六年級隨筆
六年級隨筆1
品品下午茶，品出了淡淡的茉莉香，但卻稍雜著苦澀，不知覺的，發現了——微笑，不過一個弧度而已。發現了——蹙眉，不過一個動作而已
在這風和日麗的一天里，總是不知不覺的笑，卻從未想過為什么要笑；總是不知不覺的悲傷，卻總是捉不住那幕后真正的傷感；總是不知不覺的累，卻不知為何，還是喜歡這樣，還想一直這樣
想過自己真的長大了，自己已經13歲了，再隨隨便便哭鼻子就不好了，可是總是在這種感傷之中迷失自我，總想一直待在這個無底深淵，不想爬出來
品出了茶的香與澀，卻品不出內心的孤獨感
總把自己當作看戲人，看著他們瘋、他們鬧、他們快樂、他們哭泣是的，他們之中有我的背影，他們談笑之間回響了我的聲音，和他們一起的有我，可是和我一起的卻沒有他們
獨自一人，一人在早晨的晨光中發呆，看看藍藍的天空，感到很舒適，內心卻還是籠罩著孤獨感；獨自一人，徘徊在街頭，不曾想過左肩會有誰的陪伴，不曾想過手指會被誰勾起，所以總是這樣，這樣一人獨自徘徊在街頭；獨自一人，在黃昏后獨自欣賞夕陽，看那即將凋零而又在高潮之中的美，感到很愜意，只不過多了一些莫名其妙的悲感；獨自一人，在被無盡的黑暗侵襲著的夜晚里賞那漫天星星，曾傻傻的數，數那天空中有幾顆星星，就是有幾顆最亮麗的夢想不想戳破，不想戳破那美好的幻想隱藏著的現實的殘酷卻總是被別人殘酷的揭起傷疤
不曾有人懂、不曾有誰懂我呵呵，也許有人會說我太孤傲了，也許有人會說我裝清高可我就是這樣，不曾為了取悅誰而改變，不曾抹掉那屬于我的個性，不曾為了誰而改變自己
并沒有把心扉的大門關閉，總是敞著，希望有誰能走進來，但卻沒一個人來，所以這扇大門總是冷冷清清的，沒有誰光顧，生起了蜘蛛網、落上了一層灰塵，從此，那顆熾熱的心也因此蒙上了一層灰
從未想過要放棄、或許想過，但那只是累了
累不累、其實很累了、煩不煩、其實很煩了、堅強嗎、是不是僅僅只有表面
誰擋我，我讓誰亡！在前進的路上，或許會碰到那些卑鄙無恥的小人，所以，誰擋我，我讓誰亡！即使那時候沒有能力，但我絕對不會一蹶不振，因為——我是不倒的戰神！我不允許我的尊嚴被別人踐踏，凡是侵占我尊嚴的那些小人們，他們絕對不會有好果子吃！
從學校回到家，把書包扔到沙發上，困、累、乏我不明白，我一個小學生為什么要懂那么多，為什么要嘗那么多的痛，為什么現在就要讓我享受孤獨其實真的，真的很累了不明白為什么作業要這么多，我的自由、我的快樂都被這些該死的作業壓在了下面
其實很累了很希望能有誰能看懂我的內心，在我感傷的.時候不用任何語言，只是那樣無言的陪伴著我；很希望能有一個人對我說：你這樣我會心疼的；很希望能有誰看透我，看透那堅強的背后我在堅強，同樣在脆弱越是堅強的人，心中越是有一道最脆弱的門，不經意的被別人打開，所以痛到窒息
有時候會很驚訝，不知道自己為什么變得這么這么令自己陌生曾經的我沒有任何煩惱，什么都不懂，很自大、很輕狂現在的我有了煩惱，有些事看在心里，總是擦拭不掉，仔細思考，還是思考出了所以然我要作為一名王者，我要成為霸氣十足的王者，或許，這就是望著該承受的孤獨
