教育隨筆：和孩子一起成長

時間：2022-08-05 09:57:59 隨筆

教育隨筆：和孩子一起成長

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過隨筆嗎？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編為大家整理的教育隨筆：和孩子一起成長，希望能夠幫助到大家。

教育隨筆：和孩子一起成長

教育隨筆：和孩子一起成長1

　　我是兩個孩子的母親，也是一名幼兒教師。但我卻覺得自己在教育孩子方面做的很不稱職。女兒從小性格內向，脾氣固執，我一直有意識的改變他，可也沒有多少改變。兒子的性格和女兒正好相反，活潑可愛，乖巧聽話，話也特別多，深的家人的喜歡。

　　可是，隨著孩子的成長，我卻覺得孩子越來越難管了，越來越不聽話了。我知道該好好反思自己了。隨著孩子年齡的增長，孩子的知識、對社會、對周圍環境的認識也越來越多，他們逐漸有了自己的想法，不再是我們幾句話就能打發得了的了。這時候，我們僅憑以往的經驗已經不能實現我們所要的效果了，自然就感覺到孩子難管了。所以，我們也要不斷地學習，多方面了解孩子的想法，學習更多的教育孩子的.方法，做到對癥下藥，才能收到事半功倍的效果。比如輔導孩子的作業，你需事先對孩子的作業或學習內容有所了解，這樣才不至于讓自己措手不及，或讓孩子抱怨“和老師講的不一樣”。另外，在孩子做作業的時候，我在一邊讀讀書、看看報陪著，比干坐那里監督會更能讓孩子接受。實際上，教育孩子的過程就是家長自我完善的過程，我們在用心教育的同時，我們也在不斷地成長、成熟。

　　總之，教育孩子是個急不來的活，每個孩子都有自己的特點，這就需要我們每一個家長，尤其是媽媽們多一份細心觀察，多一份耐心引導，用心做一個智慧母親，和我們的孩子一起學習成長！

教育隨筆：和孩子一起成長2

　　女兒五歲多，乖巧可愛卻又調皮得很，時不時給你弄一些正看是調皮搗蛋，側看卻又似乎是聰明的另一種表現的狀況出來，叫你笑也不是，怒也不是，真是拿好沒辦法。于是逐漸感覺到，如何教育孩子的問題擺上了我人生的重要日程。

　　該如何教育孩子呢？對我來說，確實是一個難題，從父母那里“繼承”吧，那是完全行不通的。我們那個時候家里共兄弟姐妹五個，父母教育的方式就是簡單的三條：第一、心情好的時候給你警告，“不許干什么”；第二、稍差的時候給你一頓臭罵；第三種就是最壞的情況了，或是你真的惹了禍或是他們的氣沒處出，不分清紅皂白，劈頭蓋臉的給你一陣暴打，“看你還給我費不費”。也許沒有經歷過30年前農村生活的人或是獨生子女的'人會問為什么會這樣教育孩子呢？我告訴你吧，原因很簡單，一家五個孩子要吃飯穿衣讀書，父母本來就很操勞，哪還有心思和時間來給你細說慢勸，解決問題最有效的辦法就是輕罵重打，至于解決不解決問題，那可不是我們父輩們能和該思考的問題了，在他們而言，把你養大已經不容易了（不是貶低他們，對于30年前偏遠山區的農民而言，解決吃飯穿衣問題比什么都重要．他們也有愛，但表現的方式不同罷了）。我正在為這事發愁的時候，結識了一位年近50歲的長者，他為人風趣豁達，他給我說，教育孩子的最好方式就是“和孩子一起成長”，他并給我講了許多他與兒子相處的親身經歷。

　　“和孩子一起成長”，我開始思量這個新穎而古老的問題。的確，無論你年齡多大，官職多高，但對于為人父母而言，我們也如孩子般大小，需要學習，需要成長。因為，孩子五歲，我們也才當了五年父母，也才和孩子相處了五年，也才開始面對和處理五歲孩子的許多具體問題。就算你不只有一個孩子，不是第一次為人父母，但你作為第二個或是第三個孩子的父母卻是第一次，如何同時教育兩個孩子或是三個孩子、處理兩個孩子或是三個孩子的問題卻是第一次。所以，我們還必須“與時俱進”，時刻學習新的知識，新的方法，做到“和孩子一起成長”，在不斷教育孩子的同時，使自己不斷學習和積累與孩子相處的方法，不斷提升自己教育孩子的水平。

