科學教案

時間：2026-04-21 20:23:20 教案

[精品]科學教案9篇

　　作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的科學教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

[精品]科學教案9篇

科學教案篇1

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　電流可以產生磁性。

　　過程與方法：

　　做通電直導線和通電線圈使指南針偏轉的實驗，能夠通過分析建立解釋。

　　情感、態度、價值觀：

　　體驗科學史上發現電產生磁的過程。意識到留意觀察、善于思考品質重要。

　　【教學準備】

　　1. 學生自備：一號電池

　　2. 教師準備：電池盒、小電珠、燈座、導線、指南針

　　【教學過程】

　　（一）導入

　　100多年前，人們對電和磁的了解十分的有限。在一次偶然的情況下，丹麥科學家奧斯特發現了一個有關電和磁的秘密。你們想知道這個秘密是什么嗎？今天我們就一起來重現歷史上那個偉大的時刻。（板書課題：電和磁）

　　（二）通電導線和指南針

　　1. 奧斯特當年正在用一個簡單的電路做實驗。桌上有老師準備的材料。請你們先用這些材料組裝一個簡單電路。

　　2. 學生活動

　　3. 當時在奧斯特的實驗桌上放著指南針。這個指南針的指針一頭指著北，一頭指著南。當接通了電源的導線靠近它時，奧斯特突然看到一個現象……你們想試一試嗎？

　　4. 學生活動

　　5. 有什么發現？對這個發現你們有什么解釋？

　　6. 通過短路的方式，你們會看到更加明顯的現象。再試試。

　　（三）通電線圈和指南針

　　1. 奧斯特在發現了這個現象之后，連續幾個月把自己關在實驗室里想知道這是為什么？他又做了幾百次類似的實驗。其中就有這樣一個實驗。像P49那樣把導線繞成圈，然后通上電。用它來靠近指南針，又會發現什么？

　　2. 學生活動

　　3. 匯報：你們又有什么發現？在哪種情況下指南針偏轉的角度大？

　　4. 經過這些實驗之后，奧斯特雖然沒有做出太多的解釋。但是他卻用鐵的事實證明了：電可以產生磁。隨后他的發現又得到了牛頓等科學家的進一步證實和發展。為我們解決了很多生活中的`問題。

　　5. 考大家一個問題：你今天帶來的電池里還有電嗎？能用什么方法證明？

　　《電和磁》是教科版小學《科學》六上《能量》單元第三單元第一課時，統領并開啟本單元，繼而研究電磁鐵、小電動機、電能和能量、能量與太陽等小主題。教材由 “讓通電導線靠近小磁針”、“制作一個電磁鐵”和“電磁鐵也有南北極嗎？” 三部分組成。教材的編寫思路也是非常清晰的：通過“通電導線靠近小磁針”的實驗了解電流能夠產生磁性，然后做一個電磁鐵進而研究電磁鐵的南北極的問題。

科學教案篇2

　　教學理論依據

　　自然界中許多動物都有利用保護色躲避敵人、保護自己的本領，而昆蟲生活環境復雜，形體相對較小，在長期適應過程中形成了利用保護色保護自己的特殊本領。有關昆蟲“保護色”的這個活動主要是間接經驗的學習，屬于典型的認知型科學活動。如何擺脫老師傳授、孩子被動接受的傳統教學模式，盡可能機會讓幼兒主動參與活動，是我設計活動時思考的重點。皮亞杰認為：兒童是學習的主體，兒童知識的獲得是兒童與環境中的人和事物相互作用的結果，是兒童積極參與活動，不斷建構認知結構的過程。因此，活動中我以枯葉蝶等幾種昆蟲為橋梁，通過看看、猜猜、找找、藏藏幾個環節的設計，充分發揮幼兒的主體作用和教師的主導作用，讓幼兒與材料、與教師、與同伴有效互動，獲得有關經驗，達成活動目標。

