小學二年級上《7的乘法口訣及求商》教案
教學目標：
1.經歷編制7的乘法口訣的過程，理解和記憶7的乘法口訣，能用7的乘法口訣正確計算有關的乘法算式，并能解決簡單的實際問題。
2.進一步增強自主學習的能力以及與同學合作交流的意識，獲得一些學習成功的經驗。
教學重點：
經歷編制口訣的過程，掌握口訣的結構和規律。
教學難點：
記憶四七二十八、五七三十五、六七四十三句口訣。
教學準備：
課件
教學過程：
一、回顧梳理
1.談話：同學們在課前對“7的乘法口訣”進行了預學，這是同學們預學的情況。
2.看到這些數據，你覺得哪幾題做得比較好？第幾題錯誤比較多？
3.通過預學，你有什么收獲？
4.引入：今天我們重點來討論交流錯誤多的——“7的乘法口訣”。
二、交流
1.匯報：根據2-6乘法口訣編制的經驗，誰來匯報一下“7的乘法口訣”？
指名匯報，說說你是怎樣編出來的？舉個例子說明。（板書：加法 畫一畫 擺一擺）
2.反饋預學單上的錯誤
（1）編錯的。有什么好辦法記住？
（2）書寫錯誤的。你有什么要提醒的？
（3）題目理解錯誤的，寫成乘法算式的。你又有什么提醒的？
（4）編制不全的。
（5）多編制的。
3.記憶口訣
（1）請大家齊讀7的乘法口訣，在這些口訣中，你覺得哪些口訣比較難記，你有什么辦法來記住？
（2）教師呈現“孫悟空”故事中“不管三七二十一、七七四十九”俗語來記憶。
（3）記口訣。
學生熟讀熟記
游戲：對口令、根據口訣說乘法算式。同桌對口令。
三、計算
1.想想做做第4題。
小鬧鐘的游戲。交流時說說運用了哪一句乘法口訣。
2.想想做做第3題。
游戲：猜猜信封里藏著哪兩個乘法算式？
3. 想想做做第1題。
（1）出示第一組算式，學生口答。
提問：三道算式不同，結果卻相同，你有什么發現？
（2）出示4×7+7 提問：看著這個算式，猜一猜，下面兩個乘法算式可能是怎樣的？你是怎么想的？
（3）出示6×7 ，7×6
提問：你能猜到上面藏著的乘加算式嗎？如果是乘減算式呢？
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