　　于是，我開始用這個理念和“與孩子做朋友”的心態與她相處，和她一起玩，一起笑，了解她的思想、長處和不足，并擇機加以引導教育。比如，我有睡午覺的習慣，女兒卻精力充沛，從不睡午覺，總是看她也許已看了上千遍的動畫片，而且時不時把音量開得全樓的人都聽得煩，這時，我就給她講，有人睡覺的時候，要把音量開小，不能影響別人睡覺，但她似乎不明白別人睡覺與她有什么關系，時而仍然“我行我素”，儼然開“家庭音樂會”。這時，真有點氣憤，但是卻不能夠發著，我便想如何給她講清“換位思考“或是“人人為我、我為人人”的道理，因為你直接給她講這些大道理她是斷然聽不懂的。經過一番思量，我給她解釋說，人家睡覺的時候你把音量開小，別人才覺得著，你睡覺的時候別人也才會把音量開小，你才能睡好覺。通過這種與其自身密切相關的例子說教，果然，在以后我午睡的時候，她總是自覺把音量開小，而且還主動把我臥室的門拉上。到了后來有一次，我在臥室看書，她和表姐在客廳玩耍，她主動把門給我拉上，并悄聲對她表姐說：“不要吵了爸爸看書”。我聽了，十分高興，我的教育方式起作用了，五歲的女兒競也懂得為他人作想！

　　這樣的例子很多，比如她媽媽減肥，女兒也跟著要＂減肥＂（她瘦得如柴），在遇到這些問題的時候，我總是盡量＂以其身說教＂，以理服人（但確實不容易）．通過一來二往，女兒明白了許多道理，我也從中學到了不少處理問題的方法和理念。我和女兒相處得其樂融融，我們是父女，但在玩耍時我們更像是兄妹。有時妻子說我老大不懂事，象孩子一樣和女兒瘋玩，但我卻不以為然，和孩子玩在一起，又有何不可呢？可以了解她的思想，了解她的習慣，可以找到教育她、引導她的辦法，也可以學會如何與孩子相處，不斷豐富自己為人父母的人生閱歷。在孩子不斷健康成長的過程中，也讓自己不斷的進步、不斷的成長。

教育隨筆：和孩子一起成長3

　　開學第二周了，每一次總會有些小感觸，在帶啟蒙中心得時候，就提醒過自己小孩子的模仿能力特別強，一定要注意自己的言行舉止，以及自己身教的重要性，這些天，每當我說：“快點把水龍頭關上，不能浪費水”，之類的話，就會有個小小的身影在我背后，跟著我學“快點水龍頭關上，不能浪費水”。馬上我就意識到自己的錯誤了，立馬改口“請你把水龍頭關上，我們不浪費水”后面的的小身影，也改口了，和孩子們相處，能與他們坐在一起時，我盡量不“高高在上”因為我也會驕傲，能和他們以“我們”相稱，盡量不用老師相稱，可能是之前的代課習慣，導致了自己在孩子們面前總喜歡“高高在上”的，這個要改正，不然就會成為我成長的“困擾”。

　　孩子們到這里來上學，我們所做的事情就要為他們得一輩子負責，曾經我很疑惑這個問題什么是一輩子的“好”而我的母親給了我一部分答案，她給我最“狠”的教育模式，同時也給了我，活在這個世界上的最大本領：獨立、自強！看向現在的孩子他們獨立嗎？長大以后能承受現在社會的巨大壓力嗎？有又誰能給我一個堅定的答案！孩子們現在的習慣好嗎？五六歲的孩子連最基本的“父母呼，應勿緩”都做不到，孩子們總有一天會獨自飛翔，我們現在要做的就是多給孩子們儲備“精神食糧”。而不是給孩子最好的“保護”。

　　孩子的成長也是不能操之過急的，孩子們現在的好習慣與壞習慣改變或者沒有改變都不要著急了，成長本來就是一個循序漸進的過程，現在孩子所有的改變也可能只是適應新環境而做出的'某個“假象”而已，隨時都可能面臨“反彈”，而我們要做的就是循環引導。在和家長聊天的過程中不難發現，家長們對學校報的期望很大，希望學校能夠改變自己的孩子，而我們能做的也只有為孩子營造一個好的氛圍，盡我們最大的努力無引導孩子，真正能改變孩子的還要靠家長本身。

