發(fā)現(xiàn)的隨筆15篇
在學(xué)習(xí)和工作中，大家都看到過(guò)不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是小編為大家收集的發(fā)現(xiàn)的隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
發(fā)現(xiàn)的隨筆1
哲人說(shuō)過(guò)：“生活中充滿了偶然，誰(shuí)也不能預(yù)料下一秒世界會(huì)怎樣變化�！钡牵且�?yàn)橛辛烁鞣N偶然，才使生命變得充實(shí)精彩。
父母喜歡養(yǎng)花，于是，在我家的陽(yáng)臺(tái)上擺滿了各種各樣的花，有“本性能耐寒，風(fēng)霜其何奈”的菊花；有“唯有牡丹真國(guó)色，花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城”的牡丹，還有“翠葉光如沃，水葩淡不妝”的茉莉�；ㄩ_(kāi)花落，點(diǎn)綴著我們一家幸福溫馨的生活。
一天，我偶然發(fā)此刻一片片綠葉中擠出來(lái)幾朵像喇叭一樣的白色花朵，沒(méi)有菊花那一簇簇的花瓣，沒(méi)有牡丹那濃艷的裝束，沒(méi)有茉莉那星星點(diǎn)點(diǎn)地嬌小，有的只是一片半張若合的、像細(xì)紗一樣的花瓣和一圈濃密的米黃色的花蕊，這是什么花？我輕輕地?fù)荛_(kāi)一片片綠葉，順著長(zhǎng)長(zhǎng)的花莖向下找，最后，我驚訝的發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的花莖竟是從那其貌不揚(yáng)的仙人球球體上長(zhǎng)出來(lái)的，我輕輕地將花盆搬開(kāi)，這才發(fā)現(xiàn)，圓圓的球體上伸出五條長(zhǎng)長(zhǎng)的花莖，莖的末端則開(kāi)了五朵美麗的花。這盆仙人球長(zhǎng)滿刺，我們?nèi)菀妆辉剑谑俏覀兌疾幌矚g它，也沒(méi)有精心的給它澆水，結(jié)果它卻開(kāi)出了這無(wú)與倫比的美麗花朵，我贊嘆這美麗的花朵，我更贊嘆這盆小小的仙人球，竟用小小的身軀支撐起一片美麗。
這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，其它的花朵都低下了頭，都收起了那炫耀的神色，再艷麗的花朵也變得黯然無(wú)光，再碩大的花朵也顯得渺小至極，那些美麗的`花朵開(kāi)放時(shí)必然會(huì)贏得很多欣賞的目光和話語(yǔ)，但是它們往往是人們用了各種營(yíng)養(yǎng)，各種化肥，營(yíng)造適宜的環(huán)境，注入精心的照料之后才開(kāi)放的，而且多數(shù)常常是曇花一現(xiàn)，但這仙人球就不一樣了，沒(méi)有人們精心的照料，沒(méi)有各種營(yíng)養(yǎng)，甚至沒(méi)有充足的水分，但它依舊努力綻放，綻放……
植物是偉大的，在植物面前，人甘愿變得渺小嗎？不是的！也許人生道路是坎坷的，也許生活中沒(méi)有太多的順流，但我們依舊要選取前行，選取讓生命的花朵怒放！
我感謝這美麗的花，讓我學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)；我感謝我有幸偶然發(fā)現(xiàn)了這美麗的花，讓我思考了我的人生，讓我明確了我的方向！作文
愛(ài)迪生實(shí)驗(yàn)中偶然發(fā)現(xiàn)了做燈絲的鎢；阿基米德洗澡時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)了浮力定律；牛頓被蘋(píng)果砸到偶然發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力，偶然，帶給人的不僅僅僅是驚喜，有時(shí)候是無(wú)價(jià)的財(cái)富。
偶然的發(fā)現(xiàn)，我又長(zhǎng)大了許多……
發(fā)現(xiàn)的隨筆2
有一天晚自習(xí)下課的時(shí)候我和趙鑫渝、姚煒業(yè)去我們班拖地，那時(shí)候潘澤宇給我一塊橡皮泥，我們拖完地后用粉筆在黑板上面畫(huà)畫(huà)。我拿橡皮泥畫(huà)，橡皮泥只有一點(diǎn)點(diǎn)看得清，就在這一瞬間，趙鑫渝一部小心把粉板擦掉在地上，就在那個(gè)過(guò)程中，粉板擦先拍到了我寫(xiě)的字上，我大叫起來(lái)：“看，你們快看啊!”
他們倆異口同聲道：“別大聲的叫，老師會(huì)過(guò)來(lái)罵的!”
結(jié)果他們把我的發(fā)現(xiàn)擦了。我把粉板擦拿過(guò)來(lái)，再用橡皮泥在黑板上寫(xiě)上我的名字，接著又用粉板擦遞給姚煒業(yè)，讓他用粉板擦輕輕拍打我寫(xiě)的字。后來(lái)讓我們目瞪口呆，我們你看看我，我看看你。在黑板上果然顯現(xiàn)出我的'名字，我們高興地手舞足蹈。
后來(lái)，我們認(rèn)真地思考著這個(gè)問(wèn)題，我給他們每人發(fā)了一點(diǎn)橡皮泥，做了相同的實(shí)驗(yàn)，最后得出的結(jié)論是：橡皮泥上面有油，粉板擦上面的粉筆灰碰到了橡皮泥上的油就被吸上去了。
今天這件事告訴我們，以后我們要仔細(xì)、認(rèn)真地去觀察身邊的一切，這樣才能了解其中的奧秘!
