幼兒園認識人民幣教案
作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園認識人民幣教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園認識人民幣教案1
大班數學：
認識人民幣
活動目標：
1、初步認識人民幣及1元和5元的面值。
2、初步嘗試有計劃地使用人民幣，了解人民幣與人類生活的密切關系。
活動準備：
課件、記錄表、人民幣、錢包、布置好小超市（文具若干）。
活動過程：
1、導入活動。
師：小朋友，再過幾個月你們就要上小學了，小學生要用到很多的學習用品，今天我們去逛逛文具店買一些學習用品，好嗎？
2、認識人民幣。
�。�1）買學習用品要用什么？我們國家使用的錢（鈔票）有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎？
�。�2）課件（出示所有的人民幣）。
師：看，這是什么呀？“請你們仔細看看，這些人民幣一樣嗎？”（數字、顏色、圖案、紙張大小不一樣）
你認識哪張人民幣？它的面值是多少？
小結：人民幣有兩種，長方形、像紙張一樣的人民幣叫紙幣；圓圓的、硬硬的'、金屬材料做成的叫硬幣。
（3）師：今天我們要用幾元人民幣去買學習用品呢？我們一起來看一看!（出示數字7）
3、取錢。
（1）師：在你們的桌上有一只籃子，里面有很多的人民幣，現在請你們從籃子里取7元人民幣。
�。�2）幼兒操作。
�。�3）集中交流。
師：你取了幾元人民幣？是怎么取的？誰也用了這種方法？
小結：原來7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。
�。�4）師：請小朋友每人拿一個錢包，把7元人民幣放到錢包里。（幼兒把7元錢放到錢包里）
4、制作計劃表。
師：小朋友們已經把錢準備好了，那么你們準備到文具店里買些什么學習用品呢？
�。�1）出示課件：我們先來看看文具店里有些什么學習用品？這些學習用品的價格又是多少？
�。�2）師：原來文具店里有這么多的學習用品，它們的價格也是不一樣的，我們每個小朋友有幾元人民幣呀？該買些什么呢？我們先來計劃一下吧！
（3）（出示計劃表）教師介紹計劃表。
師：你們看，老師為你們設計了一張計劃表，這上面是文具店的學習用品，你們要打算好要買的學習用品的價錢正好是7元，然后把它們圈起來，把幾種要買的學習用品的價錢用算式的形式寫下來。
�。�4）教師示范操作。
（5）幼兒操作，教師指導。
�。�6）集體交流：小朋友們都做好了計劃表，現在誰愿意和大家交流你的計劃表。
�。�7）自由交流：其他的小朋友呢？你們想不想交流一下？現在就請你們和邊上的朋友看一看，說一說。
5、購物。
�。�1）師：現在我們都做好了購物計劃，接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買學習用品吧�。ㄓ變喊从媱澷徫铮�
�。�2）師：你們都按照計劃挑選好需要的東西嗎？現在我們一起去收銀臺付錢吧！
（3）小結：你們買到了這么多的學習用品，開心嗎？小朋友們真棒，都是用7元人民幣，買到這么多不同的學習用品。
6、了解人民幣的用途。
（1）師：那你們知道人民幣除了可以購買學習用品外，還有什么用呢？
�。�2）多媒體：我們一起來看看人民幣還有什么用？
�。�3）小結：在我們的生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣，錢雖然不能代表一切，但是生活中如果沒有錢，我們都難以生活下去。爸爸媽媽平時要辛勤地工作，努力賺錢，所以小朋友要怎樣？對，要節約用錢，養成不亂花錢的好習慣。今天，我們一起去文具店用人民幣購買了學習用品，以后我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情，好嗎？
幼兒園認識人民幣教案2
活動目標：
1.認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。
2．知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
3．通過游戲"買文具"，初步學習"錢幣"的換算。
活動準備：
學具：人手一份買文具的作業單。
活動過程：
一、認識人民幣。
"小朋友這是什么，你們認識它嗎？"（錢、鈔票）"我們熟稱的.錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀察一下，它們有什么不一樣？"
"你是從哪里看出來的？"（通過觀察人民幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值）幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
二、游戲"買文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"
(1)幼兒逛文具超市。
(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"
先引導幼兒觀察物品的價格．了解小數點前面數字和后面數字所表示的意思。
3）幼兒操作。
三、小組活動。
"今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"
幼兒操作，教師指導。
四、活動評價。
幼兒園認識人民幣教案3
活動目標：
認識10元、20元、50元、100元人民幣面值，了解人民幣的基本特點。
