大班《烏龜》教案
作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的大班《烏龜》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班《烏龜》教案1
活動目標：
1．理解故事內容和角色特點，通過表演體驗角色情感。
2.懂得遇事要動腦筋，想辦法。
活動準備：
狐貍、烏龜、青蛙頭飾各一份，《聰明的烏龜》課件。
活動過程：
一、歌曲《小青蛙捉害蟲》引入：
小青蛙在捉害蟲的時候，發生了一件危險的事情，你們猜發生了什么事？（幼兒回答）還是讓我們趕緊去了解一下。
二、播放《聰明的'烏龜》課件，理解故事內容。
1.觀察第一幅圖：
狐貍看見青蛙為什么口水滴答滴答往下掉？
2.觀察第二幅圖：
誰提醒了青蛙？它怎么幫助青蛙的？學習詞：縮
3.觀察第三幅圖：
狐貍要想吃烏龜，怎么辦？引導幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上去，扔到火盆里去呢？討論完后，練習狐貍和烏龜的對話。
4.觀察第四幅圖：
引導幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢？你認為烏龜聽了狐貍的話心里會怎么想？它的心情怎樣？
三、播放《聰明的烏龜》課件，完整講述故事一遍。
a.青蛙在捉害蟲的時候遇見了什么危險的事情？
b.誰幫助了青蛙？
c.烏龜是怎樣對付狐貍的？他的方法聰明嗎？
d.這是一只非常聰明的烏龜，那我們一起給故事起一個名字吧。
四、播放《聰明的烏龜》課件
老師準備了狐貍、烏龜、青蛙頭我們來表演這個故事好嗎？
(三個小朋友為一組來表演)
五、活動延伸
烏龜和青蛙戰勝了狐貍以后非常高興，興奮的唱起了歌。咱們也來唱首歌，一塊幫它們慶祝一下吧！（放音樂，唱歌。）
大班《烏龜》教案2
活動目標：
1.認識烏龜和青蛙的獨特本領及共同特點。
2.能將自己的社會生活經驗參透到對動物特點的認知之中。
活動準備：
1.掛圖
2.故事磁帶
活動過程：
一、小烏龜和青蛙比本領
1.小烏龜和青蛙是一對好朋友，它們喜歡一起聊天，特別喜歡在一起比本領。你能說說，小烏龜有哪些本領是青蛙沒有的，青蛙有哪些特別的本領呢？
2.引導幼兒討論小烏龜和青蛙的獨特本領。
3.請個別幼兒表現小烏龜和青蛙的對白和動作。
二、小烏龜和青蛙的夢想
1.引導幼兒討論小烏龜和青蛙的夢想是什么，它們想變成什么樣的高手。討論時，引導幼兒注意兩個角色的想象，
2.教師總結幼兒的討論，并將小烏龜和青蛙在想象自己成為一個勇敢的`、能干的、特別厲害的角色時那種自豪感表現出來。
3.小烏龜和青蛙的夢想還有好多。
4.結合掛圖的全部畫面，教師完整講述故事。
三、神氣的小烏龜和青蛙
1.小烏龜和青蛙玉很多本領，還有好多夢想，我們把它們的夢想畫出來。
2.引導幼兒將自己構思的小烏龜和青蛙的夢想畫出來。
大班《烏龜》教案3
目標
1.根據樂曲大膽想像音樂所表現的情景，并創編相應的動作。
2.體驗合作創編音樂的樂趣。
準備
1.準備兩段風格不同的音樂：第一段音樂緩慢、滑稽，第二段音樂快速活潑。
2.實物烏龜兩只。
過程
1.烏龜的自我介紹。
――教師請出烏龜，以烏龜的口吻向幼兒介紹：我是小小烏龜，我愛跳舞。音樂響起來了，我為大家表演一個吧。
――教師模仿烏龜的動作進行表演。
2.愛跳舞的烏龜。
――傾聽第一段音樂。烏龜隨著音樂是怎樣跳舞的?
――請幾個幼兒來表演烏龜的動作。如烏龜進食，烏龜爬行以及烏龜縮身體的動作。
――從幼兒的表演中提取舞蹈動作，集體表演。
3.烏龜怎么了。
――傾聽第二段音樂。烏龜跳了一段舞后，發生了什么事情?
