美術教案

時間：2023-09-25 08:03:32 教案

美術教案集合5篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的美術教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術教案集合5篇

美術教案篇1

　　活動目標：

　　1、幼兒初步學會撕紙片，用膠棒粘貼。

　　2、知道小鳥是人類的好朋友，要關心照顧它們。

　　3、幼兒能很好的完成粘貼等精細動作，以促進小肌肉的發展。

　　4、培養幼兒良好的作畫習慣。

　　5、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準備：

　　1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。

　　2、小鳥圖片若干，大樹背景圖。

　　3、背景音樂《快樂的'小鳥》。

　　活動過程：

　　（一）、創設情境，通過談話，激發幼兒產生幫助小鳥的愿望。

　　聽音樂教師帶領幼兒做小鳥飛的動作進活動室，停在大樹圖邊：“小朋友看這是什么？你們知道這是誰的家嗎？”

　　“這里原來是小鳥的家，可是為什么大樹上面一只小鳥也沒有？”

　　“大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，大樹媽媽真傷心呀！小朋友你們能想辦法讓小鳥快點回家嗎？”

　　“小朋友們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了許多辦法，現在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好？

　　（二）、教師示范方法步驟。

　　教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到大樹上。”教師再次示范一遍。

　　教師可增加點難度，讓幼兒學習撕各種各樣的樹葉。

　　（三）、幼兒進行操作，教師個別指導。

　　將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導幼兒自由的選擇彩紙進行撕樹葉、粘貼大樹的活動。教師提醒每個小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。

　　（四）、出示小鳥，送小鳥回家。

　　教師：“小朋友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉，都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好？”教師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。

　　活動延伸

　　教師“小鳥們都回來了，大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們再幫它一個忙，讓我們去告訴所有的人們，以后不能隨便摘樹葉，要愛護我們的大樹，愛護小鳥，現在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好？”活動結束，教師帶領幼兒出活動室。

美術教案篇2

　　活動設計背景

　　太陽，每個幼兒都知道，太陽的形狀是“園園的”、“紅紅的”尤其在這炎熱的夏天，太陽都“像火球”我們不能用眼睛看太陽，這樣眼睛會壞的……等等

　　結合主題夏天，抓住孩子們對夏天太陽“熱”的特點，以“太陽尋找涼快”為線索，引導幼兒大膽在繪畫活動中尋找快樂、有趣，加深繪畫的興趣。很符號2-3歲幼兒年齡特點。

　　活動目標

　　1．能夠結合生活經驗，大膽想象，運用不同圖形表現太陽的光芒。

　　2．體驗大膽創作和幫助太陽尋找光芒的快樂。

　　3．培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　4．培養幼兒的欣賞能力。

　　5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　教學重點、難點

　　教學重點： 1引導幼兒大膽想象，理解圖案形象。

　　教學難點：1. 以便豐富幼兒的繪畫經驗,

　　2.更明確了繪畫的方法。

　　活動準備

　　園形卡片若干、頭飾（青蛙、喜洋洋）各一個、卡片西瓜一張

　　活動過程

　　一．情景導入;

　　拉上教室窗簾、打開風扇

　　二．談話導入：

　　師：小朋友現在是什么季節？感覺怎么樣？

　　師：又是什么使我們感覺這么熱呀？要關上窗簾、打開風扇呀？

　　1．出示卡片一個光光的太陽，激發對太陽找光芒的興趣

　　師：你們看，這是誰？它的心情怎么樣？可以從哪些方面看出來？

　　師：問問它你為什么不開心呀？

　　太陽：“我本來有又長又亮的光芒，可是到了夏天，大家都說我的光芒太熱了，所以我把光芒藏起來了，可是沒有光芒的我變得好難看，真希望能有涼快的光芒。”

　　師：呀，那這怎么辦呀？

　　2．結合故事情節，欣賞范畫

　　師：什么樣的.光芒是涼快的呢？

　　（1）青蛙：“呱呱呱，我來送，我來送。”

　　師：誰呀？會送什么光芒給太陽呢？

　　青蛙：“我送水滴光芒給太陽，夏天到，水里涼，太陽一定會喜歡。”

　　師：青蛙要送什么光芒？為什么？

　　師為太陽畫水滴光芒，并示范轉動紙頭畫。

　　（揭開面紙）師：看看太陽喜不喜歡這個光芒。（笑臉，喜歡）

　　（2）喜洋洋：“我也有辦法。”

　　“我送卷毛光芒給太陽，夏天到，毛兒少，太陽一定會喜歡。”

　　教師范畫，請個別幼兒嘗試轉動紙頭畫

　　（3）幼：“我來送”