　　劉占蘭教授認為，在學齡前階段，兒童的學習是前科學概念的學習，而不是準確科學概念的學習。因此，在活動中我沒有刻意教給幼兒“保護色”的概念，而是通過層層遞進的環節設計，讓幼兒真正理解昆蟲利用“保護色”保護自己的本領。另外，根據中班幼兒有意注意時間較短、思維具體形象等特點，我利用交互式白板、視頻、圖片等教學手段吸引幼兒的注意力，給幼兒主動學習、積極探索的機會，激發幼兒的學習興趣;通過游戲給幼兒間接的、虛擬的操作體驗，幫助幼兒間接經驗的獲得和提升。

　　教學策略

　　1、多媒體手段的運用，增加活動的直觀性、趣味性和互動性。活動中交互式白板的有效運用，使幼兒的學習變得直觀、有趣，增加了幼兒與材料互動的機會，激發了幼兒探究的興趣，提升了幼兒觀察、猜測、推理、判斷等方面的能力。

　　2、“捉迷藏”的.游戲情境貫穿始終，讓幼兒體驗尋找、躲藏的樂趣。在整個活動過程中，創設了“小鳥找，昆蟲藏”的情境，幫助幼兒理解昆蟲能利用身體的形狀和顏色隱藏自己的本領;運用“尋找躲藏的昆蟲”和“昆蟲捉迷藏”兩個游戲，讓幼兒在觀察、操作、參與中加深對昆蟲“保護色”的理解。

　　3、有效的師幼互動，培養良好思維品質和學習品質。在活動中，我設計了富有啟發性的關鍵提問和簡潔準確的，采用“反問”、“追問”等策略激發幼兒深入思考;引導幼兒通過觀察、猜測、推理、判斷、驗證一步步得出結論，培養了幼兒良好的思維品質。通過鼓勵性的語言，激發幼兒動手動腦，注意培養了幼兒專注、認真等良好的學習品質。

　　活動目標

　　1、初步了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領。

　　2、感受“保護色”的神奇，對昆蟲及其“保護色”產生興趣，萌發探究動物保護色的愿望。

　　活動重點

　　了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領。

　　活動難點

　　根據對昆蟲“保護色”的認識，幫助昆蟲隱藏在合適的地方。

　　活動準備

　　交互式電子白板、課件、圖片、記錄筆等。

　　活動過程

　　1.談話調動原有經驗，引發探究昆蟲的興趣。

　　提問：你見過什么昆蟲?在哪里見到過?

　　2.尋找花園里的昆蟲，初步了解“保護色”。

　　找找看，花園里都有誰?

　　為什么有的昆蟲一下子就能找到，有的很難發現它?

　　：原來昆蟲躲在與自己身體顏色很像的地方，就不容易被發現。

　　3.觀看視頻和圖片，感受“保護色”的神奇。

　　(1)觀看視頻，簡單了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等幾種昆蟲利用顏色和形狀隱藏自己的本領，初步感受“保護色”的神奇。

　　枯葉蝶：這是什么?會有什么變化?——觀察后教師講解枯葉蝶的典型特征。

　　尺蠖：猜猜看這里會有誰?仔細觀察又有什么新發現?——觀察、猜測后用圖片進行驗證。

　　花螳螂：猜猜看，美麗的花里藏著什么小秘密?——猜測后用圖片進行驗證。

　　：枯葉蝶藏在樹葉中，尺蠖藏在樹枝上，花螳螂藏在花朵里，這樣藏起來真安全，小鳥根本就找不到。

　　(2)出示昆蟲圖，請幼兒找出隱藏在各種背景中的昆蟲，進一步感受保護色的神奇。

　　：自然界中有些昆蟲就是這么奇妙，它們能把自己巧妙地隱藏在周圍的環境中，讓敵人很難發現它。用這樣的本領保護自己，可真了不起。

　　3.幼兒操作，運用有關“保護色”的經驗幫助昆蟲藏起來。

　　玩白板游戲：昆蟲捉迷藏。請幼兒在白板上操作，根據昆蟲的顏色、形狀將昆蟲藏在背景圖中。

　　4.觀看視頻，拓展動物保護色的經驗。

　　除了昆蟲，自然界里有很多動物也有這樣保護自己的本領，我們一起看一看。

　　剛才你看到動物們是怎么隱藏自己的?它們隱藏自己的本領大不大?

