就想安靜的躺會。”“咋上班，累也正常，都四十的人了，你還以為你小年輕啊！”老公接過來說到。也是噢，咋能和十年前比啊，真可謂是時光匆匆，歲月不饒人啊，不覺中已到中年，身體各方面的機能都在走下坡路啊。哎，感覺自己一下老了許多。呵呵，今晚連吃飯的勁頭也沒了，最后我和寶寶的晚餐真的省了噢！
教師生活工作隨筆10
我們學校中心路兩旁有兩排高大的廣玉蘭，五月，正是廣玉蘭盛開的時節(jié)，花開滿樹，香飄校園。
廣玉蘭裝點著校園，也見證我在實小走過的歲歲年年、風風雨雨。
看到四季常青的廣玉蘭，我突然想到一個詞“綠色教育”。顧名思義，“綠色教育”就是回歸自然，讓心靈返璞歸真。做教師的，就應該種好心中的田園，因為教育園地里，需要原生態(tài)的`成長，就如小樹和小苗在身邊生根，發(fā)芽，這需要用心靈呵護心靈。校園，應該是伴著瑯瑯的書聲，開始潤物細無聲的閱讀，感受作品的熏陶，語文課堂，還應該堅持練筆，自由表達，因為這是綠色田園的希望。
每天，我走進這片生機勃勃的心靈田園，每次的付出，都不求回報，但求一棵棵小樹苗茁壯成長，早日長成參天大樹，用一片片濃陰，給大地帶來喜悅，也送來四季常綠的美，留在人生的最美季節(jié)。
在這里，孩子們誦起《三字經》《弟子規(guī)》《古今賢文》《古詩一百二十首》時，充滿文化氣息的綠色教育，從心底散發(fā)出久遠的芬芳，那是文化的魅力。在這里，我和學生一起讀書練筆。我希望學生做好人，讀好書，寫好文，和那片綠色的廣玉蘭一樣，綠得讓人留戀。
我愛廣玉蘭，更留戀校園的每一份綠意。
教師生活工作隨筆11
日歷一頁頁翻過，秋燥漸起，假期已過去一大半了，又到了帶女兒做開學準備的時節(jié)。
帶女兒就近轉轉，盡情享受一下最后的時光。植物園玩玩；劉禹錫公園看看；找個晴朗的天氣，叫上同伴，再去玩一次水；如果能找到一個大家都有空的時節(jié)最好，可以去開封玩一天，走進清明上河園，感受感受宋都曾經的繁華。嘗嘗開封的小吃，過過嘴癮。
帶女兒回老家、姥姥家各住幾天，好好陪陪老人。一起出去轉轉圈，聊聊天，研究研究吃的。人老了，最喜歡看孩子開心的樣子，最喜歡兒女繞膝玩。看看家里有什么缺的，有什么可以改進的，動手做一做、規(guī)整規(guī)整。也再享受一下在媽媽眼里當孩子的感覺。
把假期的作業(yè)做完，整理好。看看有什么需要買的.文具趁早準備。喝水用的杯子、藍色的水筆、橡皮、尺子、三角板、記號筆、油畫棒、彩色鉛筆等等都要買新的了，書包、文具盒也要看情況了。超市里學習用品已經擺到吸引眼球的明處了。假期里學校布置的實踐活動記錄卡、親子共讀卡、讀書心得體會、書香家庭讀書卡、讀書筆記、通知書，都要整理一下，督促女兒填一下，放到書包里準備停當了。作文書、字典也要到書包里報到了。哦，對了，對了，還要給女兒準備一張一寸照片呢，要辦接送卡的。準備好后，直接放在文具盒里，省的又忘了。有時候，準備開始的挺早，還不一定最后會缺點什么呢。小東西不敢規(guī)整，三算兩算，書包就裝的差不多了。
另外，還想帶女兒到市場上去給她買一身衣服，買雙運動鞋；給自己換一身行頭。就這幾件事，開始的晚了，到時候又該手忙腳亂了。
新學期了嗎，人總要精精神神、神清氣爽地走到學校，來得大家面前，開始新的生活。
教師生活工作隨筆12
最好的教育是什么樣？學生與我們教師的內心世界之間存在著多大的區(qū)別？在我們每一名教師心中，都有屬于自己的一份答案。相對于眾多工種，教育本身無疑是一件讓人內心很有成就感的一項事業(yè)，我們享受著初為人師的職業(yè)幸福，也品嘗著職業(yè)生涯中的酸甜苦辣，我們曾為學生一句貼心的問候而感動不已，也曾因為家長的胡攪蠻纏的話語和不恰當的行為，眼中蘊含著委屈著淚珠，面對調皮的的學生，潦草的作業(yè)，我們也曾讓憤怒之火在我們心中熊熊的燃燒，領導一句無心的批評和同事莫名其妙的不理解的眼神，讓我們內心忐忑，愁腸百結。
