我愛家人社會活動教案（精選13篇）
我愛家人社會活動引導孩子學會關心家人，體貼家人，激發愛家人的情感，知道向感恩家人本文是小編為大家收集整理的我愛家人社會活動教案，歡迎參考借鑒。
我愛家人社會活動教案 篇1
活動目標：
1、區分爸爸媽媽的用品，樂意參加模仿爸爸媽媽的活動。
2、懂得為父母做些力所能及的小事。
3、關心、愛我們的爸爸媽媽。
活動準備：
1、收集爸爸媽媽的生活用品。
2、爸爸媽媽在家里做事的錄像。
活動過程：
一、探索爸爸媽媽的物品
1、小朋友，早上誰送你們來的？
哦，有的是爺爺爺爺奶奶，也有的是爸爸媽媽。
老師為你們準備了許多爸爸媽媽的用品，等會請小朋友每人拿一樣，看看是什么東西？再想一想是誰用的？
來，我們一起去看看（把你拿到的東西和旁邊的小朋友說一說）
2、小朋友們，拿好你的東西回到座位上，誰來說說你拿的是什么？項鏈是誰用的？襯衫呢？
二、物品分類
1、小朋友們都說得很好，這些東西有的`是爸爸用的，有的是媽媽用的，下面請小朋友把媽媽用的東西送給媽媽，把爸爸用的東西送給爸爸，送的時候要大聲地對媽媽說：“媽媽，我把圍巾送給你！”
2、檢查：我們來看看爸爸帥不帥？剛才哪些小朋友幫爸爸裝扮的？起立！夸夸他們！
再看看媽媽漂亮嗎？你們真能干，來，我們握握手！
三、觀看錄像，回憶爸爸媽媽的辛勞
1、爸爸媽媽每天除了送你們上幼兒園，還要做哪些事？你們說得真好，我們一起來看看電視里的爸爸媽媽做了哪些事呢？
2、爸爸媽媽在做什么？
3、爸爸媽媽每天要送小朋友上幼兒園，還要上班、做家務，真辛苦呀！我們來對爸爸媽媽說一句甜甜的話，你想到什么話來告訴大家！你的話真好聽，你們說得真好，你真愛你的爸爸媽媽!
我們就說最簡單的三個字：我愛你，會嗎？
四、談話小結，提升情感
我們一起去對爸爸媽媽說一說甜甜的話。
我愛家人社會活動教案 篇2
【主題由來】
勞動創造價值，勞動促進人類文明和社會發展。無數勞動者在各自的崗位上辛勤耕耘、默默奉獻，努力創造幸福美好的生活，而他們就在孩子們的身邊。根據綜合實踐活動的課程性質，結合安徽大學出版社出版的《綜合實踐活動》（資源包）內容和學生的年齡特點，我對五年級下冊《可敬的勞動者》單元里面的《辛勞的家人》這一活動主題進行了二度開發。
【學情分析】
我們每天都會接觸一些勞動者，享受他們的服務。但是五年級的孩子對自己家人勞動的認識還不是很清晰，家人工作的辛苦、對自己的關愛、對家庭和社會的貢獻，學生體驗較淺，因為平時學生們只是一味地接受著家人所給的一切。希望通過這節活動課的開展，引導學生真正地體會到家人的辛苦，懂得用實際行動回報家人。
【活動目標】
一、知識與技能：
1.通過引導學生關注辛勞的家人，了解眾多的職業的特點。
2.在調查采訪、親身實踐、合作交流、游戲互動等一系列活動中，使學生掌握實踐活動的方法，培養實踐能力。
3.在學生體驗家人一天勞動的實踐中，使其掌握記錄過程、上傳照片或視頻、展示過程的`方法。
二、過程與方法：
通過調查、采訪、體驗、交往、合作、交流、互動的實踐，培養學生主動探究、交流表達、收集和處理信息，以及參與社會活動的意識和能力。
三、情感、態度與價值觀：
1.通過體驗家人的工作，使學生感受家人勞動的辛苦。
2.通過兩個互動游戲，使學生體會家人對自己的關愛，懂得感恩。
3.引導學生關心、尊敬家人，懂得感恩、回報家人的付出。
【活動重難點】
通過一系列實踐活動，使學生體會家人勞動的辛苦和貢獻，懂得感恩和回報。
【活動準備】
1.師：心愿卡、任務單、課件。
2.生：采訪一位家人，完成信息采集卡。
跟隨家中的一位勞動者，體驗一天工作。拍下照片或視頻上傳給老師，還可以準備講述或表演典型的事例。
呵護蛋寶寶。
【活動方法】
調查采訪——親身實踐——合作交流——游戲互動——情感迸發
【活動時間】
1課時
【活動過程】
談話導入，走近家人的工作。
1.師：先給大家看一組畫面。（放勞動短片，配樂）
師：你看見了什么？（全班交流）
2.師：各行各業的勞動者在自己的崗位上辛勤工作，默默奉獻。其中，就包括我們的家人。
師：你們的家人是做什么工作的？（生交流）
二、匯報展示，了解家人的辛勞。
1.師：課前，老師布置大家采訪一位家人，將采訪結果填在信息采集卡上。現在請大家先和同桌說一說你采訪的結果。（同桌交流）
師：誰來介紹一下自己采訪的結果？（指名2-3名學生）
師總結：通過這次采訪活動，同學們發現家人的工作很辛苦，對家庭、對社會有貢獻。
2.師：其實，社會上的每一份工作只要你認真去做，都是需要付出辛苦和努力的。我們來看看這位做家政工作的媽媽，她的一天。
（放視頻《媽媽的一天》）
師：她的工作有什么特點？（工作一件接一件，沒有休息時間，工作之外還要照顧家庭。）
3.師：你的家人工作的一天，我們平時很少有機會像這樣看完整。所以，課前老師特意布置同學們跟隨自己的一位家人，走進他的工作環境，體驗了一天家人的工作。同學們都完成得很認真。下面就請大家先在小組里分享自己的體驗過程。
（課件）可以從體驗的職業、體驗時間、體驗過程、典型事例、體驗感受等幾方面介紹。
聽的同學認真聽，有不明白的地方及時詢問。小組交流，教師巡視傾聽。