發(fā)現(xiàn)的隨筆3
小時(shí)候，我就和奶奶住在一起。
我小時(shí)候很倔，脾氣也很不好，每次奶奶喊我吃飯，就是把我拉回來(lái)我也緊閉小口，一副“大不了同歸于盡”的架勢(shì)。最后，在奶奶的軟磨硬泡下，我終于磨磨蹭蹭吃完一小碗飯。
還不止這些，記得我奶奶跟我說(shuō)過(guò)，小時(shí)候一說(shuō)把我送去打針，我就鬧。她只好使出渾身解數(shù)降服我。那個(gè)時(shí)候，把奶奶當(dāng)?shù)帽任覌寢屵�親。
現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了。步入青春期的自己，開(kāi)始慢慢變得尖銳，棱角分明。
一次，一群人在家里吃晚飯，奶奶燒了一桌的菜。我吃得正興，奶奶從旁邊過(guò)來(lái)，在我耳旁細(xì)說(shuō)：“今天菜燒得很多，你多吃點(diǎn)啊。”我心不在焉地應(yīng)了一聲：“哦�！钡棠滩⑽赐Ｖ�，又把遠(yuǎn)處幾盤(pán)菜端到我面前，我有點(diǎn)嫌她煩：“好了好了可以了，我自己會(huì)吃。”
她又指著那邊的排骨說(shuō)：“你吃不吃？”我已經(jīng)有些飽了，忙說(shuō)“不吃”。奶奶還問(wèn)：“你吃點(diǎn)啊，我今天燒起來(lái)很香的……”
“哎呀我不吃！煩死了！”我忍不住了，小聲地對(duì)旁邊的奶奶發(fā)怒地說(shuō)道，繼而撇頭顧自己吃。隱約感覺(jué)到，奶奶從我身邊慢慢退開(kāi)。
飯后。
一幫小屁孩沖進(jìn)書(shū)房的電腦，我索性到外面看電視。無(wú)意間一瞥，看見(jiàn)奶奶在收拾碗筷。她在客人來(lái)時(shí)幾乎從來(lái)都不在大家吃正興時(shí)上餐桌，總是在廚房?jī)?nèi)外忙活，很開(kāi)心的樣子。總是等客人走盡后，和爺爺兩人獨(dú)自隨便吃吃剩菜。
這是否就是老一輩人的習(xí)慣呢。
望著默默收拾碗筷的奶奶，我發(fā)現(xiàn)，她的'背，好像又彎了一點(diǎn)。
小時(shí)候，奶奶仿佛在我眼中有精力的很，無(wú)所不能忙這忙那。但現(xiàn)在，好像不一樣了。我發(fā)現(xiàn)，她并沒(méi)有以前那么高大有力量了。她老了。佝僂的身材，擋不住的皺紋，完全松弛的皮膚，星星點(diǎn)點(diǎn)的白發(fā)。
她老了。真的老了。
也許有時(shí)候，她的煩，只是她在擔(dān)心。也許我該理解。
幸虧，我總算是發(fā)現(xiàn)了。
發(fā)現(xiàn)的隨筆4
本課的教學(xué)，也使我有了有趣的發(fā)現(xiàn)，突然發(fā)現(xiàn)班里的孩子的思維其實(shí)是很活躍的，尤其是在得到了大力的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)之后。
學(xué)習(xí)本文的第一自然段，依然讓學(xué)生來(lái)讀讀課文，看看自己能讀懂什么。很多學(xué)生依照過(guò)去慣性的思維，第一自然段有幾句話，根據(jù)句子自己提問(wèn)自己回答，在大家回答幾乎差不多的時(shí)候，一生依然躍躍欲試，為什么呢？請(qǐng)他回答時(shí)，使我驚喜不已，他說(shuō)：“大家的問(wèn)題我也讀懂了，不過(guò)，我在想，達(dá)爾文到底是怎樣才成為著名的科學(xué)家的呢？”是啊，更多的孩子的思維只能就事論事，不會(huì)超脫文字的表面來(lái)理解和感悟，而這孩子的思維則不然，他能在讀懂中挖掘問(wèn)題，我忍不住大力表?yè)P(yáng)了一番，并獎(jiǎng)勵(lì)了一顆閃亮的智慧星。因這樣一個(gè)問(wèn)題的提出，下面的課上得更加生動(dòng)了，當(dāng)學(xué)到第三自然段“達(dá)爾文捉來(lái)許多昆蟲(chóng)，反復(fù)觀察比較，終于找到了答案�！睍r(shí)，另一位學(xué)生有來(lái)了一次點(diǎn)睛之筆：“達(dá)爾文找到了怎樣的答案呢？”這正是下文的內(nèi)容。于是，我改變的原來(lái)教案的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生趕緊往下讀，看看答案是什么。然后又請(qǐng)學(xué)生分句讀讀達(dá)爾文找到的.答案，并找出每一句中所寫(xiě)的昆蟲(chóng)類型，然后逐句使用多媒體出示，讀讀想想，把課文中“死”的句子在腦筋中變成“活”的動(dòng)畫(huà)片，再用自己的語(yǔ)言介紹出來(lái)，第一句似乎有一些困難，舉手的只有兩三個(gè)，但到第二句話的時(shí)候，許多學(xué)生學(xué)會(huì)了思考和表達(dá)的方法，爭(zhēng)先恐后的舉手描述自己腦中的動(dòng)畫(huà)片，收效甚好。最后連下課鈴響了都沒(méi)有理會(huì)，教室里依然交流熱烈。