――啟發幼兒根據音樂的`風格想像各種可能的動作，并予以鼓勵。
――請幼兒運用各種動作自由地表現對第二段音樂的理解。
4.分享烏龜跳舞的故事。
――完整聽一遍音樂，然后教師和幼兒一起隨著音樂跳舞。
――幼兒根據第二樂段的音樂情景合作創編動作，并進行表演。
――同伴間相互交流和分享烏龜跳舞的故事。
建議
第二樂段為一個開放性的樂段，針對樂段的風格，教師應充分調動幼兒的積極性，適時發揮同伴的榜樣作用，及時肯定幼兒的獨創性，盡可能引導幼兒想像出豐富多樣的情景，幫助幼兒提煉動作，達到創編的目的。
大班《烏龜》教案4
一、故事與兒歌“聰明的烏龜”
二、設計意圖：
故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象，是他們的學習的榜樣，依據《綱要》語言領域第４、２條。
三、目標：
１、能記住故事中的角色的`語言，設計角色的動作，樂意扮演故事中的角色。
２、培養幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質。
四、教玩具準備：
桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動物頭飾
五、課題設計：
１、引入、激發幼兒興趣。
２、講第一遍故事，后提問：故事的名字叫什么？故事里有些誰？你喜歡誰？為什么？
３、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問邊講述的方法，后討論：哪些地方可以看出烏龜聰明？
４、幼兒跟講故事，學習故事里角色的語言，設計角色的動作。
大班《烏龜》教案5
活動目標：
1、嘗試在探究中尋找答案，知道烏龜會跳舞的原因。
2、能通過動手探索發現光源位置與影子位置的關系，并學習記錄實驗結果。
3、對科學活動感興趣，體驗探究、發現的樂趣。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、主動參與實驗探索。
活動準備：
1、環境--一個適合探索影子的活動室。
2、教具：大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。
3、學具：每人一個小手電筒、一張白紙、一個彩色的紙烏龜、一張記錄表；水母、章魚、海馬等圖片若干；膠水、抹布等。
活動過程：
一、激趣導入，激發探索興趣。
播放音樂，教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。
教師："小烏龜跳得怎么樣？""你們想不想也來試一試呢？"
二、探究質疑--自主探究質疑，體驗發現樂趣。
（一）第一次嘗試。
1、教師引導、鼓勵幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進行大膽嘗試。
2、幫助幼兒發現小烏龜"跳舞"的秘密。
討論："小朋友，你們的小烏龜'跳舞'了嗎？""小烏龜為什么會'跳舞'的`呢？為什么有的不會跳舞
3、展示"跳舞"與"不跳舞"的烏龜，引導幼兒仔細觀察，尋找發現其中的秘密。
4、師幼共同小結:"原來，手電筒的光照在小烏龜上就出現了烏龜的影子，當小烏龜的頭、尾巴和腿都沒有涂膠水，并且都向上翹時手電筒動了，小烏龜的影子也跟著動了，看起來就好象烏龜在'跳舞'了。"
（二）第二次嘗試。
1、再次探索前的設疑："小烏龜會跳哪些動作呢？"師出示記錄表引導幼兒觀察演示記錄。
教師請小朋友看看手電筒朝哪個方向動？，烏龜的影子會在哪里動。"
2、幼兒動手嘗試、探索發現光源位置和影子位置的關系，并記錄結果。
3、幼兒做好記錄后，與其他幼兒交流。
4、展示幼兒的記錄，在教師引導下進行歸納總結：當手電筒的光朝那方向，小烏龜的影子就朝那個方向。
5、隨音樂表演，從玩法上進行調整，體驗探索的樂趣。
活動反思：
幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內在生命本質的展現，正是好奇心驅使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學習的內在動力也能在活動中得到充分的發揮。
大班《烏龜》教案6
一、活動目標：
1、學會運用泥工的多種技能，并學會用小棒雕刻的方法來表現細小的部分。
2、發展觀察力，初步的表現力和創造力。
二、活動準備：
每人一個透明的罐子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。
三、活動過程：
1、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導入主題。
