滬教版《丁丁的研究報告》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識本課10個生字。
2. 積累10個詞語，兩句句子。
3. 正確流利的朗讀課文。
4. 初步認(rèn)識藍(lán)鯨。
5. 初步了解什么是研究報告，怎樣制作研究報告，激發(fā)學(xué)生樂于探究的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 認(rèn)識本課10個生字。
2. 積累10個詞語，兩句句子。
3. 正確流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確流利的朗讀課文。
2、初步了解什么是研究報告，怎樣制作研究報告，激發(fā)學(xué)生樂于探究的精神。
教具準(zhǔn)備：
課文錄音、多媒體課件
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
課前訓(xùn)練：古詩誦讀
(一)揭示課題，引入新課。
1. 出示海底世界多媒體：大洋海底是一個奇妙的世界，你知道哪些動物的家在海洋里嗎?(學(xué)生回答)
2. 那你們知道海洋中最大的動物是什么嗎?對此我們有一位叫丁丁的小朋友特意做了一份研究報告。
3. 揭示課題，齊讀。
4. 教師簡單介紹什么是研究報告。
過渡：丁丁的這份報告都寫了些什么呢?讓我們一起來聽課文錄音。
(二)整體感知，學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。
1、聽錄音，找一找課文第幾節(jié)寫了研究報告的內(nèi)容。
2、根據(jù)回答學(xué)習(xí)第六節(jié)。出示內(nèi)容，練習(xí)朗讀。
1)朗讀：小組開小火車讀，要求讀正確、讀通順。
叫號比讀，看誰讀的有感情。
師生合作讀。(引讀)
過渡：丁丁這份詳細(xì)的報告是怎樣完成的，想不想知道?
(三)自學(xué)生字，學(xué)習(xí)1——5小節(jié)。
1. 小組自學(xué)生字，集體匯報。
2. 分角色讀1——5節(jié)。
3. 教師總結(jié)：要完成一份研究報告先要找資料，然后得挑選資料，最后把挑選出的資料整理編輯成文。(板書)
過度：完成研究報告后，丁頂可高興了，一起讀一讀課文最后
一節(jié)。
誰能把自豪的語氣讀出來。
(四)總結(jié)。
1.通過學(xué)習(xí)課文，你學(xué)會了哪些知識?
2.讀句子。(練習(xí)三)
(五)復(fù)習(xí)。
1.讀詞語。
2.分組讀課文，找找課文中的數(shù)量詞，做練習(xí)。(見參考)
(六)作業(yè)。
收集你最喜歡 的 一種動物的資料，向大家做介紹。
教學(xué)反思：
教是為了不教，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是我們一貫的目標(biāo)。自主是合作的前提和基礎(chǔ)。在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)獨(dú)立識過字了。在課堂上，引導(dǎo)他們合作識字，交流方法。在交流過程中，有的放矢地加以重點(diǎn)指導(dǎo)。如“資”與“姿”進(jìn)行比較，區(qū)分再組詞。對于“錄”“族”這些容易寫錯的字，加以提醒，指導(dǎo)寫字。通過循序漸進(jìn)的識字過程，學(xué)生在自主，合作，交流，教師適時加以點(diǎn)撥中，識字，寫字能力日漸提高。
在設(shè)計(jì)課后拓展題時，我本來有些擔(dān)心，讓學(xué)生自己制作研究報告是否有些要求過高?可是，學(xué)生的積極性十分高，有的兩個人合作，有的在父母的幫助下完成了，而且做出來的研究報告都象模象樣，很多學(xué)生都完成了三星題，只有少數(shù)學(xué)生能力有限，不能完成。可見，學(xué)生喜歡接受挑戰(zhàn)，喜歡這類讓他們自由發(fā)揮，展示才能的練習(xí)。
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