4.師：同學們交流得可真熱鬧！有誰愿意把自己的經歷說給大家聽聽？
個別說。（相機出示幾名學生職業體驗的照片和視頻）
重點推薦：
陳帥：工作最辛苦的地方是什么？
周宏瑞：一雙鞋子怎樣到達顧客手里？
周潤清：喂牛的感受？
王妮妮：爸爸的工作哪里最辛苦？
5.師總結：老師感受到了，同學們雖然只體驗了一天家人的工作，就已經有了親身感受，真正體會到了家人工作的辛苦。想想你的爸爸媽媽、叔叔阿姨、爺爺奶奶，日復一日這樣工作，究竟是為了什么？（為生活幸福、為社會發展、為國家富強、為他人方便。）
師：他們都是我們社會可敬的勞動者。
三、游戲互動，感受家人的關愛。
1.游戲一：呵護蛋寶寶。
師：工作之外的時間，他們把最多的關愛都給了你們，你們是被家人的愛呵護著長大的。為了讓大家有深刻的體會，課前老師交給了大家一個任務——呵護蛋寶寶。把一個生雞蛋當成自己的孩子，用你的方式照顧它，關愛它，最主要是保護它不被磕破。現在可以拿出來了，誰的雞蛋還是完好的？誰的破了？
采訪：你的雞蛋是怎么破的？你是怎么保護的？誰還有別的方法？
師：恭喜這些同學，可以參加第二個游戲了。
2.游戲二：袋鼠媽媽跳三跳。
師：知道怎么玩嗎？（交流）誰愿意來試試？（找3-4名）公布結果：###被評為“最稱職的家長”。
采訪：發現他獲勝的秘訣了嗎？你是怎么保護自己的寶寶的？師：這兩個游戲使你想到了什么？（交流）
師：從你們還在媽媽的肚子里開始，家人就精心呵護著你，時刻關心你的健康，安排你的生活，輔導你的學習。在你們成長的每一天，他們一邊照顧你，一邊工作，還要處理家庭方方面面的事情，真正屬于自己的時間很少很少。
四、情感迸發，給家人送祝福。
1.師：這就是我們辛勞的家人，讓我們他們送出一份祝福吧。在心愿卡上寫上表示關心和感謝的話。
（課件，配樂）
生寫卡片，師巡視，指名讀內容。學生上臺貼心愿卡。
2.師：讓我們把這一個個小小的心愿匯聚成巨大的能量，用實際行動回報辛勞的家人。（課件）
【板書設計】
辛勞的家人
感受辛勞回報家人
我愛家人社會活動教案 篇3
[背景介紹]
《語文課程標準》指出：口語交際能力是現代公民必備能力，應培養學生傾聽、表達和應對能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養……
《說說我的家人》是長春版小學語文國標教材一年級（上）第六板塊的表達課，重在培養學生的交往能力，強調課程要調動學生的生活體驗與情感體驗，注重實踐性和綜合性的落實，幫助學生以自我為中心轉到關注家人、家庭，進而關注社區、家鄉。
[課前準備]
1、發放調查表，讓學生回家調查家人的信息。（如收集生日、愛吃的水果、喜歡的衣服、顏色，愛看的刊物、電視節目，職業……）
2、帶一張家庭成員較全的全家福照片。
[教學案例]
一、立足教材，借助文本模擬生活，導入新知。
師：今天，老師要帶大家到一個我們都喜歡的小朋友的家中去作客，看看這個小朋友的家庭生活場面。
（播放多媒體課件：動畫片《大頭兒子》片段并以歌曲《我愛我家》伴奏。場景內容：窗外下著大雪，大頭兒子一家呆在溫暖的家里。大頭兒子和小頭爸爸在欣賞窗外的雪景，圍裙媽媽在編織毛衣。他們一家在開心地說著、笑著。他們的家庭生活特別幸福、溫馨。）
師：其實，我們每個人都像大頭兒子一樣，有自己幸福、美滿的家，有關愛自己的家人。每天，我們都與家人共同培育著一棵充滿生機的“親情樹”。
（師板畫大樹）
師：你能想象在你的家庭成員中誰是樹根？誰是主干？誰是樹枝嗎？
學生會大膽想象，踴躍發言，發表自己的見解。
生1：爺爺、奶奶是樹根。
生2：姥姥、姥爺也是樹根呀！
生3：我想爸爸、媽媽應該是樹干。
生4：姑姑和姑父也是樹干，還有舅舅、姨媽……
生5：我們小孩子就應該是大樹上的小小的枝叉了。
“對！對！對！”學生們歡呼雀躍地贊同以上幾位同學的發言。
（根據學生的發言，師相機把“祖父、祖母、外公、外婆……”詞語對應的寫在“親情樹”的各個部位。為后面的識字活動做預設。）
師：今天，我們就以“家”為主題，來說說自己的家人。
（板書課題：表達：說說我的家人）
二、注重體驗，多方實踐感悟親情，交流語言。
師：每個同學手里都有一張全家福照片，這張照片記錄著你們家最幸福、最開心的時刻，你們的'小臉上流露出無法掩飾的興奮和自豪，現在就拿出你的全家福，把你的快樂傳遞給你的學習伙伴吧？
（生以學習小組為單位，組內交流，師融入交流氛圍。）
師：你們小組內交流的異常興奮，誰愿意借助手中的調查表，把你的快樂分享給大家？
（小組選代表班內交流。）
生1：我叫張德文。這是去年寒假，我們全家去北大湖滑雪時拍的照片。照片上有我的爺爺、奶奶，看他們一穿上這身運動裝，顯得十分精神；爸爸、媽媽肩上扛著雪橇像真正的運動員一樣。瞧，照片上的我多么興奮啊，因為，這是我第一次去北大湖滑雪。
師：聽了文文的介紹，你知道了什么？她說得怎么樣？
生a：我知道這是她們全家去北大湖滑雪時拍的照片。她發言時聲音響亮，態度很大方。
生b：文文把照片紹介得很有清楚，我認識了她的爺爺、奶奶和爸爸、媽媽。
生c：老師，我還知道她們玩得很開心，因為照片上的人都笑了。