作為一名教師，輝煌的光環(huán)下掩蓋不住我們那顆渴望成功的內心，然而成為一名稱職的老師的過程無疑是十分復雜的，這是一個不斷學習、反思、總結和成長的.過程，這是一個緩慢的、鍛煉的過程，教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。然而傳統(tǒng)的教育教學中，我們習慣了高高在上的姿態(tài)，我們將課堂上學生的學習局限在知識傳授上，為了得到眾人眼中的好課堂，我們固執(zhí)的將班級中所有的一切做到“整齊劃一”的理想狀態(tài)，這樣安靜的課堂無疑是讓家長和學校滿意的狀態(tài)，我們也在眾人稱道的語言和贊揚的目光中，收獲著好似成功的喜悅，然而某一天的公開課上，暮然發(fā)現我們的孩子好像和名師課堂中的孩子有些不一樣，用很小的聲音回答熟悉的問題，臺上的展示時，低下自己可愛的小腦袋，用腳尖使勁的扒著地，雙腿無意識的不時顫抖一下。這樣的與眾不同，不由讓人感到一股莫名的心痛，在“我是為了你好”冠冕堂皇的借口下，我們每天披星戴月，疲憊不堪，辛苦的付出我們認為我們的孩子會理解我們的苦心，然而這樣的滿堂灌、學生被動地學和不斷重復的作業(yè)，抹殺了孩子的天性，對孩子造成了傷害，也許我們會說，這都是為了孩子好，然而真正的愛應該是給予對方所需要的，如果我們能夠俯下身去，站在學生的角度反思自己的教學和管理，這樣充滿折磨和痛苦的愛是不是孩子所需要的，是不是我們自認為的關愛已經變成了對孩子的一種傷害！
課堂的一端連著學生，一端連著未來，有什么樣的老師就有什么樣的課堂，有什么樣的課堂就有什么樣的學生，當我們讓學生挺直自己稚嫩瘦弱的身軀，雙手后背，不準出聲，發(fā)言要舉手時，當我們在三尺講臺上神采飛揚，滔滔不絕滿堂講解時，孩子們只能忍受我們語言的轟炸和疲勞攻擊，當孩子們在下面昏昏欲睡時，我們卻在上面唾液飛揚，當孩子們失去童年的自由和快樂時，按照我們的方式存在和學習，我們所謂的對學生的愛到底還留下了多少。
教育是美妙的、精彩的，課堂必須讓學生喜歡，并且能夠促進學生的成長，這就要求我們必須完成課堂有教中心向學中心的轉變，需要我們對教育教學充滿激情，對學生充滿源自內心的真情，不斷提高自己的教育教學和班級管理的才情，不因一時的失敗和挫折而裹足不前，也不因一時的困難而猶豫，一路高歌，勇往直前。改變自己的工作和學生的學習狀態(tài)，讓師生在課堂上享受生命的愉悅，提高課堂生命的質量。
教師生活工作隨筆13
今天早晨在走上公交車的時候，與往常一樣我便向車的后門走去。看到在靠近后門的一個座位是空著的，我便準備坐上。可是誰知上面卻有一個雙肩包。“這是誰的包？能挪一下嗎？”后面的一個男子先朝后面看看，發(fā)現沒有座位，便伸出手去拿包，可他掂了掂，卻又放回了原處。“我說你這個人那么多空位你不坐，為什么偏偏坐這一個？”聽了他的話，我很生氣，“你人坐位置，難道東西也要坐？”可話到嘴邊，我忍了忍沒有說出來。“好！好！好！我不坐這個位置便是！”說完便賭氣扶著柱子站在了門旁。這時電話聲響起，我便朝別處一看，確實還有兩個座位，便坐在了離自己較近的那個，接通了電話。
一路上，我看著從前排走到后排的乘車者，他們有的在那個座位前站立，有的直接走到最后的空隙處站著，竟沒有一個像我那樣的。看到這，我不禁為自己剛才的固執(zhí)行為后悔，為了一個座位去跟別人生氣，真是小肚雞腸！
由這個座位事件，我想起了今天發(fā)生在我們班的一件小事：上午課間操由于操場上有積水，學生無法集體做操，便讓各班班主任進班管理學生。當我走進教室的時候，發(fā)現里面只有不到二十個學生，好空，好安靜！其余的學生肯定都到操場上瘋了。想想昨天下午的課間操，孩子們瘋到上課鈴聲落了才滿頭大汗地跑進來！今天下去的人更多了，會不會不安全？我心中好忐忑。可想想，我常常教育他們玩耍時注意安全，應該不會有事的吧！