　　在這個的學習過程中，我不知道自己能堅持初心多久，會不會哪天就因為自己的驕傲而遺忘了，我只希望我可以做好自己的“本分”。

教育隨筆：和孩子一起成長4

　　作為一個老師，不僅要教好書，使學生獲取知識，更要育好人，使學生養成良好的行為習慣和學習習慣。如果不育人，就是害人。因此，我在教學工作中，立足于課堂，立足于校園，立足于細微，嚴格要求自己，言傳身教，以身示范，和孩子一起成長，讓學生親其師，信其道，促進孩子健康成長。

　　學生是老師的一面鏡子，老師是學生成長的榜樣。人們常說：“什么樣的老師，就會教出什么樣的學生。”可見，老師的行為習慣對學生的影響是多么的大。

　　書是我的朋友，帶給我無窮的快樂。我常常把自己看到的好文章分享給孩子們，教他們認識世界，奠定人生方向。這樣，在孩子們眼中，我還算一個文氣的老師吧。

　　記得上學期的一天早上，我利用早讀課的時間，把我昨晚在《格言》雜志上看到的一篇文章《把孩子當人看》分享給孩子們，大意是講北京的一個朋友暑假期間把自己10來歲的孩子托付給澳洲的朋友看管，而澳洲的朋友卻對才進他家門的孩子講清規則，說自己要工作，有自己的生活圈子，他沒有義務照顧孩子生活，沒有義務為孩子洗衣做飯，沒有義務叫醒孩子起床，沒有義務帶孩子游逛……總之，一切都會是孩子自己解決問題，但是會給孩子提供地圖呀，網絡聯系之類的幫助，把孩子當大人看。兩個月后，孩子什么都會了，變成了一個小能人。

　　我班的孩子聽得津津有味，兩眼放光，希望自己也變得這么能干。恰好，學校中午停天然氣，學生只能一人一包牛奶和一個面包。我班的活潑人物鐘睿康看到這些食物，馬上要求電話家長，叫家長送飯來。我制止了他的行動，對他說：“老師早上給你講的`故事你忘了嗎？你在學校學習，應該把自己當大人看，你就應該讓爸媽放心。你爸媽上了半天的班，已經很辛苦了，他們并沒為你準備午餐，你要叫他們送，他們就得不到休息，作息時間被你打亂，你忍心他們這樣來照顧你嗎？全校的同學都這樣吃，老師也這樣吃，就那么一頓飯，相信你能克服下來的！”孩子聽后，不再浮躁。后來在鐘睿康的周記里寫到了這件事，他這樣寫道：“老師那天的話讓我陷入了沉思，覺得父母沒欠我什么，反而是給于自己的太多太多了，我應該懂事，應該學會感恩父母，從身邊做起，為父母盡一份孝心。”原來，書中的智慧顯現于平常之中，潛移默化的洗滌學生心靈，我為孩子有這樣的感悟感到欣慰！

　　現在的孩子大都喜歡看電視和漫畫，對于文字多的書籍卻感覺乏味。但在我的影響下，孩子們嘗到了讀書之樂，都喜歡讀書。我還給他們創設了一個交流的平臺。記得那次讀書交流課，孩子們興奮開心的情境還浮現于我眼前，當孩子們一個個的介紹他們的讀書心得的時候，連我也驚訝于孩子們居然閱讀這樣廣泛。其中黃心昱介紹的一本《心靈的雞湯》，成禺翰的《奇妙的動物世界》，鄧清戈的《會說話的鳥兒》，邵文淼的《汽車世界》……，讓我欣喜、感動、陶醉。孩子們在書中找到了快樂，一種積極向上的思想，純真善良的品質洋溢其間。

　　可見，教師的個人行為足以影響到學生良好的學習習慣的養成。良好的習慣有助于身心的健康發展和有效地掌握文化知識，因為它使我們自覺地去做有價值的事情。

教育隨筆：和孩子一起成長5

　　新的一學期開始啦，班上的小朋友們很快適應了幼兒園的環境，了解了班級的老師，同時也結實了新的朋友，并且通過故事《小熊長大了》讓孩子們知道了，我們現在可是中班的小朋友啦！我們長大了，有很多的事情是自己能夠獨立完成的啦！所以，請爸爸媽媽放心哦，我現在可是小大人了哦！

　　俗話說，一個好的行動習慣和思想，都有一個慢慢的開始。我也不知不覺的陪同孩子們一起學習培養起來。作為一名幼兒園老師，除了愛心，細心，恒心以外，還要有一顆善于觀察發現的心。因為每個孩子都有自己的潛力，都需要有一顆理解他們的人去表揚他，贊美她，使得他們進步。