師：誰還能像文文一樣把自己的家人詳細地介紹給大家？
生2：我叫王海洋，這張照片是我六歲生日時在自己家拍的。我家有三口人，爸爸是一名電路工人，他最大的特點是做事守時，時間觀念特別強。爸爸最愛看足球比賽，國內外的足球明星他都能倒背如流，在他的影響下我從小就喜歡足球。媽媽是一名養路工人，每天早出晚歸，特別辛苦，但是仍舊堅持給我檢查作業,是一個責任心很強的人；媽媽對人很和諧，鄰居都喜歡與她來往。
師：誰能用自己的觀點來說說洋洋表達的如何？
生a：老師，我認為王海洋介紹得很全面。他不但告訴我們爸爸和媽媽是干什么工作的，而且說出了他們的興趣和愛好。我要向他學習。
師：老師很高興，同學們都能用贊賞的眼光去發現小伙伴身上的閃光點；我們也不要忘記一句話“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”呀，誰能從發展的角度提些小建議？
生b：我想給王海洋同學提一點小建議：發言時如果聲音再響亮些，語句通順些就更好了。
生3：老師我想與王海洋比一比，介紹一下我的家人。
師：太棒了！老師都被你的勇氣所感染，相信你的介紹一定很精彩。
生3：俺家住在陳家，那里山青水秀，景色十分優美，經常有一些外地人去郊游。俺家有六口人：俺爺、俺奶、俺爸、俺媽、俺和俺妹。大人們天天忙著在地里干活，尤其是奶奶的農活干得最好，在俺們屯里很有名，小妹才九個多月大，一家人都有很喜歡她。這張照片就是俺妹一百天時拍的。
生a：老師，李慧巖說“俺”，聽了覺得不舒服。
師：對，這一點提的很好。“俺”是我們東北農村的方言，與別人交流時，應用“我”來稱呼自己。同時“爺爺、奶奶、姥爺、姥姥”這些都有是口語的稱呼，書面語是“祖父、祖母、外公、外婆”。
師：老師從平日里不愛發言的同學的眼神中，讀出了一些膽怯，不要怕，每個人的學習都是從不會到會的，老師幫助你列出了發言提綱，試著說給你的同桌好嗎？
（課件出示發言提綱：我家住在。我家有口人。媽媽叫。爸爸叫。他們在工作。）
師：同學們能把自己的家人介紹的這么全面，想必你在課前調查時下了一番功夫，誰能勇敢地把自己的記錄方式告訴你的小伙伴。
（投影出示學生的調查表，師引導觀察）
生1：名字可用拼音寫，生日用數字寫。
生2：畫出愛吃的水果。
生3：喜歡的顏色用水彩筆涂。
生4：喜歡的頻道畫臺標。
……
師：你們真是愛動腦筋的小天使，能夠用已有的生活體驗解決問題，具有一定的創造能力，希望你們能永遠保留這種思維方式。
師：大家這么愛的自己的爺爺奶奶，爸爸媽媽；現在我們就用愛心制作家庭小檔案。方法：首頁畫出自己的全家福，補充后的調查結果裝訂起來。還可以制作賀卡，把你想說的話寫在上面。
（播放音樂《讓愛住我家》，學生動手操作。）
師：在你們的努力下，一個個新穎的家庭小檔案、一張張精美的賀卡旦生了，“親情樹”上的“家人”看看到這么珍貴的禮物都笑了。你能認一認它們都是誰嗎？
（生暢所欲言，交流識字經驗。）
三、彰顯生命，巧設平臺激發真情，升華語言交流。
“親情樹”的龐大樹根時刻吸取養分供給枝葉，茂盛的枝葉也要給樹根遮風擋雨。我們不僅僅從長輩們那里得到愛，也要學會回報愛，哪怕每天清晨的一聲親切的問候。小家如此，大家亦然。快快行動起來，把你的愛心檔案掛到一顆顆紅紅的果實上吧，讓我們社會大家庭中的這棵親情樹越來越蒼翠。
（生到“親情樹”上展示作品）
[課后反思]
1、貼近生活，創設表達情境。
口語表達是在特定的環境時產生的語言活動，從學生的生活實際入手，密切聯系學生已有的經驗，使每個學生有話可說，有話要說，這是上好一年級表達課的關鍵。利用多媒體課件再現動畫片《大頭兒子》的片段，并播放音樂，創設生活情境，為學生營造平等和諧、輕松愉快的交流氛圍，使學生的情緒因而高漲起來。巧設“親情樹”，讓學生去感受與家人之間的情感，設計具有啟發性、趣味性的交流話題，刺激學生想說，便于表達。
2、注重表達，發展交際能力。
利用課堂教學的各個環節有意識地培養學生的聽說能力：組內交流環節中，充分發揮學生的主體作用，給學生提供自由的空間，讓學生在合作中取長補短，互相啟發；小組派代表班內匯報中注重引導學生評價，從而把聽、說、表達能力看成一個整體，共同發展；同時，對學生而言模仿是一種很好的學習方法，所以充分發揮學生模仿力強的優勢進行。
3、多元課堂，強化提高綜合能力。
“教材無非是個例子”。僅僅以本為本，是遠遠滿足不了學生的求知欲的，語文學習的最終目標是達到知識、情感、能力的提高。因此，有必要依托教材，延伸教材。從介紹自己的家人延伸為評價別人、交流調查表的記錄方式、制作小檔案（賀卡），最后拓展為一次開放性的識字活動，在靈活的形式中不但激發了學生的表達欲望，而且強化訓練了學生的綜合素質，以“親情樹”為媒介，喚起學生的生活體驗和情感的積淀，激起學生積極樂觀的生活態度。
[反思]“給學生多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。”課堂是什么？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺，是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。教師不再是教材的解讀者、教案的執行者，而是一個善于創設情境、富有教育機智的人，他不再單單是傳授知識，更多的是喚醒學生的創造力，提升學生的思維品質。