或許那個人看了這篇文章之后會問我累不累，我只想說很累了，會對我說何必呢，何必追求那么多呢，只要自己快樂不就好了嗎？呵呵，我苦笑，的確，我現在的確是很煩惱，但是他沒有煩惱嗎？對，誰都有煩惱，不可能一輩子都沒有煩惱，或許現在我的追求給我帶來了煩惱，但是如果這些都邁不過去，怎么接受那最后的快樂？如果人生只有快樂沒有煩惱，見了煩惱就躲，那不也是一樣枯燥乏味嗎？我有我的追求，或許到最后，我會自己明白，人活在世上就是要追求的，我追求那王者的氣息，或許會孤獨、或許會煩惱，但就讓我這樣執迷不悟下去吧，畢竟，現在的我聽不進去任何人的勸說，就讓我這樣下去，到了最后，我自己還是會懂的，到時候，你也會對我做出的事情而感到驚訝吧
呵呵。
王者并不一定是孤獨的，只要我改變方法，我一樣會活的有滋有味，不是嗎？
王者并不一定是不自由的，只要我愿意，我仍然是草原上那馳騁的駿馬，不是嗎？
王者并不一定是煩惱的，只要我換個角度看，我的每天一樣會快快樂樂，不是嗎？
王者并不一定要是冰山，我可以成為一個火山，一個活力四射的王者，不是嗎？
換個角度看人生，人生無處不飛花。
有些人會不解，有些人會認為我會很累，我會承受不住、招架不住呵呵，我只想說：不要小看我，我想得到的，沒有什么能阻止我！等我成功的時候，再讓你們另眼相看也不遲。
其實很累了，真的很累了，累了
卻從未、從未放棄過
六年級隨筆2
我曾經讀過一篇叫《生命的姿勢》的文章，講的是一對夫婦為了慶祝兒子的一周歲生日的那天，帶著兒子一起去登山。結果在途中遇上了大風雪，為了兒子，母親一次一次給孩子喂奶喝，結果最后被凍死。當急救人員找到她時，她還保持著喂奶的姿勢，兒子則在她的懷中安然入睡。為了紀念這位偉大的母親，丈夫最后決定將妻子的姿勢鑄成銅像，讓她的愛永遠流傳。
不知是誰曾說過：母愛是這個世界上最偉大的愛。是啊，母愛的偉大之處就在于她締造了生命又撫育了生命。其實也并不是每一位母親的'愛都那么轟轟烈烈，更多的則似小橋流水，潺潺流入心田。
我的媽媽是一位再平凡不過的媽媽。白天出去上班，晚上回來做飯給我們吃，平時關心我的學習，關心我的飲食，關心我的健康。在我臨睡覺前，媽媽的一個動作一直伴隨了我五年。在我要睡覺時，媽媽總會將一杯牛奶加熱遞給我喝。而且每次她都要看著我喝下才離開。日復一日，年復一年，從未間斷過。
記得有一次，媽媽生病了，一直發高燒，晚上我也一如慣例似的睡了，但翻來覆去睡不著，總覺得少點什么。這時，一個熟悉的身影走了進來，媽媽的手中端著一杯熱氣騰騰的牛奶走了進來。我當時有點不知所措。“把牛奶喝了再睡，來，”媽媽說。“哦，”我很機械地答了一句，就端起牛奶喝起來。牛奶雖是冷冰冰的，但當中所蘊含的愛卻將冷融化，只剩下溫暖。雖是一杯普普通通的奶，卻包含了怎樣的愛啊？喝著牛奶，我好像在愛的海洋中暢游。這種滋潤人心靈的愛就是偉大的母愛！此后，媽媽再端給我奶喝，我總會讓媽媽先喝一口，因為我知道“奶”的愛。
六年級隨筆3
看著五星紅旗的一次次升起，我的心也充滿了自豪，腦海忽然被兩個金燦燦的4個大字占據，那就是：人生理想。
為人民奉獻，為社會奉獻，為祖國奉獻，才是最有價值的人生!人生不應該是一支短短的蠟燭，而應該是一支熊熊燃燒的火炬。看：劉翔—亞洲第一飛人。在雅典奧運會上，是他，在110米跨欄項目中，以12’91”的成績平了世界紀錄，開創亞洲人在奧運田徑項目上奪取金牌的先河;郭晶晶—世界跳板跳水皇后。她那輕盈優美的跳水動作給國人帶來了多少快樂;丁俊暉—斯諾克神奇小子。年紀雖小，但打球時的.神穩氣定，讓世人刮目相看……他們是我們的驕傲，更是中國人的驕傲。我不禁感嘆：像這樣的人生多么絢麗多彩!
