《會動的房子》教案（精選11篇）
作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的《會動的房子》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《會動的房子》教案 篇1
設計思路：
童話故事《會動的房子》向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜的背上為線索，在優美生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫面，激發幼兒熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，教育幼兒無論做什么事情都要認真，不能粗心。根據幼兒好奇、好問、好動、好模仿及具體形象思維占優勢的特點引導幼兒直觀的觀察，感知故事內容，并用遞進式的提問，幫助幼兒理解故事。通過觀看課件，把幼兒帶入美麗、清新的大自然中，視覺與聽覺的結合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調動幼兒的積極性，激發了他們熱愛大自然，熱愛生活的情感。
教學目標：
根據中班幼兒年齡特點及《幼兒園教育指導綱要》的精神和教材的重點、難點，設置以下教育目標。
1、引導幼兒理解作品中故事情節、人物形象和主題，感受作品中清新的畫面。
2、培養幼兒愛動腦筋和大膽想像、創造的習慣。
3、要求幼兒掌握象聲詞并能用語言正確描述出聲響。
教學重點：
本次教學活動的重點是引導幼兒理解故事情節和主題，感受作者熱愛自然、熱愛生活的情感。
教學難點：
本次活動的教學難點是記住故事中的對話并運用豐富多彩的語言表演故事。
教學程序：
（一）課題導入：
提出問題：“房子會動嗎”？但是，小松鼠卻蓋了一間會動的.房子，你們想知道是怎么一會事嗎？引出故事。
（二）活動展開：
利用課件，講述故事，通過提問：房子為什么會動？他們到過哪些地方？聽到了什么聲音？一系列的問題，幫助幼兒理解故事內容。引導幼兒正確使用象聲詞。幼兒討論：故事說的是什么樣的小松鼠和烏龜？教育幼兒做事情要仔細認真，不能粗心大意，要學習烏龜樂于幫助別人的好品質。幼兒利用操作教具，（一只方便面碗做的小烏龜、紙盒做的小房子和烏龜或卡片），一邊操作一邊學習對話，加深對故事情節人物形象和主題的理解。在此基礎上，引導幼兒表演故事。表演時，幼兒可以分組進行，讓每個幼兒都有表演的機會，鼓勵幼兒大膽說、大膽想像。
（三）活動延伸：
為幼兒準備多種材料，充分發揮幼兒的想像，引導幼兒開展區域活動。
美工區——繪畫：他們又去哪了？…….. 以會動的房子又來到哪兒啦為題讓幼兒續編故事，教師啟發幼兒大膽想像，積極動腦。引導幼兒續編烏龜還會帶小松鼠到哪去，它們還會聽到什么聲音。引導幼兒用語言表述自己想像中畫面內容。并運用象聲詞編進自己的故事里，看誰編出的故事最新奇好聽。
表演區——表演游戲：會動的房子
幼兒通過扮演故事中的角色、生動逼真地表演、使用道具、布置環境，促進幼兒想象力、創造力的發展。
結構區——幼兒利用各種類型的積塑材料動手拼插各種不同的房子。
評價活動：幼兒區域活動時，教師要多運用鼓勵的語言，讓幼兒充分發揮積極性，使幼兒各方面的能力都得以提高。
《會動的房子》教案 篇2
活動目標：
1、觀察畫面背景的變化，理解小松鼠的房子會動的真正原因，感受會動的房子帶來的驚喜。
2、能根據畫面想象角色的心里變化并能用較完整的語言表達。
活動準備：
PPT、小圖書
活動過程：
一、小松鼠想造房子
價值分析：故事導入，引發幼兒聽故事的興趣。
(過渡語)今天老師給你們帶來一個有趣的故事叫《會動的房子》，來我們一起請出故事中的主人翁——小松鼠
1、小松鼠平時住在哪里的呢？
小結：小松鼠平時是住在樹上的，有一天，它在樹上一邊吃著松果，一邊心里嘀咕著：（畫外音）哎，我天天住在樹上，真沒勁，我好想在地上造一幢房子呀。
2、瞧，小松鼠想要一幢什么樣的房子呀？
小結：他想要一幢造在地面上的，有屋頂、有窗、還有門的房子。
二、欣賞故事
價值分析：仔細觀察房子周圍的背景畫面，理解房子會動的真正原因。
（一）小松鼠造房子
1、瞧，小松鼠是怎么造房子的呢？
小結：小松鼠鋸木頭、搬木板、爬梯子，一次又一次，從早到晚忙到晚，忙得滿頭大汗，終于把房子造好了。
2、新房子造好了，看看房子周圍都有些什么呀？
小結：是啊，房子周圍有花有草，風景真優美。到了晚上，小松鼠在新房子里美美地睡著了。
（二）會動的房子
1、第二天，小松鼠醒來一看，怎么了啊？
小結：小松鼠造的`房子不僅漂亮，而且還會動呢，這太神奇了。
