《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(二)》數(shù)學(xué)教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會用方程方法和算術(shù)方法解答兩步計算的分?jǐn)?shù)一般應(yīng)用題。
2、培養(yǎng)學(xué)生分析、解答兩步計算的的能力和知識遷移的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生分析、解答兩步計算的的能力
教學(xué)難點：
使學(xué)生正確地解答兩步計算的分?jǐn)?shù)一般應(yīng)用題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引新
（一）全體學(xué)生列式解答，再說一說列式的依據(jù)。
兩地相距13千米，甲乙二人從兩地同時出發(fā)相向而行，經(jīng)過2小時相遇，甲每小時行5千米，乙每小時行多少千米？
13x2－5
�。�6.5－5
�。�1.5（千米）
根據(jù)：路程X相遇時間－甲速度＝乙速度
（二）教師提問：誰來說一說相遇問題的三量關(guān)系？
速度和相遇時間＝總路程
總路程除以相遇時間＝速度和
總路程除以速度和＝相遇時間
�。ㄈ┮�
剛才同學(xué)們練習(xí)題分析解答得很正確，現(xiàn)在老師把這道道中的已知條件改變一下，看看你們還會解答嗎？（將2小時改為3小時）
二、講授新課
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1
例1、兩地相距13千米，甲乙二人從兩地同時出發(fā)相向而行，經(jīng)過2小時相遇。甲每小時行5千米，乙每小時行多少千米？
1、讀題，分析數(shù)量關(guān)系。
2、學(xué)生嘗試解答。
方法一：解：設(shè)乙每小時行X千米
3、質(zhì)疑：觀察這道例題和我們以前學(xué)過的應(yīng)用題有什么不同？在解答時，兩種解法之間思路上有什么不同？
相同：解題思路和解題方法相同；
不同：數(shù)據(jù)不同，由整數(shù)變成分?jǐn)?shù)。
4、練習(xí)
甲、乙兩車同時從相距90千米的兩地相對開出，1.5小時后兩車在途中相遇，甲車每小時行60千米，乙車每小時行多少千米？
�。ǘ┙虒W(xué)例2
例2、一個水果店運一批水果，第一次運了50千克，第二次運了70千克，兩次正好運了這批水果的 ，這批水果有多少千克？
1、學(xué)生讀題，分析數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)題目中的已知條件和所求問題找到等量關(guān)系。
由此得出：一批水果的重量 第一次＋第二次
2、列式解答
方法一：解：設(shè)這批水果有X千克
方法二
3、以組為單位說一說解題的思路和依據(jù)。
4、練習(xí)
六年級一班有男生23人，女生22人，全班學(xué)生占六年級學(xué)生總數(shù)的五分之一，六年級有學(xué)生多少人？
三、鞏固練習(xí)
�。ㄒ唬⿲懗鱿铝懈黝}的等量關(guān)系式并列出算式
1、甲、乙兩車同時從相距184千米的兩地相對開出，2.5小時后兩車相遇，甲車每小時行33千米，乙車每小時行多少千米？
2、打字員打一部書稿，每一天打了12頁，每二天打了13頁，這兩天一共打了這部書稿的十分之一，這部書稿有多少頁？
（二）選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嬎阆旅娓黝}
1、一根長繩，第一次截去它的三分之一，第二次截去2.5米，還剩7米，這根繩子長多少米？
2、甲、乙二人分別從相距22千米的兩地同時相對走出，甲每小時行3千米，乙每小時行4千米，兩人多少小時后相遇？
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)的和以前所學(xué)的知識有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別？
五、課后作業(yè)
1、商店運來蘋果4噸，比運來的橘子的2倍少0.9噸．運來橘子多少噸？
2、一套西裝160元，其中褲子的價格是上衣的三分之一，上衣和褲子的價格各是多少元？
【《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(二)》數(shù)學(xué)教案設(shè)計】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)教案設(shè)計10-08
數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法的教案設(shè)計10-08
列方程解稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教案設(shè)計10-07
二年級數(shù)學(xué)《應(yīng)用題復(fù)習(xí)》教案設(shè)計10-09
分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)方案10-08
淺談分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)數(shù)學(xué)論文范文10-07
關(guān)于分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)方案10-08