數(shù)學(xué)三年級上冊《千米的認(rèn)識》教案
教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)三年級第一學(xué)期（試用本）第49、50頁 教學(xué)背景分析： 《千米的認(rèn)識》是上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材三年級第一學(xué)期第五單元幾何小實踐的內(nèi)容。
1、學(xué)生已經(jīng)知道了什么
一年級：認(rèn)識了米（m）、厘米（cm）、毫米（mm）3個長度單位。聯(lián)系實際，認(rèn)識米尺，通過測量常見物體等活動建立1米、1厘米和1毫米的實際長度觀念。知道1米=100厘米、1厘米=10毫米；能根據(jù)實際需要，選用適當(dāng)?shù)拈L度單位。初步會用米和厘米作單位測量物體的長度。初步會用刻度尺量線段的長和畫線段（限整厘米）。初步會用目測或不同器具，估計線段或物體的長度大約幾厘米或幾米。
二年級：認(rèn)識千克（kg）、克（g）2個質(zhì)量單位。在實際操作中初步建立1千克、1克的量感。知道1千克=1000克。能進行有關(guān)質(zhì)量的簡單計算。 根據(jù)前測分析：約有75%的學(xué)生對于“千米”這個新知并不陌生，在生活中曾聽到或看到過這個長度單位，并約有35%的學(xué)生知道“公里”就是“千米”。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)存在的困難
雖然學(xué)生在生活中會看到或聽到到用千米（公里）表示較長的路程，但學(xué)生缺乏對1千米長度的體驗，因此建立“千米“的量感，是本課學(xué)習(xí)的難點。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識長度單位：千米。知道1千米等于1000米，并能進行千米與米之間的換算。
2、聯(lián)系生活實際，建立“千米”的量感，并知道可以用步測等方法對長度進行估測。
3、經(jīng)歷解決實際問題的過程，體會觀察、比較、猜想與驗證等數(shù)學(xué)方法。
4、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，感受千米與生活的聯(lián)系，體會千米的應(yīng)用價值。
教學(xué)重點：
1、通過體驗，建立“千米”的量感。
2、千米、米之間的換算。
教學(xué)難點：
建立“千米”的量感。
教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用：
1、自制多媒體課件。包括教材插圖，校園內(nèi)的操場圖，校門外至車站的圖片等和1千米的視嘉定區(qū)普通小學(xué) 2 頻錄像等。
2、小練習(xí)紙、小實踐記錄紙。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)引入
1、回憶已經(jīng)學(xué)過的長度單位。
2、填入合適的長度單位。
學(xué)校操場的直道長大約為110（ ）； 小胖身高142（ ）； 一塊橡皮的厚約12（ ）； 嘉定到上海人民廣場的距離為36（ ）。
【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)已學(xué)過的長度單位，并引發(fā)認(rèn)知沖突，初步感知千米產(chǎn)生的必要性。】
3、 出示課題：千米的認(rèn)識。
二、探究新知
1、初步建立“千米”的量感
（1）出示高速公路上的路程指示牌
從這些路牌中你能得到哪些信息？ B A 化學(xué)工業(yè)區(qū)
用數(shù)射線表示：
（2）揭示千米與米之間的關(guān)系：（板書）1千米=1000米
【設(shè)計意圖：充分利用教材所提供的資源，通過觀察路牌標(biāo)志，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。同時通過“數(shù)射線”以數(shù)形結(jié)合的方式揭示千米與米的進率關(guān)系。】
2、體驗1千米的長度
（1）算一算：①運動場的標(biāo)準(zhǔn)環(huán)形跑道，通常一圈是400m，1km是幾圈？ ②普通小學(xué)的環(huán)形跑道一圈是多少米？跑1km要幾圈？ ③從普小校門出去右轉(zhuǎn)一直到前方的車站，這一段距離大約是100米。 1千米有這樣的幾段？
（2）估一估： ①猜想：10個100米的長度。 ②驗證：播放視頻。 ③估測：從家出發(fā)后1千米的路程。
A、交流 B、認(rèn)識步測、計時的方法 C、實踐驗證（見后面作業(yè)：課后小實踐）
（3）想一想： 縱向感知1千米的長度。
【設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生的生活實際，以學(xué)生熟悉的校園、路段為例提供動態(tài)化的學(xué)習(xí)材料，通過多維度感知“1千米”的長度。在猜想、估測、驗證中進一步體驗1千米的長度，從而比較清晰地建立1千米的量感。】
3、千米與米的換算
（1）交流讀法
（2）單位換算
【設(shè)計意圖：在讀法中感悟千米與米的進率；在換算中通過“千克與克”換算方法的遷移，體會換算方法多樣化的同時，進一步鞏固千米與米的互換。】
三、鞏固練習(xí)
填寫合適的長度單位。
嘉定到上海人民廣場的距離為36千米。
1、獨立完成。
2、交流反饋。
【設(shè)計意圖：通過選用合適的長度單位進一步鞏固對千米的量感。通過對32000千米長度單位的選用進行辨析，進一步體會千米產(chǎn)生的必要性。在解決問題的過程中，體會比較的數(shù)學(xué)方法。】
四、全課總結(jié)
完善長度單位的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
五、拓展應(yīng)用
你打算選擇哪一種出行方式去南翔古漪園，說說你的理由。
板書設(shè)計：
千米的認(rèn)識
（公里） 長度單位
1千米=1000米 千米 km
km 米 m
1千米就是10個100米。 厘米 cm
毫米 mm
作業(yè)設(shè)計：
實踐作業(yè)
同學(xué)們：請利用雙休日，在家長的幫助下，完成“體驗1千米”的實踐活動。
（1）走一走 我走100米，時間大約用了________分鐘， 步數(shù)大約為________步； （2）算一算 我走1千米，時間大約需要________分鐘， 步數(shù)大約需要________步； （3）體驗1千米 從我家出發(fā)一直走到_________，這段路大約長1千米。
家長評價：☆☆☆☆☆
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