這樣的一篇課文，在其他班級(jí)上課的情況看來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較累，但我在這節(jié)課上卻有了意外（其實(shí)也是意料之中）的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一旦真正成立學(xué)習(xí)的主人，那么，即使有些看起來(lái)索然無(wú)味的課文，也能因?yàn)閷W(xué)生的主動(dòng)參與而變得精彩紛呈。
下面簡(jiǎn)單地記錄下這一節(jié)課的過(guò)程：
一、讀第一自然段，看看自己讀懂了什么？
在學(xué)生讀懂的基礎(chǔ)上自己提出問(wèn)題：達(dá)爾文究竟是怎樣才成為了科學(xué)家的呢？
教師：讓我們趕緊往下學(xué)習(xí)，看看達(dá)爾文是怎樣成為科學(xué)家的？
二、自己讀讀第二自然段，交流自己讀懂了什么的基礎(chǔ)上教室引導(dǎo)根據(jù)第二自然段質(zhì)疑。
三、出示第三自然段的第一句話，交流你讀懂了什么？學(xué)生在讀懂的基礎(chǔ)上自主質(zhì)疑：達(dá)爾文究竟找到了什么答案呢？
學(xué)生自讀，找到答案后交流并數(shù)數(shù)有幾句話，然后看看三句話中介紹了哪些昆蟲(chóng)，用“～～”標(biāo)出來(lái)，最后分別出示三句話，引導(dǎo)學(xué)生在自己的腦中根據(jù)句子內(nèi)容播放動(dòng)畫(huà)片，并介紹給大家，比一比誰(shuí)的動(dòng)畫(huà)片最精彩。
四、讀懂第四自然段，然后使用課件連接到有關(guān)達(dá)爾文的研究的網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，課后自己在網(wǎng)頁(yè)上尋找自己疑問(wèn)的答案，并利用集會(huì)等時(shí)間結(jié)合科學(xué)家故事的介紹進(jìn)行交流。
發(fā)現(xiàn)的隨筆5
班上調(diào)皮的孩子很多，其中屬于傳昊個(gè)子長(zhǎng)得最高，個(gè)性最倔強(qiáng)。因此，也是我們老師的“頭疼”孩子。早上自由活動(dòng)時(shí)，無(wú)意中聽(tīng)到于傳昊特自豪地說(shuō)：“我最厲害了！”陡然聽(tīng)到這話，一時(shí)我也沒(méi)有多想。中午午休時(shí)，我又回想起他的話來(lái)，華華這孩子調(diào)皮，霸道，好勝。因?yàn)閺男≡谵r(nóng)村奶奶家長(zhǎng)大，被奶奶寵壞了，父母也管教不了，其父母的管教方式也過(guò)于粗暴，不聽(tīng)話就打！是不是孩子產(chǎn)生了逆反心理呢？再說(shuō)說(shuō)他與小朋友的關(guān)系。只要他不欺負(fù)小朋友，就能很好地與他們相處，因?yàn)樗軙?huì)玩。他說(shuō)他最厲害，是因?yàn)樗麄�(gè)高力氣大，一般孩子不敢惹他，這也助長(zhǎng)了他的霸道。他欺負(fù)小朋友也無(wú)非是為了想要?jiǎng)e人手中的玩具或別人擋了他想看的`東西之類不順?biāo)獾氖虑椤?/p>
其實(shí)，他也有他的優(yōu)點(diǎn)，樂(lè)于幫助那些班上年紀(jì)小一些的小朋友，在老師的鼓勵(lì)下也能表現(xiàn)得很棒！再說(shuō)他現(xiàn)在不是比以前進(jìn)步了好多嗎？不再隨意的欺負(fù)小或許，他說(shuō)他厲害也只是一個(gè)孩子一時(shí)無(wú)意識(shí)的童言。不過(guò)真的讓我不敢疏忽。很多的時(shí)候，我們總用成人的眼光看孩子，要求孩子，總覺(jué)得孩子太調(diào)皮，其實(shí)我們應(yīng)該走進(jìn)孩子的心里，細(xì)細(xì)地去讀懂他們！
發(fā)現(xiàn)的隨筆6
昨天多云，出了點(diǎn)太陽(yáng)，我就帶兒子去附近的小區(qū)里逛逛，那里有綠化，草地、樹(shù)木、花卉、鳥(niǎo)叫、蟲(chóng)鳴，對(duì)于聆聽(tīng)自然音是不錯(cuò)的地方。到了小區(qū)公園，滿眼的綠色一掃多日的陰霾，心情跟著豁然開(kāi)朗起來(lái)。我慢慢走在路上，唯唯騎著他的小自行車，我聽(tīng)到了微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉的聲音，于是停下來(lái)對(duì)兒子說(shuō)：唯唯，不要說(shuō)話，豎起耳朵，有沒(méi)有聽(tīng)到什么聲音？?jī)鹤油嶂^四處看看，有點(diǎn)木然，因?yàn)楫?dāng)時(shí)風(fēng)很小，偶爾才有一陣微弱的沙沙聲，孩子大概沒(méi)仔細(xì)聽(tīng)，于是我自言自語(yǔ)道：是不是聽(tīng)到沙沙沙的聲音，啊，這是風(fēng)吹動(dòng)小樹(shù)的聲音吧。后來(lái)，我讓孩子下車，我們一起慢慢步行，一路尋找著其他自然音，可能是連續(xù)下雨，鳥(niǎo)兒們都飛走了，基本沒(méi)聽(tīng)到什么鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴。我問(wèn)孩子有沒(méi)有聽(tīng)到什么鳥(niǎo)叫聲，孩子很純真的回答：鳥(niǎo)叫沒(méi)有。就在快失望時(shí)，我突然聽(tīng)到很大的啾啾聲，興奮地對(duì)唯唯說(shuō)，聽(tīng)到了嗎？啾啾啾。唯唯手舞足蹈的跟著說(shuō)：啾啾啾！我們還邊走邊撿了掉落在地上的樹(shù)葉，然后滿載而歸。