離上課還有２分鐘，下節(jié)課的老師已經來到了教室，我便準備離開。“老師，你等等！小雨被球砸哭了！”班長小雯攔住了我。“嚴重嗎？”“有點嚴重！而且她還被打了……”正在我們說話期間，小雨在另一名同學的攙扶之下走到了我的面前。“小雨，老師去開會，你先在班休息，看看疼痛會不會減輕。”
開完會，我便又急匆匆地跑進了教室。找來了小雨和另一位當事人。“小雨，怎么樣？有沒有輕點？”“老師，不怎么疼了！”“需要去醫(yī)院嗎？”“老師，不用了，我沒事！”聽到這里，我暗暗松了一口氣。接下來，我便讓他們將事情的前因后果說了出來。其實，就是一件小事。踢球的時候，球砸到了小雨，她便把球踢飛了。于是球的.主人便與她發(fā)生了肢體摩擦。我便讓先動手打人的那個孩子向小雨進行了道歉，并指出他這樣做可能會造成的危害。你看，如果雙方都寬容一些，還會有這種不愉快的事發(fā)生嗎？
生活中，我們要與各色各樣的人交往，當自己受委屈的時候，如果總想以牙還牙，真的可以占到便宜嗎？
教師生活工作隨筆14
“人這一輩子不是活過了多少日子，而是記住了多少日子，每個被你記住的日子，都將成為生命里不可復制的那一天。”董卿在xxxx—4—29期的開場白如是說。
朱自清在散文《匆匆》中寫感嘆道“日子已經從我手中溜去；象針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音也沒有影子。”
回首往昔，我生命中的數萬個日子，能被記住的寥寥無幾。大部分日子如輕煙被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。記得最清晰還是今日的事。今天早上的太陽如何我未曾留意，記憶中是晴朗的。7：40左右進教室學生早讀，我也閱讀。我喜歡這樣的早晨，在學生的朗朗書聲我也沉靜在文字營造的美好境界中。上午兩節(jié)課一節(jié)教授新課，一節(jié)用來寫作業(yè)。在新授課上了積極發(fā)言的學生不是特別多，所以每次我都會大力鼓勵學生大膽發(fā)言，有的學生在我的鼓舞下也舉起了手，還有一部分學生怎么也不喜歡舉手，上課也不是很投入，于是我會用抽簽的方式決定誰來發(fā)言，事先把全班學生的名字，寫在紙上疊好，放在袋子里，準備上課抽簽，抽到誰誰就來回答。每抽到一個學生，我就說：“這次中大獎的是XX”。學生果然感覺跟中了獎似的。學生的興趣一下子就調動起來了。第三節(jié)課寫作業(yè)時，我今天對學生的書寫提出了新的要求，字的大小要和書本上的字差不多，不能太大。對個別書寫問題大的學生我手把手教，這樣一要求效果還不錯。但是兩個學生寫作業(yè)一直拖延，只要我的眼睛不看著他們，就在那磨蹭，下課了，其中一個學生寫了不到十個字。怎么辦？如果不留下他，作業(yè)拖到那一天完成？其他學生放學后我又陪在他們把作業(yè)寫完。再做一通思想教育，對他們講道理似乎不起什么作用，但我每次還會講。心里覺得他們接受了，可能教育他們是我心里的安慰劑吧。
晚上放學又有幾個學生被數學老師留下來訂正作業(yè)。快下班時莉莉的家長打電話來詢問孩子怎么還沒到家的，詢問我校車幾點出發(fā)的，莉莉沒到家，家長十分著急，我聽后也有點著急，告訴家長今天放學時間推遲了30分鐘，所以校車會晚些。我擔心莉莉萬一因為遲走而沒坐上校車自己步行回家，就不好了。我又趕緊找司機的電話打電話給司機，詢問情況。好在沒出現我擔心的情況。過了10分鐘左右，家長打電話來告訴我莉莉到家了。當我收拾完下班回去到校門口時，碰到另一個被留下的學生的外婆，外婆說還沒接到孩子，怎么還沒接到孩子呢？我親眼看見孩子訂正好作業(yè)后，從辦公室出去的，出去前我孩用QQ和家長聯(lián)系了一下，告訴家長孩子現在出去，家長回答說，孩子的外婆已經在校門口等孩子了。昊昊已經走了又10分鐘了，他的外婆怎么沒接到他？昊昊去哪了？我也和昊昊的外婆擔心起來，立刻打電話給數學老師詢問情況。數學老師也急了，趕緊在學校里到處找孩子。我連忙打電話給孩子的媽媽，電話沒通。有打電話給孩子的爸爸，孩子的爸爸孩子上班，聽說外婆沒接到孩子，也要到學校來找孩子。我的心一下子緊張起來，孩子去哪了？這時孩子的.媽媽打來電話，我立刻接通電話，原來孩子被他的舅媽接回家了。外婆在等昊昊的過程中去課一趟超市，剛巧昊昊的舅媽下班經過校門口就把孩子接回家了，真是虛驚一場。我在心中松了一口氣。終于可以安心下班了。