我愛家人社會活動教案 篇4
教學目標：
1、感受家人對自己不同內容、不同形式的愛；
2、對家人講話有禮貌，關心家人的心情，學會關心、安慰家人；教學重難點：
1、用自己的實際行動表達自己對家人的愛，
2、能和父母家人平等溝通，互相理解。
教學準備：愛心調查卷、課件、微視頻、音樂（我愛你）課時安排： 一課時
教學過程：
一、組織教學
二、提問導入
師：同學們：自己父母不在身邊的同學請舉手。
（學生舉手）
老師隨機提問。你們想自己的父母嗎？
（學生回答）
平時他們給你們打電話嗎？都說些什么？
（學生回答）
師：同學們，我們知道不管父母是在外還是在家都非常辛苦，真不容易。他們是在為自己家人的生活而奔波。那是一種愛，我們生活中的每時每刻，都感受著家人的愛，那么我們又應該為他們做些什么呢？今天我們就一起學習《我愛我的家人》（板書課題）
討論：我的'愛是什么
三、新課教學
1、師：同學們，在我們的成長過程中，受到家人無盡的關愛，有很多事情讓我們難以忘懷，誰愿意跟大家說一說自己受到家人那些關愛或者介紹一下自己的家庭成員？
（抽學生回答）
師：家長無時無刻不牽掛我們，你想用什么方式表達對家長的愛呢？
（學生簡答）
2、讓學生完成愛心調查問卷。
老師視察學生完成愛心問答卷的情況，并解釋。
3、通過學生完成的愛心調查問卷從而引入教材。
師：看看書中的小朋友是怎么做的？（學生看書23、24、25頁）師：現在同學們知道愛是什么？
（引導學生回答書中的三個方面）
4、情景模擬:
A 、學會用一句貼心的話，
學生說說自己想說的話。
教師引導：
你對家人說話有禮貌嗎？
你關心過他們的心情嗎？
你會把自己的心事告訴家人嗎？
說說你是怎么做的。
B 、一個行動表達對家人的愛。
師：如果你遇到下列情況，你打算怎么說？怎么做？同桌交流 ①星期天，家長忙家務，累得腰酸背疼。
②媽媽每天都說“到了學校要好好學習，不要和同學打架。” ③奶奶生病了。
C 、愛是理解的微笑
師：每個父母都是愛孩子的。但是，有許多情況如：有時候教育方式可能有些偏激，有時候家人因忙于其他事物而沒有及時照顧孩子等，我們應該怎樣處理這類的情況呢？請聽《滔滔的故事》。
（老師根據生活實際講述并設計懸念。）
師：如果你是滔滔，你會怎樣做？（學生講述各種各樣的方法。）師：看滔滔是怎么做的？看書25頁。（學生看書）
師：滔滔處理的怎樣？他的爸爸看完留言后會有什么反應？
（學生暢所欲言，表達自己對家長的理解和不理解的地方。）
D 、拓展延伸
出示已經做好的微視頻動畫，讓學生觀看，并感受被愛和怎樣去付出愛心的兩個重要意義，并讓學生談談自己以后要用什么方式去付出愛心。
四、課后踐行
制作愛心卡
師：愛就是相互關心、相互理解、一起分享????我們的家人愛我們，我們也應該用不同的方式愛家人。請同學們把你們對家人的愛以小故事、小圖畫或者別的你喜歡的形式記錄下來。（填寫愛心卡）
五、輕松學習、放松心情
播放一首兒童歌曲《我愛你》
板書設計
我愛我的家人
一句話
我的愛是 小小的舉動
微笑
……
我愛家人社會活動教案 篇5
一、活動準備：
1．實物玩具：小兔。
2．每個幼兒一張“全家福”照片。
3．投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。
4．讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。
二、活動過程：
1．創設談話情境，引出談話話題。
（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。
（2）請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。
（師：A每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”，誰能告訴老師?）
B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）
教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）
（3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”
師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？”
師：現在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。
（4）了解、豐富詞匯“全家福”的含義。
剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家福”幼兒學說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”