晚上吃過(guò)飯，我在洗碗的時(shí)候，看著水龍頭嘩嘩地流著水，忽然靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)好玩的'游戲。我叫來(lái)兒子，拿出一摞陶瓷小碗（吃飯用的），將它們放到飯桌上排成一列，又跑到廚房舀來(lái)清水，倒到一個(gè)個(gè)碗里，每一只碗里的水是不一樣的。兒子興奮地看我做著一切，不知道要干嘛，嘿嘿~
我手里拿著兩根筷子，對(duì)孩子說(shuō)：我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，用筷子敲敲每個(gè)碗，聽(tīng)聽(tīng)看會(huì)不會(huì)發(fā)出不同的聲音。我把一根筷子給他，我先示范用筷子敲打碗的邊緣，發(fā)出叮叮咚咚等不一樣的聲，孩子也想敲了，但是他要兩根筷子，我跟他說(shuō)一人一根，他不依非要全部。好吧，孩子想換個(gè)玩法就隨他吧，以孩子為主。唯唯雙手拿著筷子，一陣亂敲，發(fā)現(xiàn)裝了不同量的水的碗們，會(huì)發(fā)出完全不一樣的聲音，開(kāi)心的大叫。孩子還不能用語(yǔ)言去描述，但我相信他已經(jīng)感受到了，我告訴他這是叮叮聲那是砰砰聲。
我又想到一共7只碗，如果仔細(xì)調(diào)節(jié)碗里的水量，能不能發(fā)出“哆、來(lái)、米、法、索、拉、西”七個(gè)音符？理論上應(yīng)該是可以的，但實(shí)際操作時(shí)發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)難度。此時(shí)孩子已經(jīng)不愿再敲了，他被碗里的水吸引住了，用小勺玩水玩得不亦樂(lè)乎。我呢，還在努力調(diào)水，試了很多次，終于能敲出“多來(lái)米法索”五個(gè)清晰的音，“拉”和“西”不是很準(zhǔn)。我連續(xù)敲了遍，又敲了幾首簡(jiǎn)單的歌曲旋律（我僅會(huì)的最簡(jiǎn)單的曲子,ha~），很好聽(tīng)。于是我叫兒子來(lái)聽(tīng)媽媽“演奏”，唯唯停下了玩水，然后他也加入進(jìn)來(lái)，一邊敲還一邊唱歌（亂敲亂唱的那種），最后我們娘倆徹底玩瘋了。
發(fā)現(xiàn)的隨筆7
在我的眼里，洋洋是一個(gè)比較調(diào)皮搗蛋的孩子。你看，孩子們都在認(rèn)真地跟著老師學(xué)唱歌，只有他一會(huì)兒晃晃小椅子，一會(huì)兒摸摸旁邊小朋友的臉，發(fā)現(xiàn)大家都不搭理他，就干脆躺在自己的小椅子上面……每當(dāng)看到這些，我就氣不打一處來(lái)。
這時(shí)，我的“師傅”(指導(dǎo)老師)對(duì)我說(shuō)了這樣一句話：“用你的眼睛，每天去發(fā)現(xiàn)洋洋一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，然后告訴我。”我很詫異“師傅”的要求，但還是照做了。一開(kāi)始，我覺(jué)得很困難，因?yàn)槲乙呀?jīng)給洋洋貼上了“調(diào)皮”的標(biāo)簽，所以在我的眼里看不到他的優(yōu)點(diǎn)，看到的都是他的“調(diào)皮搗蛋”。
那天語(yǔ)言活動(dòng)，我正組織孩子們學(xué)念兒歌，看著故意做一些小動(dòng)作的洋洋，我實(shí)在忍不住了，便把他拉過(guò)來(lái)問(wèn)：“這首兒歌你學(xué)會(huì)了嗎?”我想等他說(shuō)不會(huì)念的時(shí)候再好好教育他，不料洋洋說(shuō)他會(huì)了。洋洋竟然一字不差很流暢地把這首兒歌背誦了出來(lái)。我很驚訝，我開(kāi)始在洋洋身上發(fā)現(xiàn)了一些和我原來(lái)想象不一樣的東西。
游戲的時(shí)間到了，洋洋像往常一樣搬著小椅子去玩插雪花片的游戲。以往，我看到的'都是洋洋搬著椅子?xùn)|碰一下西撞一下的情形，但今天我看到的是洋洋安安靜靜地在插雪花片。一會(huì)兒，他就完成了作品。他高舉著自己的作品對(duì)我說(shuō)：“老師，你看這是我的雙層列車!”“很漂亮的車子!”我由衷地贊美了一句。因?yàn)檠笱蟮淖髌反_實(shí)漂亮．車子的每一層都用了不同的顏色，并且色彩很協(xié)調(diào)。聽(tīng)了我的表?yè)P(yáng)，洋洋的臉笑成了一朵花。