是的，我也想擁有這樣的人生理想。然而我也知道精彩的人生來自遠大的理想。理想是力量的泉源，智慧的搖籃，沖鋒的戰旗，斬棘的利劍，指路的明燈。理想應付之于行動，那么，再艱難的路也有決心和信心走完。看看每一位奧賽獎牌獲得者，哪一位沒有傷痛，哪一位沒有流過汗水，哪一位沒有流過眼淚?榮耀的背后是多少艱辛!但為了理想，他們一定是無怨無悔的。我想，奧運精神一定是奮斗，是拼搏，愛拼才會贏!
我的理想是當一個對國家有用的企業家，所以，我要好好學習，認真聽課。不管上正課，副課都要認真聽講，為自己的理想畫上一個圓滿句號。
六年級隨筆4
昨天有看到一篇作文，講自己的小說如何，我不禁想到我與小說的不解之緣，那段“歷史”還真是說來話長。
那個時候我才三年級，在玩網絡游戲時看見了小說，從此一發不可收拾。到了四年級，我開始自己動手寫了起來，在學校里算是懂行的了。我知道人物的外貌描寫，性格描寫，還知道寫小說需要筆名。我的閨蜜然（簡稱）看見了，興致勃勃，創個了寫小說的組合，從那以后，班里才開始有寫小說的人吧。幾個寫小說的人一致認為我寫的最好，那時的我沾沾自喜，現在翻來看看，真是慘不忍睹。或許就是這樣，四年級的小說五年級看來很差，五年級寫的六年級時又認為不怎么樣，人總是這樣的.，要前進，總不能后退吧。
五年級時，然轉學了，我似乎又變得孤寂了，直到欣（簡稱），蔓（簡稱），嵐（簡稱）的出現，我的生活才重新出現了樂趣。有時候欣會問我：“你寫小說，有多少人看呢？你堅持有什么必要？”是啊，沒有人看，但這是我的愛好啊，我也有夢想，做一個網絡作家，即使這個夢想很遙遠，我還是堅持寫小說，久而久之，我的風格從寫言情到了各種風格都可以駕馭。一個男同學軒（簡稱）似乎也有興趣，寫的是冒險熱血風格的。后來我們又創建了一個關于小說的工作室，人從原來的三個逐漸增多到十幾個。我有個規矩，放學放假不寫小說，因為我的父母并不知道我寫小說的事，工作室的成員知道了很震驚，一個個都說：“我們寫小說，父母不知道多高興呢！”我也是一笑而過。放暑假我都在玩，小說一個字都沒動，忽然突發奇想，把小說發在網上，著名的網絡作家顧漫，一個小說版權就到達六位數！和我在網絡上因為小說認識的高中學姐夏（簡稱）也調皮地鼓勵我：“好好寫小說，將來前途一片光明！”
我開始在網上找各種小說網站的資料，最后選擇了17K小說網，上傳了第一章，一共2267個字，過了幾天，我點開作品網頁，發現已經有二十幾個人看過了，這無疑給了我極大的鼓勵，我開始碼第二章，猛然沒了動力，就停在了那里。幾個月后，我看見開頭說的那篇作文，忽然又點起我的心中的火，我點開作品頁面，顯示著“已有110人看過”，我堅定地重新打開擱置很久的第二章，重新滿懷激動地碼字。
現在，欣若是再問我那個問題，我可以直接回答她：“我不是一個人。”
我是不是一個人，110這個數字可以回答你嗎？
六年級隨筆5
《新課程標準》提出：“小學語文教學應力足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。”我作為一名語文教師，必須在學習中培養學生主動學習，主動探究的精神。使學生真正成為課堂的主體。那么，怎樣在小學語文教學中培養學生自主、合作、探究的精神，培養他們學習能力。