　　“我送西瓜光芒給太陽，夏天到，很涼快，太陽一定會喜歡。

　　師：夏天吃西瓜什么感覺？（涼快）三教師示范畫（畫西瓜）

　　三．談話，引導幼兒大膽想象，豐富圖案形象

　　：你們在夏天最喜歡涼涼的什么呢？你想送給太陽什么做的光芒呢？

　　教師結合幼兒的想法，畫出相應的圖案。

　　幼：西瓜、雪糕、空調、等等。

　　四．幼兒作畫

　　師：鼓勵幼兒邊說邊畫，說說，我喜歡……，我送給你……樣的光芒。

　　五．欣賞作品：

　　師：誰來介紹一下，你畫的什么….送給太陽。

　　教學反思

　　本次活動結合教具——深深吸引了孩子的注意力，在整個活動過程中幼兒的興趣被激發了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽的來發言。但是在活動過程中發現有些幼兒語言的連貫性不夠，還需進一步加強。

美術教案篇3

　　一、教材分析

　　本課從破殼而出的小動物入手，引導學生探究神秘生命的世界，從感知、認知到思索、表現、創造，多層面地拓展學生創造的領域。

　　生命對孩子們來說是一個神秘的話題，他們想知道生命是怎樣產生的，是從哪里來的。而卵生動物的鳥類在孵化過程中，最容易被學生觀察到。讓學生了解生命在形成的時候，是需要吸收補充很多營養才能孕育生成；了解小雞出生的時候，就需要自己用嘴巴和腳掙破蛋殼的包裹，顯示生命的力量。通過觀察活動，懂得熱愛生命、珍惜生命、關注生命，捕捉感人、美麗、生動的瞬間，表現自己的不同感受。

　　二、教學目標

　　探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由地表現出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。通過觀察、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進行想象與構思，追求表現的新穎與生動。

　　三、重點難點

　　重點：啟發學生回憶與聯想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生思路，鼓勵創新，表現出生動的畫面。

　　難點：表現的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。

　　四、課時安排：2課時

　　五、德育滲透

　　培養學生積極探索生命奧秘的激情和關愛生命的思想感情。培養學生在集體活動的過程中，相互交流、想到啟發的良好品質。

　　六、材料準備

　　1、欣賞孵化過程的錄像、圖片資料。

　　2、繪畫用筆和紙。

　　3、膠棒、彩紙、剪刀。

　　七、教學過程

　　1、故事導入

　　（接故事）：胖胖的'蘆花雞媽媽每天都下一只蛋。可是有一天蛋全都不見了，雞媽媽好傷心啊！過了幾天，蘆花雞在草叢里捉蟲子的時候，發現了有各種各樣的蛋，不知是哪個粗心的媽媽丟掉的。蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦地孵化了一個多月。這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點點發生變化了……

　　（1）誰會第一個從蛋殼里鉆出來呢？

　　（2）會不會只是小雞呢？

　　（3）雞媽媽會不會帶著一群寶寶回家了？有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小駝鳥，甚至是小鱷魚……