2、新房子怎么會跑到山頂上來的呢？
（過渡語）好吧，房子跑到山頂上來那就在山頂上吧，反正山頂上的風景也不錯，住在這里也挺好。于是，晚上，小松鼠又在新房子里安安穩穩地睡覺了。
三、會動的房子帶來的驚喜
價值分析：根據畫面想象角色的心里變化，感受會動的房子帶來的驚喜。
過渡語：到了第三天，又會發生什么意想不到的事情呢？新房子還會給小松鼠帶來什么驚喜呢？答案就藏在這本小圖書里。
1、小松鼠一覺醒來發生了什么事情呢？
2、小松鼠為什么哭呀？
小結：小松鼠一覺醒來發現自己造的新房子跑到了大海里，她害怕得哭了。
1、大烏龜會怎么安慰小松鼠呢？
（畫外音）“小松鼠，你別怕，是我，你在我背上呢！”
2、大烏龜還會背著小松鼠去哪呢？
小結：大烏龜還會背著小松鼠去沙灘、去樹林、去草地。去各種好玩的地方。
活動反思：
本次活動的開展在幼兒原有的閱讀經驗下，孩子們對于故事畫面的觀察比較的仔細，能夠觀察和比較畫面中的背景和動物表情的變化。教師在設計活動的時候以小松鼠的情感變化為線索，小松鼠從想造房子和造好房子的欣喜，到房子移到了山頂上的驚奇，到房子到大海里的害怕，到最后發現自己把房子造在了烏龜的背上的恍然大悟為主線，將情感和情景相結合，使孩子真正走進了繪本，體驗到了整個故事的樂趣。
不足：但是本次活動的最后環節，孩子閱讀小圖書的常規比較的亂，教師在平時應該多加練習，或者將個體閱讀改成集體閱讀講解。這樣整個活動會更順利點。
《會動的房子》教案 篇3
活動目標：
1、感受故事清潔的新奇有趣，體驗仿編故事的樂趣。
2、能根據故事清潔大膽想象進行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。
3、能安靜傾聽別人講述，并能大膽與人交流。
活動準備：
1、故事圖片一套，范例圖示圖一張
2、幼兒每人一張畫有圖示的紙。筆若干
一、提問導入
提問：你見過會動的房子嗎？我們一起聽故事《會動的房子》，請小朋友聽聽，故事里有誰，會動的.房子把它帶到了哪些地方？
二、熟悉理解故事內容
1、老師講述故事開始和中間部分
提問：
（1）故事叫什么名字？
（2）小松鼠找到了一個什么樣的地方建造新房子？
（3）小松鼠的房子帶它到了哪些地方？
2、猜想：小松鼠的房子為什么會動呢？
3、聽故事結尾部分
提問：故事里說小松鼠的房子為什么會動？
三、看圖片完整聽故事
1、指示語，我們再來聽故事，這次請小朋友仔細聽聽，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方？小松鼠看見了些什么？說了些什么？
2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。
3、提問：
（1）第二天，小松鼠發現自己到了什么地方？它看見了什么？說了什么？老師將小朋友回答的內容用圖示表示出來，并引導幼兒連起來講一次。
（2）第三天，小松鼠發現自己到了什么地方？它看見了什么？說了些什么？同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來講。
（如果小朋友聽得不清楚，教師可把第二、三段分別再講一遍）
四、仿編故事
1、提問：烏龜爺爺還會帶著小松鼠到哪些地方去旅游？小松鼠會看到或遇到些什么好看的，有趣的事？它會說些什么呢？
2、請個別幼兒嘗試仿編，并引導幼兒用符號，圖案表示出來，完整講述。
3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽。
指示語：下面我就給沒個小朋友發一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見了什么，說了什么，用圖示表示出來。如果遇到不會畫的東西，你可以用一個符號來表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內容講給小朋友或老師聽。
《會動的房子》教案 篇4
活動目標
1.仔細觀察畫面，能根據場景的變化進行想像與推測。
2.理解相關表示情緒的詞匯：喜歡、驚奇、傷心、難為情。
3.知道生活中很多事情會有變化，這些變化會給人們帶來不同的感受，學習用適宜的方式面對。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備
物質準備：繪本故事書，故事中角色的頭飾，輕松愉快的音樂。
場地準備：幼兒圍坐，每位幼兒都能夠看到圖畫書。
活動過程
1.通過交流“我見過的房子……”的話題，激發幼兒閱讀故事的興趣。
提問：
你們都見過什么樣的房子?
你們見過的房子都在什么地方?
