四年級數學《黃河掠影用字母表示數》教案
教學目標：
通過較為充分的練習，使學生進一步理解用字母表示數的意義、作用和方法，會用字母表示數、表示數量關系；會省略乘號；會根據字母所取的值求出含有字母的式子的值；提高學生的抽象思維能力。
教學重點：
讓學生明白用字母表示數時，算理關系是不變的：算理關系的分析。
教學難點：
算理關系的分析。
教學過程：
一、導入
師：咱們班昨天中午寫字時，我發現宋琪比冷夢林多寫了15個字，
假如宋琪寫了x個字，你能根據這個事例提出哪些數學問題呢？
生：
師板書：冷夢林寫了多少個字？
當x=180時，冷夢林寫了多少個字？（其他問題，采用口問，口答的方式解決）生解答，師板書。
找生談感想（體現算理關系是決定用哪種運算的唯一依據，跟有無字母無關）
二、鞏固練習：（自主練習）
（1）第1題：先請一位學生讀題，然后獨立完成。找學生交流做法，并說明理由。
（2）第2題：找學生說說省略乘號的前提條件和省略時應注意的問題。獨立完成，后交流答案。
（3）做3--5題：讓學生做在教科書上，教師巡視，做完以后，集體訂正。
（4）做第6題：集體分析問題，然后再讓學生獨立做。
師：雖然我們沒見過黃河小浪底發電站，但是老師相信大家都見過河流和水庫吧？這里的大壩相當于我們所說的岸邊，誰能分析一下壩高、水面到壩頂的高度，以及水面以下的大壩的高度三者間的關系嗎？
生：
水面以下大壩的高度=壩高-水面到壩頂的高度。
現在大家根據上面的三個公式和表格里給出的條件，自己填上求未知量的式子。
讓學生做在教科書上，教師行間巡視，做完以后，集體訂正。
（5）做第8題，讓生口頭分析算理關系，口頭表述意思。
（6）做9、10題，分析第9題三個數間的算理關系，讓學生知道每過一年就增加3厘米還是5厘米，找出與年數有倍數關系的數字。讓生獨立完成，集體訂正。讓生說出第10題的算理。
三、讓學生思考第7題，下節課交流。
四、創意作業
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