2．引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。
師：看!老師請來了大家認識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）
師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？
老師以小動物的語氣回答問題：
聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫院當醫生，媽媽在銀行當管理員。
（2）請幼兒回答提問。
小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的.？”請幼兒回答。
小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。
（3）段落性小結。
（師：現在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。
（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）
3．拓展談話范圍。
情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。
（1）小結提問，引出話題
師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）
教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？，
（2）說一句甜甜的話。
師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎？（幼兒回答）
師：大人們聽了孩子的話是否很開心？
4．布置“全家福”專欄 總結評價、結束活動。
（1）談話引出師生一起合拍“全家福”
師：我們小（二）班就像一個幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我們親親熱熱在一起，組成一個大家庭。老師知道大家都很愛這個大家庭，希望能天天看見她們，現在老師有個好主意，讓我們一起來拍一張“全家福”然后把這張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進老師畫的別墅里，組成一個幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進出教室時能看到自己的爸爸媽媽，好不好？
2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結評價、結束活動
講解粘貼方法：搬出別墅，每個窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進每一個窗戶里。
放錄音《我愛我家》教師帶領幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。
四、活動反思：
通過主體活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。適時地開展一個與媽媽親密溝通的親子活動，有助于加深母親與孩子的感情。同時“大家庭”的含義也在此時漫漫地延伸，引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。
三、活動目標：
1．幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。
`2．引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3．培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。
我愛家人社會活動教案 篇6
【活動目標】
1、嘗試比較和表現人物面部不同的特點，并學習有順序地作畫，不遺漏。
2、樂于介紹自己的家人，體會每一個家庭成員都是我們的親人。
【活動準備】
1、每人一張印有小手的畫面、記號筆。
2、人物圖片若干。
【活動過程】
一、玩一玩：猜猜我家幾個人的游戲。
我們都有一個家，你家有幾個人？
規則：不能說出數字，必須用不同的方式（例如；拍手、發出各種叫聲等）請朋友猜一猜自己家中有幾口人）
總結：我們都有自己的家人，真幸福！
二、欣賞討論。
1、今天還來了一位好朋友東東，（出示小手材料）東東把家里的屋子畫在哪里，他家的.屋子和我們住的房子有什么不一樣。
東東的小家真特別，小手就像一個家。
2、猜猜東東家里有幾人？家里有誰？（逐一出現爸爸、媽媽、東東）引導孩子仔細觀察人物特點。比較人物之間的不同。（說到出示圖片：爸爸、媽媽、寶寶、爺爺、奶奶）
