《參觀小學》大班教案優秀
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的《參觀小學》大班教案優秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《參觀小學》大班教案優秀1
一、活動時間：
20xx年6月9號（星期三）
二、活動內容：
參觀索河小學，了解小學生生活。
三、活動目標：
1、通過帶幼兒參觀索河小學讓幼兒進一步了解小學生活，消除陌生感，激發幼兒進入小學學習的愿望。
2、提高幼兒適應環境變化的能力，為幼兒進入小學奠定良好的心理素質。
四、參加班級及人員分工：
參加班級：大一班大二班大三班大四班
人員分工：王青旭主任負責錄像和照相，各班班主任負責本班幼兒的安全。
五、活動過程安排：
1、幼兒從幼兒園走到小學，教育幼兒要遵守紀律，過馬路要走人行橫道，不東張西望，做個守紀律的好兒童。
2、幼兒進入小學，提醒幼兒注意安全，遵守活動規則。
⑴在參觀過程中要仔細看，不離開隊伍。
⑵不能大聲說話，影響小學生學習。
⑶愛護學校里的花草樹木，不摘花，不踩草坪。
3、參觀小學的升旗儀式。
4、帶幼兒參觀學校環境：認識與了解教室、操場、多功能教室、計算機教室、廁所的具體位置，知道這些地方是小學生生活、學習的重要場所。
5、參觀一年級的小學生是怎樣上課的，讓幼兒對小學生該怎樣學習有所了解，激發幼兒進入小學的愿望。
6、與小學里的'老師、哥哥姐姐們告別，安全回到幼兒園。
7、回到幼兒園后的延伸活動：
⑴表達與交流：你在小學里看到了些什么？該怎樣做個小學生。
⑵表達與創造：把自己在小學里看到的、聽到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達出來。
《參觀小學》大班教案優秀2
活動目標：
1、向往小學生活，初步了解小學的環境設施、作息時間、活動內容等與幼兒園不同。
2、能大膽地訪問小學生，提出自己想知道的問題。
活動準備：
事先與附近的小學聯系好參觀事宜。
幼兒已用簡筆畫畫好的調查問卷。
活動過程：
一、激發幼兒參觀小學的愿望。
1、談話：再過幾個月，我們就要從幼兒園畢業了，我們要到哪里上學呢？小學是怎樣的？（幼兒自由講述自己對小學的認識）
你們想參觀小學嗎？
2、教師向幼兒介紹活動的`內容，提出參觀要求。
3、組織幼兒前往小學參觀。
二、參觀小學，初步了解小學的環境設施、作息時間、活動內容等與幼兒園不同。
1、看校牌，知道小學的校名。
2、參觀校園，了解各場所的用途。
3、看小學生上課及課間活動。
4、請小學校長講話，激發幼兒爭做小學生的愿望。
5、課間訪問小學生，在自己的問卷上以簡筆畫形式記錄。
三、組織幼兒返園。
四、引導幼兒簡單介紹自己的訪問和感想。
活動延伸：
1、幼兒回家講述參觀見聞，請家長記錄。
2、繼續組織觀看小學生活動的圖片或錄象，使幼兒進一步了解小學生的生活。
《參觀小學》大班教案優秀3
主題目標：
1、了解小學，了解小學生的學習和生活，嘗試學做一名小學生。
2、大膽表述內心的想法，為入小學做好心理準備。
3、能發現和糾正自己的不良習慣，逐步培養起堅持性、合作精神、規則意識、自我服務能力。
主題內容：
語言活動：好擔心、快睡吧，小田鼠、慌慌張張的莎莎、著急的豆豆。
社會活動：小學什么樣、總是遲到的嘟嘟、鵝太太洗澡、我的計劃表、一半先生一半太太。
科學活動：小小文具店、上學路線、時針分針走的準、圖形寶寶找家。
藝術活動：一樣不一樣、書包、上學路上、快快起床、小機靈的歌、聰明孩子笨老狼、機器人小學生、小學生快樂的一天。
健康活動：一棒接一棒。
家園共育：
1、家長可有意識地布置孩子做一些力所能及的`事（如每天堅持發筷子、拿拖鞋，到商店購買小商品，洗澡前自己準備自己的物品等），以培養孩子的任務意識。