教師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動、植物？
教師再放錄像一次《重點觀察烏龜背殼、腳的特征》。
2、教師講解制作要求，重點指導烏龜細微部分雕刻方法。
教師：今天老師請小朋友給小烏龜找到更多的.烏龜朋友讓它們開心地在一起，小朋友還可以利用這些小棒烏龜的背、腳劃出相應的花紋。
3、幼兒動手操作，教師指導。
（1）指導能力較差的幼兒首先確定主要內容。制作出簡單的動物形象，利用小棒，簡單雕刻。
（2）指導能力強的幼兒表現出有情節的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。
4、評價。
大班《烏龜》教案7
【教材分析】
聰明的烏龜是一則幽默、風趣的童話故事，講述了小烏龜因救青蛙惹鍋上身，但它運用自己的明才智對付的理，最終成功脫險，用明了遇到事情要多動腦筋的道理。故事中明的角色形象、生動的對話、有趣的情節，深受大班幼兒的喜愛。故事內容豐富，可以引導幼兒先分段欣賞理解故事，然后整體賞，讓幼兒自主理解、自主閱讀、自主表達在前，但不要中斷過多。還可以通過各種形式進行角色對話，深刻感受理貌似狡猾、實則愚盒，烏龜表面可憐、實則機智的故事內。引導幼兒在聽賞、閱讀、學說、模仿活動中，積極動腦思考、大膽表達，充分體驗故事帶來的愉悅感受。
【活動目標】
1．能認真傾聽、自主閱讀故事，理解烏龜和狐理斗智斗勇的故事情節。
2．能自主閱讀并用較完整的語言講述狐貍把烏龜拐天上、扔火盆、扔水里的故事情節。
3．體驗故事的樂趣，感受烏龜的聰明和狐貍的愚盒，懂得遇事要動腦筋想辦法。
【活動準備】
1．狐理和烏龜的.圖片，《幼兒素質發展課程·多媒體教學資源包》課件20“幼兒學習材料”一一《我健康我快樂》
2．幼兒和家長共同搜集的關于狐理和烏龜的習性的資料。
【活動建議】
1．出示狐貍和烏龜的圖片，引導幼兒運用已有經驗講述對狐理和烏龜的印象，激發幼兒聽故事的興趣。
提問：圖片中有誰？你覺得它們是什么樣的動物？引導幼兒自由講述對狐理和烏龜的印象，激發幼兒認真欣賞故事。
2．引導幼兒分段欣賞，理解故事內容和情節，鼓勵幼兒嘗試分角色講述，體驗故事帶來的樂趣。
（1）請幼兒欣賞故事第1－6自然段，理解烏龜救青蛙、狐貍要吃烏龜的故事情節
提問：當狐理要吃青蛙時，發生了什么事？理吃不到青蛙，還被烏龜咬住了尾巴，心情是怎樣的？理會吃掉烏色嗎？引導幼兒理解講述
（2）請幼兒繼續欣賞故事第7自然段
提問：理吃掉烏色了嗎？為什么沒吃掉？引導幼兒模仿小烏龜縮身體的樣子。
（3）請幼兒自主閱讀《我健康我快樂》第22－23頁，理解、講述狐理把烏龜仍天上（扔火盆、扔水里）的故事情節。提問：吃不到烏色，牙又被略得酸痛，這時狐理心里又會感覺怎樣？啟發幼幾說一說瓶理生氣的心情。
提問：狐貍是怎樣對付烏色的？引導幼兒說出狐理把烏龜扔天上（扔火盆扔水里）的3個主意。提問：狐理說了什么？烏龜又是怎樣說的？引導幼兒進一步講述故事情節。
（4）請幼兒觀看課件，分角色學說對話，深入理解故事內容。
提問：如果把烏龜扔到天上去會怎樣？為什么烏龜還要這樣說？引導幼兒理解講述狐貍想把烏龜扔到天上去的故事情節，分角色學說對話。
小結：烏龜遇事不慌張，想辦法智斗狐理。
提問：小鳥龜真的不怕火嗎？為什么烏龜還要這樣說？引導幼兒理解講述狐理想把烏龜扔到火盆里的故事情節，分角色學說對話。
小結：看來狐貍已經氣急了，オ不會滿足小烏色的要求呢。
提問：當狐貍要把烏龜扔到水里時，烏龜又是怎樣說的？聽了這話，狐理是怎樣做的？引導幼兒理解講述狐貍把烏龜扔到水里的故事情節，分角色學說對話。
小結：狐理氣急敗壞一次次上了當。
請幼兒為課件配音，練習、鞏固角色對話。
（5）請幼兒欣賞故事最后兩個自然段，了解故事結局。
討論：你覺得這是一只怎樣的狐理？這是一只怎樣的烏龜？從哪能看出它很聰明？
3．請幼兒完整欣賞故事，嘗試跟隨課件講述。
提問：你覺得這是一個怎樣的故事？你覺得哪里最有趣？引導幼兒講一講自已的理解與感受，體驗故事帶來的快樂。完整播放課件，幼兒自由跟隨講述。
聰明的小烏龜
一只狐貍肚子餓得咕咕叫，東奔西跑得找東西吃。它看見一只青蛙正在捉害蟲，心想：先拿這只青蛙當點心，墊墊勝子也好
狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑兩步就捉到青蛙了。可是，青蛙正在害蟲，一點兒也不知道。這事讓烏龜看見了，它急忙伸長脖子，一口住了狐貍的尾巴。哎呦哎呦誰咬我的尾巴？”狐貍叫了起來。