在教學實踐中，我認為可以通過“小組教學與當堂達標”的教學模式，讓學生在課堂上“動”起來，進而培養學生的思維能力和創新能力。讓學生在課堂上“動”起來，利用小學生精力充沛、天性好動的特點，以“動”制“動”，把學生無意識的“動”轉化為有目的、有組織的系列活動，使學生在精神、心理、思維和身體諸方面積極參與到課堂教學中去。這樣不僅能提高學生的注意力，更能培養學生獨立思考和開放創新的意識，提高小學生的語文水平。
語文學案教學要特別重視學生的自學能力的培養，凡是學生能學習的都要讓學生自學。” “留足讀書、自學時間，讓學生充分地讀書，使閱讀教學的過程真正變成學生與文本對話的過程。” 自學環節要讓學生沉下去，實現有價值的獨立閱讀或思考。
學生不懂的時候，是有一種對未知的渴望，這個時候順勢而為，讓學生互相交流，提升，效果應該是非常好的`。語文教學非常重視學生的合作學習的能力培養。小學生的特點：競爭的意識比較強烈，合作意識卻非常弱。那么，我們老師要“揚長避短”地適應現實，做到既“教書”，又“育人”。
在學生自學預習與合作交流的基礎上，針對學生反映出來的問題就整體內容、重點難點、遷移拓展、隨機錯誤等方面進行適時、適量、適度的點撥。點撥什么、怎么點撥就蘊含教學智慧，原則是抓大放小提高效率。點撥是在學生自學預習合作交流的基礎上進行的，他們通過自學預習掌握了基本的他們能夠掌握的東西，又通過合作交流解決了他們自己能夠解決的問題，算個百分比：自學預習60%，合作交流20%，還有20%就是老師的點撥了，這個20%是學生迫切想知道的，他們會豎起耳朵來聽，而老師也真正做到精講高效，改變語文教學“少慢差費”的毛病。
“學教結合 當堂鞏固” 并不是僵化的，而是可以根據學習內容、課型進行組合。并不是每節課都必須有，可以選取其中幾個環節組成。關鍵是符合學生學習的認知規律，能夠促進學生學會學習的能力和終身學習的習慣養成。
舍得時間舍得把舞臺讓給學生。“放手就是愛”在自學預習的時候舍得把時間讓給學生靜心去閱讀去思考，合作交流的時候舍得把教的權利給學生，舍得把舞臺讓給學生展示，教師點撥的時候舍得把學生會的問題放棄，達標測評的時候舍得把改卷的權利讓給學生，有舍才有得。養成，“培養與成就”之意，這是難點，做成功了也是功德無量的事，養成自學的習慣，查資料的習慣，養成合作的習慣，養成傾聽他人發言的習慣，養成完整表達意思表現自我的習慣，養成整理資料的習慣，養成質疑的習慣，養成當我們的學生拿出書，知道自己該讀什么該做什么，能提出有價值的問題，能分工協助，主動獲取知識，做為語文老師的我們“不亦樂乎”？
六年級隨筆6
夜，緩緩臨近，好像就是那一剎那，漫天紅霞退去，湛藍的天空被覆上了深沉的顏色，也好像就是那一瞬間，萬物沉寂。皎白的月光灑下，為這夜晚增添了神秘的色彩。在這無邊的.靜寂中，深藍色的天幕上，幾顆閃亮的星調皮的眨著眼睛，它們安靜的呆在天空中，靜靜的，點綴著夜空，它不張揚，只是安分的守護著它的崗位，與其它星一起閃爍著迷人的光澤。
柔和的晚風吹著，不急不緩，吹動著那翡翠般碧綠的葉子，沙沙作響。一切都靜了，夜靜，星更靜，它們像是在玩木頭人一般，一動不動??星瞅瞅夜，眨了眨眼睛，夜瞪著星，皺了皺眉毛，它們僵遲著丶等待著丶期盼著黎明的曙光。黎明到了，雞啼了，星隱了。也不知道是誰先動，都消失了，消失的無影無蹤。
六年級隨筆7
幾天來，有這樣一種感覺，就像一個小丑，被人利用，卻還樂此不疲!小丑也罷，簡簡單單，還能給人帶來快樂，博得眾人一笑，何樂而不為!而那些自以為是的.看客，未必就心情舒暢，說不定在他骯臟的心里，有更多的痛苦無處發泄，豈不更可憐，小丑，在我心里依然美麗!