2、雙休日督促孩子按作息表有規律地生活。
3、家長與孩子合作，用掛歷紙做紙棒，用于活動《一棒接一棒》。
4、家長與孩子一同設計并制作一個“好孩子”章，用于鼓勵幼兒在家自己整理書包物品、按時作息、獨立完成任務等良好行為。
主題環境：
1、創設“小學什么樣”專欄，引導幼兒了解小學與幼兒園的不同，萌發參觀小學的愿望。
2、創設“小小文具店”專欄，供幼兒認識各類文具與用途。
3、創設“書包”專欄，讓幼兒觀察書包的特點，學習用線條表現書包的外形和圖案。
4、創設“我眼中的小學”作品墻，將幼兒作品張貼在作品墻上，供幼兒欣賞、評價。
區域環境創設：
1、角色區：提供角色頭飾及相關的背景材料，幼兒可自己布置場景，進行表演。
2、益智區：提供自制的時鐘及一天活動內容的小圖，引導幼兒將時間與活動內容進行匹配。
3、科學區：提供書包、大小不同的書和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮等學習用品，讓幼兒嘗試分類并有序地整理書包和學習用品。
4、美工區：提供幼兒活動材料《美術》第4頁《我眼中的小學》，彩色畫筆，萌發參觀小學的愿望。
活動反思與建議
集體備課活動中我們往往忽視幼兒的主體地位，備課要重視“備幼兒”，而非單純的“備教材”，只有立足于幼兒的實際需要和發展現狀，才能設計出符合幼兒學習特點的、易于幼兒接受的教學方案。這要求教師學會走進幼兒、讀懂幼兒，從幼兒發展規律中了解“學”，在引導幼兒發展中把握“教”。為此，我們可以組織教師學習相關理論知識，幫助教師解決集體備課中的實際困難。
《參觀小學》大班教案優秀4
活動目標：
1、了解小學生學習，活動的場所和學習常規。
2、觀察小學生下課，活動的情況，會主動訪問小學生，自己提問，了解小學生活動的有關情況。
3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
活動準備：
1、與附近小學聯系好參觀事宜。重點看一年級的語文、數學課。
2、事先請幼兒在"小學生采訪表"上畫自己想知道的關于上小學的問題。
活動過程：
1、引發幼兒參觀小學的愿望。
（1）談話：還有一學期我們就要從幼兒園畢業了，將要到哪里學習呢？
（2）啟發幼兒交流自己想要了解的有關小學的內容。
提問：你想了解小學什么情況？要了解情況，你用什么辦法？在參觀時，要看些什么？不知道的內容可以訪問誰？
訪問時要注意什么？
2、組織幼兒參觀前的談話內容，在參觀過程中向幼兒提供幫助。
（1）找找校牌，知道校名。
（2）訪問操場上的老師，了解個場所的用途。
（3）組織觀看小學生上課。
（4）鼓勵幼兒訪問下課的小學生，了解自己想知道的問題，并把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。
3、組織幼兒回園交流。
提問：你參觀了什么學校？知道了哪些內容？你發現幼兒園與小學有什么不同？
參觀過程中遇到困難了嗎？誰幫助了呢？解決了什么問題？
教學反思：
本次主題活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的`好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。大班幼兒的學習應該是在自然狀態下主動建構知識和經驗的學習，是一個主動獲得經驗的過程。
《參觀小學》大班教案優秀5
設計初衷：
孩子面臨畢業，即將離開幼兒園，邁進小學的大門對孩子來說，小學畢竟是一個陌生而又富有誘惑力的地方，無論是課的設置，還是環境及作息時間等各方面都與幼兒園有著很大的不同。為了讓孩子解除憂慮，實現從幼兒園教育到小學教育的順利過渡，我們開展了“學做小學生”活動，讓孩子體驗小學生的生活，做好入學的準備。