體驗數學與生活之間的關系。
活動準備：
幼兒每人1元、2元、5元、10元面值的仿真人民幣各1張
活動過程：
一、感知人民幣
教師：小朋友，你們吃的食物，玩的玩具，穿的衣服是用什么買來的？
教師出示“仿真人民幣”，請幼兒通過觀察錢幣上的數字，了解它們不同的面值。
二、認識人民幣的面值
請幼兒觀察1元、2元、5元、10元人民幣，說說上面有些什么圖案，哪些地方不一樣。
幼兒觀察交流，教師引導幼兒發現紙幣的顏色、圖案和大小的不同。
教師小結：我們可以通過紙幣的.大小、顏色和圖案來認識不同面值的人民幣。
教師引導幼兒按照面值的不同，將自己手上的人民幣進行分類。幼兒相互檢查分類的結果，并進行糾正。
三、認識錢幣的作用
請幼兒說一說人民幣的用途，如：媽媽給我買衣服的時候會用到它；去餐館吃飯的時候會用到它，說一說還知道哪些人民幣面值（10元、20元、50元、100元）。
教師小結：這些都是人民幣，是我們國家的錢幣，錢幣可以用來買我們需要的東西。
四、“超市購物”游戲
幼兒每人1套1元、2元、5元、10元面值的仿真人民幣，請幼兒根據商品價格用相應的人民幣進行購買，然后說一說買了哪些商品，每件商品的價格是多少，錢幣使用情況如何。
幼兒園認識人民幣教案4
?小班數學優秀教案詳案《認識數字3》含反思》這是優秀的小班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班數學優秀教案詳案《認識數字3》含反思！
活動由來
小班幼兒對數字還沒有什么認識，在學習了數字1、2之后，為了讓他們對數字有一個系統的認識，所以讓幼兒接著學習數字3。因此，設計了這一教學活動。
活動目標
1.認識數字3及其實際意義。
2.能手口一致點數并說出總數。
3.體驗點數的樂趣。
4.引發幼兒學習的興趣。
5.培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備
1.材料準備：數字魔術口袋，魔術小棒和雪花片
2.經驗準備認識了數字1、2，并對數字3有了初步的感知
活動過程
一、兒歌《數字歌》，小朋友們，我們一起來跟唱數字歌好嗎
1.簡單復習數字1和2，我們一起從數字魔術口袋中取出數字寶寶1，看看它像什么(一像鉛筆細又長)，再拿出2，看看數字寶寶2又像什么呢(2像小鴨水上游)寶貝們真棒(我們把取出來的數字寶寶送回它的家)
2.引出數字寶寶3，今天呀，猴子寶寶們要來我們這里，因為呀，有幾只小猴子要過生日了，我們一起來為他們慶祝生日好嗎?現在小朋友和老師一起數一數有幾只小猴子過生日呢?(伸出右手食指從左向右點數并說出總數“3”，再個別上前點數。)
3.出示蛋糕引導幼兒學習點數。
師：小猴子們要過生日了，老師送他們一個大蛋糕，這三只小猴子都過的是三歲生日，他們要插幾支生日蠟燭呢?(出示三根蠟燭邊插邊數，一根、兩根、三根，共有三根蠟燭。然后，個別點數并說出總數。)
4.出示朋友送來的禮物，學習點數。
師：三只小猴子過生日，他們的朋友也送來了禮物。(依次出示朋友送的.禮物，邊出示邊數)這是大象送的三只氣球，一只、兩只、三只;三輛小汽車是小鴨子送的，一輛、兩輛、三輛;長頸鹿送來三本好看的圖畫書，一本、兩本、三本。(分組個別點數以上三組禮物，并說出總數。)
二、認識數字3及其實際意義：
1.師：三只小猴子、三支蠟燭、三個氣球、三輛汽車、三本畫書都用數字3來表示。(出示數字3教幼兒認讀幾遍，啟發幼兒3像耳朵聽聲音。)
2.發散思維，3還能表示什么?
幼：三個蘋果、三架飛機??
小結：小朋友回答的真好。所有是三個的物體都用數字3表示，3能表示所有三個的物體。
三.幼兒操作，1.從數字魔術口袋里快速拿出數字3，并動手數一數背面的點數
2.從魔術框里數出三根小棒，三塊雪花片
四，活動延伸
師：小猴子過生日小朋友想不想送給他們禮物?小猴子喜歡吃什么呢。(幼兒思考，發揮自由發言)，小朋友們想不想看看老師為小猴子準備了什么禮物呢?出示圖片：三根香蕉，三個桃子五，手指操《三只小猴子》今天，我們為三只小猴子過了生日，他們可高興了，要和小朋友們一起做做手指操，寶貝們，拿出我們的小手手，我們開心的動起來吧
教學反思：
他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以我根據學生的需求和接受能力的培養來設計教案，讓整個課堂活躍起來。這才是一節較成功的課。經過教學之后我作出以下反思：學前班的孩子注意力持續時間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動。數學活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調乏味。如何激發學生學習數學的興趣，提高學習的效率呢?從數學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮，我采取了以下措施進行教學：
使用游戲活動，一節課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學質量。
在比賽中調動孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛表現自己，在小組中進行“奪紅旗”比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調動了孩子們的積極性。
我將不斷總結好的教學方法，將所學真正運用于課堂，不斷提高教學質量。
幼兒園認識人民幣教案5
活動目標
