新標(biāo)準(zhǔn)英語五年級教學(xué)教案
一、教學(xué)內(nèi)容：外研版小學(xué)英語第五冊第八個(gè)模塊第一單元，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會如何描述學(xué)校生活，并詢問他人的學(xué)校生活。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo):
（1）能聽懂、會讀、會說單詞exerciseplaygroundbeforeskipcoffee tea
（2）能聽、說、讀并掌握句型：What time do you get up? I get up at half past seven. What time does school start? My school starts at eight o’clock.
2、能力目標(biāo):
能熟練運(yùn)用所學(xué)句型What time do you …?/ What time does…? 來詢問關(guān)于日常生活的話題，并能進(jìn)行正確回答；利用所學(xué)句型描述學(xué)校生活。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生開口說英語,認(rèn)真聽課的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的學(xué)校的情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能熟練運(yùn)用所學(xué)句型What time do you…?/ What time does…? 來詢問關(guān)于日常生活的話題,并能進(jìn)行正確回答。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)句型描述自己的學(xué)校生活。
四、教學(xué)策略與建議 ：
活動一：教師拿著鐘面模型，撥動時(shí)間，并且說：I get up at half past six. 然后直接走到一生面前問道：What time do you get up? 板書What time do you get up?讓學(xué)生來回答I get up at half past seven。教師又繼續(xù)問另外一名學(xué)生：What time does she get up?讓學(xué)生來回答She gets up at half past seven.強(qiáng)調(diào)get 后應(yīng)加s.出示圖片進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文中的句型進(jìn)行操練和擴(kuò)展練習(xí)，可以通過師生問答、小組之間問答練習(xí)的互動形式，采用看表演、實(shí)物練習(xí)的方式操練句型。同時(shí)向?qū)W生介紹：當(dāng)對準(zhǔn)確時(shí)間進(jìn)行提問時(shí)，應(yīng)用What time ；當(dāng)對不準(zhǔn)確時(shí)間進(jìn)行提問時(shí)，應(yīng)用when。
活動二：讓學(xué)生扮演小記者操練詢問和回答有關(guān)學(xué)校情況的語句。 教師可以將一些相關(guān)語句寫在黑板上，如：What time do you get up? What time does school start? How do you go to school? Do you go to school by bus? What do you do in the playground? 等。 活動過程：請兩位程度較好的同學(xué)扮演采訪與被采訪者，參看黑板上的提示進(jìn)行采訪示范，教師根據(jù)本班情況安排學(xué)生或同桌，或鄰桌或在全班范圍內(nèi)相互采訪。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：外研版小學(xué)英語第五冊第八個(gè)模塊第二單元，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生在交流中學(xué)會描述學(xué)校的生活和描述過去的行為，并進(jìn)行中西方的對比。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：使學(xué)生能聽說、認(rèn)讀單詞; exerciseplayground before skipcoffeeteabellrang(ring); 能了解字母s, c, z, th, sh, r, h 在單詞中常見的讀音;能演唱歌曲I get up in the morning;能準(zhǔn)確理解并熟練地運(yùn)用“what time does school start/ what time do you get up?where/ what did…?”
2、技能目標(biāo)：通過活動體驗(yàn)，在交流中學(xué)會描述學(xué)校的生活和描述過去的行為,發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。
3.情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的學(xué)校的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新知識描述學(xué)校日常生活和過去的行為。
2.一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)描述平日生活和過去發(fā)生的事情。
四、教學(xué)策略與建議
活動1：請學(xué)生將中西方的小學(xué)生活進(jìn)行對比 ，目的練習(xí)介紹學(xué)校生活的語句，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。首先把全班分為兩個(gè)大組——中方和英方。在黑板中間劃一豎線，左右兩邊分別寫上China 和England然后根據(jù)學(xué)生對中英小學(xué)不同之處的了解，讓兩方介紹自己的學(xué)校。雙方可派出一個(gè)代表進(jìn)行描述，其余同學(xué)負(fù)責(zé)提供信息，當(dāng)一方介紹本方學(xué)校的某一情況時(shí)，另一方要迅速做出回應(yīng)。
如：英方：We start school at 9 o’clock.
中方：We start school at 8 o’clock.
英方：We play in the playground.
中方：We do morning exercises in the playground.
教師將學(xué)生的陳述對應(yīng)著寫在黑板上，以便得比總結(jié)。（此活動也可以兩人小組或四人小組的形式進(jìn)行。）
活動二：
Play a game.學(xué)生兩人一組完成課本活動5。一個(gè)學(xué)生用手臂表示大概的時(shí)間并提問，另一個(gè)學(xué)生邊看邊回答。教師在全班巡視，及時(shí)給予幫助。
猜對即得一枚貼畫。也可以小組內(nèi)猜或是小組之間猜。
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要復(fù)習(xí)第8模塊
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)記憶本模塊單詞幾句型：單詞exercise，playground，before, skip, coffee, tea, bell, rang(ring) 句型What time do you get up? I get up at half past seven. What time does school start? My school starts at eight o’clock
2.技能目標(biāo)：用所學(xué)目標(biāo)語句介紹中西方學(xué)校生活的不同
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的好習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固所學(xué)知識，并用所學(xué)知識介紹中西方學(xué)校生活的差異。
四、教學(xué)策略與建議：
活動一：編輯課堂小劇，復(fù)習(xí)中西方學(xué)校生活的差異，將全班學(xué)生分成人數(shù)相等的幾組，分別扮演中西方的小學(xué)生，表揚(yáng)上學(xué)的情景。
活動二：請學(xué)生模擬給外國朋友寫信以鞏固描述學(xué)校生活的語言知識，介紹中西方小學(xué)的不同。課前收集西方國家小學(xué)的信息，如班級的人數(shù)、桌椅的擺放、上下學(xué)的時(shí)間等。課堂上讓學(xué)生可任意選擇一位在國外的朋友，根據(jù)自己掌握的情況和老師提供的信息，把中西方學(xué)校間 的不同寫信告訴對方。教師應(yīng)及時(shí)幫助那些有困難的同學(xué)，另外可指導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)結(jié)交筆友、互通書信。
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