活動目標：
1初步了解小學的學習和活動，以愉快的心情準備人學。
2、了解如何愛護和正確使用學習用品，逐步習慣獨立整理和保管自己的用品。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備
1、組織談話，激發幼兒產生高高興興上小學的愿望。
2、與王下鄉中心學校聯系，明確參觀內容。準備好幼兒接送車。
活動過程
（一)了解王下鄉中心小學的特征(分班進行）
1、林：小朋友，你們是來自哪所幼兒園的小朋友？
幼：我們是王下鄉中心幼兒園的小朋友
2、林：誰知道我們學校為什么叫王下鄉中心小學？
幼：因為學校在王下鄉。
林：是的。我們學校是寄宿制的。小朋友們都是住在學校里的，很多老師和同學生活在一起，就像在自己家一樣。為了讓同學們和家長們更好地區別宿舍和教學樓，我們還用方向進行了區分。西邊是教學樓，是學習的地方；南邊是寢室。
3、林：小朋友還有什么問題嗎？
幼：老師，學校里的黑板為什么這么大，而且還有兩塊？
林：因為班級的學生很多，小學生要學習很多本領，老師在大黑板「寫的字要大，畫的圖也要大。所以，我們需要的黑板也要大。另一塊黑板是用來出黑板報的，等你們上了小學就會更明白
（二）體驗小學課堂生活一一明確上課的注意事項
1韓：你們知道小學生上課時要注意什么？
幼：要認真聽講，舉手發言；別人說話要認真。
韓：小朋友說得很對。
2、開展語文教學活動
3、討論小學課堂月幼兒園課堂活動的區別。
林：覺得在這里上課和在幼兒園上課有什么不同？
幼：有男老師給我們上課，幼兒園沒有；老師上課都是站著的，我們的老師會和我們坐在一起；這里上課時坐凳子，幼兒園是坐椅子……
韓：是的，小學的學習方式與幼兒園會有很多區別。平時，小學生上課時，都是兩人一小組，有自己的桌凳和放書包的等會我們可以去看看他們的教室。
（三)參觀(教室、操場、教師辦公室、學生寢室等）。教師帶領幼兒參觀，并對小學和幼兒園做簡單比較。
1、教室。小學：桌椅擺滿教室，但整齊、干凈，有專門放書包的.抽屜，還有教師的講臺，課間有值日生打掃教室衛生幼兒園：會根據活動情況隨時調整桌椅，教師沒有講臺，有保育員打掃衛生。
2、操場。小學：寬大，同學們正在自由、快樂地參加各種活動。
幼兒園：并不大，有豐富的器械、玩具，小朋友們在老師的帶領、引導下玩耍。
3、教師辦公室。小學：同一年級的老師在一個辦公室備課、批改作業。
幼兒園：就在活動室內，而且總有一位老師時刻陪伴幼兒。
4、寢室。小學：4-8人一個房間，能獨立睡覺。幼兒園：-個班的小朋友都在一起午睡，而且有老師時刻陪同。
（四）體驗小學的體育活動在男老師的組織下，讓孩子們感受小學的體育運動項目。
（五）與小學生共進午餐。了解小學生進餐的常規。
1、韓：你們在幼兒園里是怎樣用餐的？
幼：坐在教室里用餐，由老師分
韓：我們學校里的所有同學都是在食食堂用餐的。因為人多，我們要求同學們做到相互禮讓；用餐時保持安靜，不影響他人。你們等會兒進去用餐時能做到這幾點嗎？
幼：能。
韓：看看誰最像小學生。
2、幼兒開始用餐。
（六）學校為幼兒分發禮物，韓：小朋友你們喜歡我們的學校嗎？
幼：喜歡。
韓：歡迎你們來我們學校就讀。
（七）延伸活動。組織幼兒回園相互交流參觀小學后的感想。
活動反思
第一次帶著孩子參觀小學，孩子們非常興奮。學校的每一個地方對他們來說都是那么地新奇：寬敞明亮的教室、比幼兒園得多的操場、集體用餐的食堂等等，無不吸引著他們的眼球。與小學老師的交流互動中，與小學環境的交融中，孩子們切身了做小學生的感覺，減少了對小學的陌生感，被小學生活深深地吸引著……想做小學生的欲望愈加強烈，對于自己即將成為小學生的自豪感也油然而生。
《參觀小學》大班教案優秀6