烏龜回答了嗎？沒有，它嘴說話不就放了嗎？烏龜不說話，一個勁兒的咬住狐貍尾巴不放。青聽見背后在叫，連帶跳地到池塘，樸通一聲跳到水里去了。沒吃到青蛙，氣急敗壞，回過頭來一看，原來是一只鳥龜，我沒吃到青蛙，吃烏龜也行。烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬到它的頭，就想咬他的腿。烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。沒咬到它的腿，一看還有條小尾巴呢，就去它的小尾已。烏電再把小尾巴一，也縮到硬殼里去了。
狐貍實在餓了，就去咬烏龜的硬殼，嘎嘣嘎嘣，咬的牙齒都酸了，還是咬不動。狐貍說：“烏龜，烏龜，我把你扔到天上去，＇啪嗒”一下死你。”
烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”
狐貍說：“烏鳥電，烏龜，我把你切到火盆里去，呼啦’一下燒死你。”
烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發冷，正想找個火盆烤烤火呢！狐貍說：“烏龜，烏龜，我把你扔到池塘里去，“撲通’一下淹死你。
烏龜聽狐貍這么一說，哇的一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去
我最怕水，扔到水里就沒命了！
狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼，走到池塘邊，“撲通”一聲把它扔到水里去了。
烏龜下了水，仲出四條腿來，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：“狐貍，你還想吃我們嗎？說呀，說呀！”
狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一降子氣泡，再也沒看見狐貍露出水面來。
大班《烏龜》教案8
案例描述：
今天早上我像往常一樣來到教室后先開窗通風，再簡單地清理衛生，不大一會兒，孩子們陸續的來到教室里，趙郅龍突然大聲叫起來：“潘老師，快來看啊，我們的小烏龜死了！”，他的聲音剛落，在各個活動區玩的孩子們都迅速的沖到了自然角，他們七嘴八舌地嚷開了。
“我看看，我看看，小烏龜真的死了嗎？”
“小烏龜是憋死的吧？”
“是餓死得吧？”
“昨天小烏龜還好好的，還趴在石頭上休息了呢！”
“小烏龜死了，怎么辦啊？快把它撈上來埋了吧！”
“還是扔了吧？”
……
孩子們你一言我一語的討論開了，我聽著孩子們的討論，看著孩子們一本正經的表情，馮小涵看著小烏龜流露出很難過的樣子，孩子們看見我來了，仿佛是見到了救兵，“潘老師，小烏龜為什么會死？”“潘老師小烏龜的壽命不是很長嗎？怎么這么快就死了啊？”“潘老師，這是姜少奇帶來的烏龜，快問問他吧？”這時候，小朋友的詢問的目光投向了姜少奇，我也用鼓勵的眼神看著他，“我也不知道，小烏龜可能是生病死得吧？”姜少奇也不肯定地說。趙一葦說：“小烏龜是不是餓死的啊？”“不可能，前天小烏龜還吃過餅干呢？”竇昊否定了趙一葦的猜想。
孩子們關于烏龜之死的話題還是沒有結束，他們對這個話題的濃厚興趣也給了我很大的啟示，“小烏龜為什么會死？死后怎么辦？應該怎樣激發幼兒的積極情感？能不能將這個內容產生出新的主題來？”
我首先和幼兒交流了自己的想法，我的想法得到了幼兒熱情地支持，他們也非常愿意探究與小烏龜相關的話題。經過討論我們展開了相關的內容：小烏龜為什么會死、我給小烏龜送行、怎樣正確的.飼養小烏龜、烏龜家族趣事等活動。
案例分析：
《幼兒園教育指導綱要中》明確指出：要善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中隱含的教育價值，把握教育時機，積極引導。這也為我們生成新的活動內容提供了重要條件和依據。在這個活動中，幼兒的興趣一直很高，這是開展新的生成活動的前提。在活動中他們自發的提出很多問題，在幼兒園里和同伴、老師討論交流，回家后和爸爸媽媽一起查資料，通過各種方法來獲取、搜集資料，在這個過程中，幼兒學到了很多有關于小烏龜的知識，同時激發了幼兒愛護、關心小動物的情感，激發了幼兒的愛心。
在這個新的活動開展過程中，教師起到了穿針引線的作用。因為受幼兒年齡特點的限制，探索容易停留在表面，而且他們的興趣容易轉移，因此教師要善于抓住幼兒的興趣點，挖掘有價值的東西，激發幼兒的積極性、主動性、參與性。教師可運用觀察和設置開放性的問題，以朋友、玩伴的身份參與到探索活動中，與幼兒有效的互動。幫助他們發現新的問題，持續不斷地探索下去。
