聰明的烏龜教案

時(shí)間：2022-10-07 14:09:28 教案

聰明的烏龜教案

　　一、教師出示小烏龜手偶導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

聰明的烏龜教案

　　1、教師出示小烏龜手偶，導(dǎo)入活動。

　　今天，老師給你們帶來了一位小客人，看看它是誰呀？（小烏龜）

　　2、過渡：是呀，今天，老師要講一個(gè)關(guān)于“小烏龜”的故事。

　　到底發(fā)生了什么事情呢？——讓我們一起來聽聽看吧！

　　二、借助情景劇表演，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說角色對話。

　　1、結(jié)合情景劇，傾聽故事第一部分（有一只狐貍~眼看就要抓到青蛙了）：

　　1）故事表演至“眼看就要抓到青蛙了”，教師提問：

　　啊呀，這可怎么辦呢？猜猜，接下來會發(fā)生什么事情？

　　2）幼兒猜測，教師適當(dāng)概括小結(jié)。

　　2、借助故事回應(yīng)幼兒 (烏龜急忙伸長脖子~“撲通”一聲跳進(jìn)水里)：

　　1）教師出示手偶：這事呀，讓誰給看見啦？（烏龜）

　　2）教師講述至“撲通”一聲跳進(jìn)水里，提問：

　　你們說，小烏龜會回答狐貍嗎？為什么？

　　3）幼兒猜測，教師小結(jié)：對呀，烏龜要是張嘴說話，不就放了狐貍了嗎？烏龜不說話，咬著狐貍的尾巴，一動也不動。

　　3、結(jié)合情景劇，傾聽、表演故事第三部分（沒吃到青蛙~扔到水里去了）：

　　1）教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事情節(jié)：

　　狐貍為什么沒有吃到青蛙？他想去吃烏龜，結(jié)果發(fā)生了什么事？

　　狐貍想了哪些壞主意來對付烏龜，烏龜都是怎么回答他的？

　　2) 教師引導(dǎo)用夸張的語氣、動作表現(xiàn)烏龜和狐貍在故事中的特征。

　　3）幼兒猜測：小烏龜?shù)搅怂铮酉聛頃l(fā)生什么事？

　　4、結(jié)合情景劇，傾聽故事第三部分（烏龜下了水~浮出水面來）：

　　教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述并小結(jié)故事情節(jié)。

　　5、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為故事取名字《聰明的烏龜》。

　　三、借助動畫完整欣賞故事，并在適當(dāng)部分學(xué)說角色對話。

　　四、挖掘故事情感，幫助幼兒進(jìn)一步萌發(fā)動腦、助人的愿望。

　　1、你喜歡故事中的誰，你想對它說句什么話？

　　2、活動延伸：說說自己“勇敢”、“智慧”的助人故事。

　　手偶導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的活動興趣，又設(shè)置了懸念；為接下來的傾聽奠定了基礎(chǔ)。

　　采用幼情境表演的方式，能激發(fā)幼兒的傾聽欲望，并對故事中角色的語氣動作和情感有了更深的感知和理解，有助于幼兒語言發(fā)展。

　　在故事開展了一部分后，讓幼兒先猜測故事情節(jié)再聽故事，有助于發(fā)展幼兒的思維能力，逐步幫助幼兒形成自己理解故事的能力。

　　借助動畫片完整欣賞，是“動畫教學(xué)”在課堂中的一次體現(xiàn)，讓家長了解幼兒動畫片欣賞的正確指導(dǎo)方法。

　　鼓勵(lì)幼兒說說喜歡故事的的哪個(gè)角色，能幫助幼兒挖掘故事情感，并發(fā)展幼兒自我語言的組織

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