中飯之前的這段時(shí)間，我們一般都會(huì)帶孩子唱唱歌，孩子們比較放松。這時(shí)洋洋突然站起來(lái)說(shuō)：“老師，我要講故事給小朋友聽(tīng)!”如果在以前，我肯定不會(huì)同意，因?yàn)樵谖覀儼嗬铮灰谎笱蠓^(guò)的書(shū)大多會(huì)破損，他連書(shū)都不會(huì)愛(ài)惜，怎么能講好故事呢?但今天我沒(méi)有拒絕。只見(jiàn)洋洋繪聲繪色地講起了《孫悟空東海龍宮取寶》，孩子們都聚精會(huì)神地聽(tīng)洋洋講故事，活動(dòng)室里一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。故事講完了，大家意猶未盡，我問(wèn)大家：“洋洋講的故事好不好聽(tīng)?”所有孩子都大聲地回答：“好聽(tīng)!”
原來(lái)，不是洋洋太調(diào)皮，也不是洋洋沒(méi)有什么優(yōu)點(diǎn)，而是我的偏見(jiàn)蒙蔽了我的雙眼。這時(shí)我才理解了“師傅”常說(shuō)的話：教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，不僅要善于發(fā)現(xiàn)那些聰明乖巧能干的孩子，更要善于發(fā)現(xiàn)那些表現(xiàn)不盡如人意的孩子的優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)槿绻愕难劬吹降暮⒆邮莾?yōu)秀的時(shí)，那么這個(gè)孩子就已經(jīng)是優(yōu)秀的了。
發(fā)現(xiàn)的隨筆8
作為本地人，去崆山多少次，已是無(wú)法計(jì)算。印象之中的崆山，就是一個(gè)丘陵，普普通通，平平凡凡。甚至覺(jué)得它還有點(diǎn)多余。不如在地殼運(yùn)動(dòng)中把它造成一馬平川，那樣就能變成豐收的良田。只因幾年之前的一次偶然發(fā)現(xiàn)，這丘陵里面隱藏著一個(gè)白云洞。使得崆山聲名鵲起，身價(jià)陡增。勝過(guò)了許許多多比它高比它大的山。白云洞的魅力不僅我們炎黃子孫流連忘返，金發(fā)碧眼的海外游客也直豎大拇指嘆為奇觀。生活就是這樣充滿了秘密，需要我們無(wú)窮無(wú)盡地去發(fā)現(xiàn)。
哲學(xué)家說(shuō)，對(duì)于我們的眼睛來(lái)說(shuō)，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。誠(chéng)哉斯言。在熙熙攘攘的紅塵中，作為領(lǐng)導(dǎo)或被領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己不太了解的`、乃至有點(diǎn)討厭的被領(lǐng)導(dǎo)或領(lǐng)導(dǎo)是否也缺少點(diǎn)發(fā)現(xiàn)？作為丈夫或妻子對(duì)自己熟視無(wú)睹甚至感到膩煩的妻子或丈夫是否也缺少點(diǎn)發(fā)現(xiàn)？作為父親或兒子對(duì)自己“代溝”相阻困惑別扭的兒子或父親是否也缺少點(diǎn)發(fā)現(xiàn)……當(dāng)然，這發(fā)現(xiàn)應(yīng)該是積極的美的發(fā)現(xiàn)。作家冰心稱自己是美的開(kāi)采工。其實(shí)我們每個(gè)人都應(yīng)該成為美的開(kāi)采工，用一顆愛(ài)的心，用一雙澄凈的眼睛，在世界上發(fā)現(xiàn)更多更好的崆山白云洞。
發(fā)現(xiàn)的隨筆9
記得前年我在畢業(yè)本推行寫(xiě)日記，學(xué)生本子倒是準(zhǔn)備了，可是他們大多時(shí)寫(xiě)時(shí)輟，養(yǎng)成習(xí)慣的實(shí)在是鳳毛麟角。但是兩個(gè)班，近百人中還是有一個(gè)叫常笑的姑娘能夠堅(jiān)持下來(lái)。說(shuō)實(shí)在的，她的文字質(zhì)量說(shuō)不上好，書(shū)寫(xiě)也算不上上乘，可是因?yàn)橄『�，我也就覺(jué)得難能可貴了，所以我還發(fā)了一個(gè)筆記本給她。
這一屆學(xué)生入學(xué)的時(shí)候，我也是在兩個(gè)班推行寫(xiě)日記，可是學(xué)生惰性很強(qiáng)的，能堅(jiān)持寫(xiě)的少，能長(zhǎng)期堅(jiān)持并且文字還相對(duì)不錯(cuò)的就更是少之又少了。可是我期盼的柏拉圖還是出現(xiàn)了，也是一個(gè)女生，她從去年九月十三日開(kāi)始寫(xiě)日記。直到現(xiàn)在，一直沒(méi)有停過(guò)，不僅在兩個(gè)班級(jí)，我想在全年級(jí)能這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持的人也沒(méi)有幾個(gè)。更可貴的是她的.書(shū)寫(xiě)很好，而且文字質(zhì)量在同齡人中也可以稱作佼佼者。按說(shuō)喜歡文字的學(xué)生理科相對(duì)弱一些，可是這個(gè)女生小升初考試，數(shù)學(xué)是我們班唯一的滿分。