六年級:笨蛋我低頭了
在五年級，我們班來了一個老師，他姓陳。所以我們叫他做陳老師。
陳老師對我們很好，陳老師剛剛來到我們班。陳老師剛來到我們班級里沒有給我們上課，相反是跟我們玩游戲。
到了，今天我們都沒有我忘記陳老師剛來的時候。
六年級隨筆8
社會上有很多好人，當然，也會有很多好事。我的身邊就有這樣的一個好人——小博。他，個頭一般般，一雙小眼睛充滿著機靈的色彩。
說他是好人，當然他做個很多好事，萬件挑一，我就給你們講講那一件吧！那時還沒放暑假，我們都還在復習，準備著期末考試。那時，需要很多復習資料！我明白小詩的爸爸有打印機，就問小詩：“小詩，你能幫我打印復習資料嗎我會按照打印店付你錢的！”小詩回答道：“我盡量讓把我爸爸幫你打印吧！明天給你答案。”我高興的說：“就先多謝你啦！”
一天過去了，第二天，小詩對我說：“小茹，我爸爸說：‘不行，我家的打印機壞了！’就連我都要去外邊打印，這次不能幫你的忙了，對不起！”我遺憾的`說：“沒關系，你有沒有錯，不怪你，我去外邊打印就好了！”
就在這個時候，小琳問我：“小茹，你打印了沒啊”我答道：“哪有這么快啊連賣家都沒有找到嘞！”“拿去小博那里呀他幫了我們好幾個打印資料呢！并且還不收錢呢！”這時，我的心頭油然升起一陣感激之情！這對于我來說就是雪中送炭呀！
之后，我才明白，小博給我們打印的資料，如果一齊收錢那可是一筆對于我來說不小的費用啊！這種為大家，為團體，為同學奉獻的精神，多難得啊！
六年級隨筆9
一、扎實備課，理清教學思路。
備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：１、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教學參考書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。
２、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動有趣“快樂堡”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。
３、課后備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。
二、認真上課，體現以人為本。
《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。”這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。
2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。
3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環境，以簡單易操作的`趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣。
4、通過聽，說，讀，寫復習新知。我常在每節課結束的前5分鐘，讓學生聽有關本節課教學內容的聽力練習。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，，從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。
四、加強自學，不斷積累知識。
由于本人在英語教學方面經驗還很欠缺，自己的知識又有限，在教學的同時，用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調。
五、努力總結和發現問題，及時調整教學策略
當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。
總之，要做好英語的“傳道、授業、解惑”，還要求教師繼續不斷的深入開發新的教學方法，深入鉆研教材，多讀書、多看報、多上網學習，利用一切可能的條件，不斷的充實自己、積累資料、研究教學，才能讓英語的教學成績百尺竿頭，更進一步。
六年級隨筆10
我們這次是自駕車游玩，老爸從上海開到江西大概用了5個多小時，我們抵達景區，先是一段很長的索道(長度2300多米，垂直高度有600多米，45分鐘，兩個人一個纜車，我可是一個人座得哦~我讓老爸陪老媽的)安排好住宿以后，下午3：30開始游玩第一個景區——南清園(想想我們真夠狠的，人家說最起碼要玩3-4個小時，我們居然那么晚上山)
南清園實在是一個非常美妙的地方!典型的景是山峰，松樹和霧。特別有意思的是，因為它的海拔基本處在1000M以上，經常會起霧，而霧不是一直籠罩著的，它每隔15分鐘會來一次，然后散掉，15分鐘后再來，所以就會感覺到一陣一陣的身處仙境里，這感覺非常美妙!
