滬教版一年數學下冊《長度比較》教案
教學目標：
1、啟動生活經驗，學會用規范的語句描述長度比較的結果。
2、通過比較活動，逐步體驗、感知、歸納“長度比較”的數學方法。
3、創設問題情境，感受借助方格（媒介）作為統一的“長度單位”比較。
教學重點：
會用一端對齊看另一端的數學方法比較物體的長度。
教學難點：
靈活采用合理的方法來比較物體間的長度。
教學準備：
線、長方形圖形片、課件等。
教學過程：
一、 初步感知，揭示課題
1、游戲：比高矮
師：昨天李老師請了我們班的兩個小朋友來做了一個比高矮的游戲，想不想知道他們比較的結果呢？（課件出示兩個身高比較接近的學生，高的學生站在地面上，矮的學生站在椅子上）
大家看，XX和XX比，XX比XX高，你們同意嗎？為什么？
（讓矮的學生坐在椅子上）現在能直接比較了嗎？為什么？（要都站在地上）
現在一個站這邊，一個站那邊，你能一眼看出他們的高矮嗎？你們有什么好方法？
小朋友真聰明，比較高矮不僅要站在同一地面上，而且要讓他們站在一起才能比較，現在我們只要看他們的（頭頂）就能比出高矮了。
誰能用這三句話來說說比較的結果？（誰和誰比，誰比誰高，誰比誰矮）
2、揭示課題
師：剛才這個小游戲告訴我們，比較高矮要讓比的人都站在同一高度上，再看他們的頭頂，我們就可以比出高矮了。生活中像這樣的比較還有很多，今天我們就一起來學習長度比較。（板書課題：長度比較）
二、探究新知，實踐體驗
1、比較繩子的長短
（1）師：聽，小巧、小亞和小胖他們三人在為什么事情發生爭執呢？（出示媒體）
錄音：小亞：我的繩子最長。
小巧：不是的，我的繩子最長。
小胖：你們都不要爭了，是我的繩子最長。
師：小朋友，他們在爭什么？（媒體出示3根繩子）
你們愿意幫助他們比一比嗎？老師為小朋友準備了三根長短不一的“線”，比作三根“跳繩”，請你們同桌合作，嘗試比較一下，并說說比較的結果。
（2）同桌合作，嘗試比較三根繩子的長短。
（3）學生匯報交流比較的方法。
（4）歸納
師：剛才幾個小朋友比較的方法有什么相同的地方？
小結：在比較繩子長短的時候，我們都是先一端對齊，再拉直，然后看另一端就能比較出長短了。（板書：一端對齊看另一端）
2、 試一試
（1）比較旗子的高低（出示四面旗子，遮掉下面部分）
師：看！這是4面旗子，旗子我們比什么？（比高低）
旗子的下面被花草遮住了，你能猜出哪面旗子最高嗎？
為什么不能？（下面部分被遮掉了，不知道一端是否對齊）
（遮掉的部分慢慢移出）現在能比了嗎？誰來說說比較的結果，你是怎么比的？
小結：旗子的下端在同一條直線上，我們只要看它們的頂端就可以比出高低了。
（2）比較鉛筆的長短（出示三支鉛筆，遮掉下面部分）
師：這三支鉛筆的下面部分也被遮住了，你們先來猜一猜哪支鉛筆最長？
（遮掉的部分慢慢移出）這次為什么猜不準了呢？（鉛筆的一端沒有對齊）怎么辦呢？
好，我們把鉛筆的一端對齊，現在能比了嗎？誰來說說比較的結果？你是怎么比較的？
小結：無論是比較旗子高低，還是比較鉛筆的長短，我們都是用了觀察的方法，先要一端對齊，再看另一端，比較出結果。（板書：觀察）
（3）比較彩帶的長短（出示兩根彩帶，遮掉中間部分）
師：這兩條彩帶同樣被遮掉了一部分，你能比較出它們的長短嗎？為什么？
我們來看個究竟。（遮掉的部分慢慢移出）哦，原來紅色的彩帶中間打了一個結，所以紅色的彩帶比紫色的彩帶長。
小結:我們在比較物體長度的時候，不僅要將物體的一端對齊，而且要將物體看完整，然后再比較。
3、生活中的長度比較
師：除了比高矮、比長短和比高低，其實在我們生活中還有很多的長度比較呢，（課件演示）老師這里收集了一些，誰愿意來說一說？（比厚薄、比粗細、比寬窄）
三、靈活運用，合理比較
1、折紙：
（1）通過觀察直接能比較
師：你們認識這些圖形嗎？（出示三角形、平行四邊形、長方形）
下面我們來比比誰的眼力好！仔細觀察三角形的黑邊和紫邊，哪條邊長？
平行四邊形的黃邊和綠邊，哪條邊長？
（2）通過觀察產生爭議
師：長方形的紅邊長還是藍邊長呢？
這兩條邊的長短比較接近，我們無法直接觀察比較了，那有什么好方法嗎？
（3）請學生取出這張引起爭議的長方形紙片，同桌合作探究，我們來比一比誰的方法最方便。
（4）請學生交流：你是怎樣比較的？
①用尺量（板書：量）
②用鉛筆、手指等間接比較（板書：間接）
③兩張長方形的紙片（一個橫放，一個豎放）疊在一起，使紅邊和藍邊重疊，一端對齊看另一端。
④長方形中的藍邊沿著紅邊對折，使一個頂點重合，也就是是兩條邊的一端對齊，看另一端就可以知道比較的結果了。（板書：折）
師：小朋友真會動腦筋，想出了用尺量、間接比較、折一折這么多的好辦法，這些好方法我們都是通過操作來比較物體的長度。（板書：操作）
2、數方格
（1）師：昨天老師買了些文具，而且將這些文具畫成了圖（課件出示），所以不能移動，要一下子比較出它們的長短有什么好辦法嗎？（數方格）
老師給這六件物品編上了號。請小朋友獨立思考，按照這些物品的長短，從長到短用編號表示出來。
（2）請學生匯報：你是怎樣想的？
小結：因為每個方格的大小相同，所以我們只要數出這個物品占了幾個方格，就能知道這個物品的長度，這樣就能比較出這些物品的長短了。（板書：數）
四、總結全課
師：今天我們學習了什么本領，你有什么收獲嗎？
長度比較的方法有很多，但不管是觀察、操作還是數方格，我們都是用了一端對齊看另一端的方法比較物體的長度，在生活中我們要根據比較物體的不同，選用合理的比較方法，使操作更簡便。
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