得天下英才而育之，不亦樂(lè)乎。學(xué)生遇到一個(gè)好老師，就相當(dāng)于找到生命中的貴人。作為老師何嘗不是如此呢？師生相遇也需要緣分呢，彼此都要好好珍惜！
發(fā)現(xiàn)的隨筆10
對(duì)于調(diào)皮的孩子，很多老師都會(huì)感到頭疼，但其實(shí)，每個(gè)孩子都有自己的閃觀點(diǎn)的，世界上并沒(méi)有任何人是一無(wú)是處的，他總有能讓你感動(dòng)的地方。
我班楠楠小朋友是一個(gè)特別調(diào)皮的孩子，活動(dòng)中不專心，游戲時(shí)愛(ài)打鬧，一想到他我的頭都感到大。
但是，我發(fā)現(xiàn)他卻是個(gè)細(xì)心，愛(ài)勞動(dòng)的孩子。有時(shí)，小朋友吃完零食后我會(huì)忙著下節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容，而忽略到收拾垃圾。他總是會(huì)主動(dòng)問(wèn)我要不要倒垃圾，或在一些小朋友走后的小椅子，都會(huì)主動(dòng)摞起來(lái)。我很感動(dòng)，覺(jué)得他很熱心，想幫老師做事情，這樣的'他很懂事。第二天來(lái)幼兒園，首先我表?yè)P(yáng)了楠楠幫助老師的這種熱心，讓大家向他學(xué)習(xí)幫助老師還要關(guān)心別的小朋友，同時(shí)告訴他在別的方面也要做一個(gè)讓大家學(xué)習(xí)的好榜樣。談話之后，楠楠有了很大的改變，活動(dòng)積極，也能較好的團(tuán)結(jié)小朋友，在小朋友的心目中漸漸的樹(shù)立起了自己的威信。
不要覺(jué)得調(diào)皮搗蛋的小朋友就是無(wú)可救藥的，他們身上同樣有著別的小朋友有或者沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)楠楠小朋友的事情，使我明白了每個(gè)孩子都有他們的閃光點(diǎn)，這需要我們這些當(dāng)老師的去挖掘和開(kāi)采，并加以調(diào)式，這樣才能讓每個(gè)孩子都放出自己的光采，成為有用之才。
發(fā)現(xiàn)的隨筆11
楊**是我們班的小朋友，和其他男小朋友一樣調(diào)皮，很喜歡和別人打鬧，但卻吃不得一點(diǎn)點(diǎn)的虧，他玩拼圖的時(shí)候要一個(gè)人拼完，不讓小朋友幫忙；畫(huà)畫(huà)的時(shí)候別人不能指出他的缺點(diǎn)、不能接受其他小朋友的意見(jiàn)；睡覺(jué)起床以后要有一陣子的不開(kāi)心，有時(shí)候會(huì)更加嚴(yán)重；偶爾因?yàn)榕赃叺男∨笥颜f(shuō)了他幾句，他就鉆到桌子底下和你捉迷藏，經(jīng)常有小朋友告他的“罪狀”，說(shuō)他又生氣了；吃飯時(shí)總是桌上、地上一片狼藉，上課時(shí)要么坐在椅子上一搖一晃的，要么就趴在地上尋寶。正因?yàn)槿绱耍嗌系男∨笥讯疾幌矚g和他玩，因?yàn)樗倳?huì)出其不意的生氣。面對(duì)這樣的孩子，我和搭班老師真的不知該如何是好。
有一天，午睡起床以后，我看見(jiàn)楊**起床了也沒(méi)有鬧脾氣，覺(jué)得有點(diǎn)納悶，于是往他的小床方向一看，他原來(lái)已經(jīng)起來(lái)了不在哭鬧，而是在幫助其他小朋友疊被子，我也曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)楊裔風(fēng)在家會(huì)幫助奶奶一起做一些家務(wù)，是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子，可是因?yàn)樗钠�，我們總是看到了他不好的一面，而忽視了他好的一面，我突然意識(shí)到這樣是不公平的，每一個(gè)孩子都有自己的閃光之處，哪怕是很小的閃光點(diǎn)，那也是值得表?yè)P(yáng)的，突然間，我心中有了一個(gè)想法：會(huì)不會(huì)他老生氣，是因?yàn)橐玫嚼蠋煹腵注意呢？那如果我表?yè)P(yáng)了他，效果一定會(huì)比批評(píng)好的。于是我等他回到自己的座位上以后，我當(dāng)著全體小朋友的面表?yè)P(yáng)了他，表?yè)P(yáng)他是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，還是一個(gè)助人為樂(lè)的好孩子，而且今天他還把起床以后鬧脾氣的壞毛病改掉了，獎(jiǎng)了他一個(gè)紅蘋(píng)果。我和小朋友一起為他鼓掌，并和他說(shuō)要繼續(xù)保持下去，還要把其他的壞脾氣也改掉，他點(diǎn)點(diǎn)頭高興地笑了。