有只小松鼠要造房子，你們覺得它會把房子造在哪里? (封面猜想與推測)
2.閱讀故事第一部分(從故事開始到“天黑的時候，他在新房子里睡著了”)，講述小松鼠找地方蓋房子的過程，引導幼兒感受小松鼠尋找到地方蓋房子的開心心情。
提問：
當小松鼠發現一塊石頭是蓋房子的好地方，它是什么心情?為什么? (高興，好不容易找到的地方)
當遇到什么事情的時候我們會像小松鼠一樣高興?(想做的事做到了，想得到的得到了……)
3.繼續閱讀第二部分(11～21頁)，引導幼兒通過情節發展，感受驚奇、傷心、難為情的心理感受，用故事中的詞匯準確地表達。
指導語：
(1)當小松鼠第二天醒來，發現自己的房子去哪里了?有什么感受?說了些什么?為什么?(喜歡，很好。回歸圖畫及故事語言，對照11頁畫面觀察畫面情景。)
(2)當小松鼠第二次醒過來發現房子在哪里了?小松鼠有什么感受?為什么?(也喜歡。回歸圖畫及書面語言，對照15頁畫面觀察畫面情景。)
(3)小松鼠第三次醒來，房子走到哪里了?他為什么會嚇一跳?(大海邊，小兔不會游泳怕淹死。回歸故事語言，對照20、21頁畫面，觀察小兔子的表情。)
(4)看到書上的小兔子，你怎么能知道他嚇一跳?(對照19頁畫面觀察小松鼠的表情，瞪眼、蹺腳、撅尾巴，知道心情可以用動作表現出來。)
(5)小松鼠發現房子被水打濕了，他的心情怎樣?為什么?(害怕、驚慌，因為不會游泳。回歸圖畫20、21頁，用故事語言表達。)
(6)我們小朋友害怕過嗎?當時發生了什么事?你是怎么做的?(引導幼兒知道，當遇到自己不知如何是好的改變時，會害怕，這是正常的事。)
(7)當我們遇到讓我們心里害怕的事時，怎么做心里會感到好一些?(引導幼兒了解調整緊張情緒的方法)
(8)接下來會發生什么事?小松鼠的心情又會有什么變化?(引導幼兒根據畫面，進行推測并大膽表達。)
4.閱讀結束部分：引導幼兒感受故事意想不到的結果，體會烏龜的出現給小松鼠帶來的心理感受，再次激發幼兒對故事的興趣。
指導語：
(1)當小松鼠發現自己的房子蓋在了小烏龜的背上時，心情有什么變化?(難為情、高興、放心了。回歸圖畫及書面語言。)
(2)什么時候你會感到難為情?(做錯的時候。引導幼兒體會小松鼠前后不同的心情。)
5.繼續將圖畫書結尾部分讀完，引導幼兒適宜地猜想與推測。
指導語：小松鼠和小烏龜后來怎樣了?為什么?(引導幼兒依據畫面線索，進行猜想與推測后，繼續將故事讀完。)
6.簡單小結，引導幼兒加深對有趣的故事結尾的喜愛。
指導語：原來小松鼠把房子蓋在了烏龜的背上，才會有驚喜、害怕這樣的感受，但這個結果的確有些意外，也非常有意思。
7.完整講述繪本故事《會動的房子》，引導幼兒感受小松鼠心情的變化以及它積極樂觀的態度。
指導語：
(1)剛才，我們一起看了一遍這個故事，知道了小松鼠意外而有趣的旅行，現在我們再完整地看一遍故事，再體會一下小松鼠在面對改變時的不同心情。
(2)現在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方?每一次他發現自己的家換了地方時是怎么說的?(“我喜歡!”)