這就是我平凡而普通，在我的生命中已無數次重復這普通而平凡的一天，把學生的學習和安全放在心中，真誠地為每個學生服務。這樣的日子還會繼續(xù)，也許不會有人記住這些日子，我也會慢慢淡忘這些日子。然后這是這些普通而平凡的日子，慢慢累積成了我的一生。有人說人的一生有三次成長，一是發(fā)現自己不再是世界的中心的時候；二是再怎么努力也無能為力的時候；三是接受自己的平凡并去享受平凡的時候。
做一個普通人，在平凡的崗位上積極努力地工作，在平凡的日子里感受自己的喜怒哀樂。那些被記住或遺忘的日子都是我的獨一無二的日子。
教師生活工作隨筆15
不知出于什么緣故，連日來總感覺自己特別容易被負面情緒所包圍，說話時不經意間會提高嗓門，缺少著一絲耐心和隱忍；做事時失去了以往的效率，本該在給自己規(guī)定的時間內完成的事情總是因著這樣那樣的原因向后順延，當越來越多的事情堆積在一起時，內心的焦慮便會愈發(fā)的嚴重，焦躁的情緒不時地產生。
知道這樣的狀態(tài)很不好，一再地告誡自己努力調整，卻有著力不從心的感覺。今天早上在校門口，與幾個婚慶公司車隊的司機起了爭執(zhí)，緣于他們不聽從值勤生的勸導，堅持要把車子停在馬路邊，說話還相當的不客氣。不想讓我們負責任的值勤生受委屈，便走上去與他們理論一番，希望他們能把車子暫時移到馬路對面，他們卻毫不理會，還挑釁般的讓我們打110，讓警察來把他們的車子拖走。與他們說著說著嗓門就高了，聽著他們一點兒都不講道理的話就開始想動氣，完全忘掉了當著學生、家長的面在馬路上與人發(fā)生爭執(zhí)時的不雅。好在一起走過去的巡防隊員說了他們幾句，好在結婚的主家及時趕到，讓他們把車開走了，否則自己都不知道該如何收場。真不知道這是一個怎樣的車隊，司機如此的素質。印象中前不久也有類似的情況，對面的小區(qū)入住率越來越高，婚慶喜事也接二連三，小區(qū)院里不讓進車，也有司機把車停在了我們在上學時段不讓長時間停放車輛的區(qū)域內，但是那些司機還是很通情達理的，我們的值勤生走上前的一個隊禮、一番話語，他們就很理解的把車挪走了，完全不像今天的司機這般胡攪蠻纏。過后也細細地反思了自己，倘若說話的嗓門沒那么高，倘若直接找到他們的負責人協(xié)調，事情也許不會這樣，還是自己不夠冷靜。
上午與一位老師的交談中，嗓門也高了些，找他交談之前也一直地告訴自己要平靜，要冷靜，可是聽到他一番慷慨激昂的陳詞、看到他絲毫沒有意識到自己的問題時，還是忍不住提高了嗓門。盡管一再壓制自己的急躁，盡管一再調整交談的氛圍，感覺還是沒有達到自己預想的效果。找他的本意是因為知道他最近一段時間家里出了重病號，使得他壓力過大，心情不好，以至于工作中出現了一些不該出現的狀況，本想通過交談能緩解一下他的`壓力，釋放一下他的負情緒，能妥善安排好家里的事和學校的工作，沒想到有些適得其反，還是怪自己不夠冷靜。
下午的合唱訓練，也因為一些尚未完成的工作堆在手邊而心不在焉，會因為不時震動的手機信息和電話而受到影響。再次告訴自己，這樣的狀態(tài)是絕對不可以的，會降低工作效率，會影響自己的心情。一定要趁著雙休日的時間暫時放下所有的一切，什么都不想，什么都不做，冷靜，再冷靜，為新一周的開始做好準備！
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