也許是這次的表?yè)P(yáng)給了他很大的鼓舞，我驚喜地發(fā)現(xiàn)他在慢慢地進(jìn)步。每天前來(lái)告他“罪狀”的小朋友少了，“他又生氣了”這樣的話也少了很多；很多小朋友樂(lè)意和他做游戲了；吃飯，也比以前干凈了。我也發(fā)現(xiàn)了他有他自己的特點(diǎn)，在放學(xué)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)看到他忙碌的小身影，他愛(ài)收拾玩具，喜歡整理圖書(shū)角，喜歡把娃娃家、超市、醫(yī)院等都打理一下，午睡起來(lái)還主動(dòng)地幫助班上其他小朋友的椅子全都搬下來(lái)。
這件小事使我深深領(lǐng)悟到，每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，需要教師充當(dāng)伯樂(lè)去努力發(fā)現(xiàn)。特殊孩子也是一個(gè)完整的人，他們同樣渴望老師的表?yè)P(yáng)、同伴的接納，只要教師能換個(gè)角度看“特殊孩子”，善于發(fā)現(xiàn)“特殊孩子”的優(yōu)點(diǎn)，真正的了解、理解他們，給他們提供相等的機(jī)會(huì)，就能主動(dòng)開(kāi)啟他們的心扉，讓每個(gè)孩子都健康、快樂(lè)地發(fā)展。
發(fā)現(xiàn)的隨筆12
我們班有一位叫張長(zhǎng)捷的小朋友，每天來(lái)幼兒園時(shí)，總是拉著媽媽的手不放，還戀戀不舍的地說(shuō)：“媽媽，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)接我�！泵刻炜偸窃谖业膭裾f(shuō)下，滿眼含淚地松開(kāi)媽媽的手。今天，長(zhǎng)捷的媽媽在臨走時(shí)，悄悄地對(duì)我說(shuō)：“這幾天，長(zhǎng)捷感冒了，鼻子有點(diǎn)塞，要靠嘴來(lái)呼吸，吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評(píng)、指責(zé)她，所以不愛(ài)上幼兒園�！甭�(tīng)了這些話，我開(kāi)始留心注意長(zhǎng)捷。
在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，長(zhǎng)捷靜靜地坐在椅子上，于是我走過(guò)去，輕輕問(wèn)她：“長(zhǎng)捷，你喜歡玩什么？”她說(shuō)：“我喜歡看書(shū)�！薄袄蠋熀湍阋黄鹂春脝�？” 長(zhǎng)捷高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和她一起看起書(shū)來(lái)，開(kāi)始是我講，講著講著，長(zhǎng)捷也不由自主的講起來(lái)，我高興地說(shuō)：“長(zhǎng)捷，你好棒！能自己看書(shū)講故事，你愿意把故事講給小朋友聽(tīng)嗎？”“愿意”，于是我叫了好些小朋友來(lái)聽(tīng)長(zhǎng)捷講故事，長(zhǎng)捷很高興，講得也更起勁了。
午餐時(shí)，為了減輕長(zhǎng)捷進(jìn)餐的'緊張心情，王老師給她少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯，離開(kāi)座位后，長(zhǎng)捷哭了起來(lái)，我忙走過(guò)去，問(wèn)她：“長(zhǎng)捷，你怎么啦？”“我吃不下”，“長(zhǎng)捷，別著急，你瞧，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了，來(lái)，我?guī)湍�！�?長(zhǎng)捷在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個(gè)吃完飯的，但是我們沒(méi)有批評(píng)她，反而給她以鼓勵(lì)，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的良好習(xí)慣。
第二天，長(zhǎng)捷和媽媽一早就來(lái)到幼兒園，媽媽手里還拿著幾本書(shū)，她對(duì)我說(shuō)：“劉老師，太謝謝你們了，長(zhǎng)捷以前不愿意上幼兒園，可今天一早說(shuō)，媽媽，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽(tīng)呢！老師還夸我故事講得好呢。”望著長(zhǎng)捷媽媽高興的樣子，我也會(huì)心地笑了。這一切對(duì)于一位教師來(lái)說(shuō)，雖是一件很平常的小事，但對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，卻是多么重要。