其實在一日生活中幼兒需要的、感興趣的東西很多，隨時隨地可能發生，作為教師怎樣去觀察，怎樣捕捉到有益于幼兒發展的、有意義的、有價值的東西是最重要的也是最關鍵的。在這種活動中，幼兒的興趣、經驗受到了重視，并與他們的真實生活緊密地聯系在一起，這樣幼兒就會調動所有的積極性和智慧，去探索、去發現、去嘗試，與外部環境產生最大的互動，使幼兒的潛能得到真正的發揮，獲得多方面的學習經驗和發展。
反思：
通過這個案例的描述與分析以及相關活動的開展，使我認識到不僅主題活動可以在活動區里得到延伸，活動區里也可以生成相應的主題。而這些主題正是最能表現幼兒的需要，反映幼兒最近發展區水平的。在這種由幼兒自發生成主題的情況下，教師要順應幼兒的活動，為幼兒提供相關主題的資料、活動資料、時間、場地等，是幼兒按照自己的意愿進行探索，并為幼兒挖掘其他資源提供相應的指導。
結合生成活動的開展我為以后的活動留下了這樣幾個問題：如何根據幼兒的需要和興趣挖掘到有價值的東西生成新的內容？如何將新的內容進行更深的挖掘？如何充分發揮家長、社會資源？這將是我以后繼續探討思考的問題。
大班《烏龜》教案9
活動目標：
1、能用連貫的語言和豐富的詞匯去續編故事的結尾。
2、培養幼兒能大膽想像及幼兒的口頭表達能力。
3、發展幼兒合作和表演的能力。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
背景圖用可以活動的烏龜和熊的圖片。
活動過程：
一、跳著快樂舞進場。
二、幫助幼兒進圖加的情景，引導幼兒觀察討論圖片內容，引出故事。
1、(背景圖)小朋友，我們來到哪兒了？(山坡上)請小朋友找個地方坐下吧？
2、咦，你們看山坡上有什么啊？再看看山坡旁邊又有什么？
3、對呀，你們看，美麗的小河旁有一處綠綠的小山坡。一天，一只小烏龜慢慢地爬到小山坡上曬太陽，突然誰來了？
三、引導幼兒仔細地去觀察、理解圖片中主要角色的神態動作。
1、老熊看見烏龜是怎么想的？臉上有什么表情？烏龜看見熊來追它們，臉上露出什么樣的'表情？
四、讓幼兒圍繞以下幾個問題進行續編故事。
1、熊看見烏龜是怎么想的？怎么做的？
2、烏龜有逃脫熊的追捕？如果有，又是怎樣逃脫的？
五、提供蜜蜂、刺猬、螞蟻、公雞的頭飾，讓幼兒發展想像力。
師：你們看，愛幫助別人的小動物們也想幫助烏龜逃脫熊的追捕，它們是怎么幫助小烏龜的呢？
六、請幼兒分組，然后分角色進行故事表演。
七、結束活動，離場。
剛剛小朋友續編了這么多精彩的故事結尾，現在小烏龜請你們一起玩游戲，好嗎？(跳著快樂舞離場)
活動反思：
大班的孩子大多能夠對一些簡單的故事進行復述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進行模仿，但是對于一些比較長的故事，幼兒的復述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實際情況，這個課時，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內容和其中的語言。
大班《烏龜》教案10
一、活動目標：
1.以快速爬行的方式發展肢體的`協調性。
2.增進集體觀念，培養積極，健康的競爭意識。
二、活動準備：
1.一處可以爬行的場地，有起點和終點
2.裝扮烏龜一家的頭飾，用紙箱制作的城堡
3.音樂
三、活動過程：
（一）開始部分：聽音樂《相親相愛一家人》做動作進入場地
（二）基本部分：
1、小朋友，今天我們來扮烏龜一家去游樂場好嗎？現在請你們五人一組組成烏龜的一家，幼兒互相組合。
2、小朋友烏龜一家組合好了，請大家再商量誰是爺爺奶奶爸爸媽媽孩子？商量好了帶上頭飾
現在烏龜一家要出發了，走嘍……聽音樂隨老師模仿烏龜做扭頭、縮頭、轉身、爬行等動作
3、游樂場到了，游樂場里有好玩的城堡，可是到達城堡需要爬過草地，跳過小河，爬過上坡才能到達城堡，教師邊說邊介紹草地，小河，山坡。
想不想到城堡玩？那我們來比賽看那一家最先到城堡：三組一起比賽，烏龜一家在聽到老師口令時從起點同時出發，以烏龜一家人最先到達終點為贏。贏得小組在進行下一組比賽，最后贏得將得到城堡里的獎牌去打怪獸。
幼兒比賽，教師提醒注意規則
4、比賽結束請贏得烏龜一家說說為什么贏了?現在老師給贏的一家發獎牌去打怪獸。教師發獎牌。
5、現在你們到了城堡高興嗎？那我們一起來跳舞吧，聽音樂在場地上自由扭動身體。
大班《烏龜》教案11
活動目標：
1、學習觀察圖片，理解圖片所表達的意思。
2、樂意用語言講講自己所看到的，所想到的。
教學準備： 多幅背景圖（可制定成書）、 小動物貼絨教具、錄音磁帶。
教學過程：
一、認識故事中所有的角色。（出示晴天背景）
1、小動物們在玩捉迷藏，找一找，它們是誰呀？
2、數一數，一共有幾個小動物？
二、感知烏云與下雨的關系。（出示烏云背景圖）
1、小鳥為什么要急急忙忙的飛回家？