3、爸爸該畫在哪個手指上，中指和食指，媽媽喜歡哪一個，東東畫在哪里合適。
4、教師介紹畫在手指上的方法。
重點：把整個手指當臉蛋，頭大大的，說說爸爸臉上有些什么，從上往下摸，一起說說。
三、操作表現。
1、按各自對家庭成員的認識選擇手指。
2、把整個手指當臉蛋，按步驟地依次表現。
3、在手心里畫畫自己的家，聯系自己的印象，畫出家的特點。
四、聽著音樂，唱唱跳跳，享受家的溫暖。
我愛家人社會活動教案 篇7
內容與要求：
1、說說自己的家里人并能根據自己的描述，大膽地表現自己家人頭像的特征。
2、通過活動，萌發愛家人的情感。
3、讓幼兒通過畫畫，促進了表達能力。
4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。
活動準備：
1、將幼兒全家福的照片布置在展示板上。
2、一張有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆和幼兒的照片。
3、一個手偶女孩。
重難點：
大膽表現自己家人頭像的特征。
活動過程：
一、我家有幾口人
1、師：你家里都有誰？有幾口人？
幼：我家有爸爸、媽媽和我，有3口。
師：（唱）爸爸、媽媽，還有我，哦，有3口。
2、出示7口人家的圖片，觀察：這家里有誰？他家有幾口人？
幼：這家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆和寶寶。有7口人。
3、教師小結：你們的眼睛真厲害，他家里一共有7口人（出示數字7），看來我們的家人不僅只有爸爸和媽媽，還有爺爺、奶奶、外公、外婆，他們都是我們的親人，天天陪伴著我們。
二、爸爸、媽媽的`樣子
1、師：我們每天在幼兒園都見到老師，對老師很熟悉，誰來說說老師長得什么樣子呢？
幼：老師是戴眼鏡的。
師：是啊，戴眼鏡是老師的樣子。
幼：老師臉白白的，頭發短短的。
師：是的，白白的皮膚，短短的頭發是沈老師的樣子。
2、師：那我們每天和爸爸媽媽在一起，對爸爸媽媽更熟悉了，那爸爸媽媽長得什么樣子的呢？
幼：大大的肚子是我爸爸的樣子。
幼：長長的頭發是我媽媽的樣子。
3、教師小結：不管爸爸媽媽長得什么樣子，我們都很喜歡。
三、喜歡爸爸媽媽
1、師：平時，爸爸媽媽做什么事情的時候，你最喜歡？
幼：媽媽燒飯的時候，我最喜歡她。
師：為什么喜歡媽媽燒飯？
幼：因為媽媽燒飯很好吃。
幼：爸爸給我買玩具的時候，我最喜歡他。
2、教師小結：爸爸媽媽做那么多事情都是為了我們。
四、畫爸爸媽媽
1、出示手偶，邊講故事邊示范。
師：這個小寶寶，她到了幼兒園開始想媽媽了，怎么辦呢？（講故事）
你們想爸爸媽媽嗎？我們也一起來畫一下爸爸或者媽媽，讓他陪著我們。
師：準備好了嗎？好，我們開始想爸爸，想媽媽了。
師：先畫一個大大的圓，這是什么？（爸爸媽媽的臉）
師：我們親親他，對他說：我親親你的臉。（嘖嘖有聲）
師：爸爸（媽媽）的頭發是什么樣的？看看他（她）的照片。
師：畫好頭發怎么樣？（親親他的頭發）眼睛、嘴巴別忘記咯。
師：看看像不像你的爸爸媽媽，還有什么沒有畫呢？
幼1：眉毛
幼2：眼鏡
幼3：耳環
2、好，現在我們用剪刀，把爸爸媽媽剪下來，貼在你喜歡的地方，讓他們陪著你。
我愛家人社會活動教案 篇8
活動目標：
1、知道自己有一個幸福美滿的家庭，萌發愛家、愛父母長輩的情感。
2、能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。
3、了解家庭成員取得的成績，充滿對家人的自豪感。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
（一）活動準備
用紙箱做一個小電視機。爭取人手一張家人的獲獎證書。
（二）活動過程：
1、教師以欄目主持人身份出現在電視機中，引起幼兒對活動的興趣。
——提示語：我是《夸夸我家人》的欄目主持人。今天我請來了中二班的小朋友，請他來介紹自己的家庭，夸夸自己的家人，大家掌聲歡迎！
——同齡班的幼兒夸自己的家人，幼兒凝神欣賞。
——提問：剛才中二班的小朋友怎樣夸自己的`家庭，夸自己的家人呢？
——根據幼兒的回答，教師適時梳理。
2、幼兒介紹自己的家庭，介紹家人獲得的榮譽。
——自由介紹，并和同伴交流，教師巡回聽，提醒幼兒在介紹時說明：
自己叫什么名字？家里都有誰？他們有什么本領？會做些什么？家人在一起喜歡干什么？
今天帶來了誰的獎狀？獎狀是在什么活動中獲得的？看到自己的家人得到了榮譽和獎狀，心里有什么想法？愿意為自己的家庭做些什么？
——幼兒上臺介紹。
3、教師與幼兒分享自己的家庭。
4、教師小結：我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在各自的工作崗位上都取得了很大的成績，我們應該好好向他們學習，努力為自己的家庭爭光。
活動建議與提示：
1、如果幼兒比較拘謹的話，可將第二和第三環節對換，教師先示范，幼兒在模仿，如果幼兒比較活躍，則可以請幼兒先講。
2、請幼兒把"我家的趣事"畫下來，在作品欄中展示，增進家庭的情感。
3、建議家長事先向孩子介紹子及獲獎證書的由來。