　　（4）除了你知道的動物，還會不會有一些神秘的物種呢？

　　2、觀察蛋殼中的神秘現象

　　10天――血管像樹根一樣輸送營養。

　　20天――寶寶的身體成形了，安靜地睡在里邊。

　　29天――寶寶的身體越來越大，覺得里邊的空間太擠了，它們開始動起來了，想沖出這個黑黑的房間。

　　3、表演

　　（1）如果你是蛋寶寶。你怎么出來？請表演一下。

　　（設計一個大紙袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上幾個出氣孔，假設雞蛋內的空音。）

　　組織學生帶上尖尖的嘴巴，體會蛋寶寶出殼的艱難和勇氣。

　　（2）怎樣用嘴巴啄蛋殼？

　　啄破一個洞，啄破一圈。

　　用腳蹬開，露出一半身體，滾出來……

　　（3）出來時的心情和動態是什么樣了的？驚奇、興奮、自豪、害羞？

　　討論心情的具體表現：

　　興奮地走來走去；自豪地伸長脖子；害羞地低下頭；躲在媽媽的身后。

　　（3）蛋寶寶看見這么多與自己長得不一樣的同伴，會怎么樣呢？

　　①馬上成為好朋友，用動作表示友好。

　　②用眼睛看，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表示奇怪與友善。

　　③幫助未出殼的寶寶出來。

　　4、構圖思路

　　（1）生命自然形成的連接圖。

　　（2）先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里外呼應。

　　5、畫面具體指導

　　6、布置作業

　　7、評價

　　分小組討論推薦典型的畫面：

　　（1）選出感情最生動、友情動人的作品。

　　（2）誰畫的家庭成員種類最多？

　　（3）找出畫面里最有意思的地方？

　　（4）提出一個好的改進建議來。

　　（5）掙脫蛋殼情趣點。

　　（6）媽媽關注保護蛋寶寶的情節。

　　（7）你喜歡哪個家庭？為什么？

　　課后記

　　許多學生將媽媽初次見到自己的孩子和小動物第一次破殼而出的心情揣摩的非常到位。但這種心情在畫面上表現有一定難度。

美術教案篇4

　　設計意圖

　　世界上找不到相同的一片樹葉，同樣是斑點狗但它們身上的斑點卻大不相同，作為一個主體，自己與他人有著許許多多的不同之處，就外貌特征上就出現了許多差異，有的大眼睛、有的小眼睛，有的圓臉、有的方臉……進入大班下學期，幼兒會發現自己與別人長得不一樣，對自己和同伴的五官特征非常感興趣。根據幼兒的興趣和學習書上的素材點，設計《自畫像》活動，我們知道大班的幼兒已積累了較多的美術知識經驗，在此基礎上，我選擇了多種繪畫材料用繪畫的形式將五官特征表現出來。為了讓幼兒更好地觀察與表現人物表情，我運用了欣賞。在此基礎上與幼兒共同探討，啟發幼兒進行觀察畫面臉部特征、背景、色彩、線條、裝飾等多個要求，比較自然的揉進一個內容中，使幼兒通過一個活動獲得了較好的發展。幫助幼兒積累更多的繪畫經驗。這是一次非常有趣的自畫像的訓練活動。

　　活動目標：

　　1、了解人物五官和臉形的不同，會用繪畫的形式將它表現出來。

　　2、能大膽作畫，能畫出自己的主要特點。

　　2、體驗繪畫活動帶來的樂趣。

　　活動重難點：

　　重點：大膽畫出自己的相貌，抓住五官特點，表現自己的性格特點。

　　難點：能找出自己五官與同伴的不同，了解五官的差異才有了每個人不同的面貌。

　　活動準備：

　　經驗準備：在日常活動中引導幼兒觀察、說說自己的長相。

　　物質準備：鏡子、個人的照片。

　　教具準備：勾線筆、彩色打印紙、ppt課件、油畫棒、水粉、炭筆、粉筆、毛筆、水桶、八開畫紙每人一張等。

　　活動過程：

　　（一）游戲：猜一猜、想一想

　　1、找出畫像中的那個小朋友

　　師：老師這里有一張小朋友的畫像，我們一起來看一看，猜一猜這是誰呢？你從什么地方看出來的？

　　（二）照鏡子說一說，觀察自己的樣子。

　　師：今天老師還幫小朋友準備了鏡子，我們一起看一看，鏡子里的自己是什么樣子的？誰來說一說自己長的是什么樣子的？

　　總結：

　　我們知道每個人長的都是不一樣的，有的人臉圓、有的人臉尖、還有的人臉是長的；有的人眼睛大、有的人眼睛小；有的人頭發長、有的人頭發短……

　　（三）畫一畫

　　1．幼兒作畫，嘗試運用多種繪畫工具來畫自己；

　　——你們想怎樣畫自己？可以是什么樣的'表情或自己最美的時候。（請幼兒說出自己的想法）

　　2．選用自己喜歡的材料邊照鏡子，邊畫出自己的輪廓和五官。注意畫的時候，要畫出自己和別人不一樣的地方。臉要畫大、五官特征表達明顯。在自己勾勒出的輪廓上,添加頭發、衣物等裝飾品。

　　3．教師巡回指導。

　　進行個別針對性輔導，鼓勵好的，指出不足，幫助有困難幼兒.

　　1）以頭部為主，主要表現面部特征。自由作色，大膽表現。

　　2）及時表揚落筆肯定、表現大膽、畫出自己特點和個性的作品。

　　3）對表現拘謹的孩子作鼓勵性指導。

　　（四）欣賞與評價。

　　（1）這是誰？為什么你們說是他？說說是怎樣猜來的。（分析個別孩子畫的人物的頭發、眼睛、臉型。）

　　（2）每個同學是否抓住了自己主要的面部特征，衣物飾品的搭配是否有創意。

　　總結：

　　你們畫的真棒，每個人抓住了自己的面部特征。現在我們一起進行一個猜猜他是誰的游戲，讓孩子們根據繪畫的特征與幼兒的特征來進行猜測。同時幫助某些孩子進一步認識自己臉部的象征性特征。

　　活動反思：

　　活動中孩子們進行自畫像時非常認真仔細，而且積極性很高。從全體繪畫作品看，孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現自己的外部特征，說明活動過程的設計對于目標的實現起到了一定的指導作用。另外從孩子們作品的構圖、背景的表現形式也較以往有了進步，這說明欣賞環節對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。

　　不足：

　　1、活動開始的談話時間過長，分析原因主要是由于欣賞環節有些不太適宜。這個環節對于幼兒來說又是不可或缺的，因此我考慮這個環節可以放在活動之前，開展一個欣賞活動，來達到提升幼兒繪畫表現經驗、理解自畫像的作用。

　　2、由于欣賞時間的拖拉，因此我感覺引導幼兒觀察自己的五官特點、幫助幼兒梳理自己外貌特點的環節有些不充分，因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會留意自己的特點，也有的孩子有偏離主題的想象。