通過(guò)這件事，我深深體會(huì)到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，尊重孩子的意愿，給孩子鼓勵(lì)。
發(fā)現(xiàn)的隨筆13
世界上沒(méi)有任何一個(gè)幼兒是完全讓人討厭，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)的，我們相信每個(gè)幼兒都有自己的閃光點(diǎn)，老師多關(guān)心，多愛(ài)護(hù)，多用心觀察他們，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。
奇奇來(lái)小托班的時(shí)候完全就是一個(gè)小不點(diǎn)，但是他的靈活可愛(ài)很討好每個(gè)老師�？粗惶焯斓倪M(jìn)步很替寶貝高興。 剛來(lái)的時(shí)候他總是一個(gè)字一個(gè)字的往外吐，完全連不成句子�？偸恰霸纭薄昂谩薄俺燥垺薄Ｃ刻煸缟虾屠蠋煷蛘泻粢埠爸昂谩薄，F(xiàn)在的'他完全可以連成句子，也開(kāi)始大聲的喊：“老師，早上好�！边�能說(shuō)兒歌，講故事，唱歌曲。進(jìn)步真是不小，得到老師和家長(zhǎng)的贊揚(yáng)。
他的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞可能是遺傳爸爸，與生俱來(lái)的靈活�？傁矚g上上這，爬爬那，身體協(xié)調(diào)性很好。只要音樂(lè)一響，他總能第一個(gè)站起來(lái)蹦蹦跳跳，動(dòng)作做的有模有樣，做游戲每天都很開(kāi)開(kāi)心心。
孩子的閃光點(diǎn)需要老師去發(fā)現(xiàn)，尊重幼兒的樂(lè)趣，幫助他們成功的展現(xiàn)自我，健康的長(zhǎng)大。
發(fā)現(xiàn)的隨筆14
在一個(gè)寒冷的冬天，我走在路上，看到三只小貓?jiān)谝粋�(gè)垃圾箱旁邊喵喵的叫著，過(guò)了一會(huì)兒，從東邊走來(lái)了一只母貓，這只母貓一瘸一拐地走著，可能在路上出的意外吧。它的前爪流著血，嘴中叼著一條小魚(yú)。它緩緩地回到三只小貓的的身邊�？吹阶晕业�.孩子又冷又餓，雖然母貓很疲憊，腿還受了傷，但它還是不顧自我的傷口，吃力地把魚(yú)分成三段，然后一段一段的喂給每只小貓。看到自我的孩子吃的那么香，它的眼睛里流露出一絲溫暖的笑意。這只母貓為了自我的孩子連自我都不顧了，真讓我很驚訝。
看到了母貓，我不禁想起了我自我的媽媽，我的媽媽為了我，付出了很多。
一天，爸爸很早就走了，我早上起來(lái)后，竟然發(fā)燒了，媽媽剛做完手術(shù)，全身疼痛但媽媽扔著疼痛把我送到醫(yī)院，看我打上針之后才走的。
媽媽的愛(ài)就是這樣的無(wú)私，如春風(fēng)化雨、如冬日的陽(yáng)光細(xì)膩，溫暖。
發(fā)現(xiàn)的隨筆15
偶然路過(guò)一座花園，看見(jiàn)園里面蜂飛蝶舞，便萌生了入園賞花的念頭。
穿過(guò)那扇虛掩的門(mén)，步入園里，發(fā)現(xiàn)景色果然不同尋常：鮮花遍地，種類各不相同，粗略一數(shù)，竟有百種之多。姹紫嫣紅，爭(zhēng)奇斗艷。這里一束牡丹正開(kāi)著，那邊的一叢海棠也不示弱，拼命地表現(xiàn)自己。看來(lái)，古人的等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春今日我也算是領(lǐng)教到了。
俯下身來(lái)，靜靜的欣賞一株玫瑰——它正開(kāi)得旺。深紅色的花瓣包著一顆嬌小的花蕊，那花蕊如同躺在母親懷抱中的嬰兒，盡力地舒展開(kāi)自己，惹人憐愛(ài)。
整株花的最下端，有一片幾乎要凋落的葉——什么？竟有一片要凋落的葉？我不敢相信自己的所見(jiàn)，便使勁瞇了一下眼，有定睛地看了看——確乎是一片葉，還是那種枯黃的只剩一片干枯葉面的敗葉，倒吊在枝上，與整株花形成鮮明的對(duì)比。
為什么一株如此美麗的話，卻會(huì)有這般殘破的葉？
我不禁陷入了沉思。
偶然一個(gè)念頭從腦海中閃過(guò)——捕捉，展開(kāi)，繼續(xù)思考。
忽然，我明白了，大自然是公平的，它給予了花和葉同樣的美麗。但是，葉明白自己終究是不能成為主角的。于是，它便把那份原本屬于自己的美麗毫無(wú)保留地贈(zèng)與了花，自己卻甘愿為花的'美麗做上一份屬于自己的陪襯，直到生命的盡頭。
生活，又何嘗不是如此呢？如那些日夜穿行于大街小巷，忙于清潔城市的環(huán)衛(wèi)工人。他們每日早出晚歸，清潔城市，不顧自己，為的只是我們城市的整潔，干凈，舒適。他們，難道不是如葉般襯托著我們這個(gè)像花一樣的城市嗎？
一次偶然的發(fā)現(xiàn)，引起了一次深刻的思考。這經(jīng)歷，會(huì)永遠(yuǎn)駐留在我的心田。
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