活動反思：
通過主體活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。適時地開展一個與媽媽親密溝通的親子活動，有助于加深母親與孩子的感情。同時“大家庭”的含義也在此時漫漫地延伸，引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。
我愛家人社會活動教案 篇9
設計意圖：
在中班語言活動《我的家人》中通過老師講述自己的全家福來引導幼兒進一步了解自己的家人從而體驗家的溫暖萌發去愛去體貼父母和長輩的情感感受有家真好。根據《綱要》中給幼兒創造一個自由寬松的語言環境支持鼓勵吸引與教師同伴或其他人交談，對幼兒發展具有特殊意義。
活動目標：
1、拿出全家福照片了解家庭成員。
2、能夠用連貫的語言介紹自己的家人，表達自己與家人之間的情感及發生的事。
3、看視頻增加家庭成員的親愛之情。
活動重點：
介紹自己的家人用連貫的語言說出家人。
活動難點：
能夠用連貫的語言表達對家人的情感。
活動準備：
1.物質準備：教師準備一張全家福照片。《愛住我家》的音樂《大耳朵圖圖》的.視頻2.知識經驗準備：幼兒平時在家注意觀察家里的人誰會什么誰喜歡什么家人的工作是什么。
活動過程：
一、老師介紹自己家人引導語：小朋友們老師給你們看一樣東西，小朋友看看這是什么？(幼兒回答照片圖片)過渡語：這個呀是老師的全家福，這個全家福上有老師的家人，我來介紹下我的家人吧，小朋友想聽嗎？這個是老師的一家到小河邊玩的照片，里面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、還有弟弟。老師的爸爸是個司機（開車的動作表示出來）媽媽在家里做家務（拖地的動作表示出來）老師的爺爺、奶奶在家種花，養些小動物，弟弟在上學。老師喜歡家里的每一個人，喜歡和媽媽一起逛街，喜歡和爸爸一起聊天，喜歡和爺爺、奶奶一起澆花、除草。教師的媽媽喜歡織毛衣，爸爸喜歡看報紙，爺爺喜歡下棋，奶奶喜歡看電視。和家人一起很快樂。
二、幼兒講述自己的家人。
（一）、幼兒討論自己家人引導語：老師剛才介紹了自己的家人了，知道了老師家里的成員，知道了老師家人喜歡干什么事情，現在請小朋友和自己同伴討論一下自己家人和小朋友們一起分享家人的事情吧（教師與幼兒一起討論家人情況，并引導幼兒說出家人情況）過渡語：剛才看見我們的小朋友討論的真激烈呀，剛才和幾位小朋友一起討論發現他們說的都很好，教師想請幾位小朋友跟所有小朋友分享下家人情況。
提問語:有誰愿意來介紹一下自己的家人
（二）、幼兒講述自己的家人幼兒講述自己的家人，教師在旁邊做適當的引導小結語:剛才呀，我們的幾位小朋友介紹了自己的家人，他們說的真棒呀，我們知道了家人的工作，愛好，今天呀，我們進一步了解了家人我們和家人一起都很快樂。
（三）、看《大耳朵圖圖》動畫片表達家人對孩子的喜愛。
過渡語：大家想看動畫片嗎？我們來看看圖圖家里的情況吧，看看圖圖的家人吧。
三、結束結束語：看完《大耳朵圖圖》我們有什么感受呢？（家人很愛圖圖，也很愛自己）對了小朋友們說的真好，家人都很愛我們，我們和家人一起很快樂，你們想跳舞嗎？我們一起邊聽歌邊跳舞吧。
我愛家人社會活動教案 篇10
活動的產生：結合主題活動《我喜歡……》，孩子們從喜歡自己，喜歡他人、同伴，喜歡周圍的人、事、物，自然地進入了談論喜歡家的理由之中，孩子們會說自己家里有些什么，家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……，于是我設計了教學活動《我愛我家》。
活動目標：
嘗試用線條、圖形組合的方法表現物品的基本特征。
了解家里的人、事、物，感受家的溫馨、家的美。
活動準備：幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆
欣賞作品：家
活動過程：
一、談話：我愛我家
說說自己喜歡家的理由。你的家里有些什么？
二、欣賞與討論
1、這是誰的家？家是怎樣的？（這是小雞的家，地板是平平的……）
2、這是誰的家？家里有什么？你們的'家里有些什么？
三、幼兒創作
這是你們的家，把你們的家也畫下來。
四、指導重點
家是什么？（床、電燈、洗衣機……）
五、引導評價
家是……，有了它會……（幼兒用語言介紹自己的家）
反思：活動中，把握教師提問的開放性和針對性。如：在欣賞作品中，教師問幼兒這是誰的家，讓孩子自由地去發揮自己的想象。幼兒在創作的過程中，教師介紹個別幼兒的思路和獨特表現，能對其他孩子的創造起到推動的作用，一個對全班幼兒的提示會緊緊抓住所有幼兒的心，我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學習、創造，超越的契機就錯過了其意義也變的很小，這也是我在學習二期課改中認識到的教師角色的轉變，把從教師原來的傳授者、評價者，到現在逐漸成為幼兒活動的觀察者、合作者、支持者。
我愛家人社會活動教案 篇11
活動名稱：
學做果盤送家人
活動目標：