　　結束語：還有許多動物都有這樣特殊的本領呢!回家以后可以查查資料，找找看，再來跟大家一起分享。

科學教案篇3

　　活動目標

　　1、激發幼兒探索動物尾巴奧秘的興趣，培養幼兒喜愛動物的美好情感。

　　2、發展幼兒的觀察力、探究學習能力和口語表達能力。

　　3、引導幼兒進一步認識各種動物尾巴的外形和作用。

　　活動準備

　　物質準備：“有趣的尾巴”多媒體課件，“誰的尾巴最好看”音樂磁帶、錄音機，“動物尾巴作用”錄像，與動物有關的圖書、圖片、毛絨玩具和自制找尾巴轉筒玩具，自制動物尾巴、頭飾（與幼兒人數相等）

　　精神準備：學習歌表演《誰的尾巴最好看》，活動前請幼兒家長幫助幼兒搜集關于動物尾巴的圖片、錄像、圖書等各種資料，鼓勵幼兒去觀察動物尾巴的外形特征，探索動物尾巴的作用。

　　重點難點

　　重點：通過了解動物尾巴的外形和作用，激發幼兒運用各種學習方法探索動物奧秘的興趣，運用資料搜集法、討論法與游戲法突破。

　　難點：能夠把關于動物尾巴的零散的知識形成系統的認知，運用啟發提問法、課件突破。

　　活動過程

　　一、導入：

　　帶領幼兒做“誰的尾巴最好看”的歌表演，輕松地導入課題。師幼談話：歌曲里都唱了誰？都唱了動物的什么？那咱們今天就來談談動物的尾巴吧？

　　二、展開：

　　1、引導幼兒與各種關于動物的觀察操作材料進行互動，從中初步探索發現動物尾巴的外形和作用。

　　（1）幼兒在圖片、圖書、毛絨玩具、滾筒拼圖玩具中選擇自己最喜歡的一種動物去觀察、思考、講述、看看動物的尾巴長得什么樣，都有什么本領。

　　（2）大家共同交流探索結果。提問：你選的動物尾巴長得什么樣？有什么本領？

　　（3）教師進行過渡性小結：動物們的`尾巴有的長，有的短，有的粗，有的粗，有的細，還有的像把傘呢！可真有趣啊！咱們就來玩個猜尾巴的游戲吧。

　　2、引導幼兒與課件互動，在游戲中進一步認識各種動物的尾巴，激發幼兒喜愛動物的美好情感。

　　（1）做課件互動游戲“誰的尾巴”、“尾巴哪去了”、“尾巴錯了”，進一步了解動物尾巴的外形特征。

　　（2）小結（過渡）：咱們小朋友可真能干！幫尾巴找到了主人，也幫動物找到了它的尾巴。還知道不能給動物安錯尾巴，因為尾巴對每種動物的生存都起著非常重要的作用。那動物的尾巴到底都有什么作用呢？

　　3、引導幼兒觀看動物世界錄像，了解各種動物尾巴的作用，關于動物尾巴的零散的知識形成系統的認知。

　　（1）播放動物尾巴作用錄像，請幼兒觀看并講述各種動物尾巴的作用。

　　（2）師小結：動物世界可真奇妙，動物的尾巴不僅長得各種各樣，而且還有很大的用處。有的動物尾巴能保持平衡，就像：獵豹等；有的動物的尾巴能驅趕蚊蟲、保護自己，就像小馬等；有的動物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥等；還有的動物尾巴能使它前進，控制方向，就像金魚等。

　　三、結束：

　　請幼兒自選動物的尾巴和相應頭飾，扮演小動物，玩“找朋友”的游戲，進一步激發幼兒對動物尾巴的探索興趣。

科學教案篇4

　　活動目標:

　　1、激發幼兒對數學活動的興趣及主動學習的積極性.