1. 初步認識人民幣，知道人民幣的面值。
2. 學習看錢幣上的數字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。
3. 有錢幣購買商品的愿望，體驗自主購物的快樂。
活動準備
1.課件-動畫片：這條短裙多少錢
2.ppt課件：認識人民幣
動畫片
幼兒園課件
活動過程
一、導入
1.觀看動畫片：這條短裙多少錢
小朋友，你們在動畫片里看到了什么？
你們想買漂亮的短裙嗎？
用什么才能買到這些東西嗎？
2.你們想不想自己學著到商店里去買呢？
想自己去買，就必須認識錢，現在我們來一起認識錢。
二、展開
課件演示：人民幣
1. 區分硬幣和紙幣
�。�1）請小朋看看這些錢有什么不一樣？
�。�2）圓圓的、硬硬的叫硬幣。長方形的，像紙一樣的叫紙幣。
2. 認識錢幣的面值
�。�1）觀察硬幣的不同
請幼兒觀察1元、5角、……的硬幣，說說它們有什么不同？
教師小結：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數字不一樣。
�。�2）認識硬幣的面值
幼兒認識硬幣的面值，每個硬幣上都有一個數字，數字后面有個字。
教師取一枚硬幣放在投影儀上，請幼兒觀察。這里有數字“1”，后面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認識其它面值硬幣。
�。�3）認識紙幣的面值
請幼兒觀察：1角，5角，1元，5元，10元，20元，50元，100元的'紙幣面值的顏色，圖案，大小的不同。
3.玩購物游戲，學習基本的購物常識
玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店營業員，幼兒扮顧客，
幼兒去銀行取錢（不超過1元），再去商店買物品，想好買什么。
游戲可變換角色進行。可請能力強的幼兒扮演銀行工作人員和商店營業員。
4.教師講評
（1）請幼兒討論：你用多少錢買了什么東西？
�。�2）買東西剩的錢該怎么辦？
�。�3）教育幼兒要愛護人民幣，不要亂花錢。
三、結束
1、再次播放課件，供幼兒比較，認識不同面值的人民幣。
2、教育幼兒要愛護人民幣。
幼兒園認識人民幣教案6
教育目標：
1、初步認識人民幣，知道人民幣的面值。
2、學習看錢幣上的數字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。
3、有錢幣購買商品的愿望，體驗自主購物的快樂。
活動準備：
1、與在超市做營業員的家長做好事先的購物安排。
2、請家長為孩子準備不同幣值的人民幣10元。
3、實物投影儀。
活動過程：
一、以談話方式導入課題，激發幼兒的興趣
教師出示一些學習用品：小朋友你們用的這些東西是誰給你買？你們想不想自己學著到商店里去買呢？想自己去買，就必須認識錢，現在我們來一起認識錢。
二、幼兒分類操作，區分硬幣和紙幣
（1）請小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什么不一樣？
�。�2）幼兒操作回答，教師總結：圓圓的、硬硬的叫硬幣。長方形的`，像紙一樣的叫紙幣。
�。�3）請幼兒把紙幣和硬幣分開。
三、認識錢幣的面值
（1）觀察硬幣的不同
請幼兒觀察1元、5角、……的硬幣，說說它們有什么不同？
教師小結：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數字不一樣。
（2）認識硬幣的面值
幼兒認識硬幣的面值，每個硬幣上都有一個數字，數字后面有個字。教師取一枚硬幣放在投影儀上，請幼兒觀察。這里有數字“1”，后面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認識其它面值硬幣。
（3）認識紙幣的面值
通過玩《紙幣找朋友》的游戲來認識紙幣的面值。
玩游戲《看誰拿得對》：教師說出1元內的某種人民幣的名稱，幼兒迅速從學具盒中取出相應的硬幣和紙幣。
四、玩購物游戲，學習基本的購物常識
玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店營業員，幼兒扮顧客，幼兒去銀行取錢（不超過1元），再去商店買物品，想好買什么。游戲可變換角色進行�？烧埬芰姷挠變喊缪葶y行工作人員和商店營業員。
五、教師講評
（1）請幼兒討論：你用多少錢買了什么東西？
（2）買東西剩的錢該怎么辦？
�。�3）教育幼兒要愛護人民幣，不要亂花錢。
六、活動延伸
1、教師帶幼兒到超市購物。
2、家長為幼兒提供購買物品的機會，教育幼兒要愛護人民幣。
幼兒園認識人民幣教案7
活動目標：
1、知道人民幣的特征和面值。
2、了解貨幣之間的換算關系。
前期經驗的準備：
1、幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認識。
物質準備：
不同面值的硬幣和紙幣若干、標有價格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，并將它們插在透明的卡片上
環節預設：
一、認識人民幣：
出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的'特征（都有國徽）；人民幣的種類（紙幣和硬幣）；人民幣的面值及相應的漢字。
二、的換算關了解不同面值貨幣之間系：
1、幼兒展示各自帶來的貨幣，并介紹自己帶的10元人民幣的組合。
2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關系。（10個1分等于1角，10個1角等于1元，10個1元等于10元。）