山是非常高的，爬上去的確需要不少功夫的，當我們差不多到達海拔1600M的時候，那里就一直沒有霧了，空氣很清醒，視野非常開闊!我的感覺是，走幾步路，一抬頭，就是一個風景，你幾乎不能錯過任何一個!左邊這張圖就是我們將近山頂時，我拍的照片。估計你們都會懷疑這是一幅畫，但它就是我看到的東西!
晚上山終究有好處，看看右圖這張美麗的夕陽，就知道這個瞬間實在是太美了!這種黃昏，這種景色，這樣的山和樹，你有什么理由說她不是個仙境!之前我真的只是在畫和電視上才能看到的景色，這次活生生地呈現在面前的時候，真的太震驚了!不要多說什么，你們看我的照片就體會到我的心情了~
等到我們完全游玩這個景區已經是晚上7點了，幾乎什么都看不見了，回到賓館，居然發生了沒有熱水的情況，NND居然還不能洗澡，算鳥，看在這景色讓我心情愉悅的份上，不斤斤計較了~
第二天我們用一個上午從西海岸上山游覽了另一個景區，在從東海岸下山，大概用了將近4個多小時，由于上午霧實在是太大了~沒有辦法遠觀風景，所以我只拍了些松樹和松枝，這里就先不放照片了~
下午從三清啟程趕去婺源，途中大概花費2個多小時，到那邊下午4：30，我們繼續玩了一個叫延村的景區，總體來說，婺源的地方特點就是純粹的`野外鄉村風光，古老幽靜，無可厚非的世外桃源!
第三天，我們整個一天玩了5個景區，彩虹橋，虹景古樟，理坑，嚴田古鎮，鴛鴦湖(很夸張得從地圖上看就是從婺源的北部玩到了南部)其中還有景點沒有門票，很原始的感覺，沒有一點點的人工破壞，感覺也是非常棒!主要是看典型徽派建筑，古村落和古樟樹。
最后一天的上午，我們去了上下曉起和汪口，在汪口能看到典型的農家生活，在曉起則是體會到了冬季開油菜花的特別感受!
一年半前剛剛去過婺源一次，這次去則把上次沒有玩到的地方都補全了，非常滿足～
總體來說，這次行程非常開心～收獲不少，帶了那么多好照片回來哈哈!最后還要感謝老爸開了1280公里的車,辛苦了!