2、小鳥看見烏龜還在玩，會說什么呢？
3、一起學學小鳥是怎么說的`。（即學同伴所說的話）
三、聯系生活經驗，調動幼兒對起風、雷電的感受。（出示不同的背景圖）
1、你從哪里看出起風啦？（樹搖、水波、風沙、小老鼠瞇著眼等）
2、小老鼠看見烏龜還在玩，會怎么說？（引導孩子一起說）
3、放錄音“閃電、雷聲”，牽引至烏龜還沒回家，一起來催催烏龜快回家。（激發孩子有感情地說）
四、尋找避雨的方法
小烏龜為什么沒淋濕？它會用了什么好辦法？
五、完整聽故事。
1、老師不出聲，念故事的名字，讓幼兒從教師口型變化中猜出故事名字。
2、聽錄音，完整連貫地欣賞故事。
附故事：《烏龜烏龜快回家》
一天， 天氣真好，小動物們在草地上玩捉迷藏。
玩呀玩，烏云連成一片，遮住太陽了，小鳥看見了，趕快往家里飛，看見烏龜
還在玩，就大聲喊：“烏龜烏龜，快回家吧，烏云來了，要下大雨啦！”“知道了，知道了”烏龜慢吞吞地往前爬。
“呼——”刮大風啦，小老鼠急急忙忙往家里走，看見烏龜還在草地上玩，就大聲喊：“烏龜烏龜，快回家吧！風越吹越大，要下大雨啦！”“知道了，知道了”
烏龜還是慢吞吞地往前爬。
“轟隆隆，轟隆隆”小白兔急急忙忙跑來了，看見烏龜還在草地上玩，也大聲喊：“烏龜烏龜，你怎么還不回家呀？打雷了，閃電了，要下大雨了！”
“知道了，知道了” 烏龜還是慢吞吞地爬呀爬。
大班《烏龜》教案12
一、活動目標
1.學習歌曲，掌握歌曲的升調與降調。
2.讓幼兒通過多種活動感知二拍子的節奏.
3、與家長互動表演，讓幼兒體驗與家長一起學習的樂趣.
4.在活動中與同伴共舞，交流情感。
5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
二、活動準備
音樂CD、節奏表、高音符號、烏龜圖片一張
三、活動過程
(一)聽音樂進場。
(二)聽《小小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律做律動："做拍肩動作,從下到上又從上到下。拍腿動作，從上到下又從下到上。"(根據這首歌的升降調做動作。)
(三)出示一只烏龜圖片，引導幼兒說出烏龜的特征。引出主題《小小烏龜上山坡》并讓幼兒知道這只烏龜要去遠足。
1、出示高音符號教幼兒認識。
2、出示2拍子的節奏圖(用音符表示)。引導幼兒知道實心的圓表示強，空心的圓表示弱。(強說起，弱說踏。如：強弱、強弱---起踏、起踏)。
3、請兩位家長跟兩位小孩一起坐在前面的椅子上，用大與小的區別進行區分強跟弱。
4、出示第二種二拍子的音符表，(強強弱，強強弱)，請四位家長跟兩位小孩用大與小的區別進行區分強跟弱。
5、認識這首歌的節拍，讓幼兒參與活動，邊玩邊念節奏(站起來站起來，高高興興站起來。坐下來坐下來，高高興興坐下來。躺下來躺下來，高高興興躺下來。)
(四)教幼兒學唱歌曲。
1、教師示范唱一遍。
2、教幼兒跟唱(教唱時引導幼兒跟教師一起用手做爬山的動作。)
3、師幼一起表演唱(教師帶領幼兒手搭肩膀邊唱邊學烏龜的動作走成半圓。)
(五)結束放音樂讓家長與幼兒互動表演(讓家長跟孩子一起圍成圓圈邊聽音樂邊學歌曲的升降調做相應的動作。)
活動反思：
小烏龜上山坡，是中班的一節音樂活動，這首歌的旋律生動活潑、節奏感強，內容淺顯生動，孩子比較喜歡。我將本次活動的目標定位在：
1、熟悉歌曲旋律，初步區分節奏的快慢并嘗試學唱歌曲。
2、初步把握音樂節奏，試著加入肢體動作表現歌曲。3、體驗并理解小烏龜克服疲勞，戰勝困難勇敢爬上山坡的堅定意志。本次活動一共有四個部分組成。""第一部分是律動、發生練習，主要目的是引導孩子初步感受《小烏龜上上坡》的音樂。第二部分通過故事的形式引導孩子熟悉歌詞。在這個環節我通過邊操作道具邊講述以及請孩子有節奏的跟念部分歌詞的方法讓孩子初步的.知道歌詞的內容并來重點學習了“嗨嗨喲、嗨嗨喲”感受節奏的停頓。第三部分是學唱，這個環節中我首先同過完整演唱請孩子聽歌詞、根據回答教師出示圖譜的方法引導孩子進一步熟悉歌詞。再嘗試配樂學唱。最后第四環節再加入肢體動作表演小烏龜爬。
活動后，發現其中還有許多的不足：
1、伴奏音樂太快，對于第一次學唱的而孩子來說太快，跟不上。
2、活動環節不清晰、時間安排不太合理，第三部分的學唱請孩子聽歌詞，雖然完整唱了兩遍但是孩子還是聽不出來，延長了活動過程，最后還是教師自己出示了最后幾張圖譜。
3、圖譜效果不明顯，缺少重點的引導和練習。在孩子唱過兩遍后我發現孩子對于兩段的歌詞分不清“爬呀爬呀用力爬、汗水流呀流，爬呀爬到山坡上，心里樂悠悠”雖然出示了圖譜但是作用不明顯。此外，在學唱過程中我也沒有重點的引導孩子區分這兩段的歌詞。
4、教師范唱時聲音沒有放出來，影響了孩子聽的效果。
