《滿井游記》教學教案
【教學目的】
了解這篇游記描寫的北方初春景物特點，體會作者表達的情感。
體會白描手法和比喻的運用。
學習并歸納文言虛詞之的用法。
【教學重點】
疏通文意，積累語匯。
【教學難點】
生字的識記;作者寫景中表達的情感。
【教學時間】
一課時。
【教學內(nèi)容】
一、題目
滿井，明清時期北京東北郊外的一個游覽地。袁宏道于萬歷二十年中進士，但不愿做官，而去訪師求學，游歷山川。萬歷二十六年袁宏道收到在京城任職的哥哥袁宗道的信，讓他進京，他只好收斂游山玩水的興致，來到北京，被受予順天府教授。第二年升為國子監(jiān)助教，本文就寫于這年的春天。
二、作者
袁宏道明代文學家。字中郎，號石公，湖廣公安人。與其兄袁宗道、弟袁中道都有文學成就，被稱為公安三袁。
三、生字
燕(yān) 廿(niàn) 礫(lì) 鵠(hú) 娟(juān) 鬣(liè) 茗(míng) 蹇(jiǎn) 呷(xiā) 浹(jiā) 曝(pù)
通假字：墮，通隳
四、讀課文，疏通課文，列出疑難句，師生合作解決
東風時作：作，起。
土膏微潤：膏，肥沃。
娟然如拭：娟然，美好的樣子。
泉而茗者：茗，茶。這里名詞用作動詞，品茶。
未知之：不知道這情況。
而此地適與余近：適，正好。
惡能無紀?惡能，怎能。紀，紀事。
五、賞析研討
1、開頭怎樣描寫北國早春的特點?這樣寫的作用?
余寒尤厲、局促一室，沒有春天的氣息。用欲揚先抑的手法，把渴望出游的心情暗示給讀者，也為下文描寫的滿井春色起到柳暗花明又一村的效果。
2、怎樣描寫滿井春景?表達作者怎樣的情感?
先寫長堤高柳，大地回春，空曠遼遠，一派生機。接著寫河面冰雪融化，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底。再寫春山之態(tài)娟然如拭，鮮妍明媚。又寫柳條將舒未舒，麥田淺鬣寸許，突出早春的特點。游人有品茶者，飲酒者，騎驢者，雖不盛，已是熱鬧非凡。更有曬太陽的鳥、吸水的魚，悠然自得。最后作者總結(jié)：始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。
運用白描手法，不渲染、不雕琢語句、簡潔明快地直接寫出北方春寒料峭的特點。
運用新奇生動的比喻描寫春景。
在描寫中表達作者的歡快，恬適的心情。景中有情，情中有景。
六、作業(yè)
練習二，提示：以物比人，例：出游的作者，如脫籠之鵠;以物比物，例：河水波光如鏡之新開而冷光之乍出于匣也，麥田淺鬣;以人比物，例：山巒如倩女。
練習三之的用法：
1、表示限定關(guān)系：一室之內(nèi)、郊田之外，可譯為以。現(xiàn)代漢語中還用，如四海之內(nèi)、課堂之外
2、表示修飾關(guān)系：脫籠之鵠、曝沙之鳥。可譯為的，這種用法現(xiàn)在的書面語中也常用，尤其保留在成語中，一丘之貉、驚弓之鳥、
3、用在主謂短語中的結(jié)構(gòu)助詞，可不譯。例：倩女之靧面。
【《滿井游記》教學教案】相關(guān)文章：
《滿井游記 》教案03-07
滿井游記教案09-17
《滿井游記》教案11-27
滿井游記的教學方案10-08
滿井游記教學方案10-08
滿井游記的教學方案樣本10-08
《滿井游記》優(yōu)秀教學方案10-08
《滿井游記》精品教學方案10-08
滿井游記精品教學方案10-08
關(guān)于《滿井游記》的教學方案10-08