8.表達與交流，引導幼兒認識到每個人都有緊張、害怕的情緒，我們只要用適當的方法就能使自己開心些。
指導語：
(1)小組交流，集體分享：我們小朋友都遇到過讓我們害怕、緊張的事嗎?是什么事?你有什么感受?(引導幼兒回憶生活中因為什么事情使自己緊張，心情是什么樣的。)
(2)當我們感到心里緊張、害怕時，怎么做會使自己的心情好一些?(引導幼兒交流、分享調整情緒的方法。)
9.角色扮演游戲。
(1)出示頭飾，向幼兒介紹角色扮演的要求。
(2)請幼兒扮演角色。教師講述故事，幼兒扮演。
引導全班小朋友一起學說小松鼠發現自己的家換了地方后的語言，強化面對變化的積極、樂觀的心態。
活動反思：
《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節線索能有效引發孩子們大膽聯想，能使孩子在看看、想想、說說中發展思維能力和語言的表達能力。在經過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動，在執教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談談我自己的看法。
整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個活動帶來了一個亮點。分析原因，我想可能有以下兩方面：
一、從圖書本身來看，《會動的房子》在幼兒的經驗中，房子本身不會動，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會動呢?這個疑團一直吸引著孩子們的注意，激發著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。
二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開引導孩子想象、猜測新房子為什么會動?并學說小松鼠來到每一個不同地方的話：“咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海里來了!哇，新房子跑到草原上來了!”活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂。目標基本達成，重點突出，效果好。
但在執教中，也存在很多的不足，繪本教學應讓孩子充分觀察、表達，但在執教中，自己對于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現。那樣的話孩子想象、表達的空間一定會更大。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢?”這個問題，孩子說不出來，說的有點散，回答不到點上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的`互動不夠，這也是我欠考慮的一個方面。
活動下來還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學中怎樣讓孩子更自由、生動的講述，更完善的發揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學習。相信通過我們的努力，我們的孩子會更棒。
一、處理教材，拓展孩子的思維空間。
“會動的房子”情節很有趣但語言非常簡短，一張圖一句話，動物的心里活動基本沒有描述，對話也很少，要求偏低，對孩子來說挑戰性不夠，考慮到中班孩子已進入學年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內容稍加補充，主要增加一些動物的心里活動，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對話，給孩子一定的挑戰性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經引導孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。
二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。
本故事共有7張圖片，在半小時內要讓孩子觀看、講述7張圖片內容，時間較緊張，預估需四、五十分鐘。為此，在執教時，前面幾張內容簡單，也易觀察的圖片，只要孩子們能看會說，我就不詳細討論、展開，以便留有更多時間觀察第六張圖片，引導孩子想象、猜測小松鼠與烏龜的對話內容，并學說對話語。
活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂，也了解了烏龜的憨厚、小松鼠的誠實。目標基本達成，重點突出，難點也順利突破。
《會動的房子》教案 篇5
活動目標：
