滬教版三年級下冊《班長的苦惱》的教學教案
教學目標：
1. 在閱讀過程中認識2個生字“惱、啥”。積累“苦惱、絕交、屋頂、掀掉、 過錯、影子、靜悄悄”等詞語。用合適的方法理解“苦惱”、“絕交”。
2. 正確、流暢、有節奏地朗讀課文。
3. 懂得同學之間應該團結、平等，要公正、無私地處理問題。
教學過程：
一、引入課題
1. 出示詞語：“苦惱”，“苦惱”是什么意思？（痛苦煩惱）
2. 師：我們每個人都有著自己的苦惱，爸爸媽媽對我們的不理解、和同學吵架 了等等。今天，在我們要學習的這篇課文中，作為班長的小作者也有一個不大不小的苦惱，那究竟是怎樣的一個苦惱呢？
3. 出示課題：班長的苦惱（齊讀）
二、整體感知
四人小組輕聲讀課文，出示自學提示；
1、正確朗讀詞語：苦惱、絕交、屋頂、掀掉、過錯、影子、靜悄悄
2、比一比，組詞：惱-腦 梢-稍
3、正確朗讀課文，想一想：“我”的苦惱是什么？為什么？ “我”的苦惱是_____________________，因為_____________________。
交流反饋
1、小火車讀詞語。比一比，組詞：惱-腦 梢-稍。
2、指名分節讀課文
3、完成填空，用自己的方式理解“絕交”。
三、研讀課文
1. 師：明明是大喬和小苗吵了架，大家卻和我絕交，我到底做了些什么呢？輕 聲讀讀3-5節，說說當時我是怎么想的，又是怎么說的呢？
2. 出示： 小苗，小苗當然沒啥過錯， 可大喬，大喬一直和我特好。 你們說這事兒該有多么難辦， 我憋了半天，直憋得滿臉發燒
3. 師：這時我心里是怎么想的呢？試著說一說。 出示填空：我憋了半天，直憋得滿臉發燒，心想：_____________。
4. 交流
5. 師：于是我說：“打架嘛當然不好，但是，已經打過了嘛也就算了。”這時， 整個屋子突然靜悄悄。
6. 出示： 最后我說：打架，打架嘛當然不好， 但是，已經，已經打過了嘛也就算了。 嘴皮子就這么輕輕一動， 整個屋子突然靜悄悄
7. 師：為什么突然之間，屋子就會靜悄悄呢？而此時此刻，大喬、小苗和同學 們又會怎么想呢？請們再讀讀這小節，試著說一說。
8. 出示填空：此刻，__（誰）_心想：_________________________。
9. 師：是呀，作為一位班長必須公正、無私地處理問題，所以同學們都沒想到 我竟然會包庇好朋友，做出不公正的決定，辜負了大家的信任。
10. 出示4、5小節，有感情地朗讀。
11. 師：現在我們終于知道了小作者的苦惱是什么了，那你有什么金點子能幫助 他消除苦惱嗎？
12. 交流
四、小結復習
1. 齊讀課文。
2. 選擇課文片斷，分角色演一演。
五、拓展
我想對班長說：_____________（若有時間的話，可以先讓學生寫一寫，再交流）
六、作業
1. 抄寫詞語，一詞一行：苦惱、絕交、屋頂、掀掉、過錯、影子、靜悄悄
2. 正確、流暢、有節奏地朗讀課文。
3、在生活中，你碰到過什么苦惱嗎？你又是怎么正確解決的？用幾句話來說一說。
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