六年級隨筆11
人生如一本豐富厚重書頁，歲月偏是人生詩行，行走在人生篇章中，我渴望讀懂它內涵：人生如一曲美妙悠長歌瑤，歲月是人生音符，邀游在人生音樂中，我期待帶著讀懂它旋律;人生如一副瑰麗多彩畫卷，歲月便是它色彩，漫步在人生畫面中，我期盼讀懂它格調。
人生小舟從生命源頭揚起歲月白帆起航了。行駛在生命河流，我首先看到是兩岸如散文詩一般風景，我從中讀到一種特殊情愫，一種讓我感動，讓我一想到就心軟情愫。
記憶中曾有多少個歲月，我依偎在母親身邊，父親肩頭，共享著世上最甜蜜歡悅。在母親殷殷目光中和父母沉沉嘆息中漸漸長大也漸漸讀懂了：親情如同一根無形線。人生一世情一世，讓我們每一個牽掛一生不就是一個“情”字嗎？在人生旅途中，但有親情常在，又何求萬里覓封候？但有摯友常繞在身邊，散盡千金又如何？但有一人總在風雨之中握住你手，又何慕他人榮光照四方。
泛讀人生文章，我常被愛感動著！從開始讀取到現在。
六年級隨筆12
黃色是幸福；藍色是夢想；綠色是期望；粉色是快樂；紅色是活力；橙色是勇敢。我要用五顏六色畫筆，一筆一筆地勾勒出這多彩世界。我感覺好愜意，真幸福吶！
外面陽光一滿子向我撒呢！幸福春風悠悠向我吹呢！生活就是這樣完美！如同一面鏡子，你對它笑，它對你笑；你對它哭，它對你哭。所以，無論應對什么事，你都要樂觀走下去。你要永遠對撞機說：“讓自己牙齒充分曬曬太陽吧！”
以前，我很愛哭，因為哭能夠讓我得到一些安慰，我想，一切矛盾，一切困難只要哭過后就全煙消云散了，但是，我此刻才發現，你越是哭，越會讓別人覺得你很脆弱，很無聊，很嬌氣。其實，我想，幸福需要一雙翅膀，帶我飛到那勇敢方向。雨后花瓣被散落成海洋，一向都是那么美妙。
一絲溫暖陽光，照耀著我心房；一杯清涼綠茶，使我如癡如醉；一支淡雅百合，讓我回到天真純潔。爸爸媽媽，你們是照耀我心房陽光，各種習題，你是使我如癡如醉綠茶，對生活樂觀自信，你是讓我回到天真、純潔百合。
我依然被愛包繞，那七彩世界啊！
六年級隨筆13
一朵朵、一片片，白的似銀，潔的如玉，像天上的仙女灑下的玉葉、銀花——雪花從一望無際的天空中飛落下來了，紛紛揚揚、飄飄灑灑……而我卻覺得這場雪有透心之涼、徹骨之寒。
回到家中，拿出昨日那張慘不忍睹的試卷，淚水又一次決了堤，一滴滴眼淚砸在那鮮紅的分數上，赫然發現卷子已經被您簽上了龍飛鳳舞的一行大字：不經歷風雨，怎能見彩虹?為你的夢想而奮斗，相信自己一定能成功!淚水蒙了我的眼，爸爸，謝謝您!
下午，雪已經將這個世界覆蓋，您又拉著我去山上看雪。我問您，為什么要領我來看雪?您說，回頭看看：正因為地上有積雪才能踩出一個個腳印，留下你的足跡，不是嗎?一個人難免會有失敗的時候，但你要記得跌跌撞撞，磕磕碰碰才是生活，你要把失敗作為下一次成功的路基。在您的教導下，我又豁然開朗，重拾自信。
謝謝您，爸爸，不過女兒覺得：瑞雪兆豐年，因為有雪覆蓋著莊稼，它們才不會被寒風摧殘，明年才會結出顆粒飽滿的麥子。而您，就如同那冬雪，冷峻的外表下有著一顆溫暖的心，如火，如燈，如路，讓我能在黑暗的環境中找到前進的'路。
雪花又從天空中飛落下來了，紛紛揚揚、飄飄灑灑……一朵朵、一片片，白的似銀，潔的如玉，像天上的仙女灑下的玉葉、銀花，像一粒粒晶瑩剔透的小珍珠，又像一只只翩翩起舞的白蝴蝶。多么令人神往啊!