5、教師站位和座位安排不合理。我在操作的道具的過程中站在了黑板的右側，遮擋了部分孩子的視線。因為有表演環節，安排成馬蹄形的位置更有利于孩子的表演和觀察。
當然活動中一定還存在很多我自己沒有發現的欠缺的地方。但通過反思，我知道自己在活動的安排上還有許多的不足，比如環節時間的分配、環節的連接、重難點的確定與解決以及對孩子反應的預期還考慮的不全面等，都是我要學習和改進的地方。
大班《烏龜》教案13
活動目標：
1、以快速爬行的方式發展肢體的協調性。
2、增進集體觀念，培養積極、健康的競爭意識。
3、學會與同伴協商合作游戲。
4、培養機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優良品德和活潑開朗的性格。
活動準備：
做烏龜殼用的紙盒
活動過程：
一、快樂一家子。 1、師：“ 我是烏龜媽媽，來，小烏龜，跟我一起去做早操。” 隊列隊形練習。
2、熱身運動
（1）教師：今天我們來做快樂的烏龜，好嗎？請小朋友和你的好朋友組合成一家子。
教師提醒幼兒每一家的成員要商量確定自己的角色，如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、弟弟等。
（2）快樂的一家跟著教師模仿烏龜做扭頭、縮頭、轉身、爬行等動作。
教師：我們現在一起來學學烏龜扭頭、縮頭、轉身、爬行的動作吧！
二、探索不同的'爬行方法。 1、幼兒自由探索爬的不同方法。 師：“前面有個城堡，想不想去玩？那好，小烏龜爬的本領最大了，今天我們爬到城堡里玩玩。” 2、集體練習爬的動作。 先請個別幼兒示范，再全體練習。 3、教師小結幼兒練習情況。 4、再次練習。
三、烏龜一家來比賽
（1）請烏龜一家練習爬行。
教師：請烏龜一家的每個成員背上烏龜殼，自由地在空地上練習爬行，注意爬行時全體家庭成員要一起出發
（2）組織烏龜一家進行比賽
教師：現在我們要開始比賽了，老師就是裁判，兩組一起比賽。每組成員聽到口令后從起點同時出發，以所有家庭成員最先到達終點為贏。贏的小組再進行下一輪比賽，最后決出大贏家。
（3）教師組織幼兒進行比賽。
請大贏家說說獲勝的原因，鼓勵幼兒學習他們團結合作的精神。
四、烏龜回家
每組請一個成員出來領隊，在場地上愉快地扭動肢體，活動結束。
大班《烏龜》教案14
活動目標：
1、以小烏龜的角色來快速爬行，能夠發展幼兒的肢體協調性。
2、通過小組合作比賽的方式增進集體觀念，并且培養幼兒積極健康的競爭意識。
活動準備：
1、一處可用來爬行的寬敞場地，用粉筆畫出起點和終點。
2、給每個小朋友準備一個“烏龜殼”胸貼，并且用四種不同的顏色。
3、用旺仔牛奶罐做成的“梅花樁”來作為活動中所需的障礙物。
活動過程：
一、室內講解，引出活動主題：
1、以謎語來引出“烏龜”的`話題——“小朋友們，今天老師讓你們來猜一個謎語。你們知不知道有一種動物，有四條腿，背上啊有一個又大又硬的殼，遇到危險的時候可以把頭縮到殼里邊去。而且它走路的速度很慢很慢，你們猜一猜這是什么動物？——對啦，就是烏龜。”
2、展示一張烏龜的圖片——“小朋友看，這是一個可愛的小烏龜。你們喜不喜歡小烏龜啊，想不想學小烏龜的樣子來爬行呢？今天我們的活動就叫做《烏龜一家》，每個小朋友都是烏龜家族的一員。現在老師要把烏龜們分成四個小家庭，有小紅龜，小綠龜，小黃龜還有小藍龜。每只小烏龜要把胸貼貼好哦，然后我們就要出發了！”（老師發放胸貼，幫助小朋友們貼好）
二、活動前的熱身：
小朋友們跟著老師模仿烏龜扭頭，縮頭，轉身，爬行。（老師喊口令）
三、烏龜一家來比賽：
1、比賽開始，兩組一起，贏的小組進行下一輪比賽，直到選出最后贏家。第一輪比賽結束。——“小烏龜們注意了，現在我們從起點出發，每一組的第一個小朋友是領隊的烏龜，要帶著大家爬到終點，四個小組來比賽，看哪一組先到達終點。一定要全部的小朋友到達終點才算贏哦！”
2、讓小朋友進行小結，說說獲勝或者落后的原因。
3、增加比賽難度，在途中放上“梅花樁”作為障礙物，讓每個小朋友在前進的時候要以“s”形越過障礙物，最后到達終點。
四、活動總結：
——“現在呢，小烏龜們要回家了，領隊們要把自己那一大家子的小烏龜們安全的帶回家哦。”回到教室，老師進行活動小結。（活動中出現的問題，表揚表現好的一組……）活動建議：在爬行比賽過程中，不同協調能力的幼兒表現出不同的速度，教師要引導他們盡力發揮，其他小朋友們要給予鼓勵加油，發揮友好合作的競爭意識。
活動延伸：
1、爬行途中可以多設幾項障礙環節來加大難度。
2、動作可以多樣化，不僅僅是爬行，還可以是踏步，跳躍等。
大班《烏龜》教案15
活動目標
1．學習歌曲，掌握歌曲的升調與降調。
2．讓幼兒通過多種活動感知二拍子的節奏.