3、換算練習（教師或幼兒出題）
例：出示5角硬幣，可以換幾個一角？
出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？
三、實踐操作（游戲——“買玩具”）：
出示一些貼有標價的玩具，請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。（最好每人能買到一個玩具。）
告訴幼兒這是游戲，買來的玩具可以玩一會兒，以后再用玩具換回自己的錢。（用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會受影響。）
買賣過程中的教師要注重引導幼兒識別玩具的標價，嘗試進行貨幣的換算。
算錯的顧客可以回到座位上繼續思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。
幼兒園認識人民幣教案8
教學目標：
1、讓學生認識1元以內的人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分，會在購物活動中進行簡單的人民幣的加、減計算。
2、培養學生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作的能力，激發學生學習數學的興趣。
3、讓學生初步認識商品的價格，學習簡單的購物，體會數學在生活中的應用，增加學習的興趣，接受愛護人民幣的教育。
教學重點：
認識1元以內的人民幣的面值及掌握人民幣單位間的進率。
教學難點：
人民幣的換和取。
教具準備：
多媒體，1號信封（1元、1角、1分的紙幣和硬幣各一張），2號信封（5角、2分、5分的紙幣硬幣各一些）。
教學過程：
一、 創設情境，明確任務。
1、 （媒體播放情境）談話：星期天，小芳和幾個同學去商店買學習用品，買學習用品要用到什么？（指名交流）
2、 談話：買東西要用錢，我們國家的錢叫做人民幣，在我們國家
買東西通常要用人民幣。下面就讓我們一起來認識人民幣。（板書：認識人民幣）
二、 自主探索，掌握新知。
1、 認識1元、1角、1分的人民幣。
�。�1）談話：你認識下面的人民幣嗎？（媒體出示）請組長打開1號信封，取出里面的.人民幣和小組里的同學一起認一認。（小組活動，師巡視了解情況。）
（2）提問：這些人民幣的面值是多少？從哪些地方可以看出來？（指名交流）
（3）談話：如果把這些人民幣分成幾類，你可以怎樣分？請小組同學一起分分看，想想有沒有不同的分法？（小組活動，師巡視了解分法。）
�。�4）提問：如果把這些人民幣分成兩類，可以怎么分？為什么這樣分？（指名交流）
（5）說明：按照人民幣的制作材料不同，可以將人民幣分成用紙做的紙幣和用金屬做的硬幣。
（6）師問：如果分成三類，又可以怎樣分呢？為什么這樣分？（指名交流，師隨即板書：1元（壹圓）、1角（壹角）、1分（壹分））
（7）說明：這種分法是按照人民幣的單位來分的，“元、角、分”就是人民幣的單位。（板書：在元、角、分下面加著重號。）請組長把這些1元、1角、1分的人民幣都放進盒子里。
�。�8）談話：生活中你用1元錢買到過什么呢？（指名回答），用1角錢買到過什么呢？（指名回答）用1分錢能買到一小塊橡皮嗎？（指名回答）說明：在元、角、分這三個單位中元最大，分最小。
2、認識人民幣單位間的進率。
�。�1）（出示情境圖）談話：下面讓我們跟著小朋友們去文具柜臺前看看，你能看到哪些商品的價格呢？（指名交流）
�。�2）（媒體播放：練習本1元錢，我付10角可以嗎？）提問：小明想買什么？（指名回答）他說什么？你們覺得可以嗎？請小組同學討論一下。（小組活動，教師巡視了解情況。）
�。�3）提問：用10角可以買到1元的練習本嗎？為什么呢？（指名交流，說明理由。）
（4）談話：讓我們一起來見證一下。（媒體出示元角換算圖，生邊看邊一角一角地數。）問：1元=（ ）角（生齊答后板書：1元=（10）角）
（5）談話：分是最小的人民幣單位，你知道1角等于幾分嗎？請你和小組里的同學討論一下。（小組交流，師巡視了解情況）
（6）提問：1角等于幾分？（指名交流）大家同意嗎？(生答)談話：下面讓我們一分一分地數數看。（媒體出示分角換算圖）
（7）揭示：1角等于幾分？（生齊答后板書：1角=（10）分）
�。�8）（及時反饋）談話：通過剛才的學習我們發現元、角、分雖然是不同的單位，但它們之間卻是有關系的，下面老師要考考你們記得牢不牢。（出示換算練習）
3、認識5角、5分、2分的人民幣。
�。�1）談話：為了使用方便，國家除了發行1元、1角、1分的人民幣外，還發行了其他面值的人民幣，請各小組的組長拿出2號信封，取
出里面的人民幣，和小組成員一起認一認這些面值的人民幣。（小組活動、師巡視了解）
（2）談話：我們請一位同學來認認看，其他同學看看他說得對不對。(媒體出示這些面值的人民幣，指名交流。)提問：你是從哪里看出來的？請組長把這些人民幣也放進盒子里。
4、教學“試一試”，加深對人民幣單位進率的認識。
�。�1）（出示“試一試”第1題）談話：老師想知道 1張1元的人民幣，可以換幾張5角的人民幣？請每個小組討論一下，商量好后，再請組長在盒子里拿出5角的人民幣舉起來。
（2）交流：你們拿了幾張5角？（指名交流，媒體演示。）為什么可以這樣拿？其他組也是這樣認為的嗎？（學生回答后，揭示答案。）
（3）（出示“試一試”第2題）談話：幾枚5分的人民幣可以換成1枚1角的人民幣？請每個小組討論一下，商量好后，再請組長在盒子里拿出5分的人民幣舉起來。