1、理解作品故事情節以及動物形象的特點，感受其中的幽默。
2、培養幼兒積極思考、主動參與的習慣和大膽想象創造的能力。
3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、故事視頻、故事圖片。
2、勾線筆、畫紙。
活動過程：
一、問題導入，激發幼兒學習興趣。
1、師：小朋友們，你們都見過房子，那你見過的房子是什么樣的？
2、師：你們有沒有見過會動的房子？
小松鼠就蓋了一座會動的房子，會動的房子還帶小松鼠去了很多好玩的地方，這是怎么回事呢？"來；自。屈；老師；教。案；讓我們一起來看一看，聽一聽。
二、播放故事視頻、出示圖片，幼兒欣賞理解故事內容。
1、教師播放故事視頻，幼兒欣賞。
師：小松鼠的.房子為什么會動呢？幼兒個別回答。
2、教師出示相應的圖片，提問引導幼兒理解故事情節。
師：剛開始，小松鼠住在哪里？它為什么要重新在地面上建造一座房子？
師：小松鼠在大樹底下發現了一塊大石頭，長什么樣子？
師：小松鼠的房子去了哪些地方？那里有些什么？小松鼠的心情怎樣？它說了些什么？
師：小松鼠把房子造在哪啦？現在我們知道小松鼠房子為什么會動了。
引導幼兒討論：假如你是小松鼠，發現自己把房子建在了烏龜的背上，你會怎么想？怎么說？
3、教師第二次播放視頻，幫助幼兒進一步理解故事情節。
師：故事中小松鼠的房子到這么多地方，那是先到那的呢？
第二次聽故事后整理圖片。
三、游戲：
會動的房子教師布置場景和幼兒聽著故事玩游戲，幫助幼兒更好的體驗故事情節。
四、發揮想象，續編故事。
1、討論：如果你是小烏龜，你還會將小松鼠的房子移到什么地方去？在那里它們還會聽到什么好聽的聲音呢？小松鼠的心情又會怎樣？它會說些什么？
2、個別幼兒講述。
五、結束活動：把你的想法畫到畫紙上，然后講給小朋友聽。
教學反思：
《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動？怎會到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節線索能有效引發孩子們大膽聯想，能使孩子在看看、想想、說說中發展思維能力和語言的表達能力。在經過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動，在執教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談談我自己的看法。
《會動的房子》教案 篇6
活動目標：
1．了解故事的具體情節，知道房子會動的秘密。
2．能根據故事內容制作圖書。
活動準備：
1．《會動的房子》的大圖書一本（自制），沒有內容的小圖書人手一份。
2．《會動的房子》圖片人手一套，膠棒、鉛筆。
活動過程：
1、談話導入，激發幼兒興趣。
小朋友，你們見過會動的房子嗎？房子為什么會動呢？今天，周老師給你們講個故事，故事的名字就叫“會動的房子”。
2、教師有感情地講述故事。
3、提問，幫助幼兒理解故事內容。
（1）故事的名字是什么？
（2）房子為什么會動？
（3）烏龜帶著小松鼠走過了那些地方？
4、師幼共同看書聽老師第二遍講故事。
老師將這有趣的故事變成一本好看的'圖書，讓我們一起邊看邊講吧。
5、提問：小松鼠的房子原來建在那里的？第二天到了那里？第三天又到了那里？最后小松鼠說了什么？烏龜說了什么？
6、做圖書。
這本大圖書你們喜歡嗎？周老師也為你們每個人準備里一本小圖書，可是這本小圖書只有封面和封底，中間的故事內容卻沒有，但在你們的簍子里有許多小故事卡片。請你們根據故事內容，將這些小卡片就進行排序，是1就在卡片的下面寫上1，是2的就寫上2，是3的就寫上3，是4的就寫上4。
7、師幼共同看圖書講故事。
《會動的房子》教案 篇7
一、設計意圖：
《會動的房子》不僅展示的是一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜的背上為線索，每天睡醒都發現自己的不同的地方。還是一個十分有趣的'故事，房子怎么會動？怎么會到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節線索能有效引發孩子們大膽聯想，能使孩子在看看、想想、說說中發展思維能力和語言表達能力。還很具有教育意義的故事，可以培養孩子養成認真、仔細的良好習慣。所以我根據中班班孩子的年齡特點設計了這個語言活動。
二、活動目標：
1、理解故事情節，感受作品中清新的大自然畫面。
2．借助提問，閱讀畫面并大膽猜測小松鼠的房子的位置變化，大膽講述自己的想法。
三、活動準備：
故事《會動的房子》PPT。
四、活動流程:
(一)激發興趣，引出主題。
1.你們有沒有見過會動的房子嗎？
2一般的房子是不會動的，故事里的房子為什么會動呢？
(二)逐段閱讀畫面，理解故事
1.介紹故事的名字，看封面，這個故事的名字叫《會動的房子》
2.觀察第一幅圖。教師提問：畫面上有誰？他住在哪里？看到了什么？他想做什么？