3、與家長互動表演，讓幼兒體驗與家長一起學習的樂趣.
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備
音樂CD、節奏表、高音符號、烏龜圖片一張
活動過程
（一）聽音樂進場。
（二）聽《小小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律做律動："做拍肩動作,從下到上又從上到下。拍腿動作，從上到下又從下到上。"（根據這首歌的升降調做動作。）
（三）出示一只烏龜圖片，引導幼兒說出烏龜的特征。引出主題《小小烏龜上山坡》并讓幼兒知道這只烏龜要去遠足。
1、出示高音符號教幼兒認識。
2、出示2拍子的節奏圖（用音符表示）。引導幼兒知道實心的圓表示強，空心的圓表示弱。（強說起，弱說踏。如：強弱、強弱---起踏、起踏）。
3、請兩位家長跟兩位小孩一起坐在前面的椅子上，用大與小的.區別進行區分強跟弱。
4、出示第二種二拍子的音符表，（強強弱，強強弱），請四位家長跟兩位小孩用大與小的區別進行區分強跟弱。
5、認識這首歌的節拍，讓幼兒參與活動，邊玩邊念節奏（站起來站起來，高高興興站起來。坐下來坐下來，高高興興坐下來。躺下來躺下來，高高興興躺下來。）
（四）教幼兒學唱歌曲。
1、教師示范唱一遍。
2、教幼兒跟唱（教唱時引導幼兒跟教師一起用手做爬山的動作。）
3、師幼一起表演唱（教師帶領幼兒手搭肩膀邊唱邊學烏龜的動作走成半圓。）
（五）結束
放音樂讓家長與幼兒互動表演（讓家長跟孩子一起圍成圓圈邊聽音樂邊學歌曲的升降調做相應的動作。）
活動反思
《小烏龜上山坡》是一節節奏感強、生動活潑，內容淺顯易懂幼兒較喜歡的音樂活動。活動一開始我就出示了山坡的背景圖及小烏龜的木偶，請孩子們講講看到了什么，在請孩子們猜猜發生了什么事情時孩子們很感興趣，積極地參與進來。然后我以做小烏龜上山坡的游戲邊念歌詞邊引導幼兒做小烏龜爬山坡，在游戲中孩子們的興趣非常高漲，模仿小烏龜爬山坡時模仿的可像了并還能自己想象著小烏龜爬山坡的動作，然后我強調了兩次爬山坡的速度是不一樣的，第一段較輕松，因為小烏龜剛剛開始爬，而第二段則變得慢而吃力，因為小烏龜爬久了很累。幼兒也都能很快的理解，在第一段時幼兒表現出動作的輕松，在第二段時幼兒能夠做到慢而沉中，一群小烏龜一起學著爬山坡，那陣式還真可愛。當孩子們初步了解了歌詞內容后，我就完整的清唱了一遍，因為游戲使孩子們對于歌詞有了一定的經驗，所以一聽就會了。但是這首歌有兩段，而且節奏也是一樣的，在之前的游戲活動時我也特別的強調了兩次爬山坡的表現速度是不同的。我怕孩子在演唱時把第一段的“爬啊爬啊用力爬”和第二段的“爬啊爬到山坡上” 混淆了。所以我采用了分段學唱，盡管如此，但是還是有幼兒會混淆，由于幾個幼兒這樣一來就變得很亂，很難聽。我強調了幾次，效果還是不明顯。于是我就在唱完第一段后加了一聲嘆氣，表示很吃力，然后在唱第二段，使幼兒理解第二段要爬上山坡累但是喜悅的心情。這樣連續唱了三遍后，大部分的孩子都能唱正確了。我再進行分批表演的形式加深幼兒對歌曲的印象，更好的掌握歌曲的節奏。使孩子們人人參與表演，喜歡表演。整個活動下來，孩子們的興趣始終圍繞在活動中，體驗了音樂活動所帶給他們的樂趣。
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