五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元分?jǐn)?shù)加減法教案

時間：2023-03-26 00:20:21 教案

　　教學(xué)反思：

五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元分?jǐn)?shù)加減法教案

　　生2：我是通過畫線段圖得出解決問題的方法的。把全班男生看成一個整體(單位“1”)，先計(jì)算出戶外活動和去少年宮的男生人數(shù)共占男生總數(shù)的幾分之幾，然后再計(jì)算留在家中的男生人數(shù)占男生總數(shù)的幾分之幾。

　　分?jǐn)?shù)王國與小數(shù)王國

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。

　　2、能正確地將簡單的分?jǐn)?shù)化為小數(shù)，將小數(shù)化為分?jǐn)?shù)。

　　能將分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化并比較大小。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備 PPT

　　學(xué)生準(zhǔn)備兩張完全一樣的方格紙

　　教學(xué)過程

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：今天，老師帶著你們一起去“分?jǐn)?shù)王國”和“小數(shù)王國”里玩一玩。

　　(出示情境圖)

　　師：“分?jǐn)?shù)王國”里有哪些數(shù)呢？“小數(shù)王國”里呢？

　　(生匯報(bào))

　　師：“分?jǐn)?shù)王國”的士兵和“小數(shù)王國”的士兵吵了起來，它們在吵什么？

　　生：120和0.06都說自己更大。

　　師：120和0.06哪個數(shù)大？你能幫助它們嗎？(板書課題——“分?jǐn)?shù)王國”與“小數(shù)王國”)

　　設(shè)計(jì)意圖：用“分?jǐn)?shù)王國”與“小數(shù)王國”里的士兵吵架這個情境導(dǎo)入新課，營造一種氛圍，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。然后以比較“分?jǐn)?shù)王國”里的120與“小數(shù)王國”里的0.06哪個數(shù)大的問題情境引入，讓學(xué)生產(chǎn)生分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的需要，從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　⊙自主探索，學(xué)習(xí)新知

　　1．解決問題。

　　(1)出示教材7頁情境圖。

　　師：比一比，“分?jǐn)?shù)王國”里的120與“小數(shù)王國”里的0.06哪個數(shù)大？

　　(2)大膽猜測，探究比較方法。

　　方法一把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)來比較。

　　120＝1÷20＝0.05，因?yàn)?.06>0.05，所以0.06>120。

　　方法二把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)來比較。

　　0．06＝6100，120＝5100，因?yàn)?100>5100，所以0.06>120。

　　展示學(xué)生沒有想到的畫圖法，讓學(xué)生在討論中理解。

　　0．06＞120

　　師小結(jié)：比較分?jǐn)?shù)與小數(shù)的大小時，可以把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或者把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

　　2．“分?jǐn)?shù)王國”和“小數(shù)王國”分別有不同的尺子，你能幫助“翻譯”嗎？

　　(1)認(rèn)真讀題，明確題目中的“翻譯”指什么。

　　(2)鼓勵學(xué)生根據(jù)“分?jǐn)?shù)尺”和“小數(shù)尺”中呈現(xiàn)的例子說一說18與0.125的互化過程。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)線上的同一個點(diǎn)既能表示一個分?jǐn)?shù)，也能表示一個小數(shù)。

　　3．歸納分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法。

　　(1)探究將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法。

　　把下列分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：15 18 425

　　練習(xí)，并思考轉(zhuǎn)化方法。

　　(2)小組內(nèi)交流方法。

　　(3)班內(nèi)反饋。

　　要求學(xué)生說出轉(zhuǎn)化方法，并講明轉(zhuǎn)化的原理。

　　師小結(jié)：分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，就用分子除以分母。根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于被除數(shù)，分母相當(dāng)于除數(shù)。

　　4．歸納“小數(shù)化成分?jǐn)?shù)”的方法。

　　把0.3，0.27，0.75，0.125化成分?jǐn)?shù)。

　　練習(xí)，探究小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法。

　　師小結(jié)：小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，原來是幾位小數(shù)，就在1的后面寫幾個0作分母，把原來小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉作分子，化成分?jǐn)?shù)后，能約分的要約分。

　　設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識只有通過學(xué)生的主動參與、自主探究，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識。本教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生以小組合作、自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究，在多種方法的基礎(chǔ)上比較、整合，從而得出分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法。

　　⊙鞏固練習(xí)，拓展運(yùn)用

　　1．把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。

　　320 58 516 925

　　學(xué)生獨(dú)立完成，和同桌說一說轉(zhuǎn)化的方法。

　　2．把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

　　1．5 0.28 0.06 3.7

　　學(xué)生獨(dú)立完成，和同桌說一說轉(zhuǎn)化的方法。

　　3．比較下面各組數(shù)的大小，說一說你是怎樣比較的。

　　19○0．1 110○0．09 1.66○53

　　4．你說我答。

　　同桌之間一個說分?jǐn)?shù)，另一個說與這個分?jǐn)?shù)相等的小數(shù)，互相交換著說。

　　(讓學(xué)生熟記一些常用的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化結(jié)果)