　　2、發展幼兒初步的'觀察能力和操作能力。

　　3、幫助幼兒理解5的實際意義，引導幼兒手口一致地點數5個物體，正確認讀數字5，學習5的形成，知道4添上1是5。

　　活動準備:

　　1、貓頭鷹、啄木鳥、燕子的標本或圖片；田鼠、蟲子圖片若干‘4、5的數字卡片。

　　2、幼兒操作材料、活動用書。

中班科學活動教學教案設計

　　二、兔媽媽采蘑菇

　　（1）師："兔媽媽去采蘑菇了，看一看，兔媽媽采了幾個蘑菇？""兔媽媽采了幾個蘑菇？"（出示PPT，引導幼兒數并帶領幼兒驗證）"你們仔細的看一看，這四個小蘑菇長得一樣嗎？""哪里不一樣？"（引導幼兒觀察小兔子身上的點點不一樣）"

　　（2）請個別幼兒回答四個蘑菇上分別有幾個點點并帶領全部幼兒一起點數小蘑菇上的點點。

　　三、給小蘑菇排排隊

　　（1）師："小朋友們真厲害，這些都是兔媽媽采的小蘑菇，可是這些蘑菇需要按照從少到多的順序排好隊，兔媽媽才可以帶回家，誰來幫助兔媽媽？"

　　（2）請一位幼兒上來操作，教師帶領全部幼兒驗證

　　四、給小兔子送蘑菇

　　（1）師："兔媽媽采了這么多的蘑菇，帶回家給兔寶寶吃，，這里有幾只兔寶寶？（出示PPT，引導幼兒數并帶領幼兒驗證）"兔媽媽的寶寶們長得一樣嗎？哪里不一樣？""哪里不一樣？"（引導幼兒觀察小兔子身上的點點不一樣）"

　　（2）請個別幼兒回答四只兔寶寶上分別有幾個點點并帶領全部幼兒一起點數兔寶寶上的點點。

　　（3）師："兔媽媽想把蘑菇送給兔寶寶，你覺得這些蘑菇分別送給誰最合適呢？（出示PPT—6）請幼兒上臺幫助兔媽媽分一分。

　　小結：原來他們身上的點點是一樣多的。（請幼兒示范，幼兒回答，教師驗證）

　　五、游戲：分享小蘑菇

　　（1）師："兔媽媽謝謝小朋友幫助她把蘑菇分給寶寶！可是兔媽媽這里還有好多剩下的小蘑菇，想分享給別人家的小兔子，小朋友可以幫幫忙嗎？（出示小兔子）（請一位幼兒上來操作，教師并驗證）"看，你們的小椅子下面，有兔媽媽采好的蘑菇。你們看一看，你們手上的`蘑菇一樣嗎？哪里不一樣？"（引導幼兒說出蘑菇上的點點不一樣）"誰來說一說，你的小蘑菇上面，有幾個點點？（點個別孩子說一說自己手中的蘑菇有幾個點點）請你手上蘑菇上面有一個點點的小朋友舉起來給我看一看（依次舉起點點2—4）小朋友都認識了自己的小蘑菇，現在呀，請你的蘑菇上有一個點點的小朋友，把你的小蘑菇送上來。（依次送2—4）

　　（2）幼兒操作完成師："小朋友真是太厲害了，都把小蘑菇送對了，兔媽媽為了謝謝你們，下次會邀請我們一起去采蘑菇。

　　教學反思：

　　游戲是幼兒最感興趣的活動，利用幼兒喜歡的小兔子形象開展活動，激發幼兒參與游戲的興趣。游戲一開始，教師和幼兒就頭戴小兔頭飾，暢游在“兔子舞”的節奏感強的音樂中，重點鍛煉了腿部，達到運動的目的。活動中，教師用語言、動作、表情、眼神等與幼兒進行交流，增進師幼間的情感。

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