�。�4）交流：你們拿了幾枚5分？（指名交流，媒體演示。）為什么可以這樣拿？其他組也是這樣認為的嗎？（學生回答后，揭示答案。）
三、 組織練習，深化認知。
談話：讓我們帶著今天學到的知識去解決一些生活中經常會遇到的數學問題。
1、 想想做做第1題
�。�1）（媒體出示想想做做第1題）提問：這些商品的價格分別是多少？
�。�2）提問：這張人民幣的面值是多少？正好可以買到什么物品？（指名交流并連線）
�。�3）每張人民幣上都有我們國家的國徽，象征著國家的尊嚴，所以我們不能在人民幣上亂涂亂畫，隨便揉搓，要愛護人民幣。
2、 想想做做第2題
�。�1）（媒體出示第1小題）提問：這張圖什么意思？一共有幾角？為什么？（指名交流）
（2）（媒體出示第2小題）提問：這張圖又是什么意思呢？一共是幾元幾角？為什么？（指名交流）
3、 想想做做第4題
�。�1）（媒體出示想想做做第3題）提問：圖上這些商品的價格分別是多少？（指名交流）
�。�2）問：哪兩樣商品的價錢合起來是1元？為什么？（指名交流）
�。�3）問：還可以買哪兩樣商品？（指名交流）
4、 想想做做第3題
�。�1）談話：小明要給外地的哥哥寫信，來到郵局，告訴叔叔（買1元2角郵票。）媒體出示問題：可以怎樣付1元2角？
�。�2）談話：小組討論拿出1元2角可以怎么拿？比比哪個組的拿法多。（小組活動后交流拿法并板書。）
6、拓展練習
談話：
不同時期，不同版本的人民幣圖案和顏色都有所不同，下面讓我們找準人民幣上的關鍵地方，認一認這些人民幣的面值，比比誰的大
幼兒園認識人民幣教案9
�。ㄒ唬┗顒幽繕耍�
1、初步認識人民幣及1元和5元的面值。
2、初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。
（二）活動準備：
課件、記錄表、人民幣、文具若干。
�。ㄈ┗顒舆^程
一、導入活動
小朋友，再過幾個月你們就要上小學了，小學生要用到很多的學習用品，今天，我們就去逛逛文具店，買一些學習用品，好嗎？
二、認識人民幣
�。ㄒ唬┱J識部分人民幣的面值
1、買學習用品要用什么？（錢、鈔票）我們國家使用的錢（鈔票）有一個名字，你們知道叫什么嗎？（人民幣）
2、課件（出示所有的人民幣）：看，這些就是什么呀？（人民幣）你認識哪張人民幣？它的面值是多少？
3、課件（出示數字7）：那今天我們要用幾元人民幣去買學習用品呢？我們一起來看一看（7元）
（二）、取錢
1、在你們的桌子上，有一個儲蓄罐，里面有很多的人民幣，現在請你們從儲蓄罐里取出7元人民幣。（幼兒操作）
2、你取了幾元人民幣？是怎么取的？誰也用了這種方法？
幼兒講述取7元人民幣的方法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的`硬幣（簡單認識一下紙幣和硬幣）；一種方法是7張1元的硬幣。
小結：原來，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。
3、請小朋友把7元人民幣放到錢包里。（幼兒把7元錢放到錢包里）
四、制作計劃表
1、小朋友們已經把錢準備好了，那么你們準備到文具店里買些什么學習用品呢？（請2——3名幼兒簡單講述）
2、出示課件：我們先來看看文具店里有些什么學習用品？這些學習用品的價格又是多少？
3、原來文具店里有這么多的學習用品，它們的價格也是不一樣的，我們每個小朋友有幾元人民幣呀？（7元）該買些什么呢？我們先來計劃一下吧！
4、出示計劃表：這兒有一張表格，我們可以把想買的東西先來記錄一下。
5、幼兒操作，教師指導。
6、集體交流：小朋友們都做好了計劃表，現在誰愿意和大家交流一下你的計劃表。（我想買一本子，2元；一支筆，5元等）
7、自由交流：其他的小朋友呢？你們想不想交流一下？（想）現在就請你們和邊上的朋友看一看，說一說。
五、購物
1、現在我們都做好了購物計劃，接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買學習用品吧�。ㄓ變喊从媱澷徫铮�
2、你們都按照計劃挑選好自己需要的東西嗎？現在我們一起去收銀臺付錢吧！（幼兒付錢）
3、你們買到了這么多的學習用品，開心嗎？
小朋友們真棒，都是用7元人民幣，買到這么多不同的學習用品。
六、人民幣的用途
1、那你們知道人民幣除了可以購買學習用品外，還有什么用呢？（幼兒自由回答）
2、看多媒體：我們一起看看人民幣還有什么用？（簡單地說一說，看一看）
3、小結：原來，在我們生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣，今天，我們一起去文具店用人民幣購買了學習用品，以后我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情，好嗎？
幼兒園認識人民幣教案10
1 設計背景
幼兒在生活中，一杯牛奶、一面包、一個蛋糕，都要接觸到人民幣�！队變簣@教育綱要（試行）》也將幼兒數學教育的目標定位于：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。”依據這一理念，我設計出此活動。以便讓孩子正確認識一些貨幣的面值，并了解使用貨幣購物的常識，懂得合理地消費，同時引導幼兒對身邊常見事物的現象和特點、變化規律產生興趣和探究的欲望，使數學教育更加生活化、游戲化、綜合化。
2 活動目標
1、初步認識十元以內人民幣，并能說出他們的單位名稱。
2、學習看錢幣上的數字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。