1.激發幼兒動手自制水果拼盤的興趣和與同伴交流、分享的樂趣。
2.培養幼兒利用水果進行造型的能力。
3.讓幼兒初步了解平衡膳食的有關知識，知道多食水果的好處。
活動準備：
1.將收集到的各種食物、水果拼盤的圖片張貼在板面上。
2.老師和幼兒共同準備各類應時水果，供全班幼兒拼盤使用，一次性紙盤、小叉子，比較安全的.切刀。
3.自制教學掛圖：平衡膳食金字塔。
活動過程：
1.請幼兒回憶家人喜歡吃的食物。
2.出示掛圖，教師簡單介紹平衡膳食金字塔，使幼兒了解人每天都需要各種各樣的食物，不偏食，養成良好的進餐習慣才能身體強壯。水果富含各種維生素，每天都需要。提議學做水果拼盤送給親愛的爸爸、媽媽。
3.制作果盤。鼓勵幼兒邊做邊交流，互相啟發。
4.果盤展覽會：播放輕音樂，將桌子連成自助餐似的長條，請幼兒將完成的果盤集中擺在桌上，幼兒自由欣賞、交流。
5.品嘗：請幼兒品嘗自己的果盤。
我愛家人社會活動教案 篇12
活動名稱：
說說我的家人
活動目標：
1.激發幼兒調查的興趣，通過調查增進對家人的了解和愛。
2.引導幼兒用自己的方式記錄調查結果，并能有條理的講述。
活動準備：
1.提前和幼兒討論調查的內容，如家人的生日、喜好、職業等。
2.請幼兒帶一張家庭成員較全的'全家福照片。
3.提供幼兒擺放照片的板面。
活動過程：
1.認識家人：小組展示、交流全家福照片。
2.介紹家人：
（1）請部分幼兒展示照片和調查表，介紹自己的調查結果。
（2）請幼兒說明自己的記錄方式，教師引導幼兒觀察討論。
3.制作家庭小檔案。
（1）請幼兒通過繪畫，補充自己對其他家人的調查結果。
（2）首頁畫出自己的全家福，與補充后的調查結果裝訂起來。
4.延伸活動：將全家福照片布置在墻上，供幼兒自由欣賞、介紹和交流。
我愛家人社會活動教案 篇13
設計意圖：
在和孩子相處的過程中，我發現幼兒對媽媽的情感和依戀遠超過對爸爸的情感，就像我們大班的楊旗，每天早上爸爸送她上幼兒園都要走十多里的山路，每天兩個來回需要的不僅是體力還有毅力以及對孩子的愛，有一天我無意中問道：“楊旗，你是喜歡爸爸還是媽媽？”楊旗竟然說喜歡媽媽，不喜歡爸爸，驚訝的同時我在思考：父親中有不少人的教育態度不夠正確或因工作忙碌忽視了對幼兒的關心，于是我就想滲透了一些關于爸爸的活動，引導幼兒開始更多的關注爸爸，知道了許多爸爸的本領，了解爸爸的工作，所以我就預設了此活動讓幼兒更全面地關注自己的爸爸職業，進而對爸爸產生敬仰、熱愛、崇拜等情感。
活動目標：
1、情感目標：理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達對爸爸的`愛。
2、認知目標：幼兒萌發了解不同行業的愿望，知道部分行業的職業特點。
3、能力目標：愿意用簡短的語句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業。
經驗準備：
事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的職業。
物質準備：
爸爸的照片
課件準備：
mp3《我的好爸爸》
活動過程
一、活動導入
今天來了許多客人老師，我們一起為他們唱支歌吧（提前做好安排唱《世上只有媽媽好》），剛才大家唱到世上只有媽媽好，其實爸爸好不好？你喜不喜歡他？
二、介紹自己的爸爸
1、通過提問引出談話話題。“我們每一個人都有一個爸爸，每個人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來說說你們的爸爸是什么樣子的？他的職業是什么?”
2、拿出爸爸的照片，引導幼兒在小組內圍繞“我的爸爸”自由交談。
3、指名幾個幼兒向大家介紹爸爸。（可以是爸爸的名字、年齡、工作、愛好、外貌或者性格等等.在孩子介紹完畢后要鼓勵說的清楚的孩子，注意培養孩子聽說能力）。
三、了解爸爸的工作
1、剛才有不少孩子介紹了爸爸的工作，下面我看看我們班有哪些孩子的爸爸在外務工。了解一下他們在外都干什么工作。如果有在煤窯挖煤的爸爸，可以展示一塊黑煤給孩子看看，想想爸爸每天都和這黑漆漆的煤炭打交道臟不累不？我聽有個叫小胖的孩子說：爸爸總是在外面打工也不管我，有時他給我打電話我都不想理他。你們認為小胖這樣說對不對？為什么？
2、介紹幾位特殊家庭的爸爸（吳自政、李鑫這倆孩子只有爸爸沒有媽媽，他們日常既當爹又當媽，真是不容易，希望他們倆能多多的體諒爸爸，做一個乖孩子。）
四、激發情感
通過你們的介紹我發現啊你們爸爸的本領都很大的，每天上班很辛苦的，那你愛不愛他啊？你為爸爸做過什么事來表現你很愛他的呢？你可以和周圍的朋友商量一下可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興。（抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背也可以給在外打工的爸爸打電話等）。
五、延伸活動：
學唱歌曲《好爸爸壞爸爸》。
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