3.看圖二：房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新房子里美美地睡了一覺。
4.圖三：一陣風呼呼的吹過，小松鼠醒來發現它來到什么地方？，小松鼠被什么聲音吵醒了？看到了什么？（滲透象聲詞呼呼，動聽的山歌）
5.圖四：第二天，它看見了什么？說了什么？老師問“嘩嘩嘩”是什么聲音？它又來到什么地方？
6.引導幼兒閱讀，鼓勵幼兒說一說：小松鼠醒來后，發現了什么？然后教師講述畫面。
7.重點引導幼兒觀察畫面，啟發幼兒想一想，說一說：小松鼠的房子會沉到大湖里嗎？小松鼠會淹死嗎？為什么？
8.五：第三天早上，猜猜到了哪里？啟發幼兒先猜測“小松鼠的房子還會跑到什么地方呢？”，再引導幼兒看圖講述，鼓勵幼兒說一說：小松鼠的房子來到什么地方了？小松鼠怎樣了
（三）完整欣賞故事內容
1.教師操作PPT邊完整地講述故事畫面。
2.你喜歡小松鼠的會動的房子嗎？為什么喜歡會動的房子？你喜歡故事里的哪一幅畫？
3.小烏龜還會帶小松鼠去哪些地方呢？
（四）活動延伸
引導幼兒進一步大膽地想象，并說說：如果你造一座新房子，你想把新房子建在哪里？那里有什么？你想在那里怎樣生活？
《會動的房子》教案 篇8
活動目標
1.欣賞故事，理解詞語"心滿意足"
2.結合已有經驗，大膽想象并創編故事情節，并能用完整的語句進行講述。
3.學習烏龜的友善，體會好朋友之間的美好感情。
活動準備
故事圖片
活動過程
一、談話導入
教師：小朋友，你覺得你們家的房子周圍環境怎樣？
看來，我們小朋友對自己家周圍的環境還比較滿意，有兩只小老鼠，
他們一直在尋找可以安家的地方，你們猜猜他們會把家安在什么地方？
二、欣賞故事
1.教師：有這么多的地方呀，那我們一起來看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方，
他們對這個地方滿意嗎？
2.提問：小老鼠對他們找到的地方滿意嗎？
你是從哪個詞知道的？（心滿意足）心滿意足是什么意思？
小老鼠對什么事情都心滿意足？
心滿意足會是什么表現？
誰來學一學心滿意足的樣子？
3.教師：你都有哪些心滿意足的事情？
現在老師給你一次機會，讓你給自己的.房子重新找個位置，你會選在哪里？為什么？
4.教師繼續講故事
提問：有一天早上。周圍的一切怎么都變了？
到底是怎么回事？
教師小結：原來，小老鼠把房子建在了烏龜的背上，不是周圍的景色沒了，而是烏龜走動了，
所以周圍的景色變化了！
教師：那小老鼠現在除了驚訝還有什么感覺？他為什么會害怕？烏龜這時是什么反應？
5.教師：烏龜到底會不會像大家說的那樣呢，我們一起來看看吧！
提問：烏龜有沒有生氣？從哪里看出來的？
“不一般的事情”指什么？
你們覺得烏龜怎么樣？
6.講述故事最后一段
教師：真是一座奇妙的房子呀，那他有什么奇妙的本領呀？（會移動）
三、完整欣賞故事
教師：是呀，這是一座會移動的房子，真有趣！那我們就把再來欣賞一遍吧！
（幼兒看圖片完整聽故事）
四、續編故事
教師：是呀，他們肯定一起玩了很多地方，請小朋友開動腦筋想一想，
如果你是小烏龜，你會將小老鼠的房子移到什么地方去？他們都看到了什么？
《會動的房子》教案 篇9
一、活動設計意圖：
童話故事《會動的房子》向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜的背上為線索，把善良的小烏龜塑造的活靈活現，在優美生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫面，讓幼兒感受到其中的幽默。本次活動的故事情節簡單，充滿童趣，形象鮮明、突出，容易引起幼兒的學習興趣，激發幼兒熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，教育幼兒無論做什么事情都要認真，不能粗心。故事最后烏龜帶著松鼠到處玩，讓幼兒體會烏龜與松鼠之間的友情。
二、活動目標：
1、仔細觀察畫面，發現小松鼠的房子會“動”，并在理解故事的基礎上找到房子會動的真正原因。
2、能根據畫面大膽地推測和想象故事中人物的心理活動。
3、 體會烏龜對松鼠的友情。
三、活動準備：
1、知識經驗準備；
2、物質準備：PPT
四、活動過程：
環節一： 討論“會動的房子”，激發興趣。
師：我們平時住在怎樣的房子里？
幼兒：
師：出示房子圖片（PPT），這是什么呢？這是一種怎樣的房子呢？
幼兒：
師：今天我們就要來看這么一個有趣的故事，讓我們一起看看這個故事去吧。
1、圖片一
師： 你們看這是誰呢？
幼：小松鼠。
師：小松鼠住在哪里？
幼：小松鼠住在樹上。
師：住在樹上的的小松鼠在想什么呢？
幼兒：
師：對啊，小松鼠在想要是我也有一座房子那該多好呀，那你是從哪里看出來的呢？
幼兒：
2、圖片二
師：小松鼠在干嗎呢？
幼兒：小松鼠在造房子。
師：你從哪里看出小松鼠在造房子？