一、活動目標：
1、參觀、熟悉小學環境，初步了解小學生的生活和學習情況。
2、能制定參觀計劃并用各種方法表現出小學與幼兒園的不同。
3、幼兒對小學生生活產生積極的向往和愿望。
二、活動準備：
1、活動方案
2、提前和實驗小學老師取得聯系，完善參觀小學的活動計劃，并與小學接待老師交流參觀計劃與要求。
3、提前給孩子做好教育，帶著問題去參觀，明確參觀小學的任務與要求，并提醒幼兒外出參觀活動要注意安全及不影響小學生學習等事項。
4、給家長發活動通知。
三、活動地點：
實驗小學
四、活動時間：
20xx年4月30日上午
五、活動參與人員：
大班全體師生
六、活動過程：
1、早上7：45由家長將幼兒準時送到實驗小學門口，各班主任在門口等候并組織幼兒。
2、組織幼兒參觀小學的升旗儀式，學習小學生有秩序地排隊、做操。
3、參觀小學主要活動場所
路線：參觀教室，認一認班級班號標記----走廊----廁所---圖書室，參觀實驗室：餐廳，了解各場所的功能，觀摩小學生的課桌椅，上課的方式等。
引導幼兒重點關注教室、廁所等與幼兒園有著明顯不同的設施。
4、由帶隊老師做簡短的`總結，參觀結束。
七、活動延伸教育：
回園后，由班級班主任負責，帶領孩子進行活動《我參觀的小學》。
1、我眼中的小學
組織幼兒分組記錄在參觀中看到了些什么。
2、討論問題：
（1）小學生是怎樣排隊的？怎么做操的？哪里是我們要學的呢？
（2）小學與幼兒園有什么不同？
（3）怎么知道這是哪個班級呢？那么大的小學你用什么方法可以找到自己的班級呢？
（4）上課為什么要打預備鈴？
（5）小學的教室和廁所和幼兒園的有什么不一樣的呢？
（6）升入小學之后，就是長大了，獨立了，家長和老師都應該放手讓孩子自立，小朋友心里也要做好充分的準備。
班級老師要針對這些問題，和孩子一起展開討論，理順孩子的思路，激發孩子上小學的愿望。
《參觀小學》大班教案優秀7
一：信息活動：
參觀小學歸來……
二：活動目標：
1、通過參觀尚德小學，幼兒交流分享參觀后的發現和感受。
2、幼兒喜歡小學，向往小學生活。
三：活動準備：
1、幼兒人手一張紙，橫著對折再對折，豎著對折在對折，成為十六方格
2、幼兒人手兩只水彩筆
四：活動過程：
1、說說對尚德小學的總體感受
2、說說在尚德小學發現的小秘密
3、說說小學與幼兒園的不同
效果分析：畢竟是自己親身經歷過的事情，孩子們說到尚德小學，感慨頗多。
對于尚德小學的總體感受，孩子的回答很經典，不僅詞匯量豐富，而且體現出很強的`概括能力——尚德小學很漂亮；尚德小學很大；尚德小學看上去感覺很華貴；尚德小學是一所貴族學校；尚德小學收費很高；尚德小學的老師喜歡微笑；尚德小學的學生很有禮貌，看到我們都會向我們有禮貌地打招呼……
說到“尚德小學的小秘密”時，我深深發現：孩子們的眼睛就是和成人不一樣，不僅發現了很多我們并沒有注意到的小細節，而且對于相同的事物，孩子的觀點也別有特色。
——我們沒有注意到的小細節：尚德小學的花很漂亮，不僅顏色豐富，而且品種也很多；尚德小學的畫很漂亮；尚德小學的地很滑，走在上面，象在溜冰；尚德小學有很多樹，象公園……
——孩子眼中有意思的尚德：雖然尚德小學的廁所有標記，但是這個標記不可愛；尚德小學的大草坪很漂亮，不過他們的草坪寶寶不會哭，不會疼；尚德小學的午飯使我感覺象在吃西餐，很棒；我喜歡他們飯后還有一個甜甜的蘋果，可以美容哦，怪不得他們學生的臉蛋都紅紅的，很漂亮；尚德小學的操場好大，象一片綠色的海洋……
《參觀小學》大班教案優秀8
主題說明：
再過半年，大班孩子就要邁進小學的大門，實現基礎教育階段的第一次轉折，時間已經很“近”了。就孩子而言，小學畢竟是一個陌生而又富有誘惑力的地方；就教師而言，面臨的則使如何為孩子解除疑惑，如何滿足孩子熱切的期望，并從身心發展的。許多方面為他們進入小學做好充分的準備，實現從學前教育到小學教育的順利過渡。