3、學會遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂。
3 活動準備
1、與在超市做營業員的.幼兒做好事先的購物安排。
2、10、5、2、1元的人民幣若干，10元以內人民幣人手一份。
3、音樂、錄音機、小籃子。
4 活動過程
一、導入活動。
（一）游戲：《開火車》復習10以內的加法。
�。ǘ┮宰兡g形式分別出示1元、2元、5元、10元的錢幣，讓幼兒認識，并說出錢幣的名稱。
教師：魔術、魔術、魔術變變變，這些是什么？你們知道它們各自代表多少錢嗎？（10元、5元、2元、1元）這些錢是哪個國家？（中國）它們有一個共同的名字叫什么？（人民幣）人民幣有什么用途？
�。ㄈ┮龑в變悍謩e觀察錢幣正面和反面的圖案，并讀一讀上面的數字。
教師：好，現在我們一起來和人民幣做朋友，看看他們有什么特征？
（四）幼兒學習用10元兌換5元、2元、1元。
教師：小朋友，我考考你們，10元的人民幣可以兌換幾張1元？又可以兌換幾張5元？還可以兌換幾張2元？引導個別幼兒進行操作，并請幼兒出自己是如何兌換的。
二、組織幼兒觀看軟件圖片，引導幼兒了解人民幣的兌換過程。
小朋友，真聰明，現在我們一起來看商店里的顧客是怎樣購物的。
三、組織幼兒根據教師出示的物品圖片及價錢進行嘗試購物。
今天，我的商店要開張了，我的店里有很多物品買，我們來看看哪些東西，它們賣多少錢？教師當售貨員，小朋友當顧客，進行游戲3—4次游戲。
四、幼兒進行角色游戲。
1、請幾名幼兒當售貨員，部分幼兒是顧客。提出超市購物要求：明天，我們要出去冬游活動，為冬游活動準備一些小食品，每個小朋友就用自己藍子的錢，每個小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價值，然后用自己以有的錢范圍內購物。
教師：現在我們出去購物了
3、來到超市，自主購物。教師指導幼兒觀看商品的價值，購滿需要的商品。
4、到柜臺結帳。自己核對商品和價錢。
5、組織幼兒講述自己買了什么東西？用了多少錢。
五、小結，結束活動。
1、人民幣給我們生活帶來了方便，我們用過了錢之后就要洗手，因為錢有很多細菌。
2、組織幼兒聽音樂（小汽車）結束活動。
幼兒園認識人民幣教案11
設計思路：
在人們的日常生活中，人民幣是不可缺少的，它能給人們的生活帶來方便。對于大班幼兒來說，在生活中已經接觸到人民幣，個別能力強的幼兒已經用面值小的人民幣幫家長買東西。我在設計這一課時，目的在于讓幼兒進一步能夠更好的認識，通過區分、比較不同面值的人民幣，通過學習，會簡單的使用人民幣，既鍛煉了幼兒的語言表達能力、社會實踐能力，又讓幼兒體會購物時的快樂。
活動目標：
1、引導幼兒認識人民幣，了解人民幣的面值。
2、會進行簡單的元和角的換算。
活動重點：
能正確區分人民幣的面值。
活動難點：
能進行簡單的換算。
活動準備：
1、小超市標有價格的物品
2、魔術箱一個
3、各種面值的`人民幣（硬幣、不同國家的貨幣）
幼兒；人手一套人民幣（學具）
活動過程：
（一）談話導入、引入主題
1、小朋友，今天老師要為大家表演一個魔術，想看嗎？《激發幼兒興趣》
2、師一一從魔術箱里出售=示不同面值的人民幣。（小黑板上展示）
3、提問、你們平時見過嗎？在哪里見過？他們一樣嗎？（引導幼兒從顏色、圖案上區別）
小結；他們都有一個好聽的名字叫人民幣。每張上面都有國徽，有的上面有毛主席的頭像和數字，他是我們國家的錢，我們要保護它，不能再上面亂花，做記號。
4、多媒體播放，了解不同國家的貨幣
5、游戲（我出你猜）。進一步認識人民幣的面值
�。ǘ┯螒颍八阋凰�、換一換”
1、老師想買一支鉛筆一元錢，幫老師想辦法應該怎樣付錢？（引導幼兒1元=10角 1元=2個5角 1元=5個2角）
2、思考；老師想賣掉5元錢的布娃娃，怎樣付錢？幼兒用自己的人民幣付錢。
3、指導幼兒在小組中玩湊錢的游戲，換算5元以內人民幣的面值。
（三）實踐活動（逛超市）
1、師：今天老師的娃娃樂超市營業了，我們來看看都有哪些好東西？說說物品分別是多少錢？
2、先由老師當售貨員，指名小朋友當顧客（提醒幼兒有禮貌），說清需要買啥東西？付多少錢？應付多錢找多錢？
3、互換角色，學習與人交流，體驗購物快樂。
（四）活動延伸：
鼓勵幼兒在生活中嘗試買賣東西，體驗成功的快樂。
活動反思：
通過這節活動的教學，孩子們學習興趣很高，通過游戲充分發揮了孩子的主體作用，孩子在學中玩，玩中樂，掌握了知識，學到了與人交往的本領。
幼兒園認識人民幣教案12
設計思路：
在實際生活中，孩子們已經對人民幣有了一定的認識，經常能看到大人使用人民幣，對人民幣的外觀和面值都有了一定的了解，但是大部分幼兒沒有真正使用過人民幣，獲得過用人民幣購物的快樂體驗，所以本次活動主要是通過游戲體驗的方式進一步認識人民幣。本次活動打破了以往數學活動先學習后操作體驗的教學模式，嘗試了先體驗操作，再根據幼兒的需求自主學習的教學模式，活動中相互解決困難的過程同時也成為幼兒從“要我學”轉變為“我要學”的過程。
活動目標：
1、幼兒利用已有的生活經驗，認識10元以內的人民幣。
2、在游戲中嘗試用人民幣購物，自主學習簡單的人民幣兌換。
3、積極參與活動，了解人民幣與人類生活的密切關系。
活動準備：
1、幼兒準備10元以內不同面值的人民幣，每人一個放錢的盒子。
2、幼兒已經學習過10以內的分成和加減。
3、情境創設水果店、購物籃若干。
活動過程：
1、談話導入。
2、 利用已有生活經驗，在取幣的過程中認識人民幣。
�。�1）取10元人民幣，準備買水果。
�。�2）交流10元人民幣的不同取法。