幼兒：
師：小松鼠把房子造在哪呢？
幼兒：房子造在烏龜背上。
師：教師手指草坪地方，仔細看看小松鼠把房子造在哪呢？
幼兒：
3、圖片三
師：小松鼠很想要一幢房子，于是，它就拿著工具開始造房子了，現在有什么變化呢？誰來說說這張圖？
幼兒
4、圖片四
師：小烏龜在造好的`房子里美美的睡覺，第二天早上，小松鼠發現了什么？
幼兒：
師：換到哪兒了呢？仔細看看。
幼：
師：昨天房子在哪？
幼：
師：現在在哪？
幼：
師：小松鼠會說什么？
幼兒：
5、圖片五
師：小松鼠的房子造在草地上，第二天早上房子跑到山坡上去了，第三天早上，小松鼠醒來，奇怪的事又發生了，說說是什么呢？
幼兒：
6、圖片六、七
師：這時候更奇怪的事發生了，是什么呢？
幼兒：
師：烏龜會說什么呢？
幼兒：
師：這時候小松鼠知道什么了？
幼：
師：原來小松鼠把房子造在了烏龜的背上。這個有趣的故事還沒字名字呢，我們來給它取個名字吧。
幼兒：
師：老師也給這個故事取了個名字，叫做《會動的房子》。
環節三完整欣賞，拓展想象
師：我們一起來看這個有趣的故事（完整欣賞故事）
師：又看了一遍故事，你喜歡會動的房子嗎？為什么？
幼兒：
師：烏龜為什么讓小松鼠把房子造在自己的背上？
幼兒：
師：小松鼠把房子造在烏龜背上，烏龜走到哪里，就把小松鼠帶到哪里，還會帶去很多很多好玩的地方。請小朋友大膽地想一想，除了山腳下、大海邊、草原上，小烏龜還會帶小松鼠去哪里？
幼兒：
六、活動延伸：
請小朋友把小烏龜和小松鼠還會到什么好玩、漂亮的地方畫出來。
《會動的房子》教案 篇10
活動目標：
1、理解故事內容，感受故事的新奇有趣。
2、引導幼兒仔細觀察畫面，能根據場景的變化進行想象，培養幼兒愛動腦筋，大膽想象的能力。
3、讓幼兒懂得做事情不能粗心，要養成認真觀察的好習慣。
活動準備：
故事《會動的房子》的電腦課件；風聲、海浪聲、馬蹄聲的錄音。
活動過程：
一、出示小松鼠圖片。
提問：
1、小朋友你們認識這只小動物嗎？你們知道它的名子叫什么嗎？
2、小朋友你們知道小松鼠的家在哪里嗎？（小松鼠的家住在樹洞里）
二、逐一出示圖片引起幼兒的興趣，調動幼兒的學習的積極性。
小朋友這只小松鼠在樹洞里住膩了，它想到地面上重新建造一座新房子。小松鼠會把自己的新房子造在哪里呢？小朋友你們猜一猜小松鼠會把房子造在什么地方？出示圖片
小松鼠在大樹底下，它發現了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑，小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子！”小松鼠說著就動起手來，忙了一整天小松鼠的房子終于造好了。出示圖片
1、播放風聲。
小朋友你們聽這是什么聲音？（風聲）
小松鼠被這“呼呼呼”的風聲給吵醒了，小松鼠急忙推開窗一看，小松鼠看到了什么呢？小朋友你們猜一猜小松鼠看到了什么呢？（幼兒自由發言）
出示圖片
小松鼠推開窗戶一看，呀！自己是在美麗的山腳下。真奇怪，昨天還在大樹下，今天卻來到了山腳下。可小松鼠又一想：沒關系，山腳下挺好的，有動聽的山歌做伴。還有好多好玩的。
小朋友你們說一說住在山腳下有什么好玩的地方呢？（幼兒自由發言）小松鼠聽著這動聽的山歌慢慢的又睡著了。
2、播放海浪聲。
小朋友你們聽這是什么聲音？
小松鼠被這“嘩嘩嘩”的海浪聲給吵醒了，怎么會有海浪聲呢？真奇怪，小朋友你們知道是怎么回事嗎？小松鼠也特別想知道于是它急忙推開窗一看，小松鼠這次又看到了什么呢？小朋友你們猜一猜小松鼠它推開窗它看到了什么呢？（幼兒自由發言）
出示圖片
小松鼠推開窗一看，自己來到了美麗的大海邊。這下小松鼠可樂了，高興地大叫起來“我的房子會動。我的房子會動。”小松鼠看著這美麗的大海在想我可以在這里干嘛呢？小朋友你們想一想在大海邊我們可以干嘛？可以做什么游戲呢？可以玩什么呢？（幼兒自由發言）
小松鼠看著這美麗的風景，它在想我的會動的房子明天會把我帶到什么好玩的地方呢？它想著想著又睡著了。
3、播放馬蹄聲。
小朋友你們聽這是什么聲音？
小松鼠被這“噠噠噠”的馬蹄聲給吵醒了，小松鼠想我這是到了什么地方呢？小朋友你們猜一猜這次小松鼠的會動的房子把小松鼠帶了什么好玩的地方呢？（幼兒自由發言）這次小松鼠迫不及待的推開窗一看，呀！它會到了什么地方呢？原來它的會動的房子把它帶到了美麗的.大草原。
出示圖片
小朋友你么說一說在美麗的大草原上我們可以做什么？我們還可以吃到什么好吃的東西呢？（幼兒自由發言）
小松鼠有了這會動的房子真好，可以帶小松鼠到許多許多好玩的地方。那小朋友你們知道小松鼠的房子為什么會動呢？（幼兒自由發言）小松鼠有了這會動的房子樂的在自己的房子里手舞足蹈，就在這時傳來一個聲音“小松鼠呀，快別亂動。”
是誰在說話，難倒是這塊硬硬的大石頭，小朋友你們猜是誰在說話？（幼兒自由發言）小松鼠急忙低頭一看，出示圖片
