《練習6》教學設計免費教案
教學目標
1、能給不同結構的形聲字區(qū)別形旁和聲旁。
2、能給同類詞語進行歸類，會辨析學過的近義詞，能正確搭配詞語。
3、能區(qū)別一組3個句子的不同意思，并仿照例句寫句子。
4、能用自然段段意歸并法給短文概括段落大意。
教學重點難點
教學重點：訓練學生掌握形聲字的造字特點，能用自然段段意歸并法歸納段落大意。
教學難點：用自然段段意歸并法概括段落大意時，語言要簡潔。
第1課時
一、教學第1題。
1、指名讀這些字，說說這些字有什么特點?
2、逐個說說哪部分是聲旁?哪部分是形旁?
3、歸類：不同的字形結構，形旁。聲旁的組合也不同。
左形右聲：掙( )( )( )
左聲右形：鴉( )( )( )
上形下聲：薺( )( )( )
上聲下形：堡( )( )( )
4、按上述類別，再分別填入三個學過的字。
二、教學第2題。
1、獨立練習。
2、交流討論：為什么劃出了“饞、暗堡、餓、財主”這此詞。
第一組：均是表示人體外形的詞語，“饞”是表示人的心理特征的詞。
第二組：均是武器，“暗堡”是軍事上防守用的建筑物。
第三組：均是表示動作的詞語，而“餓”是形容人感受的詞。
第四組：均是一種職業(yè)，“財主”不是一種職業(yè)。
三、教學第3題。
1、讀詞語，說說三個詞語的相同點和不同點。
(不同點為語意輕重的程度不同，“請求”比“要求”要懇切，“乞求”比“請求”更為迫切。)
2、選詞填空。
四、教學第4題。
1、讓學生觀察：左邊一豎排的( )要填什么?右邊一豎排的( )要填什么?
2、提醒學生詞語搭配要得當。
3、學生自填，
4、交流。
五、在《作業(yè)本》上完成以上作業(yè)。
第2課時
一、教學第5題。
1、讀例句，分析：三句話的意思有什么異同?(相同的是都在說薺菜很好吃。不同的是表達的語意逐句加深。)
2、看例句，在表達方式上，三句話有什么不同?
3、照樣子練習。
4、交流。
這本書的內(nèi)容有趣。
這本書的內(nèi)容非常有趣。
這本書的內(nèi)容，別提多有趣了。
二、教學第6題。
1、復習學過的標點。
2、復習頓號和省略號的使用方法。
3、學生自點標點。
4、校對。(特別指導：“我的成績……是……幾秒?”表示說話斷斷續(xù)續(xù)，所以用省略號。)
三、教學第7題。
1、復習自然段段意歸并法概括段落大意的方法。
2、按照“概括--歸并--取舍”的步驟概括短文的段意。
(1)讀短文。
(2)寫出自然段段意。
(3)歸并自然段段意。
(4)判斷兩個自然段段意有沒有主次之分，進行取舍。
四、在《作業(yè)本》上完成第5-7題。
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