①解決沒取成功幼兒的.困難。
�、谌〕晒Φ挠變航榻B自己的取錢方法。
（3）你在取人民幣的時候有沒有遇到困難呢？誰會幫他解決？
�。�4）教師小結。
（5）互相檢查取出的人民幣是否正確。
3、游戲：買水果。
（1）倆倆自主結合買賣水果游戲。
�、僬埿∨笥�2個人一組，互相商量一下一人做營業員，一人做顧客。
�、谔岢鋈蝿找�，并教師與一幼兒示范買賣水果。教師參與幼兒的游戲。
�。�2）交流自己買水果使用人民幣的過程，解決幼兒買水果時遇到的困難。
（3）針對幼兒的問題進行小結。
（4）交換角色買水果。
資源整合教育活動：
1、日常談話活動中與幼兒一起討論人民幣是靠勞動所得，懂得要愛護人民幣，并且從小養成節約用錢的的好習慣。
2、知道人民幣的細菌多，拿過人民幣后要及時洗手，養成良好的衛生習慣。
3、區域游戲可以開展小超市游戲，鞏固幼兒對人民幣的認識，在游戲中練習人民幣的兌換，培養幼兒社會性的發展。
4．周末和爸爸媽媽去超市體驗自己購物付款，獲得真實的體驗。
幼兒園認識人民幣教案13
活動目標：
1、初步認識人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。
2、學習看錢幣上的數字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。
3、有錢幣購買商品的愿望，體驗自主購物的快樂。
4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
6、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備：
1、與在超市做營業員的家長做好事先的購物安排。
2、請家長為孩子準備不同幣值的人民幣10元。
3、實物投影儀。
活動過程：
1、集體活動。
教師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣，告訴大家：我帶來的是幾元錢？
老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認一認。
觀察錢幣，讀一讀上面的數字。
2、小組活動。
組織幼兒討論：錢幣有什么用？用錢可以做什么？除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣？
3、實踐活動。
說說自己帶了多少錢？
提出超市購物要求：明天，我們要出去遠足活動，為遠足活動準備一些小食品，每個小朋友只有10元錢，每個小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價值，然后在10元的范圍內購物。
幼兒相互討論，作出打算。
來到超市，自主購物。教師指導幼兒觀看商品的價值，購滿需要的商品。
到柜臺結帳。自己核對商品和價錢。
回到教室，互相交流，講述自己買了什么東西？用了多少錢？
活動反思：
在組織認識人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準備，還是請幼兒自己帶？起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩？怕有些家長認為幼兒園里要家長配合的地方太多，一會兒帶這，一會兒帶那，連錢也要帶？又怕萬一丟了，引起不必要的誤會和麻煩，但一想，明天剛好是遠足活動，也許準備一些食物和水，何不趁此機會來一個購物實踐活動？不是“結合家庭教育資源，優化教育活動”，很好的一個機會嗎？通過孩子自己帶錢，并去體驗購物帶來的`快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。
于是，我們在家園知心屋中，告知家長需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認識錢幣的時候，孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發現他們大多已經能準確無誤的說出幣值。我意識到，其實讓孩子“帶”的過程，其實就是一個發現，探索，學習的過程。這樣上起課來，輕松多了。在購物過程中，他們也會盤算著自己有多少錢，明天遠足需要些什么東西？有多少錢能買多少東西？
更令我們欣慰的是，在放學時，家長們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購物時的經歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了，對老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責備麻煩的意識，他們紛紛表示，會更加支持我們的工作。
對家長，對孩子，對自己，多一些信任，相信我們的收獲會更大！
幼兒園認識人民幣教案14
設計意圖
在實際生活中，孩子們對于錢幣的知識并不陌生，他們經常和自己的爸爸媽媽去超市買東西，看到大人使用人民幣，對于人民幣的外觀、面值等已經有了初步的了解。但談到真正的錢幣交易，對于大班孩子來說，還不是很了解，因為他們缺乏社會經驗，單獨出去買東西的機會幾乎沒有，他們對人民幣只是初步的認識，所以我以孩子們喜歡的動畫片“光頭強”為主線，設計了此次活動。
活動目標
1：認識人民幣的面值。2：運用1元、5元、10元的人民幣進行買賣游戲，探究交易游戲的方法。
重點難點
能夠運用1元、5元、10元不同面值的人民幣進行買賣游戲，探究交易游戲的方法。
活動準備