這天，我不僅看到了純潔的雪，重拾了自信，也看到了那如雪一般的父愛。
六年級隨筆14
每個人都有自己的暑假生活，比如去旅游、到鄉下玩……而我也沒在家呆著，和媽媽、小姨、弟弟一起去了永昌。
到永昌的第二天，住在這里的姑奶奶帶著我們去登“武當山”。到了山下，我一抬頭，哇!這山真高，我迫不及待的踏在上山的臺階上，奶奶拉著我的'手，因為臺階很陡，如果踩空就要摔下去，后果很嚴重，我們一邊山上，一邊看著山上的風景。姑奶奶說：上山不能快，不然會很累，這樣就到不了山頂了。媽媽走在前面，沒有聽見，她上山比我們快多了，我們走到半山腰，大家都說休息一下，媽媽累的氣喘吁吁，這時候小姨拿出照相機，給我們拍了好多照片。我和弟弟吃了一些零食后，繼續向山頂出發，這下媽媽終于把速度降低了，我們費了好大的勁才來到了山頂，我站在一塊巨大且平坦的石頭上，看著山下的永昌城，沒有污染，沒有垃圾，只有清新的空氣和整齊的樓房。在山頂上有一座孔子廟，我們進去認真的看了看，要下山了，我看到一些老奶奶們已經到了山腳下。雖然有姑奶奶拉著弟弟，但他仍然有點害怕，姑奶奶給他想了一個好辦法，讓他數著臺階下，終于弟弟數著臺階和我們一起到了山下，弟弟告訴我一共數了999個臺階。
這就是我的暑假生活，我覺得爬山讓我明白了很多道理，讓我受益匪淺。
六年級隨筆15
又見熟悉的校園，陽光依舊明媚，天空依舊湛藍。唯有校園里的玉蘭樹長高些，枝繁葉茂。操場上熙熙攘攘，充滿久違的歡笑。
走進教室大門，一聲聲“老江”叫得格外親熱。這聲音，聲聲入耳，顯得那樣親切，一股熟悉的氣氛迎面而來，我又回到快樂的大集體！一張張熟悉的面孔展現在眼前：一個暑假過去，同桌陳壯又強壯許多，顯得虎頭虎腦，煞是可愛；陳煞是可愛；陳可可則像春筍出土般，又“竄”高些；方浩呢，還是那頭微微留長的頭發，自然地向前豎起顯得挺“酷”……大家互相問好，聊著，笑著，鬧著，往日快樂的氣氛又回來。旁邊的兩位女生正興致勃勃地交流，詢問對方過暑假的情況，只見其中一位興奮地說：“我今年暑假去北京，你也去？”另一位略帶失望地回答：“那你可真是幸運，我今年可憐透，爸媽工作忙。我只好成天悶在家，哪兒也去不成！哎，真羨慕你呀。”話音剛落，只聽得前面的同學也在嘰嘰喳喳地談論：“我今年去廈門旅游，鼓浪嶼的海底世界可好玩……”“我可苦，考試沒考好，在家里補習功課，玩的`時間都沒有……”呵呵，看來，“玩”字這個話題還是挺新鮮的。
正想著，只見前面的幾位男同學正探頭探腦地觀察周圍的動靜，很快又低下頭去，拿起筆，在本子上迅速寫著什么。一位班干部恰巧從一位男生旁邊路過，冷不防問道：“干什么呢？神神秘秘的？”那個男生猛然一抬頭，一看不是老師，松一口氣，嬉皮笑臉地答道：“沒……沒干什么，就是作業出點小問題。”說罷，又開始他自己的“工作”。本以為“臨陣磨槍”，還能逃過老師的“法眼”。可是“狐貍尾巴始終要露面”，這不，班主任剛到就要求檢查作業。那些同學只得灰溜溜地躲著老師的目光，在作業本上亂畫一通，勉強來個蒙混過關。哈哈，這“作業質量”的問題還是很嚴重的。
無意間一抬頭，瞥見墻角的一臺嶄新的大彩電。呵！上面還掛著個投影儀。變、變，現在條件好，教室里的設備都“改頭換面”，新學期果然不一樣！欣喜之余，看著那三張課桌上的三個空位，心頭不禁涌起一股思念之情。五年同窗，到頭來還是分離，真不知我們何時才能再相見。低頭看著那一本本新書，往日的一幕幕在我眼前浮現：我們在一起上課，在一起做功課，在一起復習，在一起考試。然而今天，這個集體里卻少三人，你們在遠方跟著打工的父母，生活、學習還好嗎？
開學，窗外小鳥的啼叫聲依舊清脆，風兒的腳步依舊柔和，校園的快樂依舊！
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