“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了許多地方。”小松鼠愧得臉都紅了，趕緊說：“你，你累壞了吧？”烏龜說：“不，這下我們倆可以做伴了。”
從此小松鼠和小烏龜成了好朋友，他們一起游玩了好多好多的地方。
小朋友現在你們知道了小松鼠的房子為什么會動了嗎？小松鼠把房子蓋在了烏龜的背上，這只小松鼠可真粗心。我們可別學習小松鼠這么粗心呀！
三、看動畫、聽故事。
和幼兒一起聽完整的故事。
四、給故事起個好聽的名字。
五、活動延伸：
故事表演。
活動反思：
《會動的房子》是一個動聽的故事，故事向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界。生動有趣的動畫把孩子們帶進了有風聲、海浪聲、馬蹄聲的美麗的大自然中，孩子們在活動中有身臨其境的感覺。故事詼諧有趣，孩子們非常喜歡。整個教學活動圍繞一個線索，一個懸念環環相扣，層層深入。這節課整體來說比較成功，孩子們在輕松有趣的氛圍中完成了教學目標，活動中通過逼真的大自然聲響、有趣的PPT畫面在加上我的正確引導充分發揮了孩子們的想象力、創造力和語言表達能力。不足的地方是孩子的表演的時候不過大膽，不過自信，在今后要多給孩子自由表現的空間，讓孩子們盡情的去展示自己。
《會動的房子》教案 篇11
活動目標：
1、理解故事情節、人物形象與主題，表現大自然美景的清新畫面。
2、學習象聲詞，嘗試模仿自然界的一些聲響。
3、培養幼兒團結友愛互助的品質。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
活動重點：
理解故事的主要情節，學習象聲詞。
活動難點：
模仿自然界的聲響，如風聲、海浪聲、馬蹄聲等，喜歡大自然。
活動準備：
PPT、圖書【幼兒園PPT課件制作】。
活動過程：
1、談話：和幼兒討論有關房子的話題。
（1）小朋友我們平時住在怎樣的房子里？（我們住的房子很漂亮！那我們的房子會動嗎？）
（2）今天老師帶來了一個有趣的故事：會動的房子。（出示題目，幼兒跟讀）
（3）咦，房子怎么會動呢？讓我們一起走進這個故事吧。（師講述故事）
2、觀看PPT，看圖講述，幫助幼兒進一步理解故事內容。
（1）出示圖1。
①、提問：你們看這是誰呢？小松鼠住在哪里？住在樹上的的小松鼠在想什么呢？（小松鼠在樹上住膩了，他想在地上建一座房子。）
②我們把小松鼠說的話讀一遍。
（2）出示圖2。
提問：現在有什么變化呢？（房子造好了。）小松鼠把房子造在哪呢？（到底造在哪，我們繼續往下看。）房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。（我們陪小松鼠睡覺吧。）
（3）出示圖3，播放風聲。
①提問：第一天早上，小松鼠醒來聽到了什么？房子發生了奇怪的`事情，是什么呢？房子跑到什么地方？（山腳下）
②播放風聲。我們一起來學學風的聲音吧。
（4）出示圖片4
①提問：第二天早上，小松鼠醒來，奇怪的事又發生了，你們猜猜是什么呢？
②出示圖4，播放海浪聲。
小松鼠聽到了什么？
這次房子跑到什么地方？（大海邊）
播放海浪聲。我們一起來學學海浪的聲音吧。
（5）出示圖片5
①現在小朋友們猜猜，第三天小松鼠醒來房子會不會又到別的地方去了？
②出示圖5，播放馬蹄聲。聽，什么聲音？這次房子跑到什么地方？
③播放馬蹄聲。我們一起來學學馬蹄聲吧。
這時小松鼠高興嗎？學習詞語：手舞足蹈。
小松鼠的房子為什么一會在山腳下，一會在大海邊，一會又在大草原上呢？
現在我們看看是不是和你們想的一樣呢？
（6）出示圖片6
出示圖6。烏龜會說什么呢？幼兒學烏龜說話。
這時候小松鼠知道什么了？那他會怎么樣？學習詞語：慚愧
小松鼠會對烏龜說什么？幼兒學小松鼠說話。
小朋友無論做什么事情可都要認真，不能學小松鼠粗心大意哦。
烏龜為什么讓小松鼠把房子造在自己的背上呢？
誰來告訴老師這個故事的名字呢？
3、在老師的幫助下，幼兒嘗試完整講述故事。
結合多媒體，讓幼兒跟著圖片完整講述一遍故事。
4、游戲："奇妙的聲音"
小松鼠說大家都很認真，他想和大家玩聲音游戲。老師放錄音，你們猜猜是什么聲音。
出示圖3，播放風聲。幼兒模仿聲音。
出示圖4，播放海浪聲。幼兒模仿聲音。
出示圖5，播放馬蹄聲。幼兒模仿聲音。
5、結束游戲：《找朋友》
小松鼠把房子造在烏龜背上，烏龜走到哪里，就把小松鼠帶到哪里，還會帶他去很多很多好玩的地方，找他們的好朋友。現在請小朋友輕輕地把椅子收進去，我們也來找朋友吧！
教學反思：
《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動？怎會到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節線索能有效引發孩子們大膽聯想，能使孩子在看看、想想、說說中發展思維能力和語言的表達能力。
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