PPT、不同面值的人民幣、盤子、紅包、區角活動布置等
活動過程
一、導入
今天老師有一個故事要和小朋友們來分享！仔細聽！在一個酷熱的晴天里，光頭強帶著鋸子去深山砍樹，他砍得正起勁兒時，被去深山避暑的熊大發現了：“光頭強，又在砍樹，快給我住手”！嚇得光頭強一哆嗦，扔掉鋸子拔腿就跑。這可怎么辦呢？鋸子丟了，工資又沒發，沒錢買鋸子愁死光頭強了。正當這時，嗖的一股風吹過來，哇！這么多張錢，可是光頭強不認識錢，你們認識嗎？
二、認識人民幣
現在我們一起來看看吧！（逐一出示1元、5元、10元、20元、50元、100元面值的人民幣）（1）這是幾元錢，誰認識，來告訴他（1元）（2）這張呢？哦�。�5元）（3）我們看還有哪張錢小朋友都認識？（10元）
�。�4）來，我們看下一張吧�。ㄎ邑Q一下大拇指）
�。�5）最后，這張小朋友都認識吧�。▽Γ�100元）小結：小朋友剛才認識的這些錢，它們還有一個共同的名字叫人民幣。人民幣分為紙幣和硬幣：圓圓的，硬硬的，用金屬做的叫硬幣；硬幣可以干什么？（坐搖搖車）對，在我們這里硬幣可以坐搖搖車，但是在大城市里硬幣和紙幣一樣，都可以買東西。長方形的，用紙做的叫紙幣，我們平時買東西大多用的是紙幣。
三、探索方法：
今天光頭強，也需要用紙幣去買一把新的鋸子，這把鋸子多少錢呢？我們去超市看看。（出示玩具鋸子）哦！它的標價是十元。光頭強今天拿來了1元、5元、10元的錢，你們想想看，他用哪些錢可以買到這把鋸子呢？不著急，老師把這些錢帶來了，每個小朋友都來試著付一下錢。（孩子操作，老師巡回指導）好了，現在把你們整理好的錢，放在桌子上，面向老師坐。（1）誰想上來幫光頭強付錢？（一張10元）（2）還有誰想上來？（兩張5元）（3）你來說說你的方法吧�。ㄒ粡�5元、五張1元）（4）還有不一樣的付錢方法嗎？（十張1元）我們一起來看看這幾位小朋友是怎樣付錢的？
10（一張10元）5+5（兩張5元）5+1+1+1+1+1（一張5元，五張1元）
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1（十張1元）小結：小朋友太厲害了，幫光頭強用了四種付款方法，買到了這把鋸子。光頭強完成了李老板交給他的任務，得到了獎金，他很感謝小朋友，給我們準備了紅包，讓我們去購物。四、購物游戲
�。〒尲t包：哇！小朋友看，這是光頭強給小朋友準備的紅包，現在我數一二三，一起來搶紅包吧！搶到紅包后先看清楚紅包里面的錢數，再選取自己想購買的商品）
小朋友都搶到紅包了嗎？待會兒我們帶著紅包要去書店、玩具店、燒烤店購物了，但是在購物之前，必須要遵守以下游戲規則：
�。�1）去書店的'小朋友，當你買到書后，坐到這邊的桌子旁，輕輕地翻閱圖書，不能撕毀，保持安靜。
�。�2）去燒烤店的小朋友選好烤串付完錢后坐到后面的餐桌旁，耐心等待，品嘗烤串時小心竹簽。
（3）去玩具店的小朋友注意了，你們再選取玩具時不能擁擠，排著隊去付錢，買到玩具后到后面的地上玩會兒聽明白了嗎？
�。�4）誰來當收銀員？老師交給你們一個重要的任務是給付對錢的小朋友貼一個貼紙，還要正確的收錢、找錢。五、結束活動好了，今天的購物游戲就到這里吧！物歸原主，哪里取的東西放回哪里？請你們坐回座位，我來看看大多數小朋友付對了錢，得到了小貼紙。（對沒得到貼紙的小朋友進行提問）你來說說，你剛才要買什么東西，你用了多少錢買的？結束語：小朋友，今天的購物愉快嗎？雖然我們得到了光頭強的紅包，但是以后也要勸勸他不要亂砍樹，要愛護樹木，保護環境！
活動反思
通過孩子們自己的實踐操作，初步學會了10元以內人民幣的幾種不同的付款方法，整個活動中孩子們的參與度很高，為了讓孩子有更多的真實感，更生活化，利用了我們的區角游戲，使用了真實的人民幣，讓孩子在輕松愉快的游戲過程中，體驗錢幣購物的樂趣。
幼兒園認識人民幣教案15
活動目標：
1.認識面值10元以內的以元、角為計量單位的紙幣，能說出它們的單位名稱。
2.結合生活經驗，了解錢的用途。
3.嘗試計算一組“錢幣”。
活動準備
1.1元、2元、5元、10元、1角、2角、5角紙幣若干。
2.鉛筆，幼兒用書人手一冊。
活動過程
1.復習對硬幣面值的認識。
出示已認識過的硬幣并復習硬幣的面值。
2.認識面值10以內以元、角為計量單位的`紙幣。
（1）出示紙幣，逐一認識10以內以元、角為計量單位的紙幣。
�。�2）提問：“你們認識這些錢嗎？它們一樣嗎？”（引導幼兒觀察，認識硬幣與紙幣）
�。�3）師：“它們分別是多少錢呢？”“你怎么知道是×元錢呢？”（通過觀察錢幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值）
2.游戲：小孩小孩真愛玩。鞏固對紙幣面值的區分。
玩法：教師把各種面值的紙幣貼在周圍，幼兒念兒歌：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那”。當幼兒聽到指令“摸摸×元（角）跑回來！”后，跑到相應面值的紙幣前摸一摸，跑到教師面前：“我摸到×元（角）跑回來！”同時教師檢查幼兒是否摸錯。
3.結合生活經驗講述，了解錢的用途。
�。�1）你們知道錢是用來做什么的嗎？
�。�2）你見過誰什么時候使用過人民幣？它對人們有什么用處？
小結：人們通過錢來買東西，繳費等；錢雖然不能代表一切，但是生活中如果沒有錢，我們都無法生活下去。
4.連線游戲：出示幼兒用書，讓幼兒將錢幣和相應面額用線連接起來。
活動拓展
幼兒在日常生活中找到認識的人民幣，并知道面值大小區別。
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