在這一主題活動中，教師需要適時適宜地為幼兒創設環境，給幼兒大膽表述自己內心想法的機會，為他們入小學做好良好的心理準備。同時，需要在活動中運用生動的形象和故事，讓幼兒發現自己的不良習慣并及時糾正，培養幼兒的堅持性、合作精神、規則意識、自我服務等能力，養成良好的行為習慣，為將來走進小學奠定基礎。
活動目標：
1、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
2、培養幼兒勇敢、活潑的提供書包、大小不同的書和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺等學習用品，讓幼兒嘗試分類并有序地整理書包和學習用品。
2、繼續辨識自己和同伴的名字。
美工區：
1、提供彩泥、牙簽、樹葉、墊板等材料，引導幼兒進行與主題內容相關的泥工活動。
2、引導幼兒制作《犟龜》的連環圖書。
語言區：
1、提供角色頭飾，幼兒進行故事表演。
2、配對游戲：提供漢字卡片和相應的實物，讓幼兒認字配對。
益智區：
1、提供各類棋，讓幼兒自由結伴下棋。培養幼兒做事的堅持性。
2、提供長短不一的絲帶、麥管、紙盒、繩子等物，讓幼兒進行測量。
3、提供迷宮圖，讓孩子嘗試走迷宮。
活動反思：
在“走近小學”的主題活動中，我們有一個這樣的大目標：“了解小學生活，有上小學的意愿。”在大目標確定以后，我們從幼兒的興趣傾向和經驗出發，關注孩子的“尋常時刻”尋找到了進入該大主題的切入口——“我的'習慣”。
在這一階段活動中，我們為幼兒適時適宜地創設環境，給他們大膽表述自己內心想法的機會，為讓幼兒發現自己的不良習慣并及時糾正，我們運用許多生動的形象和故事：《誰吧，小田鼠》使幼兒發現小田鼠種種拖拉行為的可笑，從而萌生轉變拖拉習慣的行為，有了期待小田鼠向自己學習的愿望。《慌慌張張的沙沙》使幼兒認識了丟三落四的沙沙，明白了做事要有條理，就不會慌亂的道理。在對《一半先生》的討論中領悟了做事持之以恒的重要性。〈好擔心〉更讓幼兒知道自己即將面臨入學的變化，和同伴、老師敞開心扉暢談內心焦慮以及化解焦慮的方法。活動中，幼兒提出了各種各樣的問題，有些問題我們根據幼兒已有經驗當場解決，有些問題幼兒沒有經驗，我們引導幼兒在以后參觀小學時注意觀察，尋求答案。這階段的活動是幼兒后期參觀小學的鋪墊。
在我們教師預設的小目標不斷實現，孩子生成的小主題不斷涌現的過程中，我們始終將主題的大目標或隱性或顯性地呈現在孩子們的眼前，并堅持讓主題活動的目標涉及情感、認知、行為三大領域，充分體現目標上的整合。
如在“我的小書包”階段中，考慮到幼兒的學習用品逐漸增多，他們整理個人生活用品的能力也需要明顯提高，因此，我們創設了許多游戲情境，讓幼兒在游戲中鍛煉有序整理的實際能力，在游戲中，我們細心觀察，了解幼兒整理的方法，并讓他們積極交流，對各種方法作出評判。
“參觀小學”是主題活動的第三階段，我們帶幼兒到澄江中心小學觀察小學環境：教室、操場、名人廊，認一認校牌和各場所的標記牌；看小學生升旗、上課，了解小學生怎樣朗讀課文、舉手答問、做作業等，還把小學老師請到幼兒園，解答幼兒的疑問。幼兒對上小學的期待愈加深厚，課后，他們模仿小學生擺放桌椅，并將寫字本、鉛筆盒放在桌子上，模擬小學生寫字、畫畫。
四星期下來，孩子們既有了上小學的意愿，愛做一名小學生的情感，也獲得了有關小學生活的知識經驗，有了動手操作、自己解決問題的能力，同時也萌發了探究的愿望等。孩子們的發展是整合的，孩子們的學習是快樂的，他們一直在體驗發現、成功的快樂。
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