　　前段時間，我給孩子們講了一個《玩具的家》的故事，今天在下午玩玩具時，到時間了，孩子們很快的把玩具都送回了相應的`位置，但是他們并沒有像原來一樣把玩具擺放整齊，而是散放一堆，估計是有些小朋友在比賽誰的速度快誰第一。但是我發現有位細心的小朋友在那里悄悄的幫老師收拾玩具，并且分類整齊有序。我就很高興的表揚了一下涵涵小朋友。收拾完以后就會去做好了，并且對他周圍的小朋友說老師表揚我了。突然有一天收到涵涵媽媽的電話，她說“老師，您是不是在學校表揚涵涵了。涵涵最近在家里好像變了一個人似的，特別聽話，不僅自己的事情自己做了，而且還想幫我干家務了，我們家孩子呀就喜歡夸，越夸越表現好……”聽完以后，我覺得對每個孩子可能都需要不同的方法，以后在教學上仔細觀察每位小朋友，使得他們有更大的進步空間。

教育隨筆：和孩子一起成長6

　　孩子的成長只有一次，與他們一起成長，是責任，是幸福，也是一門藝術。記得曾經看過李鎮西老師的一本書，李老師在書中說：“快樂，源于善良：讓人們因我的存在感到幸福，就是最大的快樂！快樂，源于知識：暢游在浩瀚知識的無邊海洋，就是最大的快樂！快樂，源于童心：永遠保持赤子般的純凈無暇，就是最大的快樂！快樂，源于超越：戰勝自己并爭取做最好的自己，就是最大的快樂！原來，快樂就是如此樸實的一個概念。說的真好，于是我便一直欣賞李老師的這句話，將他帶到了我的工作當中去。在日常的工作中，我們往往會偏離方向，以教師為主體教學，通過下面的.事情，我真正理解到了。原來小孩子們也有大智慧，和孩子們一起成長，享受其中的快樂。

　　這要從這兩天發生的事情說起，最近幾天也不知道孩子們是怎么了，全班級的孩子都亢奮異常，我們喊破了嗓子孩子們依然我行我素，真有一種要頂著屋頂飛了的感覺，每過一段時間個別的孩子就會變的非常的亢奮，但是尤其在孩子中間這種亢奮傳遞的非常快，幼兒的亢奮點極低，然后就變成了眼前一鍋粥的景象，雖然我很理解，但是還是想讓孩子們冷靜下來，就在這個吵吵鬧鬧的空檔，作為年輕教師的我有些束手無策，讓人沒想到的是這時馮寅祖跑了過來，跟我說老師我有辦法能掌控局面。這句話讓我當時就笑場了，還掌控場面呢。于是我就趴在他身邊，聽他說：“老師我們來進行一個安靜大比拼吧？”安靜大比拼？這是什么？

　　突然我意識到，這或許還真是一個好主意。

　　于是我把它們分成了4個小組，一天下來累計分數比比那一個組到最后獲勝，這期間如果小組中有一個違反規則，全組都會要求扣分。真沒有想到，看起來這個簡單的似乎沒有什么規則邏輯可言的游戲，竟然起到了非常好的效果，孩子們慢慢變得安靜了下來，有時候還在互相較勁，上課效果也是格外的好，4個小組竟然還在課堂的提問中互相競爭了起來，變得更加積極主動。后來我又回想這天發生的事，我對孩子們有自己的想法感到欣慰，同時也體會到孩子們的小智慧。分組對抗，互相自制。我感覺應該這個就是游戲的核心。

　　這是孩子們自己提出的一個想法，然后再孩子們中間會有著極大的認同感，分成小組增強孩子們的集體榮譽感，增加一些他們的競爭觀念。很多時候大人們都會說，你們小孩子懂什么。往往都不會聽孩子們對一些事的想法，孩子的世界觀還在養成，盡管他們的很多想法是幼稚的甚至的不切合實際的，但是這是他們自己動腦思考以后認為最適合進行的方案，當孩子們鼓起勇氣將自己的計劃提出來的時候，這就是他們思想的框架擺在我們大人面前的時候，我們還是應該仔細聆聽孩子們的計劃，或許咱們會從世界的另一個角度來看待問題，孩子們的世界，就算讀再多的心理學也不如孩子們自己了解，尤其我們幼兒教師更應該聆聽孩子們的想法，這樣或許會解決我們工作中面臨的巨大難題。

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